大班數(shù)學(xué)教案個小人來搬家教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：個小人來搬家教案及教學(xué)反思一、教案1.教學(xué)目標(biāo)了解數(shù)的概念及數(shù)的讀法。能夠通過觀察小人在地圖上的移動來理解加法。能夠通過小組合作完成加法運算。能夠體會和享受團(tuán)隊合作的樂趣。2.教學(xué)重點理解加法的運算方法。通過小組合作完成加法運算。3.教學(xué)難點理解加法詞問題的解決方法。4.教學(xué)內(nèi)容（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中感受到數(shù)的存在，從而引出數(shù)的概念及數(shù)的讀法。（2）引入新知將小人視為一個整體，通過觀察小人在地圖上的移動，讓學(xué)生體會加法的運算方法。（3）合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成小組，完成小組內(nèi)的加法運算，體會團(tuán)隊合作的樂趣。（4）總結(jié)反思引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及體會到的團(tuán)隊合作的精神，讓學(xué)生從中獲得思考和收獲。5.實施過程（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中感受到數(shù)的存在，從而引出數(shù)的概念及數(shù)的讀法。（2）引入新知（1）向?qū)W生展示一幅地圖，地圖上有一個小人，假設(shè)小人要從A點走到B點，學(xué)生自己猜一下小人需要經(jīng)過哪些地方？通過學(xué)生猜想，引出小人的走法需要通過“點”，“線”來表示，點和線代表了位置和路徑的概念。（2）將小人視為一個整體，根據(jù)小人的走法會產(chǎn)生什么樣的結(jié)果，引出加法的概念及加法的運作方法。根據(jù)小人的走法，可以形成一張加法表，使用這張加法表，將小組內(nèi)的學(xué)生兩兩配對完成加法運算的練習(xí)。（3）合作學(xué)習(xí)教師將學(xué)生分成多個小組，每個小組人數(shù)大約在3-5人之間，讓每個小組內(nèi)的學(xué)生兩兩配對完成加法運算的練習(xí)，讓每位小組內(nèi)的學(xué)生都有機(jī)會參與運算，從而進(jìn)一步鞏固了他們的理解和掌握。（4）總結(jié)反思引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及體會到的團(tuán)隊合作的精神，通過交流分享，了解到其他小組的習(xí)慣和優(yōu)點，為今后的團(tuán)隊合作打下良好的基礎(chǔ)。6.教學(xué)評估通過觀察學(xué)生的參與情況，小組內(nèi)合作的情況，回答加法問題的正確率等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評估。二、教學(xué)反思本次教學(xué)以“個小人來搬家”的教學(xué)形式，為學(xué)生提供了生動的場景，讓學(xué)生通過觀察小人在地圖上的移動來理解加法。通過小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中更好的理解運算法則，感受到團(tuán)隊合作的美好。與以往的教學(xué)相比，本次教學(xué)采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，在教學(xué)中，學(xué)生通過合作的方式完成運算練習(xí)，不但能夠提高他們算數(shù)的能力，也能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作精神，這對他們未來探索和學(xué)習(xí)知識是非常有幫助的。值得一提的是，通過本次教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加法詞問題的解決方法上存在困難，這需要老師在今后的教學(xué)中再加以強(qiáng)化?？傊?，本次教學(xué)