高二教學工作計劃匯總八篇

高二教學工作計劃匯總八篇高二教學工作計劃篇1

一、所教班級基本狀況

我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二(3)班和高二(4)班，均為理科班。通過高一階段的學習，同學們大都把握了拼讀單詞，背單詞的主動性越來越高，有了肯定的閱讀量，寫作能力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表如今沒有自主學習的意識，語法內容似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成果，還需要我們很大的努力。

二、教學指導思想

仔細鉆研新課標，樹立新觀念，探究新教法，在學校教學計劃指導下進行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎上，更加重注進展學生自主學習和合作學習的能力;形成有效的英語學習策略;培育學生的綜合運用語言的能力;特殊注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。繼續(xù)拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會能力，理解、分析和閱讀的能力，讓學生盡量貼近高考。

三、教材分析

根據(jù)新課程改革，本學期開設一般高中課程標準試驗教科書英語必修(5)和選修(6)。(人教版)共10個單元內容。

具體支配：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習可以這樣進行：上新課8個課時，單元復習檢測2個課時。

四、教學內容

本學期主要學習必修五和選修六。要求學生重點把握每個單元中的黑體詞語以及出現(xiàn)的重要句型;語法主要為：過去分詞;倒裝;省略;虛擬語氣。其中過去分詞和如今分詞的區(qū)分使用和倒裝的用法是本學期教學的重點也是學生學習的難點

五、主要措施

(一)教學方面：

1、為了使學生打牢基礎，提高聽說讀寫的技能。

2、在聽力方面，進一步提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行了聽力訓練(用的是教材上的聽力部分)。本學期訂了《當代中學生學習報》，利用上面的聽力材料每周特地拿一節(jié)課來上聽力。除了利用課堂上的時間外，還堅持利用課余時間給學生放帶中英文字幕的經(jīng)典電影，讓學生融入一個說英語的英語環(huán)境。

3、在詞匯方面，單詞始終是學記憶生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的把握。使學生把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。為打牢學生的單詞基礎，在每周單元學習結束前對學生進行單詞默寫檢查兩次，一次讓學生互評，一次由老師親自評閱。每個單元，我們還是給學生總結好每個單元的背背佳，包括短語和經(jīng)典的句子，并檢查學生的背誦狀況。

4、在閱讀方面，閱讀理解能力的培育是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中細心設計一節(jié)課閱讀課，充分培育鍛煉學生的閱讀能力，閱讀技巧，閱讀速度和閱讀效率，并且有計劃的指導學生把握科學的閱讀方法。

5、在寫作方面，堅持每兩月一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。并針對高一新生的寫作基礎，給予英文寫作的指導和誤區(qū)分析，可適當讓學生多背誦一些常用的句型，句式，詞匯和短語，或是很有代表性的范文。鼓舞學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

(二)在教研方面：

1、仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經(jīng)刪掉的，哪些內容初中已經(jīng)學的。仔細討論新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

2、堅持每周相互聽評課活動，互相取長補短，提高各位教師自己的教學能力，加強本組教師間的教學溝通。

3、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。作為新教師，堅持主動多參與集體備課，集體備課前先了解所教單元的重點、難點及在高考中的比重及為完成教學內容所用的教法，然后與全組人員共同探討，最終確定下來。作為老教師，聽年輕老師的課，可以擴展新的教學思路和方法，更好的激發(fā)學生的興趣，提高學生的英語成果。

總之，要做到因材施教。高二學生的英語水平參差不齊，這就要求我們高二英語教師在教學中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次學生的需要，設計不同層次的活動和題目，讓他們在課堂上都能活動起來，都有事情可做，盡量讓他們不要過早掉隊。

