八年級（下學期）期末考試語文試卷

八年級(下學期)期末考試語文試卷

(含答案解析)

學校:姓名：班級：考號：

一、字詞書寫

1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點的字注音。

A.凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭,一點不旁wCi(),便是敬。

(梁啟超《敬業(yè)與樂業(yè)》)

B.有些人有一種錯覺，似乎優(yōu)雅風度就是矯揉造作，是出于無聊，是附y(tǒng)6ng()風雅，是毫無意義的扭捏

作態(tài)。

(利哈喬夫《論教養(yǎng)》)

C.一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下多()開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。

(英泊桑《我的叔叔于勒》)

A旁wti()B附y(tǒng)ong()風雅C耀()開

二、情景默寫

2.古詩文名句填空。

(1)杜甫在《月夜憶舍弟》中借月這一意象來表達思親思鄉(xiāng)之情的句子是:,

(2)岑參在《白雪歌送武判官歸京》中將雪花比作梨花，以浪漫的筆調(diào)抒發(fā)內(nèi)心熱情與豪情的句子是：

(3)譚嗣同在《潼關(guān)》中借黃河與華山，表達豪邁奔放的激情和追求自由愿望的句子是：

三、選擇題

3.下列句子中，沒有語病的一項是()

A.我們不僅應將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化代代相傳，更應在傳承過程中創(chuàng)新、發(fā)展、與時俱進，從而使其與時

代發(fā)展交相輝映，煥發(fā)新的生命力。

B.新媒體時代，傳統(tǒng)書法借助多元傳播手段以新的展示形式進入大眾視野，并進一步掀起書法局面。

C.神舟十三號載人飛行任務的圓滿成功，標志著空間站關(guān)鍵技術(shù)驗證階段任務圓滿完成，中國空間站即將

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就要進入建造階段。

D.平凡的人在日常生活中感受著冬去春來的變換，在歲月的流逝中體會著日升月落的溫柔。

4.下列文學文化常識中，表述錯誤的一項是（）

A.中國戲曲源遠流長，異彩紛呈，典雅細致的昆曲、雍容華貴的京劇、輕柔靈秀的越劇、活潑風趣的川劇、

淳樸明快的黃梅戲等，都有著鮮明的民族風格和濃郁的地方特色。

B.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、詩人、學者。代表作品有《歐游雜記》《你我》《背影》等。

C.《孔乙己》選自《吶喊》，孔乙己是這部小說的主人公，是一個被封建科舉制度毒害的知識分子的典型代

表。

D.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。

四、名著閱讀

5.每個人在成長的路上，總會遇到一些對自己產(chǎn)生重要影響的人。請從下列三組人物中任選一組，簡要分

析前者對后者成長路上產(chǎn)生的重要影響。

A.朱赫來與保爾?柯察金（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

B.曹先生與祥子（《駱駝祥子》）

C.傅雷與傅聰《傅雷家書》

我選，________________________________________

五、現(xiàn)代文閱讀

文學類文本閱讀

好記性的人

【瑞士】彼得?比克塞爾

①我認識這樣一個人，他能背得出整個列車運行時刻表。他把時間都消磨在車站上，整天觀察火車如

何進站、出站。他總是呆呆地注視車廂，注意車頭牽引力的大小和車輪的尺寸，對乘務員，對車站的站長，

他都羨慕不已。鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯一事物。

②他能識別每一列火車，知道它從何處開來，又駛向何方，他清楚每一列火車的編號，知道它掛不掛

餐車，帶不帶郵車。他能隨口報出買一張到弗拉烏恩法爾特，到奧爾登，到尼特比普或任何一個小站的車

票的票價。

③他不上館子，不進電影院，不散步。他沒有自行車，沒有收音機和電視機。他不讀書，不看報，即

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使收到信也不拆開信封，他沒有時間。他在車站上度日。只有五月或十月，列車運行時刻表變換的時候，

才有幾個星期不見他露面。

④在此期間，他在家中將新的列車運行時刻表從第一頁審閱到最后一頁，每發(fā)現(xiàn)一個變更之處，心中

都有說不盡的高興。然后，他把新的運行時刻表滾瓜爛熟地背將出來。

⑤偶爾也會有旅客向他打聽某趟火車的開車時刻，這下，他滿臉熠熠生輝。而向他打聽開車時刻的人

便無法脫身，非得誤車不可。他不但告訴別人開車時間，還如數(shù)家珍地說出該趟車的車次，車廂的號碼，

有可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時刻。倘若有誰在他炫耀完他的真才實學之前置他于不顧抽身而去，他就

會火冒三丈，口出不遜，他會沖著離去的背影亂喊：“您對鐵路旅行一竅不通！”

⑥他自己卻從未乘過一次火車。

⑦“坐不坐火車無關(guān)緊要?！敝挥杏浶圆缓玫娜瞬懦嘶疖嚕偃缬袀€好記性，就可以像他一樣記住各

列火車的抵離時間，大可不必為了消磨時間去乘坐火車了。

⑧我試圖開導開導他，對他說：“有些人喜愛旅行，喜歡坐火車，他們向車窗外張望，看看都經(jīng)過什

么地方…”

⑨可是他勃然變色，以為我在取笑他。他說道：“這些都在行車時刻表上印著呢！喏，他位將經(jīng)過路

特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、尼特比普、云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫?！?/p>

⑩“也許他們得坐火車趕到什么地方去呢?！薄安粚Γ　彼f道，“差不多所有的人總要坐火車回來

的，有些人甚至早晨乘車去，晚上又乘車回，他們的記性差到這種程度。”

