2024屆高考語文復習-作文命題賜予作文教學的璞玉 課件26張

元思維?習思想?生活化?新題型

——2023年高考作文命題帶給作文教學的啟示2023年全國甲卷、全國乙卷、新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷的高考作文命題2023年全國甲卷、全國乙卷、新課標Ⅰ卷、新課標Ⅱ卷的高考作文命題有一個突變，那就是給出的原題材料篇幅短小，文字簡潔，全國甲卷僅有29字，全國乙卷僅有71字，新課標Ⅰ卷僅有60字，新課標Ⅱ卷僅有63字。言簡意豐，仿佛國畫里的留白，留有再度創(chuàng)作的空間，能讓考生在直覺考題的基礎上能有更大的思維空間，能有更多的自由表達個性的空間。備考2024年高考時，應當注意到這一點。作文訓練很大程度上是密切盯著高考作文命題的走勢而進行的因為我們語文課本基本沒有系統(tǒng)的作文訓練課程，所以我們的作文訓練很大程度上是密切盯著高考作文命題的走勢而進行的。研究這四套作文題，我們看出如下端睨。首先，高考作文命題必定著眼于從思維的維度上去提升和發(fā)展學生的關鍵能力?！瓣P鍵能力”是教育部考試中心頒布的《中國高考評價體系說明》里的“四層”之一。那么，我們的《普通高中語文課程標準》對學生的思維能力又有何要求呢？在“思維發(fā)展與提升”中明確要求：“通過語言運用獲得的直覺思維、形象思維、邏輯思維和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，以及思維的深刻性，敏捷性，靈活性，批判性和獨創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。”而我們平常的作文訓練大都是以押題方式去寫某一主題或話題，只是從“標”的層面，而沒有從“本”的層面去教學；只是從“特殊”層面，而沒有從“一般”層面去訓練?！皹恕薄疤厥狻钡默F(xiàn)象是難以窮盡的，話題/主題也是斑駁無盡的，最能培養(yǎng)學生終身受用的“關鍵能力”的作文教學還是應當從“思維發(fā)展與提升”這一“根本”去切實培育學生的學科素養(yǎng)。以全國甲卷為例閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）人們因技術發(fā)展得以更好地掌控時間，但也有人因此成了時間的仆人。這句話引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。格言式的原題材料充滿辯證思維的機鋒，技術使人們成為了時間的主人，但為什么有人卻成為了時間的仆人?！爸髌汀标P系的逆轉(zhuǎn)讓我們直覺到了“技術”對人的異化作用，從而對“技術”進行批判性的審視。我們可以聯(lián)想到馬克思的這一席話：“在我們這個時代，每一種事物好像都包含有自己的反面”“隨著人類愈益控制自然，個人卻似乎愈益成為別人的奴隸或自身的卑劣行為的奴隸?！保▍⒁姟镀胀ǜ咧薪炭茣匦拚Z文下冊?在<人民報>創(chuàng)刊紀念上的演說》）以此為理論依據(jù)來展開闡述，學以致用。當然也可以用其它的理論依據(jù)。如果學生能在平時的作文里強化過邏輯思維，就能從概念出發(fā)，對“技術”“掌握時間”“時間的仆人”的內(nèi)涵作出個性化的定義，從而界定主題的閾限，梳理出它的邏輯關系，進而提出技術異化人類的問題，分析各種技術控制人類的現(xiàn)象，得出“要做時間的主人”正面結(jié)論。正如《2023年普通高考語文作文試題解析及命題思路報告》（參見6月7《中國教育報》）所指明的：“精選思辨材料，提升思維品質(zhì)。全國甲卷思辨型作文材料文字精到，啟人深思，引導學生結(jié)合情境觀察、歸納相應現(xiàn)象，并凝練成鮮明的觀點，增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性?！边@段表述其實表明其命題思路源自于《普通高中語文課程標準》相關的教學要求。學生終生可以受用的學科素養(yǎng)任何主題/話題都會時過境遷，甚至被人遺忘，但是以某些話題/主題的材料為例子訓練過的思維方法卻能夠成為學生終生可以受用的學科素養(yǎng)。因此，以話題/主題來訓練作文，是急功近利的投機行為，是得不償失的短視行為，是違背教育宗旨的自戕的教學敗筆，而不是為了學生終生的提升和發(fā)展。我們學過的很多學科內(nèi)容大都有所遺忘或者遺忘殆盡，但學科素養(yǎng)仍然留在我們腦中，其科學思維的方法仍然為我們自覺或不自覺地運用于工作之中?！?023年普通高考語文作文試題解析及命題思路報告》也給作文教學指明了路徑：“聯(lián)想與歸納、實證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力，在寫作過程中得以體現(xiàn)?！忸}’的過程正是思維展開的過程，也是學習的過程，考試與教學也就這樣統(tǒng)一起來?！辈豢刹徊煲病８哦灾?，“思維發(fā)展與提升”是2023年高考作文命題帶給作文教學的“元思維”，即學科素養(yǎng)最根本的、最基礎的、最純粹的思維。若干年后，學生可能早已遺忘了當年曾經(jīng)寫過什么作文，但“元思維”深深地內(nèi)化成了他們的關鍵能力，使得他們能夠順暢地表達自己的觀點和思想，進而提升個人的發(fā)展與進步?！皩W科素養(yǎng)”“關鍵能力”