高二教學工作計劃篇2

一、指導思想

以教學大綱，考試說明為根據(jù)，以新課程標準為準繩，以人教版新教材為依托和基礎，依據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學的、系統(tǒng)的、針對性強的復習計劃，來充分提高我校學生的英語基礎水平。仔細分析近幾年高考英語試卷，把握高考英語命題方向，留意收集高考信息，親密關注明年的高考動態(tài)，使高三英語復習不偏離方向，把有限的時間用在刀刃上。聯(lián)系學生的實際狀況，充分發(fā)揮學生潛能，調動學生非智力因素和學習主動性，扎扎實實抓好雙基，通過綜合訓練，培育學生運用學問的能力，努力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的高考形勢和要求。

二、狀況分析

本屆學生雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的高中英語訓練，但狀況仍不容樂觀，基礎不夠扎實，完形填空，閱讀理解，改錯和書面表達等綜合能力堪憂，且相當一部分學生不重視英語，所以在對學生全面強化催促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。

三、總體支配

第一階段：

1〕本學期完成高中第三冊1—10單元的課文教學。

2〕每兩周進行一次綜合測試。

3〕每月進行一次月考。

4〕結合高一高二課文學問點和詞匯進行復習，為第二階段復習打好基礎。

第二階段：加強閱讀能力的培育。同時對學生進行語法專項技巧的指導。加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思維能力。

第三階段：查漏補缺，挖掘學生能力，考試心理指導及答題技巧。

四、教學措施

1．高三英語與復習有肯定的關系，教材豐富，信息量大，具有較強的有用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高學生閱讀能力的好材料。課文教學速度加快。

2、抓好詞匯復習。

3、夯實語法學問的基礎，并作進一步的提高。對學生進行語法專項指導，各個擊破，一一把握。并加以單項選擇的解題技巧，提高學生分析問題和解答問題的能力。我們在暑假補課期間進行了語法復習，語法專項指導與練習。

4、聽力訓練常抓不懈。高考英語聽力分值是30分，這在試卷中占了相當大的比例。每天至少進行10分鐘的聽力訓練，平常也要求老師上課盡量用英語講課，來創(chuàng)造一個聽的語言環(huán)境。每周二、四、六下午6：30和周日早晨6：20進行聽力訓練。

5、加強語篇訓練，進行限時閱讀。語篇訓練作為貫穿高三英語的主線，是十分重要的.，也是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空，短文改錯和書面表達。

在這四項專題訓練中，閱讀理解是重中之重，學生在做閱讀理解練習時，肯定要限時間，依據(jù)高考試卷對閱讀理解一題限時的要求，我們應限制在40分鐘內完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學過的閱讀技巧。

如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獲取所需要的信息，并對比答案，反復揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時間內每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅持持之以恒的自我閱讀訓練，閱讀速度和正確率定會日漸提高。因此每天必需讓學生有閱讀材料閱讀并準時評講。

6、重視書面表達。建議學生每兩周選擇一至二個體裁的短文進行自我訓練，并與參考譯文進行對比，看看自己文章中的要點是否齊全，語言運用是否恰當，并有針對性的記憶一些參考譯文中的句子，好短語，只要堅持寫作，不斷修改，寫作能力會得到提高的。每兩周至少一篇作文，通過面批、自批、抽批相結合，加強寫作方法指導和寫作習慣的培育。

7．堅持集體備課，統(tǒng)一教學進度，教學要求，資源共享，團結協(xié)作，切實提高課堂45分鐘的效率。

五、教學支配

第一學期支配：

1．九月十日起開始第三冊新課教學。其中每兩周進行一次綜合練習〔周練〕及寫一篇書面表達專題訓練。

高二教學工作計劃篇3

一、本學期英語主要教學資料為：

選修7——8：共6個單元的課文及相關的詞匯、短語、語法及寫作訓練。

二、教學要求〔各單元具體教學要求見教參〕。

依據(jù)高二〔1、2〕兩個班的實際狀況，教學以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，把握基本的詞法、句法，能使用基本的語言學問及基本技能用在平常練習中，尤其是平常的閱讀及完型訓練中，同時加強聽力訓練。輔導以練習、把握高考所考范圍的基礎為主，以促進學生構成自學潛力的構成及自主學習各環(huán)節(jié)構成規(guī)律為重點。

