數(shù)學(xué)日?記五年級(jí)

數(shù)學(xué)日記五年級(jí)

篇一：五年級(jí)數(shù)學(xué)日記300字

今天在數(shù)學(xué)的課本中看見(jiàn)了一道題“生活中的數(shù)學(xué)題”。標(biāo)題是：“我們國(guó)家大約13億的人口，假設(shè)我們每人每天節(jié)約1角錢，假設(shè)如此的話，我國(guó)全國(guó)就節(jié)約了約1300萬(wàn)元了。假設(shè)小學(xué)生從一年級(jí)到大學(xué)大約要節(jié)約1萬(wàn)幾千元錢了，那么這筆錢能夠供應(yīng)1805位失學(xué)沒(méi)錢上學(xué)的小朋友，把這筆錢給那些人，那豈不是特別好嗎！”

看了上面的信息，我想?。嚎烧媸侨硕嗔α看蟀?。忽然我想起來(lái)了，人多力量大？不好的啊，由于我想了想：假設(shè)這大約13億的人口，都浪費(fèi)了1滴水，那么一共約浪費(fèi)13億滴水了，那么大家想一想13億滴水大約有多重呢？我做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：在水龍頭下面滴1000滴水，用稱稱了一下，1000滴水重200克，我又動(dòng)筆罷了一下。1300000000÷1000×200=260000000（克）

260000000克=260噸

真是不算不明白，一算嚇一跳呀：假設(shè)按每人一個(gè)月用了一噸水計(jì)算的話，那么260噸水就足足能夠用上2年了。我去征詢我爸爸：“1噸水能夠發(fā)多少度的電？”爸爸說(shuō)：“1噸水能發(fā)100度的電?！蹦且泊_實(shí)是說(shuō)260噸的水能夠發(fā)26000度的電了。

哇！我一下子驚呆了，260噸水居然能夠發(fā)揮這么多的作用?。∫蚨覀?nèi)缃褚?jié)約所有的水，不要浪費(fèi)掉一滴滴的水了，我們要養(yǎng)成節(jié)約這個(gè)好適應(yīng)，不能再浪費(fèi)了。（評(píng)點(diǎn)：從小就具有環(huán)境認(rèn)識(shí)，具有環(huán)境保護(hù)的精神是新一代公民的必備素養(yǎng)。你能利用數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)明保護(hù)環(huán)境的重要性，真是太有說(shuō)服力了。）

篇二：文檔五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)日記

2月14日星期六晴

今天又是一個(gè)陽(yáng)光明麗的日子,我在大街上閑逛,忽然看到不遠(yuǎn)處有特別多人圍在一起。我跑過(guò)去一年，原來(lái)是抓獎(jiǎng)游戲?！昂撸オ?jiǎng)有什么好玩的。”我厭煩地說(shuō)旁邊的人一聽(tīng)，趕忙說(shuō)：“抓獎(jiǎng)雖不好玩，但有重獎(jiǎng)，可吸引人了?！蔽壹逼鹊卣髟儯骸笆鞘裁囱?！”“50元錢。”那人噔大眼睛說(shuō)。一聽(tīng)這話，我可來(lái)勁了，“這么誘人的的獎(jiǎng)品，說(shuō)什么，我也得試試?！闭f(shuō)完，我便征詢店主如何抓法。店主說(shuō)：“這是24個(gè)麻將，麻將下寫(xiě)著12個(gè)5，12個(gè)10，每次只可抓12個(gè)麻將，假設(shè)12個(gè)麻將標(biāo)的數(shù)總和為60，那么你便可得50元大獎(jiǎng)?！蔽衣?tīng)了也沒(méi)多卷起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。

盡管，這能夠抓10次，但那份大獎(jiǎng)我仍然沒(méi)有拿到。

回到家之后，我想了想，感受有點(diǎn)不對(duì)勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個(gè)麻將必須都標(biāo)5，最好的情況確實(shí)是第1次抓到1個(gè)5，第2次抓2個(gè)5，第3次抓3個(gè)5……第12次抓12個(gè)5至少得花去6元錢。但萬(wàn)一抓得那些麻將標(biāo)的數(shù)是10或有的總和是一樣的，那么得抓多少次花多少錢。

最后通過(guò)一番考慮，終于把征詢題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤.