“必備知識”其次，高考作文命題必定在“立德樹人”的大前提下體現(xiàn)其“核心價值”。《中國高考評價體系說明》是以“立德樹人，服務選材，引導教學”為“一核”而引領“四層”“四翼”的評價體系，“核心價值”在“四層”的考測內(nèi)容中居于首要地位，并對“學科素養(yǎng)”“關鍵能力”“必備知識”具有統(tǒng)領作用，要求即將進入高校的學生應當具備良好的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、理想信念、愛國情懷等品質(zhì)。它呼應《普通高中語文課程標準》的“指導思想”：“落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，以社會主義核心價值觀統(tǒng)領課程改革，著力提升課程思想性、科學性、時代性、系統(tǒng)性、指導性，推動人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”請看全國乙卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）吹滅別人的燈，并不會讓自己更加光明；阻擋別人的路，也不會讓自己行得更遠?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園?！比绻澜缟现挥幸环N花朵，就算這種花朵再美，那也是單調(diào)的。以上兩則材料出自習近平總書記的講話，以生動形象的語言說出了普遍的道理。請據(jù)此寫一篇文章，體現(xiàn)你的認識與思考。高考作文命題

都或隱或顯體現(xiàn)了時政熱點原題材料仍然是格言體，比較抽象，也充滿辯證思維的機鋒，與甲卷異曲同工，其構(gòu)思方法也可與甲卷一樣，先從界定概念出發(fā)，再舉諸種現(xiàn)象加以分析、推理和闡述，最后總括全文得出結(jié)論和抒寫愿景。毋庸置疑，關注時政的話題/主題是備考師生必不可少的修為，正如《2023年普通高考語文作文試題解析及命題思路報告》（參見6月7《中國教育報》）所透露的命題走向：“寓思政于語文之中，以語文體現(xiàn)思政的道理，正是試題的初心?！逼鋵?，近5年的高考作文命題都或隱或顯體現(xiàn)了時政熱點，體現(xiàn)了思政教育的觀念?！皹?gòu)建人類命運共同體”本題第一則材料的來源是，2023年3月15日，習近平總書記在北京出席中國共產(chǎn)黨與世界政黨高層對話會，并發(fā)表題為《攜手同行現(xiàn)代化之路》的主旨講話，針對的是“合作共贏”的時代命題，就“構(gòu)建人類命運共同體”而言的；第二則材料的來源是，2014年3月27日，習近平總書記在聯(lián)合國教科文組織總部作《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富》主題演講，針對的是“文明互鑒”的時代命題，就“各盡其美，美美與共”而言，實質(zhì)上也在“構(gòu)建人類命運共同體”的范疇之內(nèi)。兩則材料的“習思想”皆是“構(gòu)建人類命運共同體”，如此就能理固宜然地統(tǒng)一到了同一主題之中。如果僅僅就其中一則原題材料來寫作，那么就極可能有偏題之嫌。唯有掌握過去，方可贏得未來再看新課標Ⅰ卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）好的故事，可以幫我們更好地表達和溝通，可以觸動心靈、啟迪智慧；好的故事，可以改變一個人的命運，可以展現(xiàn)一個民族的形象……故事是有力量的。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

蘊含的意義轉(zhuǎn)化到宏大敘事高考作文題目中的材料，基本上已經(jīng)給你定好了寫作的方向、內(nèi)容，只要你能將題目材料中蘊含的意義轉(zhuǎn)化到宏大敘事上審閱，構(gòu)思，那么你的立意就能超拔于大多數(shù)考生。這個題目最好也要“宏大敘事”著眼，從“中國民族偉大復興”這一主題生發(fā)、統(tǒng)領“好的故事”，闡發(fā)“故事的力量”，這樣就有高屋建瓴的文氣。天津卷就“與有肝膽人共事，從無字句處讀書”這一副對聯(lián)要求考生“聯(lián)想和思考”“結(jié)合自己的體驗和感悟，寫一篇文章”，只要你注意到這副對聯(lián)的作者是周恩來，就一定會聯(lián)想到他的“為中華之崛起而讀書”的遠大志向，自然也就可以納入“中國民族偉大復興”這一主題去謀篇布局。北京卷的“續(xù)航”和“亮相”也同樣可以納入“中國民族偉大復興”這一主題去謀篇布局

