小學(xué)語文-夜鶯的歌聲教學(xué)課件設(shè)計(jì)

人教版語文四年級(jí)下冊(cè)12夜鶯的歌聲

夜鶯一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故得名。想想：本課的小夜鶯指的是什么？屑挺擰蘑鬼呻吟宛我會(huì)認(rèn)沉寂

盤問

口哨

埋伏

凝神

燒毀

不慌不忙

雜草叢生

聚精會(huì)神

模模糊糊

以防萬一

斷斷續(xù)續(xù)我來讀槍防鬼漢滾毀慣削喂哨挺斯甩踢我會(huì)寫故事發(fā)生的背景1939年9月1日—1945年9月2日的第二次世界大戰(zhàn)中，德國、意大利、日本等法西斯國家發(fā)起了邪惡戰(zhàn)爭，全世界反法西斯力量與之展開了殊死搏斗。德國1941年6月入侵蘇聯(lián)后，給蘇聯(lián)人民造成了很大的損失，蘇聯(lián)人民自覺地投身到衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，于是便有了本課的故事。

快速瀏覽課文，想想課文主要講了什么？

課文講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時(shí)期，一個(gè)被游擊隊(duì)員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞信息，協(xié)助游擊隊(duì)殲滅德國法西斯強(qiáng)盜的故事。課文內(nèi)容可以分為哪幾部分呢？試著用小標(biāo)題來概括。合作探究：仔細(xì)默讀課文，完成下列任務(wù)：

小組內(nèi)交流、討論：課文幾次提到了小夜鶯的歌聲？幾次歌聲分別有什么含義？你從中感受到什么？

孩子從嘴里掏出一個(gè)小玩意兒，遞給他，用快活的藍(lán)眼睛望著他。

隊(duì)伍出發(fā)了，行軍灶打頭，跟著就是小孩和軍官，倆人并排著走。小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時(shí)候彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。他好像把身邊的軍官完全忘了。這段動(dòng)作描寫是在寫小夜鶯用看似隨意的動(dòng)作麻痹敵人，打消敵人的疑慮，讓敵人相信他只是個(gè)不懂事的孩子。他學(xué)鳥叫是為了讓自己在后面用歌聲傳遞情報(bào)時(shí)不至于讓敵人懷疑。這些行為表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。

“村子里就剩下你一個(gè)了嗎?”“怎么會(huì)就剩下我一個(gè)?這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)!”

這段語言描寫采用了一語雙關(guān)的寫法，是面對(duì)敵人的盤問時(shí)小夜鶯的回答，乍一聽是小孩兒天真的話語，而實(shí)際上是在暗地里戲弄、謾罵敵人?！奥槿浮貘f、貓頭鷹”和“野獸”指的都是敵人，這些話語體現(xiàn)了小男孩的機(jī)智和對(duì)敵人的憎恨。

“人呢?戰(zhàn)爭一開始這里就沒人了。”小孩不慌不忙地回答，“剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊:‘野獸來了，野獸來了’

——就都跑了。”

那個(gè)最先聽到夜鶯叫的凝神地站著，好像釘在那里似的。他注意數(shù)著一聲一聲的鳥叫:“一，二，三，四……”一邊數(shù)一邊用手打著拍子。

夜鶯的叫聲停止了?！?2個(gè)鬼子……”那個(gè)人說。只有游擊隊(duì)員才知道這鳥叫的意思。接著傳來兩聲杜鵑叫?！皟赏C(jī)關(guān)槍?！彼盅a(bǔ)充說。

第二天，在被燒毀的村子的圍墻旁邊，在那小路分岔的地方，孩子又穿著那件綠上衣，坐在原來那河岸邊削什么東西，并且不時(shí)回過頭去，望望那通向村子的幾條道路，好像在等誰似的。

從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽?wèi)T了鳥叫的人也察覺不出跟真的夜鶯有什么兩樣。

戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊(duì)德國兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦。空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。垂頭喪氣：形容失望沮喪的樣子。描寫神態(tài)的詞語常見的有：興致（）興高（）呆若（）神氣（）足得意（）

這段環(huán)境描寫采用擬人的寫法，描寫了戰(zhàn)斗結(jié)束后村子里的破敗景象，表現(xiàn)出德國入侵給當(dāng)?shù)厝嗣駧淼纳钪貫?zāi)難。

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會(huì)兒，接著又用一股新的勁頭唱起來。

這歌聲是小男孩學(xué)夜鶯的叫聲，這歌聲是對(duì)敵人的引誘。歌聲“停了一會(huì)兒”，是因?yàn)闄C(jī)警的小男孩已經(jīng)發(fā)覺了敵人，經(jīng)過思考，他決定去接觸敵人，把敵人引入游擊隊(duì)的埋伏圈，消滅敵人，于是又唱起來。

寫法總結(jié)這篇課文為了寫出小夜鶯的機(jī)智勇敢和愛國主義精神，采用了動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫，還對(duì)周圍的環(huán)境進(jìn)行了描寫，并采用了一語雙關(guān)的寫法和首尾呼應(yīng)的寫法。默讀下列句子，想想這些句子各使用了什么修辭方法。⑴空曠的花園里，燒焦的樹垂頭喪氣地彎著腰。

（）⑵怎么會(huì)就剩下我一個(gè)？（）⑶人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。（）⑷兩支軍隊(duì)像兩條火龍，隔著大渡河走了十幾公里。（）達(dá)標(biāo)練習(xí)1．文中有很多精彩的描寫，請(qǐng)摘抄其中一處。2．在括號(hào)里填上合適的詞語。（