1、語音教學：

語音教學要緊密結合詞匯、對話和課文進行，要充分利用口語錄音帶、聽力訓練與測試帶，讓學生聽錄音，仿照標準的語音語調。

2、詞匯教學：

詞匯教學主要是使學生把握詞義見課標詞匯表〕、詞的搭配和用法，透過有情景的教學到達目的。教學中要留意詞不離句，句不離篇。依據(jù)新的教改趨勢，留意適當擴大詞匯量。留意總結歸納構詞法，適當介紹常見詞根。

3、語法教學：

語法教學主要透過實例進行。學生先接觸語法現(xiàn)象，然后總結歸納，并進行強化訓練。注重語法的系統(tǒng)性和復習。

三、教學重、難點：

高二英語既注重基礎學問的考查，又強調潛力的敏捷運用。為了適應這一趨勢，提高高二英語的教學質量，在高二英語教學中將常抓基礎學問，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學生學習的自覺性、主動性與專心性，透過師生互動，更進一步提高英語成果。

1、各單元的基本語匯即四會詞匯的把握。

2、涉及的功能性意念項目及話題項目〔尤其是與主題作文相關的〕。

3、語法項目：尤其是名詞性從句，將來完成時，將來進行時，虛擬語氣復習，間接引語，被動語態(tài)復習，強調。

4、寫作項目：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofplaint，Aconcludingparagraph。

5、對高中一年級及高二上相關詞匯語法的復習。

四、本學期學生狀況分析：

本學期我授的高二兩個班均為一般班。從學生期末考試狀況來看，存在以下三方面問題：

1、在思想上、看法上放松或放下的現(xiàn)象有所表露，讀，不會讀，就談不上聽得懂，看得懂，從而導致破罐子破摔的現(xiàn)象。

2、基礎學問不夠扎實，敏捷運用語言的技能相對薄弱。

〔1〕基礎學問欠帳太多〔主要指初中基礎詞匯、短語及語法〕。6班學生能把課文讀通并能翻譯者僅五、六個人而已，就是他們也常出錯。1班稍好，也只有12~13人而已。但7班中等成果者〔70分左右〕較多。

〔2〕由于基礎學問欠缺較多，他們大多數(shù)人缺乏學習專心性及主動性。對英語極為恐懼及厭惡。具體表此刻：早晚自習不愿復習所學資料，尤其是早自習不愿開口讀書。由于單詞欠缺量大，絕大部分學生到了句句有生詞的程度，其家庭作業(yè)只能亂做、亂抄。

〔3〕由于基礎學問的缺乏，必定導致基本技能的缺乏，聽、說、讀、寫能極差，尤以六班為最。導致課堂教學手段的選取性及范圍較小，課堂教學進度較慢及效果較差。

〔4〕大多數(shù)學生，由于聽不懂課，所以課堂紀律就較差，必定導致學生學習效率低下。

3、運用潛力不夠強實。學生的閱讀潛力、理解潛力、分析潛力、決定潛力、應變潛力等均不能較好地適應考查要求。

五、提高教學質量的具體措施：

1、首先在教學中每當實行較大的措施時，務必先以摸清學生的實際狀況為先決條件，并依據(jù)這個條件制定執(zhí)行。如針對學生詞匯欠缺較大，連課文也讀但是去的現(xiàn)象，應在上高中教材時，加強初中詞匯、短語及基本語法的復習。能夠在上高中課文的時候順便把課文中的涉及初中的相關學問拓展出來，要求學生記憶把握。

2、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀資料，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