?他開始在車站上詬罵旅客，“你們這些白癡！你們完全喪失了記憶！”有時他大聲喊道：“你們會

經(jīng)過海根多夫！”如果乘客一笑置之，他就上前把人家從車廂踏腳板上往下拖，一面懇求人家聽聽他的忠

告?！拔視岩磺卸颊f給你們聽！你們在十四點二十七分經(jīng)過海根多夫，這一點我知道得清清楚楚，列車

時刻表上什么都有…”有時甚至發(fā)展到打人的地步，“誰不聽我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”

(g這一來站長沒有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為不端，就禁止他到站上來。

他被唬住了。不來車站，那他就無法活下去。他一句話也不說，整天坐在長凳上，看著火車開進開出，不

時耳語般地背誦著一些數(shù)字。他的目光尾隨著進站的旅客，覺得怎么也無法理解他們。

?4攵事似乎應到此為止。

?可是，多年以后，這個車站新開設了一個問事處。問事處身穿制服的職員對鐵路方面的任何問題都

能回答。那位好記性的人不相信這一點，他每天都到問事處去，提出極復雜的問題，來考考那位職員。

?fe問道：“夏季每星期日十六時二十四分到達呂伯克的那列火車的號碼是多少？”那位職員查閱了

一本小冊子，給了他答案。不管他問什么，那職員都很快回答了他。

?T是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時刻表一把火燒光。

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頓一回他問那職員：“車站的臺階一共多少級？”那職員回答道：“這我可不知道?！彼吲d得一

蹦老高，在車站上邊跑邊叫：“他不知道這個！他不知道這個！”他跑到車站前的臺階旁，數(shù)清了臺階的

級數(shù)，把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了。

顏丁這以后，再也不見他在車站露面了。

?他在城里數(shù)臺階，從這一家到那一家，把數(shù)字記得牢牢的?，F(xiàn)在，他記住了世界上任何書本上都沒

有的數(shù)據(jù)。

?fe全城每家每戶的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來到火車站售票處買了一張車票，生平第一次登上了火車。

他要到另一個城市，直至數(shù)盡這個世界上所有的臺階。他想知道別人所不知道的、無論哪個職員也無法從

書上查到的事情。

選自《外國微型小說選》

6.根據(jù)小說內(nèi)容，補全“好記性的人”的情緒變化圖。

最高興的事新的愛好

圖二“好記性的人”情緒變化圖

7.好記性的人“能背得出整個列車運行時刻表”甚至滾瓜爛熟，但是第（17）段又說“在他的記憶里，所有關(guān)

于列車的事都蕩然無存了"。這樣的情節(jié)安排是否矛盾？結(jié)合文章內(nèi)容簡述理由。

8.優(yōu)秀的小說精于刻畫人物形象.綜合下列兩段文字，參考提示，分析“好記性的人”的形象。

（1）他不上館子，不進電影院，不散步。他漠有■自行車，線有收音機和電視機。他不讀書，不看報，即使

收到信也不拆開信封，他停有時間。他在車站上度日。（提示：加點字突出了“好記性的人”怎樣的生活？）

（2）他說道：“這些都在行車時刻表上印著呢！喏，他位將經(jīng)過路特巴赫，經(jīng)過德汀根、萬恩、尼特比普、

云希恩、上布赫西頓、艾格爾克恩，還有海根多夫。”（提示：如何看待“好記性的人”一一細數(shù)這些地名的

行為？）

9.小說用喜劇的形式講述了“好記性的人”的故事。聯(lián)系鏈接材料，結(jié)合小說內(nèi)容，探究作品喜劇形式背后

隱含的深意。

喜劇是戲劇的一種類型，以夸張的手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺詞及對喜劇性格的刻畫，而引起人們

對丑的、滑稽的嘲笑，對正常的人生和美好的理想予以肯定。

百度百科

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五花八門的新口罩

李忠東

隨著全球新冠肺炎疫情持續(xù)蔓延，口罩作為對抗病毒的重要物品在相當長的時間內(nèi)變得不可或缺。戴

口罩在抗疫戰(zhàn)斗中的作用已得到印證，而且現(xiàn)在口罩也不再是單純的防護面具，各種各樣的新鮮設計層出

不窮，滿足了不同人群多方面的需求。這說明人類不僅善于適應環(huán)境，而且會抓住一切機會，努力從困境

中脫身。

“發(fā)光”口罩

人們不但依靠語言，而且通過面部表情傳達許多信息。眼神傳遞笑意，嘴角反映焦慮和同情等內(nèi)心狀

態(tài)之類的表情。說話時只看著對方的眼睛，很難感受到對方細微的情緒變化。

為了避免戴口罩產(chǎn)生的溝通不良，游戲設計師泰勒?格萊埃爾在2020年6月設計了一款帶聲控面板的

LED口罩。佩戴者說話時口罩會自動發(fā)出光亮，發(fā)彈舌音時口罩上的微型燈泡會顯示微笑的圖案。

戴著口罩說話很難保證吐字清楚，在一定程度上影響了人與人之間的交流。英國時尚博主盧克?克里

斯蒂安先天聽力受損，溝通時無法通過觀察口罩遮住的唇形確定對方的意思，難以分辨出那些發(fā)音相似但

意義完全不同的單詞，而且因為經(jīng)常要求對方重復之前說過的話，產(chǎn)生了不少誤會。這種發(fā)光口罩的出現(xiàn)，

或許可以幫助像盧克這樣的人更好地交際與溝通。

“擴音”口罩

除了上述“傳情”的發(fā)光口罩外，日本初創(chuàng)企業(yè)“甜甜圈機器人”開發(fā)出一款自帶擴音功能的“表意”