2月28日星期六晴

今天我在看報(bào)紙的時(shí)候看見(jiàn)了如此一個(gè)標(biāo)題：求圓錐的外表積。

[標(biāo)題]一個(gè)圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點(diǎn)到底面圓周上任點(diǎn)長(zhǎng)是5米，求這個(gè)圓錐的外表積。

我雖沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)求圓錐的外表積，但已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)圓柱的外表積，通過(guò)圓柱的外表積的解題方法明白：圓柱的外表積等于一個(gè)側(cè)面加上兩個(gè)底面積，而圓錐的外表積確實(shí)是一個(gè)側(cè)面積加上一個(gè)底面積，側(cè)面是一個(gè)扇形，我雖沒(méi)學(xué)過(guò)但我查了材料明白求扇形的面積是：扇形的面積=弧長(zhǎng)×圓半徑×1/2，標(biāo)題中已經(jīng)告訴了我們圓錐頂點(diǎn)到底面圓周上任一點(diǎn)長(zhǎng)是5米，而弧長(zhǎng)是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最后用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的外表積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。

數(shù)學(xué)是思維的體操，我們只要勤學(xué)善思，就一定會(huì)攻克難題，走上成功之路!

3月2日星期二

每逢清明節(jié)，巨山上便會(huì)人山人海，因而一些騙子便想出了一些騙人的把戲來(lái)騙人，比方：像圓盤(pán)賭物。

道具特別簡(jiǎn)單，在一塊木板上畫(huà)一個(gè)大圓，大圓中心用釘子固定一根能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的指針。大圓被分成24個(gè)相等的格，格內(nèi)的針能夠轉(zhuǎn)，格內(nèi)分別寫(xiě)著1—24個(gè)相等的數(shù)，在單數(shù)格中沒(méi)有值錢的，而雙數(shù)中差不多都是值錢的。

玩法也特別簡(jiǎn)單，把指針先撥到1，然后你撥動(dòng)指針，指針就開(kāi)場(chǎng)旋轉(zhuǎn)，最后停在某個(gè)格內(nèi)，接著再按著指針?biāo)诘母裆蠘?biāo)的數(shù)，再把指針撥動(dòng)，N-1格，N是格子上所標(biāo)的數(shù)。這只不過(guò)是一個(gè)小小的數(shù)學(xué)游戲，事實(shí)上你不管撥到哪格，只能吃虧，不能得利。由于當(dāng)指針轉(zhuǎn)到奇數(shù)格上，撥動(dòng)的格數(shù)便是奇數(shù)-1=偶數(shù)，奇數(shù)+偶數(shù)只等于奇數(shù)，因而不可能轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，就得不到值錢的東西，假設(shè)指針轉(zhuǎn)到偶數(shù)格上，撥動(dòng)的格數(shù)便是偶數(shù)-1=奇數(shù)，奇

數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù)，還不能得到值錢的東西。

5月12日星期五

算工錢

中午爸爸下班回來(lái)，哼著小調(diào)，興致勃勃地跨進(jìn)家門(mén)我迎上去征詢道：“爸爸，今天有什么事這么歡樂(lè)？”爸爸說(shuō)：“這個(gè)月我漲工資了。”我征詢道：“那你如今一個(gè)月拿多少工資？”爸爸想了想，微微一笑說(shuō)：“我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來(lái)是2800元，月工資差是100元，你說(shuō)我一個(gè)月拿多少工資？”

聽(tīng)了爸爸的話，我動(dòng)手在紙上畫(huà)出了線段圖協(xié)助我理解：

通過(guò)觀察和考慮，我特別快算出了答案，同時(shí)告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那么爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份確實(shí)是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。

爸爸聽(tīng)了，滿意地直點(diǎn)頭。這時(shí)，正在做飯的媽媽對(duì)我說(shuō)：“你還有其它方法嗎？”“還有其它方法？”我驚奇地說(shuō)。我報(bào)著好奇的心情靜下心來(lái)再次觀察、考慮，我覺(jué)察此題關(guān)鍵是找出以誰(shuí)作標(biāo)準(zhǔn)的征詢題，標(biāo)準(zhǔn)不同，方法也就不同。因而，我有了第二種方法：確實(shí)是以媽媽的工資作標(biāo)準(zhǔn)，假設(shè)爸爸和媽媽的工資同樣多，那么倆人的月工資和確實(shí)是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份確實(shí)是媽媽的月工資最后加上爸爸比媽媽多的100元，確實(shí)是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。

