教師讀書演講稿集合八篇

第頁共頁老師讀書演講稿集合八篇老師讀書演講稿集合八篇老師讀書演講稿篇1大家好，今天我演講的題目是《我讀書，我快樂》。我愛讀書，從書中學(xué)到許多知識，讀書是我最快樂的一件事，我讀書，我快樂。一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，怎樣才能進步生命的質(zhì)量？那就是讀書。在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純潔的自然，如一首經(jīng)典老歌，如一本泛黃的舊書。即使我們已經(jīng)有著新時代的時尚外形，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的幽默，還有雨夜讀書的清幽。每一個人，也許都會有類似的夢，在遙遠的異地，一次次起程，一次次出發(fā)?？释咴诓煌娘L(fēng)景里，而現(xiàn)實中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌。可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個地方走向另一個地方。人生的積淀，就如那古人云的“讀萬卷書，行萬里路”。我們無法丈量自己生命的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展?？傁Ｍ诟∩肴盏挠崎e里，陪伴我們的，是一杯清茶，是一卷好書；總希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……書，讓世界簡單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上……別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書！喜歡讀書，喜歡夜讀書。雖無紅袖添香，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外，古書在幾上，燈下的人影成雙。輕輕涌來的歷史使近在咫尺的我，就像一場久違的夜雨，隨風(fēng)而來，入心而化，來去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染。我們在夜里單獨思索，我們在書頁里苦苦尋覓，思索那命運的永不可解。尋覓那初始的真摯悸動，其實人生也是一本書，都市生活的人更需要一些古典的心情，溫順的心情和一顆經(jīng)過污染還能沉靜的心去品讀回味，桌上攤開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的，不是過客，是歸人。歲月悠長，我寄情于書我便永不孤獨。我與文字有著永久的盟約。親愛的伙伴們，讀書吧！謝謝大家！老師讀書演講稿篇2尊敬的各位評委：大家好！我是號選手，我匯報的題目是《向著亮堂那方》。6年前，我懷揣教育的夢想，踏上神圣的講臺，循著常規(guī)教書，捧著熱心育人。我如一葉扁舟，身在溪流，心在遠洋。我鼓足風(fēng)帆，向著大海奮力劃槳。教育應(yīng)該是幸福的，我們老師應(yīng)該“享受著教育的幸?！?。老師的幸福不僅僅是學(xué)生的進步與成長，同時還包括自己的充實與成長。日復(fù)一日，年復(fù)一年，顧不上欣賞沿途的風(fēng)景，來不及品味遠航的甘苦。雖力倦神疲，卻總也找不到理想的此岸。我迷茫、困惑：遠航的燈塔在哪？我人生的航向又在哪？古語有云：“吾生有涯，而知也無涯”。老師的成長需要經(jīng)歷+反思，獲得成長的途徑只有不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪；可以是借鑒別人；更有效的是讀書。對于我們青年老師來說，多讀書，讀好書，更是我們成長的重要途徑。我開場以自己的實際教學(xué)為基點讀書，找到了工作的自信，教學(xué)的底氣，走出了工作的失落和迷茫。曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾?；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。今天站在這里，我不想用那些華美的詞藻去描繪讀書的美妙和意義，只想與大家一起分享一下我的讀書成長故事。燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向。教育，天然需要老師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種忠誠而溫馨的情懷，一種追求完美人生的信念。和所有的青年老師一樣，教學(xué)中我遇到了許許多多的困難。通過反思，我終于明白：干工作只憑熱情是不夠的，它時刻需要心靈的介入，需要長期的學(xué)習(xí)與積累。好書，就是遠航的燈塔。每一本書，都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。著名詩人狄金森在他的詩中這樣說道：“沒有一艘船能像一本書/也沒有一匹馬能像/一頁跳動的詩行那樣——/把人帶向遠方”。讀書，讓我深悟了為師之道，知曉了由合格到出色，由出色到卓越的成長途徑。