幼兒園教師的幸福感

★精品文檔★幼兒園教師的幸福感幼兒園教師如何從孩子身上獲得幸福感呢？下面是為大家整理的“幼兒園教師的幸福感”，更多資訊盡在實用資料欄目！幼兒園教師的幸福感（一）一淺談幼兒教師幸福感任何工作不可能一帆風(fēng)順，會有艱難和矛盾;煩惱和不快。惟獨自己去尋覓工作的樂趣，形成職業(yè)的幸福感，才干在工作中成為一個快樂的人，就像有人說的：心情不好看什么都好;心情不好看什么都不開心!幼兒教師如何才干從孩子身上獲得幸福感呢？首先，在工作中，以欣賞、審美的眼光看幼兒。長期和幼兒在一起教師有時會不自覺的以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對象。我們應(yīng)該以欣賞、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點，把幼兒看成活生生的富有靈性的個體，徹底的接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。徹底的接納幼兒，教育意味著教師所持的是一種寬容的態(tài)度，意味著教師對兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會給教師帶來幸福。天真無邪是兒童身上最珍貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“幼兒內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和差異、寬都是一朵在春天里含苞待放的鮮花，每一朵鮮花里都閃爍著一顆晶瑩透亮的童心，童心的光芒賦予我們抵御這個世界物欲橫流的亮色和希翼。幼教工作是少有的凈土，在這片凈土里，生命不僅是靜思的，而且是活動的，世界成為渴望了解的天國，一草一木，日出日落都會受到重視，每一顆心靈盡情地享受著愛的安撫和美的熏陶，在這里歡樂洋溢在每一張笑臉上，在這里善良充溢在每一顆心靈里，你看，這片凈土讓我們長久地?fù)碛心贻p的廣泛，青春的朝氣，蓬勃的活力，也讓我們招展著博大的關(guān)愛，漂亮的心靈，磊落的胸懷。幼教是一首平庸，真實、激情的詩，每一個幼兒教師就是詩里一個幸福的符號！帶來陽光照亮他人的生命，自己也沐浴在陽光下！幼兒園教師的幸福感（五）一幼兒教師的幸福感教師是人類靈魂的工程師，從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。家長把自己家的寶貝送到幼兒園的教師手中，因此，我們幼兒教師要注意加強自身的心理保健，做一個健康、快樂的幼兒教師。一、從孩子身上獲得幸福感。任何工作不可能一帆風(fēng)順?？倳衅D難和矛盾浮現(xiàn)，會有煩惱和不快產(chǎn)生。惟獨自己去尋覓工作的樂趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才干在工作中成為一個快樂的人，就像有人說的一樣，如果你把孩子看做是令自己心煩的人，那末你就會感到心煩;如果你把孩子看做是可愛的天使，那末你就會變成快樂的天使。如何才干從孩子身上獲得幸福感呢？在工作中，以欣賞、審美的眼光看幼兒。長期和幼兒在一起教師有時會不自覺的以一種居高臨下的眼光看幼兒或者把幼兒僅僅看成是自己的教育對象。我們應(yīng)該以欣賞、審美的眼光看幼兒身上的優(yōu)點，把幼兒看成活生生的富有靈性的個體，徹底的接納他，而不是帶著自己的有色眼鏡來審視他。徹底的接納幼兒，教育意味著教師所持的是一種寬容的態(tài)度，意味著教師對兒童文化的尊重和理解，而這種尊重和理解本身也會給教師帶來幸福。天真無邪是兒童身上最珍貴的品質(zhì)，是拯救異化的成人生活的一劑良藥。幼兒的天真無邪使教師因看到了人性最本源的美而體驗到一種幸福。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“幼兒內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和差異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉悅和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌醋鍪橇钭约盒臒┑娜?，那末你就會感到心煩；如果你把孩子看做是可愛的天使，那末你就會變成快樂的天使。