小學(xué)校本課程-課外活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)二課外活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)：1看圖選擇活動(dòng)內(nèi)容說一句話2能說出自己喜愛的活動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)：1理解課外活動(dòng)的“課外”的含義，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己說2訓(xùn)練要求說一句話，圖上有四個(gè)內(nèi)容,練習(xí)“課外活動(dòng)，小朋友在（干什么）。下課了，我喜歡（什么活動(dòng)）”的句子并學(xué)會(huì)說教學(xué)過程：1導(dǎo)入：同學(xué)們，下課的時(shí)候你們都喜歡玩什么？每當(dāng)下課鈴聲響了，總看見你們非?？鞓返膮⒓诱n外活動(dòng)，哪些課外活動(dòng)給你們留下了很深的印象？你們都喜歡哪些活動(dòng)呀？生說：（）師說：同學(xué)們都喜歡這些課外活動(dòng)呀！同學(xué)們跟著老師看黑板上圖片，找出你所認(rèn)識(shí)的課外活動(dòng)的圖片，（出示圖片，讀圖片）同學(xué)們讀的真好，同學(xué)們已經(jīng)入學(xué)很長時(shí)間了，在學(xué)校里都做過哪些課外活動(dòng)？生說：（）師說：說的真好，我們今天就學(xué)習(xí)《課外活動(dòng)》這節(jié)課老師板書齊讀課題2遍2新授：師說：同學(xué)們的課外活動(dòng)非常豐富多彩，同學(xué)們也非常喜歡各種各樣的課外活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們打開課本43頁看圖，仔細(xì)觀察圖畫，看圖上的小朋友在做些什么？生說:（看書、跳繩、喂小兔、講故事）老師板書師說：按照從上往下的順序說都有那些活動(dòng)？生說：（）師說：說的真準(zhǔn)確。找同學(xué)讀，齊讀（同學(xué)們讀的真好）師說：同學(xué)們圖上有這些課外活動(dòng)，你喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)呢？這項(xiàng)活動(dòng)是怎樣的？比如：跳繩，同學(xué)們自己先說一下，然后和同學(xué)交流一下師說：說的真好，說的很詳細(xì)，那么老師說一句話，同學(xué)們仔細(xì)聽，學(xué)說兩句話，看誰說的好，“圖上有小朋友在做課外活動(dòng)，有的（跳繩）”，好，老師說完了，哪位同學(xué)說一下？指名說（）師說：說的很好，同學(xué)們可以在下面自由說說老師板書同學(xué)們齊讀2遍師說：同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確。師說：下面老師和同學(xué)們共同做一個(gè)小練習(xí)，練習(xí)一下剛才我們學(xué)會(huì)的那兩句話。同學(xué)們自由練習(xí)，生說()3小結(jié)：同學(xué)們的課外活動(dòng)是多樣的，同時(shí)也很有趣，我們今天學(xué)習(xí)了課外活動(dòng)這一課，認(rèn)識(shí)了各種各樣的課外活動(dòng)，課外活動(dòng)促進(jìn)了同學(xué)們的全面發(fā)展，豐富了我們的課余生活，同學(xué)們也非常喜歡課外活動(dòng)。4作業(yè)：（1）給自己的父母講講書上的課外活動(dòng)有哪些？（2）星期天和父母出去春游，去看一看春天的美麗景色，給自己的父母描述一下春天的景色，看誰說的好。同學(xué)們，下課！板書：二課外活動(dòng)跳繩喂小兔看書講故事課外活動(dòng)，小朋友們在（跳繩）。下課了，我喜歡（做游戲）。學(xué)情分析：智障兒童個(gè)體之間由于缺陷程度的不同，在接受事物能力方面也不盡相同，且存在較大差異，在教學(xué)時(shí)，我把班里的孩子按智障程度的不同分為ABC三類：A類基本能準(zhǔn)確的發(fā)音并用句子表達(dá)自己的需求，對(duì)實(shí)物的圖片掌握能力較好，在老師的提示下能完成簡單的句子。B類對(duì)實(shí)物的圖片和文字掌握能力較好，但平時(shí)不太愿意配合老師教學(xué)，會(huì)說簡單的詞語，在老師的提示下完成簡單的句子，能辨認(rèn)簡單的圖片會(huì)說簡單的詞語，在老師的提示下能完成簡單的句子，能辨認(rèn)簡單的句子。C類有一點(diǎn)語言能力，但在學(xué)校幾乎不說話，在課堂上基本不發(fā)出聲音，認(rèn)知能力較弱，缺乏參與課堂能力，會(huì)跟讀簡單的詞語，但對(duì)圖片和文字的認(rèn)知能力較弱。同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。