初中語(yǔ)文-為學(xué)教學(xué)課件設(shè)計(jì)

彭端淑學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。2、理解文章內(nèi)容，領(lǐng)悟“學(xué)貴立志、事在人為”的道理。作者簡(jiǎn)介彭端淑：

字樂(lè)齋，清代四川著名文學(xué)家。彭端淑從小聰慧，十歲能文。著有《白鶴堂集》、《雪夜詩(shī)談》等。解題

題目《為學(xué)》

為——做學(xué)——學(xué)問(wèn)

本文原題是《為學(xué)一首示子侄》，可見(jiàn)這篇文章是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩在求學(xué)和做學(xué)問(wèn)方面的指導(dǎo)與規(guī)勸。讀準(zhǔn)字音逮怠迄

鄙語(yǔ)恃

缽還猶dàidàiqìbǐyùshìbōh(huán)uányóu注意停頓、語(yǔ)氣1、天下事有難易乎？2、然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！3、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。4、吾一瓶一缽足矣。5、顧不如蜀鄙之僧哉？/

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疏通文意

結(jié)合課下注釋和工具書，小組合作，疏通文意。檢測(cè)反饋1、吾資之昏，不逮人也。2、然則昏庸聰敏之用，豈有常哉！3、蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。4、吾欲之南海，何如？5、富者曰：“子何恃而往？”6、西蜀之去南海，不知幾千里也。7、人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？問(wèn)題研討

課文講的是做學(xué)問(wèn)的事，可是開(kāi)頭從“天下事”起筆，為什么?

鮮明的對(duì)比，揭示了“難”、“易”是可以相互轉(zhuǎn)化的，使闡述的道理更加深刻。開(kāi)頭從“天下事”寫起，它包含著“人之為學(xué)”；“人之為學(xué)”只是“天下事”之一。由“天下事”的難易引入到求學(xué)難易的問(wèn)題上。同時(shí)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句式，引人思考，突出了“為學(xué)”的主題。中心論點(diǎn)

人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

為了證明觀點(diǎn)，作者講了一個(gè)什么故事？用簡(jiǎn)短的話概括。蜀鄙二僧去南海的故事。小組合作，情境再現(xiàn)

提示：合理設(shè)計(jì)人物的表情、動(dòng)作和語(yǔ)氣。富者的輕蔑傲慢貧者的堅(jiān)定自信1、“子何恃而往？”

2、“子何恃而往！”不知不信探尋語(yǔ)氣諷刺輕視故事說(shuō)明了什么道理：為學(xué)的成敗，不在天資的高低和客觀條件的好壞，而在于人們主觀上是否努力。只要志向堅(jiān)定，勤奮努力，一定會(huì)學(xué)有所成。

是故聰與敏，可恃而不可恃也；自恃其聰與敏而不學(xué)者，自敗者也?；枧c庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸而力學(xué)不倦者，自力者也。

文末一段示晚輩：拓展延伸

你還能再舉一些例子幫助作者證明他的觀點(diǎn)嗎？

貝多芬小時(shí)候由于家庭貧困，沒(méi)能上學(xué),二十六歲失去了聽(tīng)覺(jué),在這種境遇下,貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”，在樂(lè)曲創(chuàng)作事業(yè)上,他的生命之火燃燒得越來(lái)越旺盛了。古希臘德摩斯梯尼，小時(shí)候口吃，登臺(tái)演講時(shí)，聲音含混，發(fā)音不準(zhǔn)，于是每天含著石子，面對(duì)大海朗誦，無(wú)論春夏秋冬，堅(jiān)持五十年如一日，終于成為全希臘最有名的演說(shuō)家。聞名世界的大發(fā)明家愛(ài)迪生,上小學(xué)的時(shí)候被老師稱為“智能底下的人”,只上了3個(gè)月的學(xué)就被迫離開(kāi)了學(xué)校,但他并不因此而喪失了信心,反而一直勤奮學(xué)習(xí),最后終于成了舉世聞名的大發(fā)明家。

牛頓小時(shí)很笨,成績(jī)很差,當(dāng)他做的風(fēng)車被嘲笑他的同學(xué)