還有以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。教師常習(xí)慣于帶幼兒做著做那，在與幼兒的交往中使用命令的口吻較多。也就是說這種師幼交往，更多的時候是建立在工作關(guān)系上的，這種交往是不平等的、沒有感情，有著明確目的就是完成預(yù)定的教育任務(wù)。長此以往，幼兒就會對老師產(chǎn)生幾分畏懼，對老師敬而遠(yuǎn)之，并封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想。這等于是教師親手剝奪了讓自己感受另一個心靈的機會。因為缺少與幼兒心與心的交流，教師自己豐富的內(nèi)心世界最終也會變得干涸，固然也就沒有什么幸?？裳粤?。因此，在與幼兒的交往中教師惟獨放下自己的角色面具，以真正的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會令老師體驗到和孩子一起成長的幸福。師幼交往中，當(dāng)教師給與孩子愛時，孩子也以一份真誠的愛來回報老師。對于老師的付出來說，孩子的愛是最大的安慰和補償，也是她們在工作中體驗到幸福的重要原因。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和清純，更接近愛的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛能有那末大的魅力的原因。不和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會有回報;你愛孩子，他們自然也會愛你;你尊重他們，他們也會尊重你?？傊恳晃焕蠋煻家滞庹湎Ш筒粩喾e累這種愉快、熱愛的真情實感，使它成為推動我們在道德上日益充實起來、豐富起來、高尚起來的巨大力量。做一個快樂健康的幼兒教師?！锞肺臋n★幼兒園教師的幸福感（六）——幼兒教師的幸福感每當(dāng)談起幸福，我就會想到我那些天真活潑的孩子們，我的孩子就是我的幸福。因為我是一位幼兒教師。小時候?qū)懽魑?，老師命題，題目是“你長大了要當(dāng)"我大聲的吆喝著長大了我要當(dāng)一位幼兒教師。隨著年齡的增長，爸媽對我的期望很高，要我學(xué)這學(xué)那，我對這些都不感興趣，為了這不知道和家里鬧了幾次別扭，等他們靜下來的時候我告訴他們我的想法，爸媽看我那末執(zhí)著也就支持我了。就這樣我如愿以償?shù)倪x擇了自己喜歡的幼師專業(yè)。幼教生活一晃而過，但在這些年中留下了許許多多一幕幕快樂而又動人的畫面，它們將永遠(yuǎn)定格在我記憶最深處。作為幼兒教師的我們不管我們的年齡有多大，時刻都要保持一顆不老的童心。因為我們每天面臨的是一群天真活潑有著奇思妙想的孩子。讓自己變成童話里的一員，和他們一起憧憬著幸福的生活。我只是蕓蕓眾生中的一員，我更是一位教師，教師的本分和情操可以擊退一切私心雜念，還一個干干凈凈的靈魂給自己。我對自己說：因為有每天這24小時，我很幸福;因為有一顆感恩的心，我很幸福；因為能靜靜的享受生活，我很幸福;更因為有那末多可愛的孩子喊我老師，我很幸福;我的青春屬于孩子們，我很幸福;成為了一位幼兒教師，是我這一生的最大幸福。慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉悅和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看做是令自己心煩的人，那末你就會感到心煩;如果你把孩子看做是可愛的天使，那末你就會變成快樂的天使。其次以平等、真誠的態(tài)度與幼兒交往。教師常習(xí)慣于帶幼兒做著做那，在與幼兒的交往中使用命令的口吻較多。也就是說這種師幼交往，更多的時候是建立在工作關(guān)系上的，這種交往是不平等的、沒有感情，有著明確目的就是完成預(yù)定的教育任務(wù)。長此以往，幼兒就會對老師產(chǎn)生幾分畏懼，對老師敬而遠(yuǎn)之，并封閉自己的心靈，不敢言說自己的所思所想。這等于是教師親手剝奪了讓自己感受另一個心靈的機會。因為缺少與幼兒心與心的交流，教師自己豐富的內(nèi)心世界最終也會變得干涸，固然也就沒有什么幸福可言了。