初中美術(shù)教案7年級(jí)下冊(cè)：第5課 遠(yuǎn)古的呼喚

初中美術(shù)教案7年級(jí)下冊(cè)：第5課遠(yuǎn)古的呼喚一、教材分析

本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“綜合·探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)，選擇了原始狀態(tài)下“遠(yuǎn)古的召喚”的藝術(shù)行為作為教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)通過創(chuàng)作、表演在潛移默化中接近和理解原始藝術(shù)，在自主探究“遠(yuǎn)古的召喚”中提高設(shè)計(jì)、制作和組織力量。

過去以了解藝術(shù)風(fēng)格為學(xué)問目標(biāo)的教學(xué)中，一般是采納觀賞評(píng)析的方法，而本課立足于同學(xué)愛好.選擇表演的形式綻開教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性、探究性，更多考慮的是對(duì)同學(xué)多種力量的培育，提高同學(xué)的感性熟悉，為高班級(jí)觀賞課的開展形成有效學(xué)問鏈接。

教材以《火種》這一劇本為線索，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)通過策劃、組織、創(chuàng)作、呈現(xiàn)等一系列活動(dòng)，追溯遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活、思想、觀念和情感，探求藝術(shù)的根源，感知先民在改造環(huán)境、美化生活中的制造發(fā)揮，體驗(yàn)原始藝術(shù)的魅力。從中也培育同學(xué)敬重世界各民族文化的寬容態(tài)度、健康審美心理和綜合思維力量。

教材設(shè)置的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)圍繞劇本表演綻開，環(huán)環(huán)相扣。第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)要求同學(xué)查找、收集與原始部落有關(guān)的文字、圖片資料，以及相關(guān)故事，組織同學(xué)修改劇本，為活動(dòng)的開展作預(yù)備，有意識(shí)培育同學(xué)的收集、處理信息的力量。其次個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)主要進(jìn)行角色安排，制作表演道具，通過實(shí)踐感受原始藝術(shù)風(fēng)格。第三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)布置舞臺(tái)，組織表演，旨在進(jìn)展同學(xué)的綜合實(shí)踐力量。

“評(píng)價(jià)建議”一欄中，提出了道具的設(shè)計(jì)與制作、各學(xué)科學(xué)問的綜合運(yùn)用、演出效果和同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作等項(xiàng)目指標(biāo)，作為老師和同學(xué)在教學(xué)過程中評(píng)價(jià)學(xué)問力量水平的參考。

“資料庫”中供應(yīng)了相關(guān)遠(yuǎn)古時(shí)代的名詞解釋，起到以點(diǎn)帶面的作用，借以引導(dǎo)同學(xué)了解歷史背景，進(jìn)入角色。

“學(xué)習(xí)大空間”一欄示例現(xiàn)代人借鑒原始藝術(shù)的表現(xiàn)形式進(jìn)行再制造，鼓舞同學(xué)學(xué)以致用，給美妙的生活添加更多顏色。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆同學(xué)能珍視世界各民族文化，培育其寬容態(tài)度和健康審美心理。

◆同學(xué)能初步感受遠(yuǎn)古時(shí)代人們的生活、思想、情感、追求，品嘗原始藝術(shù)的特點(diǎn)和價(jià)值。

◆同學(xué)能通過創(chuàng)作、表演，在潛移默化中提高美術(shù)學(xué)問和技能的綜合運(yùn)用力量，以及組織力量和活動(dòng)力量。學(xué)校美術(shù)教案7班級(jí)下冊(cè)：第5課遠(yuǎn)古的召喚

三、教學(xué)思路

1.教學(xué)題材

教材突出呈現(xiàn)了同學(xué)扮裝表演時(shí)的集體劇照，明確本課可能實(shí)行的活動(dòng)方式，同時(shí)供應(yīng)了同學(xué)設(shè)計(jì)制作道具的范例。教材列舉了反映遠(yuǎn)古人們生活場面的巖畫，具有原始風(fēng)格的面具、服裝、勞動(dòng)工具等圖片，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)原始藝術(shù)文化的了解，深化教學(xué)。教材結(jié)合活動(dòng)三選用了同學(xué)制作的道具、舞臺(tái)布置、實(shí)際表演場景的圖片，體現(xiàn)了活動(dòng)的過程，對(duì)同學(xué)開展表演有肯定啟示作用。

2.教學(xué)組織

在課程開頭之前，老師發(fā)動(dòng)同學(xué)利用課余時(shí)間從圖書館、書店、互聯(lián)網(wǎng)、電視等途徑查詢和收集各種反映原始部落人們生活的文字和圖片資料，提示同學(xué)關(guān)注當(dāng)時(shí)人們的形態(tài)、服飾、生活用品、生活習(xí)慣，以及居住場景、建筑特點(diǎn)等。

3.教學(xué)策略

第一課時(shí)由引言、策劃、編劇等部分組成。學(xué)校美術(shù)教案7班級(jí)下冊(cè)：第5課遠(yuǎn)古的召喚

老師首先運(yùn)用真情實(shí)感的語言藝術(shù)，與現(xiàn)代社會(huì)對(duì)比劇烈的原始部落人們生活的圖例、歷史學(xué)問、奇聞趣事等營造氛圍，激發(fā)同學(xué)的愛好，使同學(xué)產(chǎn)生進(jìn)一步了解原始社會(huì)人們生活和參加活動(dòng)的沖動(dòng)。同時(shí)，綻開“我的原始生活”的爭論活動(dòng)，讓同學(xué)的視野走進(jìn)原始社會(huì)，一方面。鼓舞他們用自己的才智來裝扮生活，提高生活質(zhì)量和情趣；男一方面，提倡社會(huì)分工，各盡所能，提高社會(huì)工作效率，逐步引導(dǎo)同學(xué)定位各自角色。原始社會(huì)存在于同學(xué)的想像中，圍繞這一主題，