口罩，幫助使用者放大聲音，讓吐字更加清晰。

不過，英國曼徹斯特大學聽力學高級研究員邁克爾?斯通認為，這種擴音口罩會改變語音信號的頻率，

時間一長，人們可能會對聲音失去敏感。英國紐卡斯爾大學心理學院的格溫妮絲?多赫一斯奈登院長也指

出“長期戴著口罩說話可能導致精神渙散，甚至影響人們理解談話內(nèi)容”。

看來戴口罩對人的正常交流和大腦反應還是有一定影響的。

LEDMatrix口罩

美國LumenCouture公司擁有包括連帽衫和服裝在內(nèi)的一整套以技術(shù)為基礎的產(chǎn)品，但受疫情影響線

下產(chǎn)品的銷量下滑。公司創(chuàng)辦人切爾西?克盧卡斯決定將技術(shù)加入到口罩中，讓傳統(tǒng)的口罩變得更加有趣。

她設計的這款LEDMatrix口罩與LED顯示裝置結(jié)合，佩戴者可以自定義文本甚至語音輸入，通過手機應用

程序(APP)改變文字顯示內(nèi)容。據(jù)了解，口罩的LED顯示屏幕、通串線(USB)充電電池和可清洗的棉網(wǎng)

狀口罩互相結(jié)合，充滿電之后續(xù)航力達3?4小時。如果想要變得更新潮，可以配合手機的APP,LED能顯

示音樂頻率的變化?？谡值尼樋椢镌谄聊坏纳戏胶拖路骄赏笟?，移除高科技部件，比如電池和充電器等

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即可輕松清洗或?qū)⑵渥鳛槠胀谡峙宕鳌?/p>

LEDMatrix口罩還有另一個作用：時刻提醒別人與自己保持足夠的社交距離，可以讓LED屏幕顯示一

些提示語，“離我遠一點”或是“保持1米距離”等。不過，該口罩未經(jīng)過醫(yī)療測試，而且由于加裝LED

顯示屏幕可能讓口罩變得不透氣，無法久戴。但是，短時間佩戴，相信是一件很吸引眼球的事情。

“硅橡膠”口罩

美國麻省理工學院和布萊根婦女醫(yī)院的研究人員設計了一款新型“硅橡膠”口罩，能夠像N95口罩一

樣有效地阻止病毒顆粒，而且便于消毒，可以重復使用。就口罩本身而言，消毒的方式有很多：可以浸泡

在漂白劑或酒精中，也可以選用高壓滅菌甚至使用烤箱，而這款口罩由耐用的硅橡膠制成，適用以上各種

消毒方式。此口罩只有兩個可拆卸的N95級過濾器，因此所需的N95材料比傳統(tǒng)的N95口罩要少得多。研

究人員表示，這種設計只需將過濾片插入，用完后再抽出扔掉，而普通N95口罩使用過就要整個扔掉，所

以新口罩是很經(jīng)濟的。

“吃飯時不用摘”口罩

最近，以色列有人發(fā)明了一種奇特的口罩。戴著它，中間竟然可以像嘴巴一樣張開或閉合，保證佩戴

者在餐館里吃飯更安全。原來口罩里安裝了一個錢鏈，通過一個手動的開關(guān)進行掌控。用手捏一下開關(guān)，

口罩就會打開，反之就會關(guān)閉。這段視頻剛剛在網(wǎng)上發(fā)布就受到了關(guān)注，播放量瞬間達到了200多萬次。

然而也有很多人提出質(zhì)疑，口罩開口有限，無法適合所有食物，比如吃冰激凌或菜湯，湯湯水水弄一身，

麻煩就大了，口罩也易被污染。雖然質(zhì)疑不少，但這不妨礙發(fā)明公司為其申請了專利，計劃投入生產(chǎn)以滿

足好奇者的購買需求。

口罩是健康的守護神，但是不妨礙有人為它錦上添花，變成平凡生活里的生動點綴，你不妨也來設計

一款屬于自己的口罩吧。

（選自《青少年科技博覽》2020/2,有刪改）

10.根據(jù)文章內(nèi)容填寫表格。

口罩名稱口罩功能

說話時口罩會自動發(fā)出光亮，發(fā)彈舌音時口罩上的微型燈泡會

“發(fā)光”口罩

顯示微笑的圖案。

“擴音”口罩①

LEDMatrix口罩②

“硅橡膠”口罩③

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“吃飯時不用摘''口罩通過開關(guān)打開或關(guān)閉口罩，保證佩戴者在餐館里吃飯更安全。

11.下列說法符合文意的一項是（）。A.發(fā)光口罩在一定程度上影響了人與人之間的交流.

B.“硅橡膠”口罩需兩個可拆卸的N95級過濾器，因此所需材料比傳統(tǒng)的N95口罩要多。

C.“吃飯時不用摘”口罩剛一上市，就受到200多萬人次的關(guān)注。

D.各種各樣的口罩層出不窮，滿足了不同人群多方面的需求，但也受到了部分人的質(zhì)疑。

12.結(jié)尾處說“口罩是健康的守護神，但是不妨礙有人為它錦上添花，變成平凡生活里的生動點綴”，請你也

來設計一款口罩，并用文字具體表述。

六、對比閱讀

13.（甲）

初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！懊赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙

論議，大驚目：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！“蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”

肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

——《孫權(quán)勸學》

（乙）

人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機也。吾七歲時，誦《靈光殿賦》，至于

今日，十年一理，猶不遺忘。二十以外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎稟，失于盛年，猶

當晚學，不可自棄?？鬃釉唬骸拔迨詫W《易》，可以無大過矣?！拔何?、袁遺，老而彌篤；此皆少學而至老

不倦也。曾子十七乃學，名聞天下；荀卿五十始來游學，猶為碩儒；公孫弘四十余方讀《春秋》，以此遂登

丞相；朱云亦四十始學《易》、《論語》，皇甫謐二十始受《孝經(jīng)》、《論語》，皆終成大儒：此并早迷而晚寤

也。世人婚冠未學便稱遲暮因循面墻亦為愚耳。幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉獨夜行，猶賢乎