在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新老師成長為一個有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分享成長快樂的老師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中的快樂，但我可以說，讀書改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！讀書讓我認識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能保持一以貫之的激情，讓自己的課堂充滿活力充滿活力。讀書讓我認識到，要做一個有思想的人。老師要教書，更要育人。全國特級老師竇桂梅說：教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格。她還說：老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛心、理想信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這才是一個真正的老師不可或缺的精神底子。一個老師能走多遠，他的學(xué)生就能走多遠。讀《論語》，我懂得了處人事、求學(xué)問的原那么；讀《簡愛》，我感受到了仁慈、質(zhì)樸和堅韌的品格；讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐心、智慧所感動。在平常的教學(xué)中，我會學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡笑，一起驚奇。讀書讓我眼界大開。隨著閱讀量的增加，我的眼前好象翻開了一扇窗，備課變得容易了，課講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃重了。書是無垠的大海，它的浩瀚永遠映襯著我的渺小；書是智慧的使者，它的厚重永遠警醒著我的薄弱。不管多忙、多累，我鐘愛讀書。書滋潤了我干涸的心田，引領(lǐng)我辭別了初為人師的青澀，走向教育的成熟；書充盈著老師的生命，鼓勵著我不斷地開拓創(chuàng)新。只是分寸的寬闊，也要向著陽光照射的方向。老師的成長在課堂，構(gòu)筑理想課堂是我矢志不移的追求。理想很飽滿，現(xiàn)實很骨感。工作沒了激情，課堂沒了活力。職業(yè)倦怠的困頓中，我又讀到了朱永新教授的書。正如德國詩人歌德所言：讀一本好書就是和許多高尚的人交談。在與朱永新教授“交談”之后，我豁然開朗。教育是什么？在他新教育中說：“教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心/詩的名字叫將來/在傳承文明的長河里/有一條破浪的船”。那老師是什么？老師是辛勤的園?。咳祟愳`魂的工程師？是燃燒自己照亮別人的蠟燭？還是勞作到死絲方盡的春蠶？不，老師就是老師，是一個永遠與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的追夢人。讀新教育的書，就像擁有了導(dǎo)師，產(chǎn)生了教育思想、教育理念的碰撞，看他們成長的足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，鼓勵自己發(fā)奮有為；讀新教育的書，讓我始終注意從學(xué)生實際出發(fā)，遵循教育規(guī)律，著力學(xué)生人格的塑造。新教育促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時是否有了新的方式？與學(xué)生交往時是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化？……就拿區(qū)教學(xué)能手課的備戰(zhàn)來講，在剛剛抽到課的時候，我承受著宏大的壓力，面臨著宏大的挑戰(zhàn)。內(nèi)心深處既感謝同伴對我的信任，同時又深怕初出茅廬的我無法完成任務(wù)。帶著這樣的心理，我進入了艱辛的“磨課”期。在磨課的過程中，我深入體會到了成功的喜悅和失敗的懊惱。朱永新教授書中的一句話一直影響著我，鼓勵著我：行動才有收獲，堅持才有成功！備課中，我三易其稿，精心推敲，致力構(gòu)筑理想課堂。我認識到：只有把每次上課當(dāng)作自己的磨課舞臺，當(dāng)作向聽課老師們尋求幫助的時機，才會一次次把課磨亮。只有這樣，我的心中才能裝著學(xué)生，而不是自己的成??；也只有這樣，才能一次次地超越自己。正是一次次試教，一次次改良，一次次與“專家”對話，一次次與個性不同的學(xué)生進展交流，讓我真切感受到了教學(xué)的無限魅力，課堂的生命活力，才發(fā)現(xiàn)自己的缺乏與蒼白，切身體會到多讀書，讀好書的重要作用。最能致遠是書香。與新教育相伴的日子，與文字相隨的歲月，平淡無奇的生活日益豐盈起來。課上，我注視學(xué)生的目光柔和了，課堂語言精致生動了，學(xué)生讀書的熱情，表達的渴望也如春天的竹筍，由萌生漸呈拔節(jié)的趨勢。哦，原來新教育就是我遠航的燈塔！走在新教育的路上，我感動在生活的每一天。清晨，當(dāng)霞光透進窗子，我走進清新的教室，沐著朝陽與那群得意的孩子黎明共舞。“晨誦”開啟學(xué)生每天讀書生活，吟誦古典詩詞、兒歌與兒童詩：晨間誦詩、日常誦詩、生日贈詩、情景誦詩。午后，暖暖的陽光普照，“午讀”讓孩子愜意地閱讀屬于他們自己的童年書籍。黃昏，在落日的余暉里，孩子們開場“暮省”一天生活，日記一天所為。新教育在改變著我的行走方式。