3、拓寬教材，擴展學生閱讀量，努力補充學生的詞匯補充自選閱讀材料，培育學生的閱讀潛力，并以這些材料為基礎，擴充學生詞匯量，做到每學完一篇課文，就進行詞匯檢測。

4、聽力強化

我們選用《英語周報》的聽力材料及《高中英語聽力訓練》，作為日常聽力訓練材料。

5、綜合檢查：預備每一周做一次練習，主要以結合當前教學資料為主要測試資料，間或分塊測試，適時引導學生自我評價，從而調整下階段的學習

6、建立日記本，不定時抽查，養(yǎng)成良好寫作習慣

7、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

8、注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛：

學生只有對自我、對英語及其文化、對英語學習有專心的情感，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成果。消極的情感不僅僅僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠進展。

高二教學工作計劃篇4

一、教育教學指導思想

樹立新觀念，繼續(xù)鉆研新大綱，探究教材教法。進一步明確任務性教學和其他教學理論相結合，探究培育學生全面語言能力的路

二、教學工作

1、加強備課組建設。全組成員以新大綱為本，仔細鉆研新教材。

1〕按教研組的支配，加強備課組的集體備課，保證備課的時間和質量，每周至少保證半天的時間。備課時重點考慮教法和課外讀本的處理，特殊是對新教材的教法，要仔細把握。中心發(fā)言人要有明確的重難點，對疑難點要有自己的看法，提出來供大家商量，以取得相對統(tǒng)一的見解。本期還要留意和高考漸漸接軌

2〕開展組內“轉轉課，并展開商量，仔細分析長短，互相促進。

特殊是加強本教學組教師之間的溝通，以形成一個具有劇烈的責任心，較強教學能力的集體。

2、必修課：本期教學學問覆蓋面和詞匯量仍舊大，所以，首先要加強基礎學問的訓練，在上好教本的同時，要特殊考慮拓展學科的課外學問，人文學問，加強課外閱讀的補充和指導，具體方法如下。

1〕抓好單元教學，突出單元教學重點。仔細學習任務性教學理論，貫穿于教學實踐中。

并留意和其他教學理論相結合，讓學生不僅學習學問，而且得到能力的培育。

2〕增添教改意識。要整體提高學生的思想認識和文化品味。要將“教法指導〞轉為“學法指導〞，重視指導學生思維方法的學習，要引導并鼓舞學生的創(chuàng)新意識。相對淡化學問系統(tǒng)，強調運用語言的能力和語感能力的培育，重視積累，感悟和熏陶。新教材中的“口語交際〞要讓學生充分活動，還要采納多種形式拓展學生的英語實踐活動，努力提高學生學習英語的興趣。

3〕課內課外閱讀。

a、教師指導閱讀，教師除了課文中閱讀材料，還要指導學生的課外閱讀，備課時要對其內容，重難點，方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本〞和“課外閱讀〞的相關延長，即“課外閱讀〞和“教本〞具體課文的相關連接。同時，教師還要對學生進行閱讀策略方面的指導。

b、學生單元小結1。積累詞語，對課文涉及的重要詞語，要總結、查字典解釋重點記憶。2。閱讀報刊文章寫點評；3。每單元寫一百字左右與課文內容相關的作文。

c、課堂溝通，課堂內除了這些活動，還有課外的teamwor，dutreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由教師收集作資料保存。

d、英語學習小組活動，每個小組每學期都有機會在課堂展示對一篇文章或一個專題的理解，質疑，評析，觀賞。這是學生自主學習和“討論性閱讀〞的嘗試。

4〕寫作

a、依據(jù)教材的編寫體例，把教本上的寫作內容與學生練筆結合。

b、本期擬作作文每單元1次。

c、作文批改要講實效，要調動學生參加，可先由學生自評或互評，再由老師點評，對其得失進行分析總結，并提倡學生寫后記或重作，以期不斷提高寫作能力。

d、對優(yōu)秀的作文可進行溝通。

3、充分利用電腦，投影儀，磁帶，錄像，影碟機等電教手段，適當?shù)臅r候使用多媒體教室，使英語課堂更加形象，生動活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作，制作各單元的電子文本。