瞑目而無見者也。

——《顏氏家訓》

任務一：識文?斷字

在《孫權(quán)勸學》和《顏氏家訓》節(jié)選段對比閱讀討論課上，小丈、小亭、小珍、小中正在自主合作探究。

組長小丈：請大家按照分工任務，將自己整理的知識卡片拿出來分享，我們一起討論探究。我的任務是歸

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納"通假字''知識卡片，我在《顏氏家訓》中找到一處“長成已后”，其中（1）字就是我們現(xiàn)在經(jīng)常用的

“_”字。

小亭：我的任務是歸納“一詞多義''知識卡片，我找到了兩篇文章中“以''字解釋的不同，其中“蒙辭以軍中多

務”是（2）“”的意思，而“以此遂登丞相”是（3）“”的意思。

小珍：我的任務是歸納“古今異義''知識卡片，我找到了《顏氏家訓》中的“專利”一詞。在現(xiàn)代，這個詞如今

的意思是指專有的權(quán)利和利益。而在古代，則要分開來解釋，其中“?！笔牵?）"”的意思,“利”是“敏

銳”的意思。

小丈：大家還有什么疑慮嗎？我們一起借助工具書或者討論來解決。

小亭：我查詞典，找到了“坎稟”的意思是"不得志

小中：我查“老而彌篤”的“篤”字，其中有四個選項，我不知道選哪個，大家快來幫我看看：A.忠實、專

心B.（病勢）沉重C.很；甚D.姓

小丈：根據(jù)詞義帶入法，結(jié)合上下文，我覺得應該選擇（5）（）

大家都紛紛表示贊同小丈的答案。

任務二：通文?達理

小丈：字詞我們大多都解決了，我們一起來看一看文章內(nèi)容，首先我們先來看一下這句話的斷句吧：世人

婚冠未學便稱遲暮因循面墻亦為愚耳。大家有什么方法可以一起討論。

小亭：我記得老師說過，斷句要多讀文段，增強語感，有時候上下文之間斷句有一定的聯(lián)系。

小珍：是的，我還知道，斷句要把容易斷開的句子先斷開，縮小范圍后再作難點突破。

小中：那我們來試試看吧！老師說，下面這句話限斷三處。

（6）世人婚冠未學便稱遲暮因循面墻亦為愚耳

小丈：《顏氏家訓》這篇文章中的“幼而學者，如日出之光；老而學者，如秉獨夜行?！按蠹矣锌吹竭^類似的

內(nèi)容嗎？我好像在哪見過。

小珍：我感覺這句話和《師曠論學》的一句話意思幾乎一樣，看來這里引用了先賢的經(jīng)典語錄來告誡自己

的后代要終身學習呢。

小亭：太好了，那你快給我翻譯一下吧，我還不知道什么意思。

小珍：這句話的意思是（7）““

任務三：言文?行遠

小中：原來是這個意思。為了讓后代能好好讀書，可真是操碎了心呢，那最后效果咋樣呢？

小丈：這你就不知道了吧。這個家訓是顏之推所寫。目的就是讓自己的后代能認真求學。顏氏子孫在此家

訓的影響下，操守與才學方面都有驚世表現(xiàn)，人才輩出?光以唐朝而言，像注解《漢書》的顏師古，書法

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為世楷模、籠罩千年的顏真卿，凜然大節(jié)震爍千古、以身殉國的顏杲卿等人，都是顏氏子孫。即使到了宋

元兩朝，顏氏族人也仍然入仕不斷，是真正的書香門第，名門望族。

小亭：看來讀書確實能夠改變命運啊，孫權(quán)身為一代雄主，仍然堅持學習，不斷閱讀，真正告訴了我們開

卷有益的道理。不僅如此，他還鼓勵自己的部下博覽群書，把呂蒙變成了連魯肅都刮目相看的文武全才，

讀書真的受益良多啊。

小中：顏之推也毫不遜色呀，他甚至改變了整個家族的命運呢！

小丈：那你們說，兩篇選文中，他們倆誰的勸學方式更好呢？（請任選一人說說你的看法）

（8）小亭：我覺得孫權(quán)的勸說方式更好，因為

小中：我覺得顏之推的勸說方式更好，因為

小丈：你們說的都有道理，總之，從兩位先賢身上，我真正感受到了他們對身邊人用心讀書的期許，我們

也不要為自己找各種理由，向他們學習，認真過好每一天吧！感謝大家今天的精彩配合，謝謝！

七、詩歌鑒賞

14.閱讀下面兩首古詩，完成下題。

行軍九日思長安故園①

【唐】岑參

強欲登高去，無人送酒來。

遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。

過故人莊

【唐】孟浩然

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花②。

【注釋】①“安史之亂”中長安被攻陷，岑參寫作此詩時長安尚未收復。②還（huan）：返，來。就：就，靠

近。這里指飲菊花酒或賞菊的意思。

這首詩與孟浩然《過故人莊》都有“菊''這個意象，它們表達的情感有什么不同？

八、語言表達

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15.疫情肆虐之時，沒有人可以置身事外，理解、支持、配合疫情防控工作，是每一個公民的責任和