強化訓練如何解讀原題材料并使之納入“中國民族偉大復興”或“構(gòu)建人類命運共同體”主題的邏輯思維因此，從目前高考作文命題走向來判斷，“中國民族偉大復興”和“構(gòu)建人類命運共同體”就是高考作文立論的總框架。只要作文立意能夠自然而然、理所當然地轉(zhuǎn)到“習思想”來，那么就能產(chǎn)生“宏大敘事”的效果，就能令人產(chǎn)生強烈的時代感、莊嚴感、崇高感。2024年備考，要將這兩大“習思想”相關論述爛熟于心，更要有意識地強化訓練如何解讀原題材料并使之納入“中國民族偉大復興”或“構(gòu)建人類命運共同體”主題的邏輯思維。這是審題、立意、構(gòu)思的關鍵點，也邏輯訓練的重點、難點。一般而言，凡是相關教育、現(xiàn)實、歷史、時政等國內(nèi)層面的題材，均歸結(jié)于“中華民族的偉大復興”這一宏大主題；凡是相關文化交流、互利互助、合作共贏等國際視野的題材，均歸結(jié)于“構(gòu)建人類命運共同體”這一宏大主題。。喚起他們特有的生活經(jīng)驗再次，高考作文命題必定仍然會貼近青少年的心理，喚起他們特有的生活經(jīng)驗，使之生活化。從2020年全國Ⅲ卷作文“如何為自己畫好像”，到2021年全國甲卷作文“可為與有為”，再到今年新課標Ⅱ卷“青少年自己的空間”以及上海卷的“探索世界與好奇心”等話題/主題，都與青少年生活和心理相貼合，便于考生展開思考與聯(lián)想，從感性認識升華到理性表達，寫出具有真情實感的文章。未來幾年來高考作文的命題趨勢不難預測，未來幾年來高考作文的命題趨勢，必定仍然會立足于學生生活，使學生能夠有個性化的自由表達。它呼應《普通高中語文課程標準》所要求的：“堅持加強語文課程內(nèi)容與學生成長的聯(lián)系，引導學生積極參與實踐活動，學習認識自然，認識社會，認識自我，規(guī)劃人生，在促進人的全面發(fā)展方面發(fā)揮應有的功能?！薄吨袊呖荚u價體系說明》也專門有“情境：高考評價體系中的考查載體”章節(jié)，就是要求命題必須貼近生活、貼近實際，以“情境”為考查載體，使之生活化的，自然作文命題也不例外。這就需要老師必須為學生多開一條路，不能只訓練議論文，記敘文也應當訓練。不可否認的是，有的題目確實偏重于記敘，比如今年新課標Ⅱ卷“青少年自己的空間”。歸結(jié)到宏大主題上，