聽(tīng)完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……

3月24日星期三晴

電扇廠打算20天消費(fèi)電扇1600臺(tái)，消費(fèi)5天后，由于改良了技術(shù)，工作效率提高25%，完成任務(wù)還需要多少天？

分析：這題能夠通過(guò)轉(zhuǎn)化，用正比例方法解，設(shè)原來(lái)效率是“1”，那么實(shí)際效率是原來(lái)的（1+25%）=5/4，那么實(shí)際效率與原來(lái)效率的比是5/4∶1=5∶4，由于效率與時(shí)間成反比例，因而實(shí)際與打算所需時(shí)間的比是4∶5，假設(shè)設(shè)實(shí)際還需要X天，原來(lái)的天數(shù)是20-5=15（天），因而，可用正比例方法解：

解，設(shè)完成打算需X天。

4∶5=X∶（20-5）

5X=4×15

X=12

答：完成打算還需12天。

3月27日星期六晴

今天，顯得特別地?zé)o聊，就隨手拿出一張《數(shù)學(xué)報(bào)》，忽然一個(gè)特別的特別的標(biāo)題把我吸引了。

[標(biāo)題]有一張長(zhǎng)方形鐵皮，剪以下列圖中的陰影部分，正好能做成一個(gè)圓柱體這個(gè)圓柱體的底面半徑為2分米，那么原來(lái)長(zhǎng)方形鐵皮的面積是多少平方分米？

[分析與解題]細(xì)心觀察右圖，能夠覺(jué)察陰影長(zhǎng)方形的寬不可能是這個(gè)圓柱體的底面周長(zhǎng)，那么，圓柱體的底面周長(zhǎng)是陰影長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，另外，我們還能夠覺(jué)察長(zhǎng)方形鐵皮的寬，即圓柱體的高是圓柱底面直徑的2倍，圓柱的底面直徑+底面周長(zhǎng)=長(zhǎng)方形鐵皮的長(zhǎng)。因而，長(zhǎng)方形鐵皮的長(zhǎng)是2×2+2×3.14×2=16.56(分米)寬是2×2×2=8(分米)原來(lái)長(zhǎng)方形鐵皮面積是16.56×8=132.48(平方分米)。

3月27日星期六晴

要結(jié)合實(shí)際想征詢題

想一想，他的錯(cuò)誤在哪里？

[標(biāo)題]某大廳有兩根圓柱形木柱，木柱的底面直徑是0.6米，柱高是6米，假設(shè)要在它們的外表積重新涂上一層油漆，油漆的部份面積有多少平方米？

小強(qiáng)看完這題之后，覺(jué)得這題特別簡(jiǎn)單，特別快列出算式并求出油漆的部份是多少平方米。

3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384（平方米）。細(xì)心分析題意，我們能夠覺(jué)察，小強(qiáng)的如此方法是完全錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的緣故確實(shí)是沒(méi)有結(jié)合實(shí)際想征詢題。木柱盡管是圓柱形，但就實(shí)際征詢題來(lái)說(shuō)油漆的部分不包括上底面和下底面。因而要求油漆部分的面積確實(shí)是求這兩根圓柱形的木柱的側(cè)面積，列式應(yīng)為：3.14×0.6×6×2=22.608(平方米)，答：油漆部份的面積有22.608平方米。

6月9日星期一晴轉(zhuǎn)陰

下午放學(xué)時(shí)，班主任老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家想方法測(cè)算一次性筷子的體積，并用數(shù)學(xué)日記的方式將測(cè)算過(guò)程記錄下來(lái)。這道家庭作業(yè)，外表上是一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際可能寓意更深，由于一次性筷子的使用與環(huán)保有關(guān)。

