三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module 8 Unit 2 Where's the cat 外研版（三起）

三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Module8Unit2Where’sthecat外研版（三起）教學(xué)目標(biāo)能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：cat,bird,dog,rabbit。能使用句型“Where’sthe+動(dòng)物名稱？”詢問(wèn)動(dòng)物的位置，并回答“It’sin/on/under/behind…”。能較為流利地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)并且積極運(yùn)用動(dòng)物的相關(guān)詞匯，拓展視野，為日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)的傳授的知識(shí)，以流利的單詞和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。讓學(xué)生掌握如何問(wèn)及和介紹動(dòng)物，并能自如運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況適時(shí)的運(yùn)用游戲的方式進(jìn)行知識(shí)的鞏固和考查。2.難點(diǎn)：對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)表達(dá)和理解略有困難，需要針對(duì)不同的小學(xué)生有不同的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備教具：幻燈片、平板電腦。學(xué)生：三年級(jí)小學(xué)生，感興趣，積極主動(dòng)。教師：能夠積極引導(dǎo)學(xué)生，靈活運(yùn)用教育這門藝術(shù)來(lái)教育學(xué)生。Step1.Warmup1.教師可用奶牛音樂(lè)與學(xué)生互動(dòng)。2.以5小隊(duì)為單位，每隊(duì)選擇其中一名小朋友來(lái)做做游戲。選擇一個(gè)小朋友把句子翻譯成英文，再讓另外四名小朋友回翻譯出的英文說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)。如果回答正確則算獲勝一分，直到全部小朋友都做完，看哪個(gè)隊(duì)伍得分高即可獲勝。這樣可以讓小朋友在愉快的游戲中學(xué)會(huì)更多的單詞和短語(yǔ)。Step2.Presentation1.認(rèn)識(shí)新單詞：展示cat,bird,dog,rabbit四個(gè)單詞。讓學(xué)生看體型確定大小，形狀（耳朵，尾巴等），顏色（黑色，白色等），照片等信息，悟出單詞的含義。2.教學(xué)新句型：Where’sthecat?It’sinthebox.以此類推。并配合有趣的圖片讓學(xué)生理解句型的用法，形成記憶。3.將圖片展示在學(xué)生面前，然后向?qū)W生索要cat,bird,dog,rabbit，并且鼓勵(lì)他們用語(yǔ)言形式做出回答。Step3.Practice1.將幾個(gè)小組或?qū)W生（到放到黑板上）把動(dòng)物放在不同的位置，比如，桌子下面下面，椅子上面，盒子里面，衣柜后面等。2.讓學(xué)生自己相互問(wèn)詢，如下：學(xué)生A：Where'sthecat?

學(xué)生B：It'sunderthetable.3.對(duì)話結(jié)束后將動(dòng)物的位置更改，讓學(xué)生重新進(jìn)行對(duì)話。Step4.Game1.教師將幾種不同的物品放到黑板下面，將每件物品的名稱寫(xiě)在黑板上，并在上面進(jìn)行編碼。讓學(xué)生一個(gè)個(gè)來(lái)猜測(cè)每件物品的名稱。2.學(xué)生可以以組為單位來(lái)進(jìn)行游戲，例如：“小兔組”“小狗組”“小鳥(niǎo)組”等。3.當(dāng)所有物品都被猜出來(lái)時(shí)，可根據(jù)不同參賽組的得分給出獎(jiǎng)品或表?yè)P(yáng)。Step5.SummaryandHomework1.用“小熊跟讀法”來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的回顧。2.鞏固學(xué)習(xí)，將課本P50—P52中課后練習(xí)（例：Act1和Act2）的多項(xiàng)選擇，改錯(cuò)，連線和口語(yǔ)練習(xí)堅(jiān)定。3.自己選取幾個(gè)動(dòng)物，在周圍物品的位置進(jìn)行描述。例如：Thecatisunderthetable.Therabbitisbehindthechair.等等。教學(xué)反思本次教學(xué)中，以符合學(xué)生實(shí)際情況，并且具有趣味性的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，從而打破傳統(tǒng)以為學(xué)生簡(jiǎn)單地傳導(dǎo)知識(shí)，和單向的授予學(xué)生知識(shí)進(jìn)行教學(xué)的形式。讓學(xué)生在游戲中感受知識(shí)的魅力，同時(shí)也喚醒他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。在本次教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和接受能力還不夠強(qiáng)，所以在本次教學(xué)中，更多地使用肢體語(yǔ)言和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解景象，通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)力，口語(yǔ)，身