義務！但仍有個別人無視疫情防控，不配合疫情防控工作。

據(jù)中國寧波網(wǎng)報道：2月3日上午，鎮(zhèn)海公安分局九龍湖派出所接到轄區(qū)某超市報警，稱一名男子（楊

某，男，52歲）逛超市時不佩戴口罩，經(jīng)超市工作人員規(guī)勸后不僅不配合，還吐口水“示威”。民警將楊某

帶至派出所進行訓誡，當晚7時許，楊某外出再次不戴口罩、亂吐口水，并在小區(qū)與他人發(fā)生沖突。

如果你剛好也在現(xiàn)場，你會如何對楊某進行勸說呢？（80字左右）

九、作文

16.作文

生活中，總有一些問題需要面對。

一句話，一本書，一次獨處，一番歡聚，一個物件，一曲音樂，一個眼神，一處風景……往往能帶來

令人欣喜的改變。

請以“挺管用”為題，寫一篇文章。

要求：①請將題目補充完整；②文體自選；③不要套作，不得抄襲；④不得透露真實的地名、校名、人名

等相關(guān)信息；⑤不少于600字。

參考答案：

1.鷲庸qiao

【詳解】①旁鷲：拼音為pangwU,在正業(yè)以外有所追求；不專心。注意“鷲”與“婺”的區(qū)別。

②附庸風雅：拼音為f￡iy6ng信ng”，指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。

③撬：拼音為qiN。，用杠棒或尖利的工具借助支點撥動或挑起東西。

2.露從今夜白月是故鄉(xiāng)明忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開河流大野猶嫌束山入潼關(guān)不

解平

【詳解】“露”“忽”“梨”“猶”“嫌”“潼”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

3.D

【詳解】A.語序不當，將“創(chuàng)新”和“發(fā)展”調(diào)換位置；

B.搭配不當，將“并進一步掀起書法局面”改為“并進一步掀起書法熱潮”；

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C.用詞重復，刪去“即將”或"就要”；

故選D。

4.D

【詳解】D.《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，不是“浪漫主義傳統(tǒng)的源頭”。故選D。

5.A.朱赫來是保爾的精神導師，每當保爾在成長中遇到問題，朱赫來便會及時地出現(xiàn)，為保爾排

憂解難，指明前進的方向。在朱赫來的指引下，保爾百煉成鋼，最終成長為具有鋼鐵般意志的革命英雄。

B.曹先生在生活上幫助祥子，在精神上經(jīng)常鼓勵祥子，讓祥子走上正確的道路。

C.《傅雷家書》中的傅雷是一位教子有方，愛子情深、嚴格的父親。在傅聰遭遇挫折的時候，鼓勵他的同

時又告誡他不要過分焦急或失落。在傅聰獲得成功的時候，告誡他不要自滿得意，要保持謙遜。在他的教

育和影響下，傅聰在國際音樂界大放異彩，成為國際知名的鋼琴家。

【詳解】本題考查名著閱讀中的人物關(guān)系與影響分析。結(jié)合名著內(nèi)容具體表述前者對后者成長路上產(chǎn)生的

重要影響即可。

示例一：A.保爾通過哥哥阿爾焦姆認識了朱赫來。朱赫來是個老布爾什維克，紅軍撤退時將他留在了鎮(zhèn)上。

朱赫來教保爾拳擊，培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。一次，因為解救朱赫來，保爾自己被關(guān)進了監(jiān)獄。而后

愚蠢的敵人卻又把他很快錯放了。后來，保爾在朱赫來的影響下參加了紅軍。最終成長為具有鋼鐵般意志

的革命英雄。朱赫來是保爾革命道路上的領(lǐng)路人，是他的精神導師。

示例二：B.曹先生家里清平安靜的環(huán)境，以及對待祥子的親切平等，讓祥子心境平和，覺得生活滿足，慢

慢攢錢買車的可能性也大了，讓祥子走上正確的道路。但是不久后曹先生被其學生阮明告發(fā)，攜全家逃到

上海避難，臨行匆忙沒有顧上安排祥子，致使祥子遇上逮捕曹先生卻撲空的偵探，被敲詐一空辛苦攢的30

來塊錢，徹底斷送了祥子攢錢買車的希望，也為后文樣子被迫順從虎妞“借拜壽認劉四爺為干爹，為其結(jié)婚

做鋪墊”的計劃，埋下了伏筆。

示例三：C.傅雷注重培養(yǎng)傅聰?shù)莫毩⑺伎寄芰腿绾未颂幨拢麊l(fā)傅聰自己去獲得知識。同時，他也

十分關(guān)心兒子的個人生活，從方方面面為兒子提供了建議與教導。傅雷的做法使得傅聰完善了自己的人格，

同時也汲取了許多來自父親的經(jīng)驗，他使傅聰有了更為正確的人生觀和藝術(shù)品質(zhì)，這些對于傅聰后來在音

樂上取得成就有很大的幫助?？梢哉f，傅雷于傅聰而言亦父亦友，是他人生道路上的領(lǐng)路人。

6.（1）解答旅客的問路/記背新的火車時刻表（2）A.被站長警告/B.問事處職員能回答旅客和他的問題（3）

數(shù)臺階/數(shù)盡世界上所有臺階的級數(shù)7.示例：不矛盾。好記性的人熟背列車時刻表，覺得自己比別人所知

道的更多，可以在他人面前炫耀自己的“好記性”。當他發(fā)現(xiàn)問事處職員能夠回答所有關(guān)于列車的事情，自己

“好記性”的價值不復存在時，偶然發(fā)現(xiàn)數(shù)臺階數(shù)可以讓他重新炫耀（問倒問事處職員），他找到了自己新的

優(yōu)越感，關(guān)于列車的記憶已經(jīng)沒有用處，所以他的記憶自然就全部清空了。8.示例：第一句中“不”“沒有”

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的反復出現(xiàn)（或否定詞、夸張、排比的手法）突出了"好記性人'’熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單

調(diào)而重復；第二句中他一一細數(shù)地名，告訴旅客坐火車沒有必要，體現(xiàn)他關(guān)心的是列車表上的地名而非現(xiàn)