每天夜晚，我也燈下靜靜地讀書、反思，書寫我的敘事、我的隨筆、我的博客，師生互相編織有意義的生活。這就是我365個日子里平凡工作的一天，靜心讀書的一天，幸福成長的一天。讀新教育就是“與好書為伴、與經(jīng)典同行、與大師對話”。一本好書，就是一粒撒播在心田的種子，她會悄無聲息地生根、發(fā)芽，滋潤身心，成熟思想。讓讀書成為一種生活的習(xí)慣，讓讀書成為一種生命的需求！讓我們蕩起雙槳，向著亮堂那方，長風(fēng)破浪，云帆濟海！我的匯報完畢，謝謝大家！老師讀書演講稿篇3親愛的同學(xué)們：大家下午好！很快樂能在這個下午和大家說說我的心里話。有同學(xué)可能認識我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今天不是來和大家上課的，而是想和你們共同討論幾個問題，幾個大家也比擬關(guān)心的問題。第一．是否只有在重點學(xué)校就讀或只有生在富裕美滿的家庭才會有長進？對這個問題，我先來說個真實的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個成績一直都是中等的音樂特長學(xué)生同時面臨人生的選擇。結(jié)果一個上了職高，一個上了普高。三年過去后，大家猜測一下他們的命運？結(jié)果那個職高生很輕松地考上了不錯的大學(xué)，而那個普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們理解到，那個讀職高的同學(xué)一進高中就發(fā)現(xiàn)自己是竟是班上的前十名，感到很快樂——原來我也是優(yōu)等生！于是學(xué)習(xí)更加努力，而老師和家長也覺得他是顆好苗子，總是不斷地鼓勵他表揚他。漸漸地他成績越來越好，人也變得越來越自信，而且回憶起高中大多是快樂的情景。而那個普高生那么恰恰相反。他作為藝術(shù)特長生，雖然高考時可以享受一定的分數(shù)上的優(yōu)惠。但在他周圍一塊學(xué)習(xí)競爭的，卻都是那些成績很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了高中，無論他怎樣努力，他始終比不過那些專門學(xué)文化的同學(xué)，老是最后幾名。這讓他感到抬不起頭來，對學(xué)習(xí)也漸漸失去了信心。而且他非常不快樂，再也不想提到那段黑色的日子。這也許只是一個特例，但這充分說明了一個問題。就是所謂的好學(xué)生其實是比擬出來的！有句話說：寧做雞頭，不做鳳尾。很多成績很好的大學(xué)生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因為這樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰明才智，而不至于吞沒在人群里。我們這里的年級前十名，放到二中重點班去，也許就是最后幾名，你在那里就不會有如今這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說，在普通中學(xué)讀書沒什么不好，甚至還是你們的一種福氣！當(dāng)然，我不是說只有小地方出人才，我是想告訴大家，其實無論在什么樣的地方，只要我們自己相信自己，不斷努力，就可以成功。假如你實在不喜歡如今的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實力考出去。只有正確面對現(xiàn)實，才可以改變命運。假如是一味的抱怨環(huán)境，只怕你連你不喜歡的環(huán)境都待不下去。還有家庭環(huán)境，我想每個人都希望自己能擁有一個幸福美滿甚至是富裕的家庭，有特別疼愛自己的爸爸媽媽。可很多時候，生活并不象我們想象的那么美妙。這個時候，你能怎么辦，是抱怨父母沒有給你最好的條件嗎？假如是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母——你們的外公外婆、爺爺奶奶抱怨，你們覺得象他們抱怨有用嗎？當(dāng)然沒用！俗話說，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是挖苦，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認可的成功人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個是出身在富裕家庭的？普通的家庭環(huán)境更能鍛煉我們的意志，堅決我們成功的決心，從這個意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！老師讀書演講稿篇4我今天演講的題目是《與書共舞，體驗教育幸?！贰Ｐ腋?，無疑是一種體驗，老師的幸福是什么哪?是可以體驗到教育的幸福。也許有老師疑惑了，今天演講的內(nèi)容不是讀書嗎?你怎么說到幸福上去呢?別急，請聽我漸漸說來。孟子說：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母均存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也?！睂τ谇懊鎯煞N快樂幸福，想必很多老師都能體驗到，但是第三種呢?像我們這類面上中學(xué)的老師，能有“得天下英才而教育之”的感受，想必少之又少。