因此，在與幼兒的交往中教師惟獨放下自己的角色面具，以真正的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，才會發(fā)現(xiàn)幸福和快樂就在自己身邊。和孩子平等、真誠的交往，還會令老師體驗到和孩子一起成長的幸福。師幼交往中，當(dāng)教師給與孩子愛時，孩子也以一份真誠的愛來回報老師。對于老師的付出來說，孩子的愛是最大的安慰和補償，也是她們在工作中體驗到幸福的重要原因。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和清純，更接近愛的本質(zhì)。這就是為什么孩子的愛能有那末大的魅力的原因。不過，得到孩子的愛的前提是教師對孩子的愛和喜歡，因為孩子們所喜歡的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。慢慢的給孩子的愛多一些，孩子的回報也多一些。自從踏進(jìn)幼兒教育這一行，整日與孩子為伴，心中時常為孩子而感動，為他們的純真、為他們的熱情。和孩子相處，不需要偽裝，只需要用自己最自然的一面。你付出了，自然會有回報;你愛孩子，他們自然也會愛你;你尊重他們，他們也會尊重你。幼兒園教師的幸福感（二）一幼兒教師幸福感剛送走一批孩子，心里空蕩蕩的，上一屆孩子的音容笑貌總是在我眼前浮現(xiàn)，時不時地在我心里涌起一股酸楚。時隔幾天，我又迎來了一批新孩子，我被分在了一個中班，頂替了一位剛休產(chǎn)假的老師，面對這些目生的新面孔，我又重新找回了充實與快樂，孩子們給我?guī)砹诵碌男牢亢蜌g躍?？墒墙影嗟牡谝惶?，我卻接二連三地碰到了軟釘子：我和班里原來的一位老師同時站在門口接待孩子，孩子們卻只問這位老師好，對我置之不理，家長也是只和這位老師搭話；吃早飯時我滿臉笑容的給每位孩子添飯，孩子們卻總是把飯碗遞給另一位原來的老師;我試著問詢每一位孩子們的姓名，可是當(dāng)我叫錯了一位孩子的名字時，孩子們卻發(fā)出了哄堂大笑。我不禁又想起了和上一屆孩子在一起的快樂時光：那時，我和每位孩子都是好朋友，孩子們的知心話、悄悄話都愿和我說，通常是這個孩子牽著我的手，那個孩子拽著我的衣服，屁股后面還呼啦啦的跟著一大群。相比以前，我何時受到過今天這樣的“禮遇”?考慮再三，我感到了自己的失誤，我認(rèn)識到:對別人只有真心付出自己的愛，才會得到更多的愛。一位好老師惟獨用愛的語言和行動去吸引孩子，用理解、寬容、豁達(dá)和智慧去感染孩子，才干真正成為孩子心中的好朋友。于是我改變了自己的心態(tài)和“占略，俯下身子，用愛心去擁抱每一位孩子。清晨，我早早地等待在教室門口，用燦爛的笑臉來迎接每一位孩子，我再也不等著孩子們先向我問好，而是主動的先和孩子們打招呼，和家長交流孩子們的情況;我千方百計接近每一個孩子，微笑著問詢他們的名字，拉拉這個的手,摸摸那個的頭，親親那個的臉頰，用溫和的話語和甜甜的微笑去感動每一位孩子;我使出混身的解數(shù)，充分發(fā)揮這些年積累的教育經(jīng)驗，挖掘自己的教育潛能，帶領(lǐng)著孩子們快樂的的游戲、愉快的探索、開心的頑耍。家長來園接送孩子時，我就主動迎上前和家長交流孩子的情況，家長會上，我積極向家長介紹自己了解的一些育兒新理念，下班后，我還從有限的歇息時間里抽一些時間去一些孩子的家里家訪。功夫不負(fù)有心人，終于我的愛感染了我的孩子們，我的真誠感動了★精品文檔★我班的家長，當(dāng)我流利地叫出每一個小朋友的名字時，我?guī)е⒆觽冇淇斓挠螒驎r，孩子們都?xì)g呼雀躍在我的周圍，我也高興地與他們相擁在一起。家長們對我這位新老師也越來越信任和喜歡了。我的愛終于有了回報。十幾年的幼教歷程，我始終堅信愛是做好教育的前提，愛就是最好的教育，惟獨真心付出自己的愛，才會得到更多的愛。我始終堅信，對于自己的選擇就要義無返顧地堅持，愛給了我堅持的勇氣、堅定的信念。愛使我無比的幸福！幼兒園教師的幸福感（三）一幼兒園教師的幸福感幸福是人生的主題，那末幼兒教師的職業(yè)幸福感是什么?幼兒教師的職業(yè)幸福感是在創(chuàng)造物質(zhì)生活和精神生活的實踐中，感受理想目標(biāo)和理想實現(xiàn)而得到的精神滿足，從而在追求理想與目標(biāo)的過程中的到的愉悅感受，是教師從工作理想到現(xiàn)實的最美的情感體驗。幼兒教師是在幼兒園中從事幼兒教育實踐工員。