實的地點，讓他的樂此不疲顯得荒誕，凸顯出他的荒唐與可笑。9.示例：小說以夸張的手法塑造了“好

記性的人”癡迷于火車時刻等以致于生活十分單調(diào)的形象，而他癡迷的僅僅是他自認為有意義的事，是別人

所不知道的事，甚至想要以自己對“好記性”的看法改變他人，塑造了一個性格有缺陷且執(zhí)拗的人物形象。而

從故事情節(jié)安排來看，第碘說“故事似乎應到此為止?！钡适虏⑽粗褂诖?，而是把好記性人的固有愛好打

破，讓他轉(zhuǎn)而改數(shù)臺階，出人意料的轉(zhuǎn)折把好記性人對無意義的堅持刻畫得淋漓盡致。文章通過夸張的手

法和情節(jié)的突轉(zhuǎn)，揭示了“好記性的人“忙忙碌碌一生，錯把無意義的事當作唯一存在價值的荒誕，喚醒人們

思考生活的真正意義和價值。示例：“好記性的人“錯把無意義的事當作存在的價值，忽視了人對真實生活的

體驗，喚醒人們思考生活的真正意義和價值。

【解析】6.本題考查信息梳理與概括提煉能力。

第一空：從第①段“鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯一事物”“他能背得出整個列車運行時刻表”“在此

期間，他在家中將新的列車運行時刻表從第一頁審閱到最后一頁，每發(fā)現(xiàn)一個變更之處，心中都有說不盡

的高興。然后，他把新的運行時刻表滾瓜爛熟地背將出來”、第⑤段“偶爾也會有旅客向他打聽某趟火車的開

車時刻，這下，他滿臉熠熠生輝''可知，"好記性的人”最高興的事是：解答旅客的問路/記背新的火車時刻表；

第二空：從第碘“這一來站長沒有其他辦法了，只好明確地向他提出警告：假如再這樣行為不端，就禁止

他到站上來。他被唬住了。不來車站，那他就無法活下去''可知，"好記性的人''最糟心的事是：被站長警告；

再聯(lián)系第?殳“可是，多年以后，這個車站新開設了一個問事處。問事處身穿制服的職員對鐵路方面的任何

問題都能回答。那位好記性的人不相信這一點，他每天都到問事處去，提出極復雜的問題，來考考那位職

員”、第?殳”于是，這位好記性的人走回家去，把他所有的列車時刻表一把火燒光”可知，問事處職員能回

答旅客和他的問題也是他感到最糟心的事。

第三空：從第額”把全城每家每戶的數(shù)據(jù)都記住了以后，他來到火車站售票處買了一張車票，生平第一次

登上了火車。他要到另一個城市，直至數(shù)盡這個世界上所有的臺階”可知，“好記性的人”最后新的愛好是：

數(shù)臺階、數(shù)盡世界上所有臺階的級數(shù)。

7.本題考查理解分析能力。

從第⑤段“……有旅客向他打聽某趟火車的開車時刻，這下，他滿臉熠熠生輝。而向他打聽開車時刻的人便

無法脫身，非得誤車不可。他不但告訴別人開車時間，還如數(shù)家珍地說出該趟車的車次，車廂的號碼，有

可能中轉(zhuǎn)的站名，抵離各站的時刻“可知，好記性的人“能背得出整個列車運行時刻表”甚至滾瓜爛熟因為覺

得自己比別人所知道的更多，可以在他人面前炫耀自己的“好記性

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再從第頸”……這個車站新開設了一個問事處。問事處身穿制服的職員對鐵路方面的任何問題都能回

答……”、第須”給了他答案。不管他問什么，那職員都很快回答了他“第?殳"于是，這位好記性的人走回

家去，把他所有的列車時刻表一把火燒光”可知，當他發(fā)現(xiàn)問事處職員能夠回答所有關(guān)于列車的事情，自己

“好記性”的價值不復存在時，偶然發(fā)現(xiàn)數(shù)臺階數(shù)可以讓他重新炫耀（問倒問事處職員），他找到了自己新的

優(yōu)越感，關(guān)于列車的記憶已經(jīng)沒有用處，所以他的記憶自然就全部清空了。

故兩者不矛盾。

8.本題考查理解分析能力。

⑴句“不上館子，不進電影院，不散步。他沒有自行車，沒有收音機和電視機。他不讀書，不看報”中“不”“沒

有”的反復出現(xiàn)，表現(xiàn)“好記性人”沒有其他什么愛好。再聯(lián)系第①段"鐵路，這是能給他的生活帶來樂趣的唯

:事物”可知，突出了“好記性人''熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復；

（2）運用語言描寫，描寫出他一一細數(shù)地名，告訴旅客坐火車沒有必要的內(nèi)容。再結(jié)合第⑩殳“你們這些白

癡！你們完全喪失了記憶！”“你們會經(jīng)過海根多夫！我會把一切都說給你們聽！你們在十四點二十七分經(jīng)

過海根多夫，這一點我知道得清清楚楚，列車時刻表上什么都有……”“誰不聽我的，讓他嘗嘗拳頭的味道！”

等語言可知，他關(guān)心的是列車表上的地名而非現(xiàn)實的地點，他的樂此不疲是在他人面前炫耀自己的“好記性”

而非坐車本身，從凸顯出他行為的荒誕，荒唐與可笑。

9.本題考查分析探究能力。

答案從“夸張的手法、結(jié)構(gòu)、主題''等方面對本文的喜劇效果進行的分析，可參照理解。

小說語言詼諧幽默，讓人忍俊不禁。如“不上館子，不進電影院，不散步。他沒有自行車，沒有收音機和電

視機。他不讀書，不看報“，“不”"沒有”的反復出現(xiàn)，表現(xiàn)“好記性人”沒有其他什么愛好，突出了“好記性人”

熱衷于記與火車有關(guān)的事情，以致于生活單調(diào)而重復；再從“他跑到車站前的臺階旁，數(shù)清了臺階的級數(shù)，

把數(shù)字牢牢地印在他的記憶里。此刻，在他的記憶里，所有關(guān)于列車的事都蕩然無存了”“他想知道別人所不

知道的、無論哪個職員也無法從書上查到的事情”等矛盾的語言把一個擁有可笑的愛好和心理的“好記性的人”