我們“起得比雞早，睡得比狗晚，干得比牛累”，從早上6點工作到晚上10點，天天不是備課，上課，改作業(yè)，就是坐班，開會，連沒有晚自習(xí)的晚上還得要早早到教室，安排學(xué)生，找學(xué)生談話，天天得提起百分精神看著那些淘氣搗蛋鬼，就怕他們搞出一件事情，讓你飯也吃不香，覺也睡不好。而學(xué)生呢，面對你的教育，不以為然，我行我素。辛苦的付出得到的竟然是“我們不喜歡你這個老師”。這樣的生活，我們可以算“得天下英才”嗎?我們可以體驗教育的幸福嗎?不，不能!這樣的生活很累很累，這是我在做老師，做班主任后非常強烈的感受。面對你天天辛苦付出的學(xué)生，體會不到半點的幸福，感覺的只有無盡的疲憊，無盡的煩惱，這樣的感覺讓我覺得可怕!我還很年輕，我以后的教育教學(xué)道路還很長很長，體會不到教育的快樂幸福，我整個的人生幸福又何在?作為教育者，我都是滿心疲憊，我怎么可以培養(yǎng)出身心安康的學(xué)生?我教書是為了什么?語文是什么?教育是什么?什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)?什么樣的老師是理想的老師?怎么樣才能讓學(xué)生承受我的教育?我的幸福在哪里?……對所有這些，我曾經(jīng)痛苦地思索過，曾經(jīng)力求尋找出一個“放之四海而皆準的”的形式。困惑的我，把目光投向了書籍。我訂閱《語文教學(xué)參考》，《班主任之友》，我看李鎮(zhèn)西，于漪，魏書生，我讀葉圣陶，朱永新，蘇霍姆林斯基……我看大家們的教學(xué)快樂，我品大師們的教育幸福。看到別人是那么快樂地教書，那么幸福地去教育學(xué)生，我很是羨慕!從他們的幸福中，我明白了“教育在任何時候和任何地方都不是什么已經(jīng)完成的和完善的東西”(第斯多惠)，哪有什么放之四海而皆準的形式?哪有適用于任何教學(xué)內(nèi)容和任何班級的教育教學(xué)套路?所有的教育、教學(xué)，所有的課程，其本身就是一個過程，一種動態(tài)，一種求索、努力和掙扎。在這個過程，有得有失、有甜蜜與憂傷、有幸福與苦難、有憧憬與代價。而要做一個幸福的老師，就要學(xué)會給自己減壓，學(xué)會舍棄，舍棄疲憊，舍棄煩惱，減去沉重?！耙蝗~落，荒蕪不了整個春天”，擁有一種陽光的心態(tài)，才能在繁雜的工作中體驗到工作的快樂;擁有一種陽光的心態(tài)，才能在喧鬧的生活中體驗到生活的寧靜;擁有一種陽光的心態(tài)，才能享受到一個老師的幸福。幸福是一種體驗。這種體驗就是需要多讀書，多積累，增加文化底蘊。就這樣，我和書籍跳起了舞。我看文學(xué)、哲學(xué)，我讀教育學(xué)、心理學(xué)，課后，我也寫起了教后記，教育札記。我不斷地讀，不斷地考慮，從書籍中尋找工作的思路和方法。漸漸的，我覺察自己工作起來順多了，教育學(xué)生的方法也多了，生活變得快樂了。老師讀書演講稿篇5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:大家好!我是三年級二班的歐陽幸子,今天我演講的題目是《讀書,真好!》。讀書,真好!小時候,我常常纏著爸爸媽媽問他們一個又一個稀奇乖僻的問題,“為什么天上會下雨?”“為什么母雞能下蛋,而公雞不能?”他們面對我的問題,總是說:“快長大吧!讀書,你就會找到滿意的答案?！?那一刻,我想:讀書,真好!于是,每個夜晚,我都會讓媽媽給我講書上有趣的故事,聽著聽著,我漸漸地、不知不覺的進入了甜美的夢鄉(xiāng)——在夢中,我隨著海的女兒參觀了她的水晶宮;看著孫悟空揮舞著世上獨一無二的金箍棒;跟著美麗的白雪公主在森林里跳舞……上小學(xué)后,在老師的指導(dǎo)下,我學(xué)會了自己看書,只要一有時間我就捧起書看,在書中,我發(fā)現(xiàn)了一個又一個奧秘:螢火蟲用麻醉劑對付獵物,松毛蟲堅持列隊出行,螳螂豎起前腿祈禱和平……這個世界太神奇了!讀書,真好!德國大詩人歌德說過:“讀一本好書,就等于和一個高尚的人對話。”《安徒生童話》向我展示了一個令人向往的童話王國;《女生日記》讓我知道了10歲至14歲女生有著奇妙的變化;《愛麗絲遨游奇境記》有著豐富的神奇想象。讀書使我懂得了很多,很多……書是知識的寶庫,讀書,開闊了我的視野,豐富了我的生活;書是人類進步的階梯,讀書,讓我不斷進步,不斷進步;書是快了的泉,讀書,帶給我幸福,帶給我快了。讀書,真好!同學(xué)們,你們愛讀書嗎?(同學(xué)們齊答:愛)從同學(xué)們響亮的`答復(fù)中我找到了答案。親愛的同學(xué)們,讓我們愛讀書吧!擁有書,我們就擁有了整個世界;擁有書,我們就擁有了美妙的將來!老師讀書演講稿篇6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是《讀書，打造靚麗的人生底色》翻開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本置身學(xué)生面前：“同學(xué)們，從今天開場，讓我們與書相約，與書為伴吧!”亮堂的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學(xué)生們和我心有靈犀!曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾取ｉ喿x不能改變?nèi)松钠瘘c，但可以改變?nèi)松慕K點?！蔽蚁嘈砰喿x對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，老師更應(yīng)該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一局部!唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煟鳛槲幕滋N的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質(zhì)不是很重要嗎?而教育，天然需要老師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種忠誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使老師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢?答案就是讀書。只有在讀書中不斷理論、考慮，才能實現(xiàn)老師專業(yè)化開展，進而促進老師人生的開展和生命的成長。人們常說：“校園是知識的搖籃”“校園是培養(yǎng)人才的基地”，而人才基地除了要有好學(xué)的學(xué)生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養(yǎng)師。在當(dāng)前劇烈的競爭中，“適者生存”已成為現(xiàn)代人的座右銘。老師更應(yīng)該以讀書為支撐，立足課堂，從沉著容播種傳道;以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生;以讀書為生活，修養(yǎng)自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創(chuàng)造力，更好地效勞于學(xué)生的開展;以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學(xué)生，悄悄地蔥蘢自己。讀書，能改變老師的精神氣質(zhì)和品性?！案褂性姇鴼庾匀A”，讀書，可以使老師不斷地增長智慧，讓自己的教學(xué)閃耀著睿智的光榮;讀書，能使老師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息;讀書，能改變老師的人生，使老師考慮人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索;讀書，是老師可貴的生活品質(zhì)，一種詩意美妙的人生境界老師讀書演講稿5篇。博覽群書，才能信手拈來、應(yīng)用自如;引經(jīng)據(jù)典，才能妙趣橫生、興味盎然;讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢?所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲;讀李白、蘇軾;讀歌德、莎士比亞;讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮;才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子們。老師的讀書習(xí)慣，會直接影響學(xué)生?！鞍衙恳粋€學(xué)生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)對書的熱愛，使書籍成為學(xué)生智力生活的指路明燈，這些都取決于老師，取決于書籍在老師本人的精神生活占何種地位”。老師首先是讀書人，為了學(xué)生，為了自己，我們必須堅持讀書。那么老師應(yīng)如何做到堅持讀書呢?我認為：首先讓讀書成為一種習(xí)慣。老師應(yīng)在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經(jīng)常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。其次讀書要誦讀有方，中國的經(jīng)典名著要以誦讀為主，讀書百遍，其義自現(xiàn);外國的經(jīng)典要以閱讀為主，到達不出戶，知天下;不窺牖，見天道的境界。中國古代的經(jīng)典應(yīng)當(dāng)背誦，尤其是儒學(xué)書籍。再次，把讀書與實際工作相聯(lián)絡(luò)，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節(jié)”，在讀書中去體味怎樣備課，怎樣評課,做到讀教相長。另外，老師讀書要讀寫結(jié)合。老師不寫作是不行的!有人說：“造就老師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能表達一個人的綜合素質(zhì)。”老師讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深沉的學(xué)養(yǎng)，何來傳道授業(yè)解惑。羅曼·羅蘭曾說過，“要分布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。尊敬的老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧!一本書、一支粉筆，遠離喧囂和急躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的沉著，不也是一種享受嗎?謝謝大家!