《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2篇

《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2篇《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇1設(shè)計意圖：《海底世界》是一篇淺顯的知識性課文，作者通過生動形象的語言，描繪了一個“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點滴動植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計了一個“研究”的機(jī)會，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語文實踐活動的整體著眼，在第一課時中，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以，第一課時主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課21個生字和一個多音字（“海參”的“參”），學(xué)會其中的17個。2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。4、能了解作者把海底動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話師：一說到海，我們就會很自然的想到那無邊無際、波瀾壯闊的蔚藍(lán)色海面，可是海底又是怎樣的呢？今天，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第9課《海底世界》（出示課題）看了這個課題，你想知道什么？二、感受情境，初學(xué)課文1、我們就帶上“海底探測儀”去找一找答案，請跟我來，（展示海底美麗的畫面）2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？4、生自瀆課文。5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？6、課文哪個自然段概括的回答了這個問題？7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的？8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？三、體驗情景，學(xué)習(xí)2、3自然段1、海面和海底相比有什么特點？讓我們穿上“潛水衣”親自去走一趟，呆會兒，把你看到的景色告訴大家，小潛水員們，準(zhǔn)備好了嗎？2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰來說說，海面和海底有什么特點？4、海面上波濤澎湃，海底風(fēng)平浪靜，海面和海底為什么會有這么大的反差呢？我們先看看這兩句話（出示錄音）“依然”哪個詞與它的意思相近？你能不能用“因為……所以……”把這兩句話連起來說一說？5、在這寧靜的深海是不是沒有一點聲音呢？到過海邊的同學(xué)請舉手，請你說說，你在海邊有沒有聽到海底的聲音？6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請男同學(xué)把最后一句話讀一遍。9、海底為什么會有這些聲音呢？（板書：寧靜竊竊私語）10、我們就來學(xué)學(xué)海底動物來竊竊私語。四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段1、海底景色暗中有光，靜中有聲，是一個奇異的世界。那么海底的物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪？我們繼續(xù)來探索！請同學(xué)們掃讀4、5、6自然段，想想每段主要寫了什么？板書：動物植物礦物2、我么首先看看作者是怎樣寫動物的？（課件：海里的動物已經(jīng)知道的大約有三萬種，這句話說明什么？）（一）學(xué)習(xí)第五段我們再來看看海里的植物是怎樣的？同學(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）（二）學(xué)習(xí)第六段1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物，海底蘊藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊藏”這個詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說出山下的煤層等。）2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來，這種狀態(tài)叫“蘊藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。五、總結(jié)海底是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個生氣勃勃的世界，是一個神秘令人向往的世界。但是，因為人類對海洋知識的缺乏，還有很多的寶藏蘊藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個征服大海的勇士！教學(xué)反思：1、正如“設(shè)計意圖”中所說，本堂課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對海底世界有一個初步的了解，并能對課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實際教學(xué)中，我也設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐活動打下了基礎(chǔ)。2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界，從而解決教學(xué)中的重點、難點，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。3、本堂課，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時，能注意教學(xué)語言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個較為開闊、活躍的探究平臺。