生物群落的構成

學習目標：1.說出研究生物群落多樣性的基本方法2.描述群落中的種間關系3.描述生物群落的結構關鍵詞：生物群落物種豐富度生態(tài)位本文檔共34頁；當前第1頁；編輯于星期二\3點28分一、生物群落1、概念：

農田

生物

群落

農田中除農民種植的農作物外，還有雜草等多種植物及昆蟲、青蛙、老鼠等多種動物及細菌等微生物。

生態(tài)學上把在一定時間內、占據(jù)一定空間的相互之間直接或間接聯(lián)系的各種生物的總和，叫做生物群落。本文檔共34頁；當前第2頁；編輯于星期二\3點28分

海洋

生物

群落

海洋中除魚類外，還有珊瑚、貝類、甲殼類等許多動物及海藻等各式各樣的植物和微生物。

森林

生物

群落

森林中有木本、草本等各種各樣的植物，還有種類繁多鳥獸蟲魚等動物及微生物。

只要有生物的地方就不會只有一種，多種多樣的生物生活在一定空間就構成了生物群落。本文檔共34頁；當前第3頁；編輯于星期二\3點28分2、群落組成：動物、植物和微生物等多種生物組成的3、構成群落多樣性生物基礎是什么？物種的多少、每個種群的個體數(shù)量4、怎樣來了解群落中物種的多少？主要通過測量物種的豐富度了解物種的豐富度是指一個群落或生態(tài)系統(tǒng)中物種數(shù)目多少。本文檔共34頁；當前第4頁；編輯于星期二\3點28分統(tǒng)計土壤動物的物種豐富度的實踐活動包括三個操作環(huán)節(jié)：

a.選擇樣地

b.確定樣點與取樣

c.樣本鑒定與結果統(tǒng)計。

豐富度等級可用“很多”、“多”和“較多”、“較少”、“少”、“很少”6級,或豐富度指數(shù)來表示。本文檔共34頁；當前第5頁；編輯于星期二\3點28分經過的階段是：一、是生物對環(huán)境的適應階段二、是生物種群之間的相互適應階段1、一個群落的形成和發(fā)展要經過哪幾個階段？2、什么叫生態(tài)位？

生態(tài)位（又稱小生境）概念：指一個種群在自然生態(tài)系統(tǒng)中，在時間、空間上所占據(jù)的位置及其與相關種群之間的功能關系作用。問題：實例：棲息在云杉樹上的3種雀類因生活習性的不同，在樹上占據(jù)的空間位置也不同，從而形成不同的生態(tài)位。本文檔共34頁；當前第6頁；編輯于星期二\3點28分3、生物群落相對穩(wěn)定的基礎是什么？4、群落結構形成的原因是什么？5、群落分層現(xiàn)象有何意義？提高了生物利用環(huán)境資源的能力。是自然選擇的結果生態(tài)位的多樣性本文檔共34頁；當前第7頁；編輯于星期二\3點28分三、群落結構1、概念：

是由群落中的各個種群在進化過程中相互作用形成的，主要包括垂直結構和水平結構。本文檔共34頁；當前第8頁；編輯于星期二\3點28分（1）群落的垂直結構：主要是指群落的分層現(xiàn)象。池塘生物群落中，荷花、蘆葦?shù)葘⑶o葉高高地挺出水面；睡蓮、滿江紅、浮萍等浮于水面；金魚藻等則生長于水底。鰱魚在水體淺層、鯇魚在中層、青魚、蝦、蚌等在水底，泥鰍、鱔魚等則在水底淤泥中生活。本文檔共34頁；當前第9頁；編輯于星期二\3點28分（2）群落的水平結構：指群落中的各個種群在水平狀態(tài)下的格局或分布熱帶雨林溫帶森林苔原影響因素：地形、光照、濕度、降雨量、溫度和人與動物的影響等。本文檔共34頁；當前第10頁；編輯于星期二\3點28分麻雀總是成群地在森林的上層的活動，吃高大喬木的種子。煤山雀、黃腰柳鶯、和橙紅翁等鳥類總是森林的中層營巢。血雉和棕尾虹則是典型的森林底層鳥類，吃地面上的苔鮮和昆蟲。本文檔共34頁；當前第11頁；編輯于星期二\3點28分多數(shù)情況下群落內各個種群常常呈現(xiàn)局部范圍內的片狀分布。如植物群落水平結構的主要特征是具有鑲嵌性。由于不同生態(tài)因子，如光照、地形、土壤等的不均勻性使得植物個體在水平方向上分布不均勻而形成許多小群落。本文檔共34頁；當前第12頁；編輯于星期二\3點28分地球表面因降雨量、溫度大小等生態(tài)因子從赤道到北極依次有熱帶雨林、溫帶森林、和苔原等不同類型的群落．本文檔共34頁；當前第13頁；編輯于星期二\3點28分我國南方北方熱帶雨林常綠闊葉林落葉闊葉林針葉林苔原本文檔共34頁；當前第14頁；編輯于星期二\3點28分群落結構的意義：了解群落結構的變化規(guī)律，有利于人類對生態(tài)環(huán)境的保護和合理利用。本文檔共34頁；當前第15頁；編輯于星期二\3點28分動物分層原因：（1）不同層次提供不同的食物（2）不同層次的微環(huán)境有關植物分層的原因是什么？本文檔共34頁；當前第16頁；編輯于星期二\3點28分二、生物群落中的種間關系1，種間關系按性質分：互利共生競爭捕食寄生本文檔共34頁；當前第17頁；編輯于星期二\3點28分豆科植物和菌瘤根互利共生：兩個種群生活在一起，互相依賴，互相得益。本文檔共34頁；當前第18頁；編輯于星期二\3點28分鹿、牛、羚羊等反芻動物細菌和原生動物纖維素維生素人體腸道細菌維生素B12、維生素K提供營養(yǎng)物質維生素B12