展現(xiàn)在我們面前，把他樂此不疲時在他人面前炫耀自己的“好記性''的行為放在我們面前，從而凸顯出他行為

的荒誕，荒唐與可笑。告訴我們，不要把無意義的事當作存在的價值，從而忽視了人對真實生活的體驗。

10.①幫助使用者放大聲音，讓吐字更加清晰。②可以自定義文本甚至語音輸入，時刻提醒別人與自己保

持足夠的社交距離。③能夠像N95口罩一樣有效地阻止病毒顆粒，而且便于消毒，可以重復使

用。11.D12.示例一：“翻譯”口罩。它可以通過藍牙連接佩戴者的智能手機，將講話內(nèi)容翻譯成日語、

漢語和英語等多國語言，然后通過內(nèi)置麥克風播放語音，可以與交流者進行無障礙地溝通。

示例二：“鏡子”口罩。用軟鏡面制作，質(zhì)地輕薄安全，具備透氣性能。與人交流時，還可以為人提供方便，

對方可以用你的鏡子口罩來整理儀容，增進彼此之間的情感。

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【分析】10.考查篩選信息。

①根據(jù)“幫助使用者放大聲音，讓吐字更加清晰”直接提煉可得。

②根據(jù)“佩戴者可以自定義文本甚至語音輸入，通過手機應用程序（APP）改變文字顯示內(nèi)容”“LEDMatrix

口罩還有另一個作用：時刻提醒別人與自己保持足夠的社交距離”提煉可得：可以自定義文本甚至語音輸入,

時刻提醒別人與自己保持足夠的社交距離。

③根據(jù)“能夠像N95口罩一樣有效地阻止病毒顆粒，而且便于消毒，可以重復使用“提煉可得：能夠像N95

口罩一樣有效地阻止病毒顆粒，而且便于消毒，可以重復使用。

11.A.根據(jù)“這種發(fā)光口罩的出現(xiàn)，或許可以幫助像盧克這樣的人更好地交際與溝通”可知發(fā)光口罩可以幫助

一些先天聽力受損的人更好地交際與溝通；

B.根據(jù)“因此所需的N95材料比傳統(tǒng)的N95口罩要少得多”可知本項"所需材料比傳統(tǒng)的N95口罩要多”有誤;

C.根據(jù)“這段視頻剛剛在網(wǎng)上發(fā)布就受到了關(guān)注，播放量瞬間達到了200多萬次”可知并不是200多萬人次的

關(guān)注，而是200多萬次的播放量，這種口罩也并未上市；

故選D。

12.考查閱讀遷移的能力。開放類試題，言之成理即可。如：“自清潔”口罩。內(nèi)設自清潔納米因子，當口罩

臟了時，可以自動進行殺菌清潔作業(yè)，時刻保持口罩的清潔，可以多次重復使用，避免資源浪費，既節(jié)約

又環(huán)保。

13.“己”“以”用憑（借）/靠專注/專心A世人婚冠未學/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚

耳少年時能堅持學習的人，好比太陽升起時的光芒：老年時仍學習的人，好比端著蠟燭在夜晚行走。孫

權(quán)從自己讀書的親身經(jīng)歷入手，闡釋學習的必要性和學習的效果，言辭懇切，平易近人，不僅打消了呂蒙

推脫的借口，還讓呂蒙心服口服。

顏之推不僅講述了自身的求學故事，還用排比句列舉大量名人發(fā)奮向?qū)W的故事，層層推進，不僅證明晚學

同樣也能成才，還進一步闡述了終身學習（活到老，學到老）這一觀點。

【詳解】（1）本題考查對通假字的判斷。“長成己后”的意思是：長大以后。這句話里的“已''通"以"，介詞，

表示時間。所以①空應填“已”；②空應填“以”。

（2）本題考查一詞多義?！懊赊o以軍中多務”的意思是：呂蒙用軍中事務繁多來推托。“以“在這里是介詞，

用的意思；

（3）本題考查一詞多義?！耙源怂斓秦┫唷钡囊馑际牵嚎窟@樣當上了丞相?！耙?'在這里是動詞，憑借的意思。

所以③空可填“用”；④空可填“憑（借）/靠

（4）本題考查古今異義?！皩＠币辉~的意思是：精神專一而敏銳，結(jié)合題干給出的“利”是“敏銳”的意思分

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析可知，“專''就應該是“精神專一'’的意思。這與現(xiàn)在的“專利”一詞意思不同。所以⑤空可填“專注/專心

（5）本題考查查字典解釋實詞含義?！袄隙鴱浐V”的意思是：越老學習越專心刻苦。所以"篤''字翻譯成“忠實、

專心”更貼近文意。

故選A-

（6）本題考查文言斷句。此句的意思是：世上的人到了結(jié)婚、加冠的年齡，還沒有開始學習，就覺得一切

都晚了。到老了就像面對墻壁，什么都看不見一樣，也就太愚昧了?！盎楣凇敝附Y(jié)婚后或二十歲時；“遲暮”

指暮年，晚年；“面墻”指面對墻而立，目無所見。斷句時注意“便”“因”“亦”三個詞都是明顯斷句標志，所以

正確的斷句應為：世人婚冠未學/便稱遲暮/因循面墻/亦為愚耳

（7）本題考查文言翻譯。重點詞語：幼：少年；秉燭：持燭。

（8）本題考查對文章內(nèi)容的個性化解讀。

第⑧空要分析孫權(quán)勸說方式的優(yōu)點：孫權(quán)先一語破的，向呂蒙指出“學”的必要性，即因其"當涂掌事”的重要

身份而“不可不學”；繼而現(xiàn)身說法，指出“學''的可能性。使呂蒙無可推辭、“乃始就學”。從孫權(quán)的話中，既

可以看出他的善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、關(guān)心和期望，而又不失人主的身份。

