大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新房教案反思

大班數(shù)學(xué)小動(dòng)物搬新房教案反思一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)小動(dòng)物搬新房這個(gè)寓教于樂(lè)的游戲，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)、加法和減法概念，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)內(nèi)容數(shù)數(shù)加法和減法初步概念三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)展示一組小動(dòng)物搬新房的圖片，引出課題，介紹數(shù)字的概念。小動(dòng)物合力搬起房子，讓孩子們腦中想象著參與其中，提升他們的興趣，讓其想象力得到訓(xùn)練。2.數(shù)數(shù)（20分鐘）教師隨機(jī)拿出10-15只小玩具動(dòng)物，要求學(xué)生一一數(shù)數(shù)，并記住數(shù)量。然后要求學(xué)生把小動(dòng)物分成兩組，讓學(xué)生觀察其中一組，再讓學(xué)生數(shù)出那一組動(dòng)物的數(shù)量。教師拓展，通過(guò)多次數(shù)數(shù)動(dòng)物訓(xùn)練學(xué)生自己計(jì)算并預(yù)知，此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生更加關(guān)注數(shù)字和數(shù)量，讓他們的計(jì)算能力進(jìn)行進(jìn)一步的練習(xí)，培養(yǎng)其數(shù)字感知能力。3.進(jìn)行加法的初步概念講解（10分鐘）教師用羊長(zhǎng)角、鳥(niǎo)嘴和兔耳朵等圖形圖示形象地展示加法的概念，實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)字加法的初步認(rèn)識(shí)。并用問(wèn)題教學(xué)方法，提問(wèn)道：“3只兔子，再加上2只兔子，還有多少只兔子？”讓學(xué)生們發(fā)散思維，快速完成答案，從中訓(xùn)練學(xué)生大腦的邏輯能力。4.學(xué)生小組之間互動(dòng)環(huán)節(jié)（20分鐘）教師將學(xué)生通過(guò)隨機(jī)分組方式分成2-3個(gè)小組，每組派出代表進(jìn)行第3環(huán)節(jié)前做的題目演算，其他同學(xué)們回答群體成員的提問(wèn)，共同練習(xí)計(jì)算能力和邏輯思維。5.減法初步概念的講解（15分鐘）同樣的，教師通過(guò)圖示等方式介紹減法概念的基礎(chǔ)知識(shí)。并給出“現(xiàn)在有5只兔子，其中1只跑掉了，還剩下幾只兔子？”這樣一個(gè)問(wèn)題，鍛煉學(xué)生扣減數(shù)字的操作技能。教師通過(guò)演算詳細(xì)講解計(jì)數(shù)的方法，并且貼近學(xué)生的生活實(shí)際情況，讓學(xué)生們掌握計(jì)數(shù)技巧。6.結(jié)束（10分鐘）在結(jié)課的部分，教師安排帶動(dòng)縱向排列、橫向排列兩種方式，讓學(xué)生回答問(wèn)題，加深學(xué)生印象，促使學(xué)生掌握加減法初步知識(shí)。四、教學(xué)反思教師應(yīng)用想象力創(chuàng)造環(huán)境，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)的游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教育，使其學(xué)習(xí)感受到更多的活力和樂(lè)趣，加深興趣，更好的學(xué)習(xí)；知識(shí)點(diǎn)的講解精煉流暢，學(xué)習(xí)的內(nèi)容干貨十足，發(fā)散和鍛煉學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)多想；學(xué)生小組之間互動(dòng)環(huán)節(jié)更加充分交流，同學(xué)之間對(duì)于團(tuán)體內(nèi)部表現(xiàn)更為關(guān)注，這也促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)整體分工合作和團(tuán)結(jié)的發(fā)展；教學(xué)結(jié)束部分較單調(diào)，師生間反饋信息流通不夠，建議后續(xù)教學(xué)過(guò)程中，更好地加強(qiáng)信息溝通和構(gòu)建良好的反饋機(jī)制。建議隨機(jī)分組方式前置，激發(fā)團(tuán)體活力和互動(dòng)性。總體來(lái)說(shuō)，此次教學(xué)進(jìn)程的優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在有趣和學(xué)生學(xué)習(xí)意愿上，彌補(bǔ)了以往數(shù)學(xué)學(xué)科的生硬和單調(diào)等問(wèn)題。缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在結(jié)課單調(diào)化和信息反饋機(jī)制不足的問(wèn)題。在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該發(fā)揮這個(gè)游戲