小學(xué)英語-Unit 4 B let`s talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4ThenandnowBLet`stalk教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)①學(xué)生能夠理解對話大意，并能正確朗讀所學(xué)對話，包正確的語調(diào)和意群停頓。②學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型以及相關(guān)詞匯：Before,I/he/shewas…Before,I/he/shedidn`t…Now,I/he/sheam/is…能力目標(biāo)①學(xué)生能夠在圖片的幫助下，在情景中恰當(dāng)運用句型Before,I/he/shewas…Before,I/he/shedidn`t…Now,I/he/sheam/is…能夠用3-5句話描述自己和他人在外貌、性格、愛好、能力等方面的變化。②學(xué)生能夠在語境中理解生詞或者短語different、wearing、active、gocycling的意思，并能正確發(fā)音。情感、態(tài)度目標(biāo)①理解gocycling的意義，感受中外文化差異。同時，學(xué)生能夠了解相應(yīng)的交通規(guī)則。②通過感受自身與他人的變化與成長，學(xué)生能夠感受到成長的初體驗，理解成長的意義。二、教學(xué)重難點1、學(xué)生能夠在圖片的幫助下，在情景中恰當(dāng)運用句型Before,I/he/shewas…Before,I/he/shedidn`t…Now,I/he/sheam/is…能夠用3-5句話描述自己和他人在外貌、性格、愛好、能力等方面的變化。2、通過感受自身與他人的變化與成長，學(xué)生能夠感受到成長的初體驗，理解成長的意義。三、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、詞卡四、教學(xué)過程1、Warmup①Greeting②Freetalk出示教師照片，讓學(xué)生在外貌上描述教師的樣子。同時出示教師小時候的照片，學(xué)生對比發(fā)現(xiàn)兩者的不同。引出different這個單詞。同時，總結(jié)That`sallabouttheappearance.【設(shè)計意圖：】通過freetalk，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語課堂，能夠復(fù)習(xí)一些簡單的單詞和句型，同時從一般現(xiàn)在時態(tài)中過渡到一般過去時態(tài)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。2、Presentation①引入課題T：Justnowwetalkedaboutme.Look,whatareChenJieandMiketalkingabout?進(jìn)入let`try.學(xué)生聽錄音并選擇。教師checktheanswers.②觀看課文動畫，整體把握文章主旨。T：NowJohncomeshere，too.Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingabouttheirchanges.【設(shè)計意圖】從整體上把握文章大意，了解文章主旨，為下面分段處理文本做鋪墊。③聽錄音，找出Mike的第一個變化聽錄音，找到Mike的第一個變化。Before,Mikelikedpink.Now,hedoesn `tlikepink.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論自己在喜好方面的變化。同時教師出示單詞hobby④找到Mike的第二個變化看Mike現(xiàn)在和過去的對比圖，發(fā)現(xiàn)Mike的變化。聽錄音，checktheanswer.同時，教授單詞active。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論自己的性格方面的變化。同時教師出示單詞character。⑤找到John的變化聽錄音，找到John的變化。同時教授單詞gocycling，區(qū)別rideabikeandgocycling的區(qū)別。同時傳授德育：Whenyougocycling,youshouldobeythetrafficrulesandwearahelmet.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生討論自己在能力方面的變化。同時，教師出示單詞ability。【設(shè)計意圖】通過對課文分解與整合，學(xué)生分為三段去理解課文，同時運用恰當(dāng)?shù)木湫?，描述自己在外貌、喜好、性格、能力方面的變化。層層剝析，化繁為簡，循序漸進(jìn)。3、Practice①完整觀看課文視頻，并注意本課的keysentences。②聽音正音，學(xué)生跟讀課文，并注意語音語調(diào)及意群的劃分。③Roleplay學(xué)生三人為一組，進(jìn)行角色扮演。④句型練習(xí)學(xué)生通過觀察WuYifan、Sarah、YaoMing過去和現(xiàn)在照片的對比，小組討論，發(fā)現(xiàn)他們的變化和不同。熟練使用句型Before,he/shewas/had/couldn `t…Now,he/sheis/has/can…同時，教師提示：Youcandescribeitfromthefourparts，引出思維導(dǎo)圖的用法。【設(shè)計意圖】通過聽音正音、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分學(xué)會正確朗讀所學(xué)對話，同時注意正確的語音語調(diào)和意群的停頓。通過句型練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生將本課句型由第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。4、Production①Mikeadialogue同學(xué)們將自帶的照片拿出來，并且通過小組討論，發(fā)現(xiàn)照片中朋友和家人的變化。自編對話。同時，教師說：Themindmapcanhelpyou,andIcanhelpyou,too.②Mikethegrowthcard學(xué)生將自己的變化寫在成長卡片上，并分享自己的成長歷程。5、Progress①欣賞繪本《Growingup》，引出德育主題。②HomeworkUnit4BLet`stalk學(xué)情分析六年級英語教材是在五年級的對話的基礎(chǔ)上，增加了閱讀的內(nèi)容和難度。六年級學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，積累了一定的詞匯量和句型，為閱讀和寫作教學(xué)打下了基礎(chǔ)。