一回到家，我就靜靜地坐在書(shū)桌前考慮這個(gè)征詢題。一次性筷子的形狀是一個(gè)不規(guī)那么的立體圖形，如何樣才能測(cè)算出它的體積呢？我思來(lái)想去，一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)兒搖搖頭……，終于，有了一點(diǎn)眉目。我能夠?qū)⒁淮涡钥曜臃湃胙b滿水的容器中，如此容器中的水就會(huì)溢出來(lái)，溢出水的多少不確實(shí)是筷子的體積嗎？但是筷子比水輕，會(huì)浮在水面上，又該如何辦呢？可不能夠用石頭或膠布之類的東西將筷子固定住呢？我想應(yīng)該是能夠的，但這些方法測(cè)定起來(lái)又都太苦惱了，要是有更簡(jiǎn)便的方法該多好啊！通過(guò)冥思苦想，我終于驕傲的笑了。

6月10日星期二晴

今天中午，我去餐館買了一份盒飯，并專門(mén)要了幾雙一次性筷子預(yù)備做實(shí)驗(yàn)。

一回到家，想到能夠做實(shí)驗(yàn)了，心情真有點(diǎn)激動(dòng)，但又夾雜著幾絲恐慌，我可不想讓第一個(gè)方案剛一出爐就遭到淘汰。為了驗(yàn)證明驗(yàn)方案是否正確，我專門(mén)測(cè)量了筷子的長(zhǎng)度（20厘米）、厚度（0.35厘米）和兩端的寬度（分別為1.6厘米、0.8厘米）。由于一次性筷子近似于梯形體，我便利用梯形體的體積計(jì)算公式來(lái)計(jì)算筷子的體積，由計(jì)算結(jié)果可知，一次性筷子體積大約為8.4立方厘米。假設(shè)實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果和我所計(jì)算的結(jié)果近似的話,那么就說(shuō)明我的實(shí)驗(yàn)是成功的，否那么，我就得另想方法。剛預(yù)備動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，一看實(shí)驗(yàn)器具還不夠，因而只好等到明天了。

6月11日星期三晴

希望的時(shí)刻總算到了，一放學(xué)，一路小跑地回到家里，放下書(shū)包后，我就迫不及待地拿起爸爸從單位借來(lái)的燒杯。接滿水后，小心翼翼地將燒杯放在盆子里，確保燒杯中的水不漏撒。接著，我用小刀在筷子上刻了一道痕跡，把筷子分成了兩部分，這一道痕跡確實(shí)是筷子兩部分的分界限，我預(yù)備分兩次來(lái)測(cè)量筷子的體積。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)了，我緊張極了，心嘣嘣地跳，我拿筷子的手也不時(shí)發(fā)抖了，但我盡量抑制住這種激動(dòng)的情緒。我將筷子慢慢插入燒杯里，盡量不讓筷子晃動(dòng)，否那么溢出來(lái)的水就太多了，測(cè)定結(jié)果就會(huì)不精確。當(dāng)?shù)谝淮螌⒖曜拥囊徊糠植迦霟泻?，看到燒杯中的一些水溢到了盆里。燒杯再裝滿水后，又將筷子的另一部分插入其中。最后，我將兩次溢到盆里的水倒入另一有刻度的燒杯中，如此就得到了筷子的體積。

結(jié)果，我失敗了。實(shí)驗(yàn)測(cè)得的筷子體積只有3立方厘米，跟我計(jì)算的筷子體積相差甚遠(yuǎn)。起初，我還有些不相信，通過(guò)反復(fù)考慮，我終于明白了失敗的緣故。原來(lái)是由于燒杯的口徑太大了，即便燒杯沒(méi)有裝滿水，人的視覺(jué)也會(huì)看成是裝滿的，加之筷子的體積又太小，且燒杯的刻度又過(guò)大，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的偏向。因而，我得改良改良實(shí)驗(yàn)方法才行。相信我會(huì)成功的，不是說(shuō)失敗是成功之母嗎？

6月12日星期四晴

自從第一次實(shí)驗(yàn)失敗后，我就捉摸改良的方法，但是確實(shí)是想不到一種簡(jiǎn)單可行的方法。這天中午，爸爸，媽媽有事沒(méi)有做飯，因而我們決定到外面吃飯。