4、不足之處是，由于教學(xué)時間比較緊張，沒有充分重視課文的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到語言中的優(yōu)美。《海底世界》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計篇2教學(xué)內(nèi)容及目的：1、字：認(rèn)識本課的16個生字，學(xué)會其中的14個。做到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。注意“免、煤、異”的寫法。2、詞：結(jié)合課文理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”的意思。3、句式訓(xùn)練：用“有的像……有的像…有的像……”形容自己想象的海底世界的聲音。4、段：能找出描寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的段落。5、能正確、流利地朗讀全文，并能有感情的朗讀課文的二、三自然段。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們見過大海嗎？在你印象中大海是什么樣的？生答。師：浩瀚無邊的大海是令人向往的世界，那深不可測的海底又是什么樣的？讓老師帶著你們一起到海底世界走一走，看一看吧！多媒體展示“海底世界”師：誰來說說觀看海底世界的感覺？生答。師：海底世界如此神奇，作者是怎么描寫的呢？請同學(xué)們翻開語.文書p115頁，聽老師讀一讀課文，注意找出課文中的翹舌音和后鼻音，并在書上作上記號。師范讀，生聽讀并作標(biāo)記。二、檢查自學(xué)情況師：下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式把課文多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)生字的字音，把課文讀通順，自己覺得特別美的句子多讀幾遍。呆會兒我聽聽誰得最準(zhǔn)。開始。生自讀多媒體出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。師：那些字詞是翹舌音？那些字詞是后鼻音？（指名學(xué)生說，師做標(biāo)記）師：我們一起把這些詞語每個認(rèn)真的讀兩遍，“波濤，波濤”開始：三、講授新課師：這篇課文用七個自然段寫出了海底世界的美，課文的第一自然段提出了這樣一個問題：“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”你能不能從課文中找出一句話來回答這個問題？請同學(xué)們快速的瀏覽課文，找出這句話。生答：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。師：能不能再簡單些，用兩個詞語概括海底世界的特點？生答。師：從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？請同學(xué)們圍繞這個問題，四人小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考，找出有關(guān)的段落，每一個同學(xué)都有積極參與發(fā)表意見的權(quán)利。學(xué)生小組合作討論。師：誰能回答這個問題？生答師：下面，我們一起學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。四、學(xué)習(xí)課文的二、三自然段師：海底的景色奇異具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段，讀完后，說說你的看法。學(xué)生讀課文教師指名回答，結(jié)合課文重點理解“波濤澎湃”，詞語置換“依然”。師指板書(澎湃：卻寧靜黑暗：卻閃光)過渡：海面波濤澎湃，海底卻依然寧靜；海底一片黑暗卻又有一些星光閃爍，真是奇妙無窮??！那么除此之外，海底還有什么奇妙之處呢?請同學(xué)們自由讀第三自然段，待會兒把你的發(fā)現(xiàn)說結(jié)大家聽聽。生：我發(fā)現(xiàn)海底并不是得一點聲音都沒有，海底是有聲音的。只是我們聽不到。生：海底不僅有聲音，而且聲音還很多。師：海底都有哪些聲音?找出有關(guān)語句讀一讀。生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣求啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……師：誰能學(xué)一學(xué)?教師隨機(jī)逐個顯示詞語：蜜蜂——嗡嗡小鳥——啾啾小狗——汪汪人——打鼾師：還有嗎：生：其實還有很多，但作者沒有寫出來。師：你怎么知道的?生：書上用了一個省略號，就表示還有很多。師：你讀書真仔細(xì)，連作者用的符號就注意到了。你們還能想象其它動物還會發(fā)出些什么聲音?想一想、說一說。生：有的像小貓瞄，有的像小雞嘰嘰，有的像生：有的像……師：同學(xué)們的想象真豐富。這些聲音都有什么共同點?書上用了一個什么詞來說明的?教師出示“竊竊私語”讓學(xué)生理解。生：“竊竊私語”意思就是說話聲音很小。生：“竊竊私語”意思就是說俏俏話。師：理解得真好，在文中又怎樣理解呢?生：在文中的意思就是說這些動物發(fā)出的聲音很小，就像人們說俏俏話一樣。生：動物是不能說話的，作者在這里是把它們當(dāng)成人來寫的。生：老師，我覺得他說得不對，動物也會說話。師：是嗎，你怎么知道的?你有依據(jù)嗎?生：有。我曾在一本書上看過，其實動物也像人一樣，它們也有自己持有的.語言，只是人們聽不懂。生：是的，我也看過的，每種動物都有它們自己的語言，要是它們找同伴或者說遇到什么情況怎么向同伴們打招乎呢?師：是啊，這可成問題。生：書上也講到了，書上說它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。它們發(fā)出的每種聲音都表示一個意思，只是人們聽不懂，它們自己是聽得懂的。生：電視上也放過的，播音員就是這么說的?？茖W(xué)家還在研究呢。師：聽你們這么一說，海底世界真是太奇妙了，大自然也太奇妙了。你們可真了不起，小小年紀(jì)競知道得這么多，老師真佩服你們。那么你們能讀好這些詞語嗎?請同學(xué)們試一試，讀給同桌聽?？茨男┩瑢W(xué)讀得最好，讀得最生動，讀出味道來，讀出動物們在一起說悄悄