4、仔細預備本期“英語演講競賽〞做好“分程推動〞，晚自習的教學工作支配。

三、教學內容：

1、高二英語教材

2、語法：

①復習定語從句

②學習不定式的用法

③學習動詞分詞的用法

④學習名詞性從句

⑤學習倒裝句

四、具體支配

課時進度——全期新課授課16周，每周7課時計，共110課時。每單元授課8—9課時，本期共10單元，估計需90課時。測驗和考試hnust—6次。訂正試卷10課時。機動10課時。

高二教學工作計劃篇5

緊扣新教材大綱寫作要求，結合第四冊寫作單元訓練要求，結合學生實際，實行開放性務實訓練。

一、實施計劃

第一階段：如何寫短評

訓練重點：①把握寫短評的基本要求

②學習寫短評

第二階段：如何寫消息和通訊

訓練重點：①了解消息和通訊的異同

②學習寫消息和通訊

第三階段：如何寫詩歌

訓練重點：①了解詩歌寫作的一般特點

②學習寫詩

第四階段：如何寫小小說

訓練重點：①了解小小說的一般特點

②學寫小小說

第五階段：如何寫傳記

訓練重點：①初步了解傳記體裁的特點

②試寫人物小傳和自傳

第六階段：自由寫作實踐

訓練重點：圍繞戲劇短評，評析學生作文

二、組織

在課題組領導具體組織下，高二年級XX個班級全部明確任務，由各班語文老師負責具體組織實施。

三、方法

總的指導思想，規(guī)范與開放性相結合，規(guī)范與本班學生實際狀況相結合，規(guī)范與創(chuàng)新相結合。

實施方法：

1.沙龍形式，師生探討例作，在商量中明白作文的要求及相關的寫作理論；

2.先讓幾個班先做作文，形成"學生下水作文"，然后討論存在的問題，以利其余各班做好作文；

3.強調綠色作文，反對虛情假意的編造；注重情境下作文，到達"直抒性靈"的目的；

4.語言，結構，寫作技巧等備有專項資料，用以指導學生訓練，訓練中既注重局部，更注重整體；

5.大力做好科學的評析工作，教師、學生都應寫出評析體會備有實錄，特殊是解剖麻雀，務必得到一文的寫作真諦；

6.班與班之間可以大范圍溝通，推出"作文之星"加以表揚，打破作文封閉界限，堅決走開放性的路子；

7.邀請文藝界名家來校講學溝通，使學生能夠在實踐基礎上，得到一點"點化"、一點感悟，最終內化為自己的東西；

8.教師主動撰寫下水作文，主動參加學生感興趣的話題商量，實踐中把握寫作規(guī)律以及學生思想動態(tài)；

9.開展各種評選活動，對外推舉佳作，激勵小迎難而上，以一流的意識寫好作文。

四、評估手段

1、組建評估小組，由備課組長任評委會負責人，統(tǒng)籌支配；學生作文按語言、結構、思想、創(chuàng)新等諸元逐項考核；

2、用各類征文競賽、考場作文的成果作為系列指標來衡量作文教學的優(yōu)劣及學生整體水平。

高二教學工作計劃篇6

一、高中英語課程的設計特點

課程根據(jù)模塊設計，內容豐富，圖文并茂，貼近學生生活實際。這一學期主要學模塊五和模塊六。模塊五是必修模塊，而模塊六是屬于選修模塊，當然教學內容的難度也慢慢加深，因此每個模塊的教學時間調整為12周。

二、教學目標

高二年級是高中的一個重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。因此，讓學生在高二年級打好學科基礎并有所進展是極其重要的。以下目標應在本學期內到達：穩(wěn)固、擴大基礎學問；培育口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培育閱讀能力；進展智力，培育自學能力。爭取在原有基礎上有所提升，縮小與上學期期末考試時平均分排在我們前面的幾個理科班的差距。