到餐館點(diǎn)了菜后，媽媽為了不讓我等煩，特別點(diǎn)了一杯果汁。果汁一上來(lái)，我就大口吸了幾下，媽媽害怕我將果汁喝完，沒(méi)有胃口吃飯，便叫我少喝果汁。菜還沒(méi)有上，我覺(jué)得本人無(wú)所事事，便想到了吹泡泡，因而我就把果汁瓶里的吸管拿起來(lái)，對(duì)準(zhǔn)水面吹了幾口氣，水面就起了幾個(gè)泡泡，瞬間，我想到剛剛我拿杯子里的吸管時(shí)，水面下降了一點(diǎn)，我忽然有了方法，歡樂(lè)極了，食欲大增，今天吃了好幾碗米飯，還嫌不夠。

6月13日星期五晴

今天中午，為了能把筷子體積測(cè)得更精確，我叫爸爸從化學(xué)室拿了一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的量筒，刻度單位更小，每個(gè)單位只有1立方厘米。如今，我大概感遭到了成功在向我招手，真可謂萬(wàn)事具備，只差動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了。

首先，我用鉛筆在一次性筷子上劃了一道分界限，將筷子平均分成兩段，并用水浸泡，以免筷子在測(cè)定過(guò)程中洗水。隨后，將筷子插入量筒中，并用滴管將水滴入量筒中，讓量筒內(nèi)的水漲到筷子的分界限上，記下量筒內(nèi)的水位刻度（38毫升）后，將筷子從量筒內(nèi)取出，再記下量筒內(nèi)的水位刻度（34.5毫升），前后兩次水位刻度之差確實(shí)是這一部分筷子的體積，即3.5立方厘米。用同樣的方法，我又測(cè)量了筷子另一部分的體積是5立方厘米，兩次測(cè)定結(jié)果相加得到這雙筷子的體積為8.5立方厘米。當(dāng)我得到這個(gè)結(jié)果時(shí)，我興奮地叫了，如今

的我是多么驕傲、多么驕傲??！

接著，我又按每人一天使用3雙計(jì)算出了我們（1500人）及全國(guó)（12億）一年耗費(fèi)的一次性筷子量，分別是13.96立方米和11169000立方米。結(jié)果使我大吃一驚，每年竟有這么多的木料做成一次性筷子被浪費(fèi)了，真是太惋惜！在此，我呼吁在校的同學(xué)，不！是全國(guó)人民，也不！應(yīng)該是全世界的每個(gè)人都不要再使用一次性筷子了，只有如此，才能保護(hù)好我們的森林資源，使我們共有的地球環(huán)境更加美妙，讓地球上的每一個(gè)人呼吸到潔凈、清新的空氣。

今天中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。寫(xiě)著寫(xiě)著，不幸遇到了一道特別難的題，我想了半天也沒(méi)想出個(gè)因而然，這道題是如此的：

有一個(gè)長(zhǎng)方體，正面和上面的兩個(gè)面積的積為209平方厘米，同時(shí)長(zhǎng)、寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。

我見(jiàn)了，心想：這道題還真是難啊！已經(jīng)明白的只有兩個(gè)面面積的積，要求體積還必須明白長(zhǎng)、寬、高，而它一點(diǎn)也沒(méi)有提示。這可如何入手?。?/p>

正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來(lái)了。他先教我用方程的思路去解，但是我對(duì)方程這種方法還不是特別熟悉。因而，他又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按標(biāo)題要求列出了許多數(shù)字，如：3、5、7、11等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開(kāi)場(chǎng)排除，然后我們覺(jué)察只剩下11和19這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中有一個(gè)是題中長(zhǎng)方體正面，上面公用的棱長(zhǎng)；一個(gè)那么是長(zhǎng)方體正面，上面除以上一條外另一條

棱長(zhǎng)（且長(zhǎng)度都為質(zhì)數(shù)）之和。因而，我開(kāi)場(chǎng)分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。

最后，我得到了結(jié)果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

后來(lái)，我又用我本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)：分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)罷了這道題，結(jié)果一模一樣。

解出這道題后，我內(nèi)心比誰(shuí)都?xì)g樂(lè)。我還明白了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)充滿了奇妙，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>

今天我又遇到一道數(shù)學(xué)難題，費(fèi)了好大的勁才解出來(lái)。標(biāo)題是：兩棵樹(shù)上共有30只小鳥(niǎo)，乙樹(shù)上先飛走4只，這時(shí)甲樹(shù)飛向乙樹(shù)3只，兩棵樹(shù)上的小鳥(niǎo)剛好相等。兩棵樹(shù)上原來(lái)各有幾只小鳥(niǎo)？