第⑨空要分析顏之推勸說方式的優(yōu)點：顏之推先講述了自己的求學經(jīng)歷，再列舉了眾多名人刻苦學習終有

所成的例子，具體地證明終身學習的重要性，最后運用比喻論證“幼而學者，如日出之光：老而學者，如秉

獨夜行”進行對比，闡明年幼勿失良機，年老不可自棄的學習態(tài)度。語言生動豐富。

【點睛】參考譯文：

（甲）

當初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當權(quán)管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托。孫權(quán)說：“我

難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學傳授的學官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍

務繁多，誰比得上我事務多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學習。等到魯肅到尋陽的

時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是

吳下時沒有才學的阿蒙了！”呂蒙說：”與讀書的人分別幾天，就應當用新的眼光看待，長兄你知曉事情怎么

這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

（乙）

人在小的時候，精神專一而敏銳，長大以后，思想分散，所以需要及早教育，不要失去學習的機會。

我七歲的時候，誦讀《靈光殿賦》，到了現(xiàn)在，十年梳理（溫習）一次，還沒有遺忘。二十歲以后，所誦讀

的經(jīng)書，廢棄放置了一個月，就到了荒廢（的地步），然而人困難坎坷，壯年時期失去了（學習的機會）。

孔子說：“到五十歲學習《易》，我便可以沒有大的過錯了?！蔽何?、袁遺，晚年專心刻苦，這些都是年輕時

學習到老不疲倦啊。曾子十七歲時才開始學，天下聞名；荀卿五十歲，才來學習，還為大儒；公孫弘四十

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多歲，正在讀《春秋》，因此就當上了丞相；朱云也是四十歲，開始學《易》《論語》；皇甫謐二十，開始學

習《孝經(jīng)》《論語》：最后都成了大儒，這些都是早年迷糊而晚年醒悟啊。世上的人到了結(jié)婚、加冠的年齡，

還沒有開始學習，就覺得一切都晚了。到老了就像面對墻壁，什么都看不見一樣，也就太愚昧了。小時候

好學，就像日出時的太陽光芒四射；老的時候好學，就像手持蠟燭在夜里前行，還是比閉上眼睛，什么也

看不到的人強多了。

14.示例：岑參詩中的菊花盛開在戰(zhàn)火紛飛的家鄉(xiāng)，表達的是詩人對故鄉(xiāng)的思念和憂國憂民的情懷，寄托

著對和平的渴望；孟浩然詩中的菊花開在環(huán)境優(yōu)美、生活富足的農(nóng)家小院中，表達了作者對恬靜閑適的田

園生活的喜愛之情。

【詳解】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與賞析能力。解題時可從關(guān)鍵詩句入手，注意聯(lián)系作者的生平分析情

感。從岑參詩中“遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開”這句來看，對故園菊花，本可以有各種各樣的想象，詩人別的不

寫，只是設想它“應傍戰(zhàn)場開”，這樣的想象扣住詩題中的“行軍”二字，結(jié)合安史之亂和長安被陷的時代特

點，使讀者仿佛看到了一幅鮮明的戰(zhàn)亂圖：長安城中戰(zhàn)火紛飛，斷墻殘壁間，一叢叢菊花依然寂寞地開放

著。此處的想象已經(jīng)突破了單純的惜花和思鄉(xiāng)，更寄托著詩人對飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民的同情，對早日平定

安史之亂的渴望。表達了詩人思鄉(xiāng)的惆悵和憂國憂民的情懷，寄托著對和平的渴望；從孟浩然詩中‘‘待到重

陽日，還來就菊花”這句可知，作者深深為農(nóng)莊生活所吸引，于是臨走時，向主人率真地表示將在秋高氣爽

的重陽節(jié)再來觀賞菊花和品菊花酒。淡淡兩句詩，故人相待的熱情，做客的愉快，主客之間的親切融洽，

都躍然紙上了。詩中的菊花開在環(huán)境優(yōu)美、生活富足的農(nóng)家小院中，表達了作者對恬靜閑適的田園生活的

喜愛和贊美之情。

15.示例：楊叔叔，您好！您逛超市應該戴上口罩，那是公共場合，且現(xiàn)在正處于疫情肆虐期間，支持、

配合防疫工作是我們每個人的責任。超市工作人員、民警和小區(qū)其他人督促您戴口罩是為了您好，您也應

該理解，不應該用不文明的行為進行反抗，只有我們每個人都共同努力才能一起戰(zhàn)勝疫情，將來才真正不

用戴口罩。您說是嗎？

【詳解】本題考查口語交際。作答時要注意結(jié)合題干提示，如“疫情肆虐之時”“逛超市時不佩戴口罩”“規(guī)勸

后不僅不配合，還吐口水”“再次不戴口罩''等，明確問題所在，然后結(jié)合“理解、支持、配合疫情防控工作，

是每一個公民的責任和義務”等內(nèi)容，以禮貌得體、嚴肅認真的口吻對楊某進行勸說。

示例：楊叔叔，您好！您逛超市和外出不戴口罩這種行為是錯誤的?，F(xiàn)在正處于疫情肆虐期間，支持、配

合防疫工作是我們每個人的責任。超市工作人員、民警提醒、訓誡您以后，您應該遵守防疫要求，不應該

因為不戴口罩再和小區(qū)其他人發(fā)生沖突，您這樣做不僅會傷害自己，也給他人帶來危險。只有我們每個人

都努力才能一起戰(zhàn)勝疫情，將來才真正不用戴口罩。您說是嗎？

16.例文

第16頁共18頁

你能行，這句話挺管用

看到作文題目，我有無數(shù)的話想說——說給我的老師，因為您的那句“你能行！”對我真管用，真的很管

用！

初