中考語文備考工作計(jì)劃

第第頁中考語文備考工作計(jì)劃

中考語文備考工作計(jì)劃1

一年一度的中考已經(jīng)接近，復(fù)習(xí)立刻就要進(jìn)入最焦灼最繁忙的階段。如何復(fù)習(xí)才能激發(fā)同學(xué)們的備戰(zhàn)熱忱，全力以赴積極投入復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中，取得肯定的時(shí)效性。并且通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)中學(xué)階段的語文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到技能的遷移，全面地提高同學(xué)的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。為此我們?nèi)暾Z文備課組制定了以下的中考語文復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、古詩文的識(shí)記、理解和閱讀。

2、重點(diǎn)詞語的識(shí)記和理解。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4、寫作訓(xùn)練。

二、詳細(xì)措施

1、全體參加，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的.同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的同學(xué)都能清晰意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在老師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點(diǎn)

針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌控的語文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)的時(shí)候首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)依據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給同學(xué)一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高同學(xué)獨(dú)立閱讀的技能。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，老師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

詳細(xì)做法是：

〔1〕重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)同學(xué)一起梳理，然后采納聽寫和小組合作的方式，對(duì)同學(xué)訓(xùn)練。

〔2〕文言文復(fù)習(xí)先讓同學(xué)明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查同學(xué)掌控狀況，爭取大多數(shù)人過關(guān)。

〔3〕古詩詞，側(cè)重于讓同學(xué)背誦和默寫，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運(yùn)用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓同學(xué)背或默寫，背，要盡量做倒背如流。

〔4〕作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，

〔5〕名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。

三、復(fù)習(xí)步驟

〔一〕、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識(shí)、重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一篇專題作文及講評(píng)?！仓芪鍖?，周一評(píng)〕

第一周：《論語》、《觀滄?！?、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

第二周：《望岳》、《春望》、《使至塞上》、《早春呈水部張十八員外》、《登飛來峰》、《無題》、《愛蓮說》、《三峽》、《記承天寺夜游》。

第三周：《相見歡》、《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》、《過零丁洋》、《,赤壁》、《水調(diào)歌頭》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《馬說》、《送東陽馬生序》。

第四周：《飲酒》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《己亥雜詩》、《送杜少府之任蜀州》、《漁家傲秋思》、《.岳陽樓記》、《醉翁亭記》

第五周：《行路難》、《.白雪歌送武判官歸京》、《觀刈麥》、《雁門太守行》、《江城子》、《破陣子》、《小石潭記》、《生于憂患，死于安樂》、《魚我所欲也》

第六周：《關(guān)雎》、《蒹葭》、《.曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》

〔二〕、四月中旬起復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識(shí)點(diǎn)、答題技巧。配套完成大決戰(zhàn)上的練習(xí)題，讀品議中提升同學(xué)們的閱讀表達(dá)技能。主要采納小組合作探究的方法。每周仍舊穿插作文專項(xiàng)訓(xùn)練。一課時(shí)寫作，一課時(shí)講評(píng)。

〔三〕、五月初用一周的時(shí)間集中復(fù)習(xí)全六冊(cè)字詞結(jié)合小決戰(zhàn)3-11頁習(xí)題。一周時(shí)間訓(xùn)練名著閱讀。結(jié)合小決戰(zhàn)122—140頁。

〔四〕、五月中旬至六月份綜合復(fù)習(xí)，做卷講解，提高答題技能和應(yīng)試閱歷，進(jìn)行知識(shí)整合。學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，掌握好答題的最正確節(jié)奏。

四、考前須知

1、指導(dǎo)同學(xué)多收集和整理作文的素材。在最末階段要讓同學(xué)多讀書多看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要擅長從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，擅長聯(lián)想，張揚(yáng)性格。讓文章表達(dá)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不仔細(xì)看原文，不能仔細(xì)審題的毛病。平常做閱讀練習(xí)，肯定要養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，假設(shè)平常書寫潦草，那么會(huì)在積累中涌現(xiàn)錯(cuò)別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，假設(shè)平常不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時(shí)也就會(huì)涌現(xiàn)一些不須要的丟分。