效果分析：借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和日常認(rèn)知帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課堂，激發(fā)孩子們的興趣，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從圖片——文字來認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)，練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過語言練習(xí)，進(jìn)一步了解學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力.教材分析：本課有一幅圖，兩個(gè)提示。圖上有三組小朋友在進(jìn)行課外活動(dòng)：跳繩、看書、做游戲，還有一個(gè)小朋友在喂小兔。圍繞“課外活動(dòng)”說說內(nèi)容。本課語言訓(xùn)練，主要是借助畫面和學(xué)?；顒?dòng)內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)說一句話：“課外活動(dòng)，小朋友們在（干什么）。”、“下課了，我喜歡（什么活動(dòng)）?！苯柚鷮W(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和日常認(rèn)知帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入課堂，激發(fā)孩子們的興趣，進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生從圖片——文字來認(rèn)識(shí)課外活動(dòng)，練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課外活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過語言練習(xí)，進(jìn)一步了解學(xué)生的課堂知識(shí)的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。評(píng)測練習(xí)：比一比，讀一讀ZicisiyinyeZhichishiyingyue說說下面的字是幾筆寫成的，再一筆一筆寫出來mǎ例:馬_________________________duo多_________________________hēi黑________________________看拼音寫漢字níuyángtiān?

()()()教學(xué)反思班上共有9名學(xué)生,都是輕度智障的孩子。他們上課回答問題時(shí)的聲音很小,有一個(gè)根本就沒有語言功能的,無論你問他什么他只會(huì)點(diǎn)頭,還有一名學(xué)生,只要一上課就到處亂走,其余的學(xué)生還好,有的會(huì)說兩個(gè)字的詞語,有的可以說簡短的一句話。大多數(shù)學(xué)生能圖文對(duì)照認(rèn)識(shí)漢字“人、頭、手、足、口、耳、目、舌、鼻、牙”,能指出相應(yīng)的部位。我每節(jié)課在黑板上板書不同的漢字,希望他們能脫離圖畫記住漢字,對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說效果還可以。雖然學(xué)生的自身?xiàng)l件有限,比如,他們的記憶力差,前學(xué)后忘,分析理解能力弱等。但是,為了讓他們能多學(xué)習(xí)一些知識(shí),多認(rèn)識(shí)一些字,我都要領(lǐng)著學(xué)生反復(fù)的讀記,直到多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)讀下來為止。他們的表現(xiàn)程度不一,我不能著急,只能根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況分層教學(xué),降低標(biāo)準(zhǔn),讓每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。在教學(xué)簡單句子時(shí),我會(huì)讓學(xué)生嘗試自己先說,我適當(dāng)提示。學(xué)生說一遍后,我就領(lǐng)著學(xué)生一遍遍的朗讀。這樣可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，設(shè)計(jì)他們通過一定的努力便可達(dá)成的目標(biāo)，幫助學(xué)生建立良好的自信，使不同學(xué)生的個(gè)性得到較好的發(fā)展。課標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)生活的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學(xué)生都能獲得生活所需要的基本語文素養(yǎng)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字進(jìn)行溝通交流，具有基本的適應(yīng)生活的聽、說、讀、寫能力，提高文化素養(yǎng)