沒有當(dāng)過幼兒教師是無法體驗其中的辛苦和甜蜜的幸福感的，在幼兒園做的工作是瑣碎的、細(xì)致的、要面對一群孩子，每一個孩子的性格都不一樣，教師對于不同的孩子要使用不同的方法，還要面對不同類型的家長，教育改革的深化，對教師的專業(yè)水平要求越來越高，“付出總沒有回報”這是教師最常說的一句話。我覺得，對于這句話，幼兒教師的體味也是很深刻的。每天面對的是一群天真無邪的孩子，老師們要發(fā)現(xiàn)這個職業(yè)的幸福感才干做好這個行業(yè)。如果她從心底感受到這個職業(yè)的幸福，那末她每天都會很有激情地上班，看到孩子的一張張笑臉，那些煩心的事也會拋到九霄云外;她會很認(rèn)真地做好每項工作，很公平地去愛每一個孩子，這樣天天都很開心對于幼兒的心理健康有重要影響。教師面對的是一群不一樣的孩子，每一個孩子都是有差別的，在經(jīng)過你的教育，孩子有變化了，有進(jìn)步了。比如：幼兒從依賴父母到自己獨立，從不會做事情到能主動幫父母、老師、同伴等;孩子去參加比賽獲獎了等等;都離不開老師的教育、匡助。看到自己的付出沒有白費，感受到學(xué)生對自己的愛慕、尊重、感激和祝福，教師的內(nèi)心都會有油然而生的滿足。這就是做教師的幸福。當(dāng)家長說：我們會好好配合老師的工作?；蛘呤怯變簣@開展的活動，我們做為家長的都會大力支持而且積極地配合；再者是家長對你說：“老師，我的孩子多勞您費心了，您辛苦了”。“恩，這個老師真不錯?！诌@么一句話或者幾句話，說明老師的工作得到家長、社會的認(rèn)可和尊重，家長的支持、配合、理解是老師的付出的回報，這也是教師的幸福所在。幼兒的內(nèi)心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜耍悄┠憔蜁械叫臒?如果你把孩子看成是可愛的天使，那末你就會變成快樂的天使。當(dāng)你真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認(rèn)識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發(fā)現(xiàn)快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最清純，最夸姣，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感！讓我們一起為孩子們的啟程之路努力吧！幼兒園教師的幸福感（四）一幼兒教師的職業(yè)幸福感有人說，教師是人類靈魂的工程師，興許是因為教師要引導(dǎo)人向真、向善、向美、向高尚靠攏;有人說，教師是燃燒自己照亮別人的蠟燭，興許是因為教師就是讓只是在孩子們的腦中閃爍靈光。可以說，世界上沒有哪個職業(yè)比當(dāng)幼兒教師更幸福更故意義了：鮮花的爛韁，靠的是陽光輕柔的安撫，山泉的甘甜，靠的是礦石赤誠的賦予，孩子的成長靠的是老師辛勤的教導(dǎo)，幼兒園里的教育生活宛如一首首詩，不在其華麗，而在其真實，它迷漫著美的情調(diào)和內(nèi)涵需要你用童心和愛心去發(fā)現(xiàn)，去挖掘一一我們往往聽到許多同行在抱怨，抱怨檢查太多，培訓(xùn)太濫，抱怨領(lǐng)導(dǎo)不理解，抱怨教育工作缺乏激情，磨滅個性，抱怨待遇太低、工資太少，抱怨整天忙于善寫各種材料、填寫各種表格，抱怨工作條件太差、環(huán)境太差“英雄無用武之地”，于是工作中馬馬糊虎，得過且過。對自己的工作和生活缺乏激情，覺得生活是灰色的，工作是單調(diào)的索然無味的。現(xiàn)實中，一些教師之所以感受不到幼教工作的“色采”“幸福”。那是因為沒有融入其中，自己只是隔岸觀火，那是自然感受不到其中樂趣的。其實，任何工作都不可能一帆風(fēng)順,總會有艱難和矛盾浮現(xiàn)，會有煩惱和不快產(chǎn)生。惟獨自己去尋覓工作的樂趣，形成幼兒教師職業(yè)的幸福感，才干在工作中成為一個快樂的人，就像有人說的一樣，如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那末你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那末你就會變成快樂的天使。曾經(jīng)記得剛畢業(yè)時，一個扎著馬尾辮的小姑娘，帶著滿腔的熱情和甜美的夢想，走進(jìn)了幼教領(lǐng)域，與孩子們一起快樂的成長，成為了孩子們的知心朋友。春天