三、教學重點

1、加強基礎學問的訓練，留意詞匯能力的培育，幫助學生理清語法規(guī)則，把握習慣用語，為綜合運用打下堅實的基礎。

2、堅持聽、說、讀、寫的訓練，保證量的積累過程，實現(xiàn)由語言學問到語言應用能力的轉化，提升做題的精確率和嫻熟程度。

3、堅持以語篇為中心，重視語言形式和思想的表達。

四、教學內容及方法

1、走近學生，了解學生。多利用一些時間與學生溝通溝通，拉近師生之間距離。了解學生英語學習的狀況，做到分層教學，真正落實因材施教。

2、繼續(xù)抓好學生英語學習習慣的養(yǎng)成，如，早讀肯定要大聲朗讀，每天都積累肯定量的英語詞匯，仔細做好課堂筆記，并準時整理好難錯題本。

3、加大閱讀量，通過閱讀材料開闊學生的視野，豐富語言學問，擴大詞匯量。

4、提升學生的口語交際能力，充分利用課前三分鐘的英語對話，并實行每天的英語值日報告，提升學生的英語口語表達能力。

5、完善學生評價制度以及評價方案，自評，他評，師評，家長評價等多種評價體系同時進行，幫助學生認識自我，并不斷地完善自我。

6、培育學生的自主學習能力。這個目標的實現(xiàn)，需要一個循序漸進的過程，必需落實在平常的教學點滴中。多觀看，多強調，抓住一些典型的自覺主動學習的學生來帶動班上其他學生。

7、爭取把培優(yōu)扶中補差工作落實在平常的每一節(jié)課中，這項工作有肯定的難度。換句話說，這項工作其實也就是分層教學。這要落實在平常的課堂提問，問題設置，作業(yè)的布置，練習的講解等。

8、合理地利用表揚和批判的手段，激勵學生奮發(fā)進取。

9、繼續(xù)落實兵教兵互助學習小組活動，實行目標管理以及任務型管理，定期讓每個小組制定肯定的目標，并依據(jù)實際狀況，準時更改目標；給每個小組定期布置肯定的任務，并進行檢測。準時表揚先進的學習小組，激勵鞭策落后的小組，營造“比，學，趕，幫，超〞的學習氣氛。

10、更新教學觀念，依據(jù)學生狀況對教材進行單元整合，用教材教，而不是教教材。課堂教學不僅僅是學問的傳授，更要留意教學的方法、過程、價值觀。

11、繼續(xù)開展英語校本課程，鼓舞學生多用英語表達，不斷培育學生英語學習的興趣以及英語學習的信念。

高二教學工作計劃篇7

高二下學期是高中階段一個重要的時期，是進入高三的一個轉折點，這一時期的教育教學尤其重要，因此特制定如下教育教學計劃：

一、指導思想

以新課程標準為準繩，以外研版新教材為依托和基礎，親密關注高考動態(tài)，充分發(fā)揮團隊功能，挖掘學生潛能，扎實抓好雙基，始終堅持大量的語言積累與適時、有效的語言綜合訓練，努力提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應高考的形式和要求。

突出英語教學實踐第一的觀點，教學中留意教學策略和學習策略的滲透，留意學生情感看法和動機的培育，促進心智，文化意識的培育，注重教學的反思。依據(jù)認知規(guī)律，提高學生自主學習和合作學習的能力，培育學生終生學習的能力。

討論高考試題和高考動向，從思想上和行動上提前帶著學生進入高三。

二、學情分析

本屆高高二學生雖已經(jīng)過近兩年的高中英語學習，但狀況并不容樂觀。尖子生不尖，大多數(shù)學生基礎不夠扎實，活學活用能力欠缺，推理、概括能力嚴重缺乏，答題欠規(guī)范等問題相當突出，而且相當一部分學生英語底子薄，厭學心情嚴重，所以在對學生全面抓緊，強化訓練的同時，兼顧學生情趣，營造和諧、輕松而又高效的課堂，是我們每一位英語教師都必需努力解決的課題。

