“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈”背景下高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈”背景下高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘要】“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈”新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，未來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與高職教育的協(xié)調(diào)發(fā)展相輔相成互相依存。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是高職教育人才培養(yǎng)的風(fēng)向標(biāo)，需要高職教育提供大量的專業(yè)技術(shù)和管理人才支撐和保障。高職教育為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送了大量人才，推動(dòng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展。高職教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與重點(diǎn)調(diào)整自身定位與人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)校企合作，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。

【關(guān)鍵詞】成渝雙城;高職教育;區(qū)域經(jīng)濟(jì);協(xié)調(diào)發(fā)展

高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展密不可分，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展則為人才培養(yǎng)提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)與實(shí)踐教育機(jī)會(huì)，其高速發(fā)展又需要技術(shù)與人才提供保障，高等職業(yè)教育持續(xù)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量技術(shù)與人力資源?！俺捎咫p城經(jīng)濟(jì)圈”新經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，雙城經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等職業(yè)教育相互依托，兩者協(xié)調(diào)發(fā)展對(duì)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)足發(fā)展有著重要意義。

一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育發(fā)展

（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要高職教育提供高質(zhì)量人才保障

“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈”未來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才結(jié)構(gòu)中高職教育培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才和技能人才占據(jù)了非常重要的比例。未來(lái)成都市人才需求崗位主要分布在以成都中心區(qū)域?yàn)橹行妮椛湎虼蟪啥挤秶鷧^(qū)域的科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)和大型企業(yè)集團(tuán)，涉及到從光學(xué)、電氣到機(jī)械、生物制藥等多個(gè)行業(yè)。其中專業(yè)技術(shù)崗位人才需求以研發(fā)、技術(shù)、管理為主，技能型人才需求以機(jī)器操作操工、裝修工等工種為主。重慶主專業(yè)技術(shù)人才和技能人才需求主要集中在制造業(yè)智能產(chǎn)業(yè)集群、汽車摩托車產(chǎn)業(yè)集群等8個(gè)產(chǎn)業(yè)集群。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)高等職業(yè)教育發(fā)展

高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，除了依據(jù)國(guó)安家社會(huì)職業(yè)分類與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等因素確定，本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)于高職院校專業(yè)設(shè)立撤銷有著重要的影響決定作用。

（三）區(qū)域經(jīng)濟(jì)依靠高等職業(yè)教育為其發(fā)展提供人才支撐

高等職業(yè)教育是當(dāng)前以及未來(lái)國(guó)民國(guó)民教育體系重要組成部分，也是我國(guó)人力資源人才開發(fā)的重要輸送基地。在職業(yè)教育的戰(zhàn)略部署上高等職業(yè)教育覆蓋了所有產(chǎn)業(yè)，尤其是在現(xiàn)代制造業(yè)與新興產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)業(yè)中，為用人單位輸送了70%以上的人才。高職教育在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、技能和就業(yè)能力上做出了重要貢獻(xiàn)。未來(lái)成渝地區(qū)重要經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)新能源汽車、人工智能、現(xiàn)代物流業(yè)、數(shù)字經(jīng)濟(jì)需要高職教育為經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的企業(yè)輸送相應(yīng)技術(shù)人才推動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)高速發(fā)展。

二、“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈”背景下區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)

（一）加強(qiáng)人才集聚是構(gòu)筑“雙城”優(yōu)勢(shì)前提

隨著成渝經(jīng)濟(jì)雙圈進(jìn)入新的戰(zhàn)略發(fā)展階段，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，產(chǎn)業(yè)升級(jí)加速進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的企業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才需求越來(lái)越旺盛，只有不斷吸引高素質(zhì)勞動(dòng)者和大批技術(shù)型以及創(chuàng)新人才，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)雙圈雙城共同發(fā)展。職業(yè)教育在培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)中舉足輕重，全面覆蓋了各大產(chǎn)業(yè)，為各行業(yè)輸送人力資源的重要作用日益凸顯。

（二）聚焦“一極兩中心兩地”構(gòu)建重要經(jīng)濟(jì)中心、科技創(chuàng)新中心

“一極兩中心兩地”提出在西部形成高質(zhì)量發(fā)展的重要增長(zhǎng)極，建設(shè)具有全國(guó)影響力的重要經(jīng)濟(jì)中心、科技創(chuàng)新中心。在新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)下，共建“面向未來(lái)、面向世界、具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域帶動(dòng)力的都市圈”對(duì)于多元化復(fù)合型的人才需求大量增加。

（三）以點(diǎn)帶面均衡發(fā)展，同周邊市縣形成一體化發(fā)展的都市圈

根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，成都市農(nóng)村人口614.3萬(wàn)人。重慶農(nóng)村人口1070萬(wàn)人。兩座城市都呈現(xiàn)出城鎮(zhèn)互促互進(jìn)、共生共存的經(jīng)濟(jì)特征。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要區(qū)域共同協(xié)調(diào)進(jìn)步發(fā)展，城市的發(fā)展與周邊的鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)縣是完整的經(jīng)濟(jì)共同體，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興進(jìn)一步保障和推進(jìn)了城市的經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。職業(yè)教育在服務(wù)民生促進(jìn)教育公平和脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)上發(fā)揮了巨大作用，激發(fā)職業(yè)教育活力是強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐的重要舉措。

三、高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的促進(jìn)策略

（一）人才培養(yǎng)緊扣區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

依據(jù)國(guó)家社會(huì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域教育程度與教育資源以及國(guó)家職業(yè)資格制度等因素來(lái)綜合研究，構(gòu)建科學(xué)高效的高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置與管理的運(yùn)行機(jī)制。明確培養(yǎng)目標(biāo)，立德樹人，將文化知識(shí)教育與技術(shù)技能培養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐教育緊密結(jié)合，根據(jù)成渝地區(qū)未來(lái)產(chǎn)業(yè)布局規(guī)劃人才培養(yǎng)模式，深化教師、教材、教法改革。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置在遵循國(guó)家職業(yè)教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的前提下，根據(jù)成渝經(jīng)濟(jì)圈未來(lái)發(fā)展人才需求不斷強(qiáng)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學(xué)性、適應(yīng)性和可操作性。遵循職業(yè)教育、技術(shù)技能人才成長(zhǎng)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)高職教育培養(yǎng)特色推動(dòng)持續(xù)改進(jìn)。強(qiáng)化實(shí)踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化課程思政，促進(jìn)書證融通。

（三）加強(qiáng)校企合作

調(diào)研企業(yè)用人需求與未來(lái)發(fā)展的人才模式，與成渝地區(qū)市場(chǎng)需求對(duì)接，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，以行業(yè)為支點(diǎn)，深化產(chǎn)教科融合，服務(wù)和支撐經(jīng)濟(jì)圈內(nèi)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，加快校企協(xié)同育人的步伐，為企業(yè)輸送具備工匠精神的應(yīng)用型人才和管理人才。

四、結(jié)語(yǔ)

“成渝雙城經(jīng)濟(jì)圈”背景下未來(lái)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展高職教育