是參與葉酸代謝、影響核酸和蛋白質的生物合成、促進紅細胞的發(fā)育與成熟、參與許多化合物的甲基化過程及神經鞘磷脂合成。缺乏維生素B12易患惡性貧血。

維生素K是參與血液凝固的一種重要物質。

互利共生：本文檔共34頁；當前第19頁；編輯于星期二\3點28分特點：相互依賴，彼此有利；如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨立生存。數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化。時間個體數(shù)AB互利共生：本文檔共34頁；當前第20頁；編輯于星期二\3點28分兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等競爭：大象和獅子搶奪水源競爭本文檔共34頁；當前第21頁；編輯于星期二\3點28分競爭的結果：水稻和稗子的競爭對一方有利，對另一方不利，甚至滅亡競爭本文檔共34頁；當前第22頁；編輯于星期二\3點28分分析兩種草履蟲之間的競爭現(xiàn)象1934年，蘇聯(lián)生態(tài)學家高斯采用實驗的方法觀察兩個物種之間的競爭現(xiàn)象兩種草履蟲單獨培養(yǎng)和混合培養(yǎng)時的種群個體數(shù)量發(fā)生動態(tài)變化的原因是什么？自然界會出現(xiàn)這種現(xiàn)象嗎?競爭本文檔共34頁；當前第23頁；編輯于星期二\3點28分VS特點：數(shù)量上一般呈現(xiàn)出“你死我活”的“同步性變化”CAB競爭本文檔共34頁；當前第24頁；編輯于星期二\3點28分捕食：一種生物以另一種生物作為食物．本文檔共34頁；當前第25頁；編輯于星期二\3點28分捕食：本文檔共34頁；當前第26頁；編輯于星期二\3點28分特點：一種生物以另一種生物為食，數(shù)量上呈現(xiàn)出：“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化。捕食者和被捕食者的種群個體數(shù)量存在著相互制約的反饋關系。ABAB捕食：本文檔共34頁；當前第27頁；編輯于星期二\3點28分一種生物（寄生者）寄生于另一種生物（寄主）的體內或體表，攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活寄生本文檔共34頁；當前第28頁；編輯于星期二\3點28分菟絲子一方受益，一方受害寄生的結果：本文檔共34頁；當前第29頁；編輯于星期二\3點28分蛔蟲特點：對寄主有害，對寄生生物有利，如果分開，則寄生生物難以單獨生存，而寄主會生活的更好。ABBA本文檔共34頁；當前第30頁；編輯于星期二\3點28分種間關系關系類型物種關系一般特征實例AB互利共生＋＋彼此有利，彼此依賴地衣、根瘤寄生＋－一方有利，一方受害蛔蟲和人競爭－－彼此抑制水稻和稗草捕食＋－種群Ａ得利

種群Ｂ有害羊與草（“＋”表示有利，“－”表示有害。）本文檔共34頁；當前第31頁；編輯于星期二\3點28分個體數(shù)時間個體數(shù)時間個體數(shù)時間個體數(shù)時間BAAAABBB共生寄生捕食競爭1234判斷下列各圖表示的種間關系各是什么本文檔共34頁；當前第32頁；編輯于星期二\3點28分1、下列屬于生物群落的是：A一座山上的所有的樹B一個池塘里全部的魚和蝦C一棵枯樹及其上面的苔蘚、蘑菇D一片草原上的各種草、昆蟲、羊等生物2、下列哪一組動物不屬于大型土壤動物：A線蚓和渦蟲B鼠婦和蜈蚣C馬陸和白蟻D線蟲和蚯蚓DA想一想：本文檔共34頁；當前第33頁；編輯于星期二\3點28分3、影響生物群落水平方向上分布的因素不包括：