篇三：_五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)日記

11月24日星期四，天氣：晴

我希望媽媽和老師一樣

這學(xué)期我們學(xué)校來(lái)了一位新數(shù)學(xué)老師，剛好教我們班，老師特別幽默，也特別愛(ài)我們，當(dāng)我和同學(xué)，朋友在一起玩的時(shí)候，老師讓我多玩一會(huì)，讓我玩得歡樂(lè)，盡興，讓我明白得自由是什么樣的東西，讓我在玩中學(xué)習(xí)，特別是教方程這一單元，老師總能調(diào)動(dòng)我的興趣，我上課可歡樂(lè)了。

下課了，有時(shí)老師和我們一起去打籃球，有時(shí)就在走廊里和我們談心，我特別喜愛(ài)和老師聊天，每次老師說(shuō)到歡樂(lè)時(shí)，就摸摸我的頭，我覺(jué)得老師的手好平和。

我也忽然想起媽媽，媽媽的手也特別平和，但是媽媽不是老師，不能天天陪著我。昨天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)：夢(mèng)見(jiàn)我媽媽是一位老師，她對(duì)我不嚴(yán)也不松，抽空陪我在夜晚散步，經(jīng)常抽空陪我運(yùn)動(dòng)；經(jīng)常不會(huì)覺(jué)得我煩；經(jīng)常在家教我認(rèn)字、讀書(shū)；經(jīng)常讓我和朋友們多玩一會(huì)兒；經(jīng)常做香噴噴的飯菜給我吃；經(jīng)常織毛衣給我穿。

11月25日星期五，天氣：陰天多云

我確實(shí)不想這么粗心

我特別喜愛(ài)數(shù)學(xué)，特別喜愛(ài)方程，在課堂上經(jīng)常得到老師的表?yè)P(yáng)，別看我沒(méi)有笑出來(lái)，但我的內(nèi)心特別歡樂(lè)，但我有一個(gè)粗心的缺點(diǎn)，也不明白是什么時(shí)候跟著我。讓我吃盡了苦頭。

我經(jīng)常犯的錯(cuò)誤是：22+1不等于23；在除法中減錯(cuò)，我想加減關(guān)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)什么困難，可為什么總是錯(cuò)呢？我確實(shí)不想這么粗心。

我來(lái)到徐老師的辦公室，我征詢起這個(gè)征詢題，老師說(shuō)：“這不是你一個(gè)人犯的小失誤，我也會(huì)有同樣的失誤，由于我們可能在一年級(jí)學(xué)得時(shí)候，對(duì)10=幾加幾，十幾減幾沒(méi)養(yǎng)成好的計(jì)算適應(yīng)造成的，還有確實(shí)是沒(méi)有真正想到去檢驗(yàn)本人的，如這次你解方程中，沒(méi)有嚴(yán)格按方程的左右等于多少，是否等于右邊，因而明顯的錯(cuò)誤也沒(méi)有能覺(jué)察”。

我沒(méi)太理解老師的話，但我心情沒(méi)那么糟了，我會(huì)多一點(diǎn)訓(xùn)練老師說(shuō)的內(nèi)容，看看能不能改掉粗心這個(gè)缺點(diǎn)。我確實(shí)不想這么粗心！

12月2日星期二，天氣：晴

數(shù)學(xué)是一門(mén)特別重要的功課。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，它既能夠處理生活中許許多多的征詢題，又能使我們的思維更加開(kāi)放而具有邏輯性。比方學(xué)習(xí)了“合理安排時(shí)間”這節(jié)課就讓我的生活受益非淺，明白了如何樣安排才能在最短的時(shí)間里完成更多的事情；而且在日常下棋的過(guò)程中我經(jīng)常用到數(shù)學(xué)的計(jì)算和邏輯推理。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中我們一定要明白得舉一反三，確實(shí)是給你舉一個(gè)例子你要答復(fù)出類似于此例子的n道題，要?jiǎng)幽X筋，不能死學(xué)，這就要靠“靈敏運(yùn)用”了。為什么有的人數(shù)學(xué)學(xué)得好，有的學(xué)得差，那還在于一個(gè)“懶”字和一個(gè)“勤”字。記得小時(shí)侯背乘法口訣，爸爸并沒(méi)有劃定出一個(gè)固定的時(shí)間讓我背，而是在路上、車內(nèi)、游戲中、購(gòu)物等時(shí)間里就悄悄松松地記住了；還有平常老師讓我們多做速算、口算也讓我們?cè)谧鲱}中游刃有余，這確實(shí)是熟能生巧、功在不舍吧。