那么就是對滿分的追求其實，全國甲卷也可以寫成記敘文或小小說，比如寫“手機/游戲控制了‘我’或‘他’的時間”的故事，或者以科幻小說為體裁，創(chuàng)意地寫出“某人成為時間的仆人/主人”的小品文，也是在寫作要求之內(nèi)的。主題仍然要盡量納入“中國民族偉大復興”這一主題，讓“生活情境”歸結(jié)到宏大主題上來。只要學生能自圓其說，歸結(jié)到宏大主題上，那么就是對滿分的追求。主題一旦上升到了國家層面或國際層面，立意自然超拔，即便是瘦死的駱駝也比馬大。從寫作技巧上來說，至少要求學生適當?shù)卦谛形闹g畫龍點睛般的點出宏大主題。尤其于綰結(jié)全文的升華之處，必須有宏大主題的呈現(xiàn)，當如撞鐘，清音洪亮，振聾發(fā)聵，令人產(chǎn)生踔厲奮發(fā)之精氣神。讀寫結(jié)合的作文新題型新課標Ⅱ卷的作文命題有創(chuàng)新，即原材材料引自本卷“語言文字運用Ⅱ”，這是一種讀寫結(jié)合的作文新題型。本次命題是首次嘗試，語用材料與作文還只是弱關聯(lián)，即寫作可以不受閱讀因素的影響和制約。可以推測，此次試水只是探路，接下來極可能向水之更深處漫游，比如關聯(lián)本卷中的“小說閱讀”或“散文閱讀”題，讓考生寫一篇“讀后感”或“文學評論”，再如關聯(lián)本卷中“古代詩歌閱讀”題，讓考生寫一篇“詩歌鑒賞”的文章，甚至可以關聯(lián)本卷中的“文言文閱讀”題。讓考生寫一篇評價傳主的“歷史功過”的文章……。以寫作方式直接與閱讀文本題對話，這樣考并沒有超綱，《普通高中語文課程標準》的18個“學習任務群”就有這方面基礎訓練的要求，且《中國高考評價體系說明》的“四翼”也強調(diào)命題的“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”。寫作是集“基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性”于一體的運用語言文字來表達思想的手藝，最能體現(xiàn)和滿足中國高考評價體系說明》的“四翼”對“怎么考”這一問題的要求。如果維度加多，難度加大，只有素質(zhì)全面的考生才能應對自如，游刃有余?！暗谜Z文者得天下?！比绱丝磥?，此言不虛也。綜上所述，師生備考作文必須要從“元思維”“元理論”“生活化”等三個方面踏實訓練，還要就可能出現(xiàn)的創(chuàng)新題型積極應對，不打無準備之仗，這才是寫好作文的根本，這才能真正地切合高考作文命題的初心。一、厚積必備知識1.完整閱讀與碎片閱讀相結(jié)合。不要只零碎地讀一些文章，多瀏覽經(jīng)典著作，可精讀，也可泛讀。比如，如果讀了赫拉利的《人類簡史》關于“故事的力量”的精彩論述，寫“新課標Ⅰ卷”的題目就不僅迅速有了立論，還有了豐富的史實例證。一、厚積必備知識2.時政評論與滿分作文相結(jié)合。人民網(wǎng)（人民日報主辦）的“人民網(wǎng)評”、中國日報網(wǎng)的“天下專欄”、光明日報網(wǎng)的“光明時評”和中國青年報網(wǎng)的“中青視線”不僅能夠為我們提供時政熱點的時訊和先進理論，而且能夠幫助我們學到理性評述的基本方法和行文結(jié)構(gòu)，尤其是信息獲取與加工、邏輯推理與判斷、語言建構(gòu)與運用、批判性思維與辯證思維等多種關鍵能力。歷屆考生的“滿分作文”也要看一些，主要是為了以這些考生的寫作水平來衡量自己，同時也能感性地了解歷年高考作文命題的情況。一、厚積必備知識3.閱讀摘要與素材檔案相結(jié)合。閱讀就是為了擴大視野，就是為搜集素材。提煉一些精要內(nèi)容，分門別類做好摘錄，用筆記本構(gòu)建一個素材檔案庫。筆記積累的內(nèi)容，可以是一個詞語、廣告詞，以及中學課文、名著名篇、時政評論、輔導書刊中的格言警句和人物事跡。比如全國甲卷，“主仆”關系的逆轉(zhuǎn)讓我們直覺到了“技術”對人的異化作用，從而對“技術”進行批判性的審視。我們可以聯(lián)想到馬克思的這一席話：“在我們這個時代，每一種事物好像都包含有自己的反面”“隨著人類愈益控制自然，個人卻似乎愈益成為別人的奴隸或自身的卑劣行為的奴隸?！保▍⒁姟镀胀ǜ咧薪炭茣匦拚Z文下冊?在<人民報>創(chuàng)刊紀念上的演說》）以此為理論依據(jù)來展開闡述，學以致用。一、厚積必備知識4.摘錄習近平的重要觀點和論述，尤其關于“中國民族偉大復興”和“構(gòu)建人類命運共同體”的相關論述，因為從目前高考作文命題走向來判斷，這兩大理論就是高考作文立論的總框架。從上文對高考題目的解析就知道命題的背景就是這兩大理論。如全國乙卷的總框架就是“構(gòu)建人類命運共同體”，新課標Ⅰ卷、天津卷、北京卷“續(xù)航”的總框架就是“中國民族偉大復興”。比如全國乙卷，直接以習近平的話為原題材料，如果我們知道其出處（《攜手同行現(xiàn)代化之路》的主旨講話，《文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富》的主題演講），就能夠迅速抓住主題立論。二、強化關鍵能力1.強化思維訓練，提升思維品質(zhì)，增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性?！?023年普通高考語文作文試題解析及命題思路報告》也給作文教學指明了路徑：“聯(lián)想與歸納、實證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力，在寫作過程中得以體現(xiàn)?！忸}’的過程正是思維展開的過程，也是學習的過程，考試與教學也就這樣統(tǒng)一起來。”這是必定考查的能力，是“規(guī)定動作”。二、強化關鍵能力2.強化基本功底，提升作文品位?；竟Πㄗ?、詞、句的仿用和仿寫，包括作文審題立意、謀篇布局的基本步驟和策略。訓練限時作文的能力，并且每寫一篇就要讓自己滿意一篇，如果不滿意就改，改到自己滿意為止。從今年的高考來看，就發(fā)現(xiàn)這些作文題在平時就已經(jīng)寫過或涉及過。同理，明年也是如此。平時的限時作文不可不追求滿分，課堂作文的態(tài)度優(yōu)劣決定了考場作文的分數(shù)高低。二、強化關鍵能力3.強化邏輯推理，提升論證力度。其訓練重點是，把握關鍵概念和術語，理清文章思路”，從原題材料中迅速找出主要概念，用一段話或