中考語文備考工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗(yàn)稿〕》〔以下簡稱“課標(biāo)”〕及《陜西省20**年中學(xué)畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明〔“語文”學(xué)科部分〕》〔以下簡稱“中考說明”〕中規(guī)定的目標(biāo)和要求為準(zhǔn)繩，結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，面對(duì)全體同學(xué)，盡最大努力地讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)能對(duì)中學(xué)所學(xué)語文知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)、深刻的理解和掌控，語文綜合運(yùn)用技能得到顯著提高，并最終在中考中語文學(xué)科獲得優(yōu)異的成果。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)包括中學(xué)階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求中學(xué)同學(xué)掌控的全部知識(shí)；難點(diǎn)是“閱讀”和“寫作”兩大塊。只所以這樣確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，是由于中學(xué)階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求中學(xué)同學(xué)掌控的全部知識(shí)都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”技能相對(duì)又是同學(xué)在語文技能方面最弱小的和最不簡單在短期內(nèi)得到提高的。

三、時(shí)間安排

我校中考語文備考計(jì)劃分為以下三個(gè)階段：

第一階段〔4月1日-4月4月20日〕：時(shí)間安排為20天。這一階段主要是對(duì)中學(xué)三年來6本教材上所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧?，F(xiàn)在我們已按計(jì)劃復(fù)習(xí)到了“八班級(jí)〔下〕”，假如沒有其它事情的影響，第一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)可以在既定時(shí)間內(nèi)完成。

第二階段〔4月21日-6月9日〕：時(shí)間安排為50天。這一階段我們將主要參照“中考說明”將中學(xué)所學(xué)知識(shí)分解成為“積累與運(yùn)用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個(gè)大塊共計(jì)20個(gè)考點(diǎn)，以考點(diǎn)為序?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行分類專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段我們給同學(xué)推舉的主教輔為《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《20**年陜西師大中考內(nèi)參》，輔以教育局為同學(xué)推舉的《20**陜西中考A級(jí)無憂》。各考點(diǎn)在以上兩本教輔特別是在《20**年陜西師大中考內(nèi)參》中有具體的排列。可以說，這一階段的復(fù)習(xí)是我們最為看重的，由于這一階段的復(fù)習(xí)針對(duì)性最強(qiáng)，屬于與“中考考點(diǎn)”的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的復(fù)習(xí)。假如能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實(shí)做到位，就基本上能保證中考語文獲得抱負(fù)的成果。

第三階段〔6月10-6月19〕：時(shí)間安排為10天。這一階段主要是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計(jì)劃在最末的這10天當(dāng)中，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓同學(xué)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)覺同學(xué)在復(fù)習(xí)中仍舊存在的一些問題，并能通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問題很好解決。考前心理疏導(dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行。

四、有關(guān)措施

中考備考工作對(duì)我們來說是一個(gè)非常艱難的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別著重“溫故”的策略，目的是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循，讓巨大的工程建設(shè)變得簡單操作，并最終加強(qiáng)“知新”的效果，打一個(gè)中考語文備考戰(zhàn)役的美麗仗。

我們的策略主要表現(xiàn)在：

1．打有所預(yù)備之仗——吃透《中考說明》，辨清中考方向。背道而馳是永久達(dá)到不了目的地的，因而，在中考復(fù)習(xí)還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九班級(jí)各語文老師組織同學(xué)學(xué)習(xí)了20**年的“中考說明”，近日，我們又讓全體九班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)了我省中、高考討論專家——我市教研室副主任曹公奇老師的《20**年陜西省中考語文說明解讀與進(jìn)展方向》課件〔該課件詳見我的個(gè)人網(wǎng)站“臻語文網(wǎng)”的“試題討論”欄目〕，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九班級(jí)同學(xué)明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢(shì)必會(huì)讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