有的時(shí)候，我們會(huì)被一些數(shù)學(xué)題難住，但當(dāng)我們明白它的正確算式和答案時(shí)，便會(huì)發(fā)出一聲遺憾的“哎——”字，這就說(shuō)明數(shù)學(xué)征詢題事實(shí)上不難，它是由一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的征詢題組合成一道難題，你只要一步步去推，最后總能得出正確答案。那時(shí)你心中就會(huì)有特別大的成就感的！

數(shù)學(xué)有趣吧，只要你愿意學(xué)就一定能學(xué)好！

3月15日星期三，天氣：晴天多云

在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)

“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)?！笔前?！在生活中我們總也離不開(kāi)數(shù)學(xué)，假設(shè)不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會(huì)鬧出許許多多的笑話。

就拿我兩年前發(fā)生的一件事來(lái)說(shuō)吧！那天，我起得早，媽媽讓我?guī)退綐窍氯ベI些早點(diǎn)，說(shuō)完我就帶著五元錢下樓了。來(lái)到樓下，買了早點(diǎn)，就付了錢。老總說(shuō)：“這些總共是二元五角，我找你二元五角?！闭f(shuō)完，就把錢交給了我，我見(jiàn)了，趕忙說(shuō)：“不對(duì)不對(duì)！你少給了我一元，應(yīng)該找我三元五角才對(duì)呀！”老總聽(tīng)了，傻了眼，猶豫了一會(huì)兒，對(duì)我說(shuō)：“小朋友，是你算錯(cuò)了，確實(shí)是找你二元五角呀！”我一聽(tīng)，急得爭(zhēng)了起來(lái)：“叔叔，是您算錯(cuò)了，明明確實(shí)是三元五角嘛！”一旁的老總娘見(jiàn)了，用一口帶有生氣的方言，對(duì)我叫道：“瞧這小孩，年紀(jì)不小了，如何連最根本的算術(shù)都不會(huì)！”。

在那兒吃早點(diǎn)的人聽(tīng)了都“哈哈哈”地笑了起來(lái)，我看了看，難過(guò)地跑回家，把事情的前因后果都告訴了爸爸媽媽。爸爸媽媽聽(tīng)了，也笑得前俯后仰，我生氣地說(shuō)：“連你們都笑我！”爸爸趕忙解釋道：“不是我們要笑你，這是由于你沒(méi)理解，沒(méi)去考慮數(shù)

學(xué)中的‘元角分’。那我征詢你兩張五角等于多少?！?/p>

“一元?！?/p>

“那兩張二元等于多少？”

“因而是四元嘍！”

最后，我終于在爸爸的解釋中明白了本人的不認(rèn)真。從此我再也沒(méi)犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤。這個(gè)笑話，我都不會(huì)不記得，它給我一個(gè)教訓(xùn)，永遠(yuǎn)印在我的腦海里。

同學(xué)們，一定要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可不是那么簡(jiǎn)單的家伙。學(xué)后一定要記著：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。

4月4日星期天，天氣：晴

生日中的學(xué)征詢

今天是媽媽的生日。媽媽早上去上班，晚上才能回來(lái)。等到晚上8點(diǎn)多，媽媽回來(lái)了。吃蛋糕的時(shí)候，媽媽對(duì)我說(shuō)：“媽媽來(lái)考考你，假設(shè)答對(duì)了就能夠吃一塊蛋糕，好嗎？”我說(shuō)了聲“沒(méi)征詢題”就開(kāi)場(chǎng)答題了。

媽媽出了第一題：媽媽今年36歲，你今年10歲，媽媽比你大幾歲？姥姥的歲數(shù)是你的6倍，姥姥今年幾歲？我特別快口算出結(jié)果，我說(shuō)