小學(xué)數(shù)學(xué)-毫米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

二年級(jí)下冊(cè)第三單元《毫米的認(rèn)識(shí)》窗口1：《甜甜的夢(mèng)》主備人：呂春麗課型：新授課時(shí)：1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生在具體的生活情境中，感知和了解毫米的含義，初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀念。2、過程與方法目標(biāo)知道1厘米=10毫米，能進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過程，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，能積極地參與測(cè)量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在具體的情境中估計(jì)并測(cè)量物品的長(zhǎng)度是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀念是本課教學(xué)的難點(diǎn)

。三、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生：直尺一把（帶刻度的，并且刻度要清晰）硬幣一枚（一分的）四、教學(xué)的過程一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1、談話引入：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？誰(shuí)能介紹一下孫悟空的本領(lǐng)？有一個(gè)小朋友叫甜甜，他也很喜歡孫悟空，晚上在夢(mèng)中還和孫悟空比本領(lǐng)呢！我們一起看看他們都在比什么？（出示情境圖）2、搜集信息：你看到了什么？3、提出問題：你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生的提問，板書有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題）[設(shè)計(jì)意圖：富有童趣的童話素材，有利于激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去搜集信息、提出問題。]二、自主探究，解決問題1、認(rèn)識(shí)1毫米。（1）猜測(cè)師：孫悟空把金箍棒變成5毫米長(zhǎng)，請(qǐng)猜一猜，5毫米有多長(zhǎng)？請(qǐng)用自己喜歡的方式表示猜測(cè)的長(zhǎng)度。（2）驗(yàn)證師：5毫米到底有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺仔細(xì)觀察，把你的想法在組內(nèi)說一說。（3）交流師：那個(gè)組愿意把你們的想法向大家交流一下？（引導(dǎo)學(xué)生說出一小格是1毫米，5小格就是5毫米）（4）鞏固師：同學(xué)們想一想或觀察一下周圍的物體，哪些物體的長(zhǎng)度（厚、高、寬）約是1毫米呢？(硬幣，身份證，公交卡，十張紙)請(qǐng)同學(xué)們學(xué)用手比劃1毫米有多長(zhǎng)。（5）練習(xí)60毫米=（）厘米120毫米=（）厘米8厘米=（）毫米 課本自主練習(xí)第二題（6）小結(jié)師：剛才，同學(xué)們通過小組合作探究，認(rèn)識(shí)了新的長(zhǎng)度單位----毫米，思考一下毫米與前面我們認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)度單位厘米（一年級(jí)下冊(cè)第七單元阿福的新衣）有什么關(guān)系。（1）、猜測(cè)。師：后來，孫悟空又把金箍棒變長(zhǎng)了，變到10毫米長(zhǎng)了，你認(rèn)為現(xiàn)在的金箍棒有多長(zhǎng)？把它在練習(xí)紙畫下來。（2）驗(yàn)證。師：拿出直尺，驗(yàn)證一下，你剛才猜的怎么樣？同桌互相說說。（3）交流師：誰(shuí)愿意說說10毫米到底有多長(zhǎng)？（引導(dǎo)學(xué)生在尺子上找出10毫米，認(rèn)識(shí)10毫米就是1厘米。板書：1厘米=10毫米（4）鞏固師：毫米、厘米、米、都是計(jì)量物體長(zhǎng)度的單位，叫做長(zhǎng)度單位。[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合故事情境，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗(yàn)證---感知---應(yīng)用的過程，讓學(xué)生自主探索、合作交流中解決問題，使學(xué)生在做數(shù)學(xué)的過程中，建立起長(zhǎng)度單位的表象，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，加深對(duì)長(zhǎng)度單位概念的認(rèn)識(shí)。]三、自主練習(xí)，應(yīng)用拓展1、自主練習(xí)第1題。（1）同桌交流。（2）教師說長(zhǎng)度，學(xué)生用手勢(shì)表示。要求：速度要快而且要準(zhǔn)確。2、第2題。（先猜單位再量一量）量一量1元錢硬幣的厚度是（）量一量數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度是（）量一量課桌的高度是（）3、自主練習(xí)的第4題。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活去辨析)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，集體訂正時(shí)讓學(xué)生說一說理由。[設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)趣味性和操作性的練習(xí)，讓學(xué)生在手勢(shì)游戲的比劃中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，在猜測(cè)、操作的過程中，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。]五、課堂小結(jié)、交流評(píng)價(jià)《毫米的認(rèn)識(shí)》學(xué)情分析1、學(xué)生的知識(shí)狀況,思想狀況,智力狀況分析:本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí),智力水平層次不齊,可分為三個(gè)等級(jí):智力水平好新知識(shí)接受快,運(yùn)用較靈活占三分之一;智力水平一般,新知識(shí)需鞏固后才能接受,運(yùn)用知識(shí)較死板占三分之一;智力水平較差,新知識(shí)反復(fù)講解鞏固才勉強(qiáng)接受,運(yùn)用知識(shí)就更別提了占三分之一。思想積極要求上進(jìn)但不能持久，有倦怠情況。2、本節(jié)課擬重點(diǎn)采取的措施:知識(shí)與技能:盡最大的努力讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),在原有的基礎(chǔ)上有所提高,讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。過程與方法：采用直觀教學(xué)，自主合作探索交流的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，得到提高。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，又克服困難的勇氣，有積極向上的精神?！逗撩椎恼J(rèn)識(shí)》效果分析本節(jié)課通過讓孩子們“找一找、看一看、說一說”等一系列的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)1毫米，目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓孩子們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)、去獲得。從而真切感受到1毫米的長(zhǎng)度，形成1毫米的空間觀念。然后，讓學(xué)生通過觀察主動(dòng)探索厘米和毫米之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得豐富的生活體驗(yàn)，掌握的知識(shí)較好！《毫米的認(rèn)識(shí)》教材分析本單元是在上學(xué)期米、厘米的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的延伸，單位長(zhǎng)度的應(yīng)用在生活中比較常見，熟練掌握千米、分米、毫米、米、厘米的關(guān)系，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂趣，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活應(yīng)應(yīng)用于數(shù)學(xué)的道理?！逗撩椎恼J(rèn)識(shí)》觀評(píng)記錄店子鎮(zhèn)昌里小學(xué)王幸順