老師讀書演講稿篇7彈指一揮間，五年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在埋頭修改作業(yè)的筆尖，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。還記得，小的時候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最愛。還記得，上學(xué)以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。還記得，中學(xué)畢業(yè)時，志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。往事一幕一幕。15歲，我背著行囊走進師范。在那里，嚴謹?shù)男ｏL(fēng)，嚴格的根本功訓(xùn)練，讓我明白了老師這兩個字眼的深入含義：“學(xué)高為師，身正為范”。18歲，我?guī)е荒樦蓺庾哌M這所學(xué)校，滿腔熱情地融入到與我年齡相仿的學(xué)生當(dāng)中。望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血幾十年的老老師仍孜孜不倦，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，我突然個性深入地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描繪老師：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我深深地明白：作為老師，光有奉獻是不夠的，振興民族的期望是教育，振興教育的期望在老師，個性是世紀之交的青年老師，我們要有一種緊迫感、使命感，務(wù)必不斷學(xué)習(xí)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，以適應(yīng)社會對我們提出的越來越高的要求，從1999年至今，我走過了我人生不平凡的五年。曾先后兩次參加縣英語匯教獲二等獎。并獲得了全國高等教育自學(xué)考試的大專文憑。20xx年5月我被評為“全縣模范青年團員”。去年，參加全國成人高考，被三峽大學(xué)成教院英語系本科錄取。最重要的是去年8月，我以全縣第四名的成績被錄用為正式編制老師。我永遠不能忘記的是那一段黑色的日子：20xx年10月，第一次參加進編考試的我因一分半之差被拒之門外。我絕望，彷徨，一度想，要分開，想去看看外面的精彩世界，但最終我選擇留下來了，我離不開我心愛的講臺，我離不開我心愛的學(xué)生，那里有我兒時的夢，那里有我一生的追求?！耙磺粺嵫獪毓释?，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇?！皳我恢чL篇，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我堅信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”。老師讀書演講稿篇8新課程編寫的理念之一，就是要改變老師的教學(xué)方式、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而改變和提升師生的生活方式。這種改變，將使我們的老師面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。這是因為，教育不僅僅傳授知識，更孕育著一種不絕的人文資。所以說，人文修養(yǎng)、人文情懷是一個智慧型老師的必備素質(zhì)。一句話，時代呼喚“有智慧的老師?！弊罱x了肖川教授的《教育的智慧與真情》，我不禁為肖川教授的率直而肅然起敬。再聯(lián)絡(luò)他在前文中談到的“素質(zhì)教育”，我們可以明晰地觸摸到一位有膽識的知識分子對于當(dāng)前中國教育現(xiàn)狀的考慮與憂慮：“為什么應(yīng)試教育早已成為眾矢之的卻能大行其道，素質(zhì)教育雖然千呼萬喚卻難覓蹤跡?”“一個民族在相當(dāng)長的時間內(nèi)都培養(yǎng)不出世界一流的思想家、科學(xué)家和藝術(shù)家、在某一領(lǐng)域引起構(gòu)造性變革的大師，那么，其教育一定存在某些嚴重的問題。”捫心自問，自己工作了近____，是不是在這其中也有這樣那樣的問題?也許有人會說，一個普通的小學(xué)老師能改變什么?是的，我們的力量太微小，改變不了應(yīng)試教育“滾滾洪流”，但我也可以說，我們的力量很大，足以對自己的學(xué)生的養(yǎng)成學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方式、確立人生目的起到宏大的作用，甚至自己的一舉一動會深深地、長久地留在學(xué)生的記憶中。文中還提到“眼界決定境界，方向決定方法。”方向?qū)α?，怎么走就得看每個人自己了。如今教育界流行的“填鴨式”，“應(yīng)試型”的教育方式，已經(jīng)成為遏制孩子們個性化開展的枷鎖。作者有一句話是非常令人警醒的“假如我們沒有教孩子們?nèi)魏嗡嬲枰赖臇|西，譬如：如何快樂的活著，如何與不同的人相處，如何面對沖突和挫折，如何有個人價值感和自尊心，而單純教給她如何讀、寫、算，那又有多少意義?”如今的許多教育方式所培養(yǎng)出來的很大局部是只會讀、寫、算，的學(xué)習(xí)機器，而要出些人才確實不是件容易的事情。“狀元”很多，然而其未必是“人才”，但是