三、教材分析

本學期要完成選修七、八兩本書，使學生到達課標規(guī)定的八級要求。選修教材側重學問的融合、綜合和復習總結，教材難度明顯加大，詞匯量加大，篇幅加長；側重技能的融合，閱讀與表達以及學問的寬度與厚度；語言學問、文化思維、話題范圍及詞匯量既有對必修的重現(xiàn)，又有肯定的擴展。

四、教學任務

根據(jù)教學步驟完成模塊7及模塊8的教學內容：各模塊課標基本詞匯的把握；各模塊基礎語法項目的復習；各模塊寫作項目；各模塊的聽力訓練。

以課本為主，以夯實基礎為主，能使絕大部分學生看懂課文，把握基本的詞法，句法，獲得使用基本的語言學問及基本技能。

要加大學生的課外閱讀量，到達3萬詞；重視各種能力的提升；加強學法指導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和自主學習的能力；加大學問落實力度，重視學問積累；轉變教學方式，保持學生學習興趣。

五、教學措施

1、討論并創(chuàng)造性地使用教材，做好教材整合與刪減工作，結合學生實際，發(fā)揚教材特點。

2、加強課堂教學管理，以提高課堂教學效益。

3、培育學生的閱讀技能，各模塊的教學中，重視閱讀教學，充分利用模塊里面的四篇閱讀文章，有計劃的指導學生把握科學的閱讀方法。

4、加大寫作訓練的力度，鼓舞學生學致使用。并要求學生背范文、教師精選的課文段落、寫作必背句型，使他們熟習英語的句式構造及習慣用法，從句到篇，從而寫出完好的英語文章。另外每周進行一篇寫作訓練，鼓舞運用背過的句型，提高學生的寫作技能。堅持作文訓練，訓練題材，方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞學生寫英文日記。

5、綜合訓練

每一單元進行一次綜合練習，習題的訓練在于精而不在于多。高二下學期的學生，很快就要進入高三然后參加高考。因此在打牢根底的同時，應當讓他們了解高考的情形，適當選擇部分高考題，讓學生感受、體驗；尤其是對尖子生，要鼓舞他們去做高考題。要重點加強完形和閱讀這兩大板塊的訓練力度。

6、雖然高考聽力不計入總分，我們仍要堅持訓練，使英語學習完好，促進英語學習的其他方面，在教材聽力材料的基礎上，利用英語周報對學生進行聽力訓練。

7、單詞始終是學生的難點，薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的把握。以教材文章為根底，擴大詞匯量，做到每學完一篇課文，就行詞匯檢測。在平常教學進程中不時擴展詞匯量，詞匯教學以新帶舊，從而到達穩(wěn)固擴大詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測，幫學生把握科學的單詞記憶的方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

高二教學工作計劃篇8

一、所教班級基本狀況。

我們升入高二年級分了文理班，我所任教的是高二〔3〕班和高二〔4〕班，均為理科班。透過高一階段的學習，同學們大都把握了拼讀單詞，背單詞的專心性越來越高，有了務必的閱讀量，寫作潛力逐步提高，但總體來說，學生的基礎還是比較差主要表此刻沒有自主學習的意識，語法資料似懂非懂，聽說方面也很薄弱，要提高成果，還需要我們很大的努力。

二、教學指導思想。

仔細鉆研新課標，樹立新觀念，探究新教法，在校內教學計劃指導下進行工作。在高一已經(jīng)做了一些嘗試的基礎上，更加重注進展學生自主學習和合作學習的潛力；構成有效的英語學習策略；培育學生的綜合運用語言的潛力；獨特注重提高學生用英語進行思維和表達的潛力。繼續(xù)拓寬學生的學問面，全面培育聽、說、讀、寫四會潛力，理解、分析和閱讀的潛力，讓學生盡量貼近高考。

三、教材分析。

根據(jù)新課程改革，本學期開設一般高中課程標準試驗教科書英語必修〔5〕和選修〔6〕?！踩私贪妗彻?0個單元資料。

具體支配：對于10個單元，每一單元用10課時，課本的學習能夠這