本節(jié)課以喜聞樂見的童話故事引入，把學(xué)生帶進(jìn)了有趣的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生始終以積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。通過放手讓學(xué)生猜一猜、估一估、量一量的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)1毫米、1分米、1千米有多長(zhǎng)，加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)，形成長(zhǎng)度觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)中注重給學(xué)生提供自主練習(xí)與合作交流的時(shí)間和空間，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、探索、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。《毫米的認(rèn)識(shí)》測(cè)評(píng)練習(xí)一、1.你能說出它們的長(zhǎng)度各是多少毫米嗎？（）（）二、.在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。身高約5（）身長(zhǎng)約3（）尾巴長(zhǎng)約5（）身長(zhǎng)約2（）《毫米的認(rèn)識(shí)》課后反思認(rèn)識(shí)毫米和分米是學(xué)生在學(xué)習(xí)了厘米和米的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新的計(jì)量長(zhǎng)度的單位。本節(jié)課的教育價(jià)值主要讓學(xué)生真正建立“1毫米”和“1分米”實(shí)際長(zhǎng)度的空間觀念。在教學(xué)中我通過“找一找、看一看、說一說”等一系列的活動(dòng)來認(rèn)識(shí)1毫米，目的就是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓孩子們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗(yàn)、去獲得。從而真切感受到1毫米的長(zhǎng)度，形成1毫米的空間觀念。最后，讓學(xué)生通過觀察主動(dòng)探索厘米和毫米之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中體驗(yàn)?！逗撩椎恼J(rèn)識(shí)》課標(biāo)分析1、經(jīng)歷從實(shí)際物體中抽象出簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的過程，了解一些簡(jiǎn)單幾何體和常見的平面