但小學(xué)生天性好動，所以在教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。扎實開展聽、說、讀、寫教學(xué)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)來說，需要付出更多的努力。六年級的學(xué)生大概處在十三四歲左右，這個階段的兒童容易為一些新奇刺激的事物所吸引。在記憶方面，這個年齡段的孩子的有意識記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點是從機械識記向意義識記發(fā)展。這個階段兒童思維發(fā)展開始從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍有很大的不自覺性和具體形象性。所以語法的講解在這個階段會比較困難，抽象的概念很難被他們接受，與其去講時態(tài)和句子結(jié)構(gòu)，還不如通過詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來習(xí)得語法知識。Unit4BLet`stalk效果分析本課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方式靈活新穎，學(xué)生在愉快的氛圍中體會學(xué)習(xí)英語的樂趣。本課效果分析如下：1、通過老師與學(xué)生們親近的談話，引入課題。本節(jié)課通過課文中Mike和John的變化，拓展到學(xué)生自己的變化，再過渡到身邊朋友和家人的變化。層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，潛移默化地解決了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。2、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。3、以“成長”為主線，將新知呈現(xiàn)、練習(xí)和拓展活動等串聯(lián)起來，讓學(xué)生每一個活動都盡力完成，完成每一部分能夠真正的獲得知識，并獲得成就感。本節(jié)課最后使用繪本拓展，同學(xué)們在溫馨柔和的氛圍中感受成長。Unit4BLet`stalk教材分析本課是來自PEP人教版六年級下冊第四單元B部分Let`stalk。在單元之前，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)及一般過去時態(tài)。在本單元中，同學(xué)們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的綜合運用。本單元作為小學(xué)階段最后一個單元的新課的教學(xué)，已經(jīng)有很多單詞、句型、語法知識的鋪墊了。在本課教材中設(shè)計了三個部分，。分別通過let`stry;let`stalk以及Findourfriendsandfamilymembers`changes等活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗句型的語義和語用情景。本課我將通過freetalk、makeadialogue和makethegrowthcard等活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗本課句型的語義和語用情景。Unit4BLet`stalk評測練習(xí)完成句子。自編對話Unit4BLet`stalk課后反思在一師一優(yōu)課的活動中，我展示了六年級下冊四單元ThenandnowB部分Let`stalk。在整節(jié)課中，我以學(xué)生為中心，以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮兒童的年齡特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面。1、通過老師與學(xué)生們親近的談話，引入課題。本節(jié)課通過課文中Mike和John的變化，拓展到學(xué)生自己的變化，再過渡到身邊朋友和家人的變化。層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)，潛移默化地解決了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，符合小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。2、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，雙人活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。3、以“成長”為主線，將新知呈現(xiàn)、練習(xí)和拓展活動等串聯(lián)起來，讓學(xué)生每一個活動都盡力完成，完成每一部分能夠真正的獲得知識，并獲得成就感。本節(jié)課最后使用繪本拓展，同學(xué)們在溫馨柔和的氛圍中感受成長。當(dāng)然，在這節(jié)課當(dāng)中我還有很多需要反思的地方。1、在課堂中應(yīng)該貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。2、在整堂課中，基礎(chǔ)好的學(xué)生在討論中處于主導(dǎo)地位，承擔(dān)了主要角色，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生則處于從屬或被忽略的地位。討論時，語言表達(dá)能力強的學(xué)生潛能得到了發(fā)揮，個性得到了張揚，而另一些學(xué)生因為基礎(chǔ)薄弱，參與性與主動性欠佳，思維的敏捷性與深刻性稍遜，往往落在后面，無形中失去了思考、發(fā)言及表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的機會。部分學(xué)生還養(yǎng)成了依賴別人、不思考的習(xí)慣。Unit4BLet`stalk課標(biāo)分析在本課教材中設(shè)計了三個部分，。分別通過let`stry;let`stalk以及Findourfriendsandfamilymembers`changes等活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗句型的語義和語用情景。根據(jù)以上活動，本課教學(xué)目標(biāo)可以設(shè)定為：①學(xué)生能夠理解對話大意，并能正確朗讀所學(xué)對話，包正確的語調(diào)和意群停頓。②學(xué)生能夠聽、說、讀、寫句型以及相關(guān)詞匯：Before,I/he/shewas…Before,I/he/shedidn`t…Now,I/he/sheam/is…③學(xué)生能夠在圖片的幫助下，在情景中恰當(dāng)運用句型Before,I/he/s