2．打仔細(xì)細(xì)致之仗——圍繞階段任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)達(dá)標(biāo)。中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重，難度大，因此上，要得將任務(wù)完成好，就需要做到仔細(xì)、細(xì)致。在仔細(xì)細(xì)致上，除過上面所說的我們?cè)趶?fù)習(xí)工作開展前就深入透徹學(xué)習(xí)“中考說明”外，我們還要求各帶課老師制訂較為符合自己班級(jí)實(shí)際狀況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們要求每個(gè)帶課老師的計(jì)劃要細(xì)致到每一節(jié)課都有特別明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。如我的第一階段20天復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：以每周有6節(jié)語文課計(jì)算，一周安排復(fù)習(xí)兩冊(cè)教材，一冊(cè)教材用3課時(shí)，其中第1課時(shí)我將對(duì)以往所學(xué)知識(shí)〔重點(diǎn)是每課涉及到的字詞及文學(xué)常識(shí)、課文大致內(nèi)容及寫法、古詩文背誦及默寫、名著導(dǎo)讀等〕的回顧任務(wù)交給同學(xué)完成。課后讓同學(xué)聽寫或抄寫字詞、古詩文，第二天早上安排同學(xué)相互檢查，老師隨堂抽查；第2課時(shí)我對(duì)同學(xué)們知識(shí)的回顧掌控狀況進(jìn)行抽查，抽查到的同學(xué)上黑板聽寫詞語、默寫古詩文或完成有關(guān)的問題，建議其他同學(xué)在自己座位上對(duì)自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的理解與鞏固。對(duì)抽查中能夠完成任務(wù)的同學(xué)我會(huì)實(shí)時(shí)給與表揚(yáng)，對(duì)不能完成任務(wù)的同學(xué)要進(jìn)行嚴(yán)苛批判，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實(shí)的問題。第2課時(shí)結(jié)束后，課外我會(huì)安排讓同學(xué)完成配套的練習(xí)題；第3課時(shí)主要是處理練習(xí)題，強(qiáng)化同學(xué)對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的掌控。

3．打奇妙技法之仗——突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語文復(fù)習(xí)中老師教給同學(xué)解題“技巧”是特別重要的。特別是對(duì)于一些教有難度而占分值也較大的試題，老師肯定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達(dá)效果”試題，我們首先要讓同學(xué)明白問的是“關(guān)鍵詞語”的'表達(dá)效果還是“修辭方法”的表達(dá)效果。假如是問“關(guān)鍵詞語”的，那么我們就可套用“……表示〔意思是〕……，表現(xiàn)了〔說明〕……，突出了〔表達(dá)了〕……語言的精確性〔生動(dòng)性、周密性〕”的格式對(duì)之進(jìn)行解答；假如是問“修辭方法”的表達(dá)效果的，那么我們就可套用“……運(yùn)用了……修辭，把……比方成什么〔或者使什么人格化等……〕，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了……”的格式對(duì)之進(jìn)行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達(dá)50分，比化學(xué)一科中考的全分40分還要高出10分，那么，在復(fù)習(xí)中教給同學(xué)寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們?cè)趶?fù)習(xí)中要著重給同學(xué)傳授的。有了答題技巧，同學(xué)們?cè)诖痤}的時(shí)候才能舉一反、游刃有余。

4．打重點(diǎn)突破之仗——貫穿寫作訓(xùn)練，防止顛倒是非。語文綜合技能，最集中的表現(xiàn)在“寫作”試題上，也正由于這個(gè)緣由，所以“寫作”試題在中考語文試卷中占的比分往往為最大。但在實(shí)際的中考備考中，卻由于“寫作”試題內(nèi)涵的大而廣不易使同學(xué)在短時(shí)期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)?；蚶蠋熁蛘呒兇獠粚?duì)“寫作”進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者只給“寫作”試題復(fù)習(xí)留極少的時(shí)間進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水般的復(fù)習(xí)，如到時(shí)候只給同學(xué)講一些寫作考前須知，這顯著是一種顛倒是非的做法，很不利于同學(xué)在總體上提高中考語文成果。因而，我們計(jì)劃將“寫作”復(fù)習(xí)貫穿在整個(gè)中考備考過程始終。我們的做法是：每周給同學(xué)一道模擬作文試題，讓同學(xué)在課外仔細(xì)完成〔最末幾周課嘗試讓同學(xué)在一節(jié)課內(nèi)獨(dú)立完成〕，對(duì)于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找范文仿寫甚至抄寫等〔為的是讓他們學(xué)會(huì)仿照，以應(yīng)對(duì)可能涌現(xiàn)的同類作文〕，然后老師對(duì)全部同學(xué)的作文進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，并將優(yōu)秀作文予以張貼展示。這種做法簡約易行，雖不能從根本上解決同學(xué)寫好作文的問題，但從我們的教學(xué)實(shí)踐來看，它對(duì)同學(xué)在短時(shí)期內(nèi)寫好一般的“應(yīng)試作文”還是有肯定的援助的。

5．打總結(jié)閱歷之仗——做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計(jì)劃在每一個(gè)階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次測(cè)試，實(shí)時(shí)發(fā)覺和解決同學(xué)在復(fù)習(xí)中存在的問題。階段性總結(jié)不光要求老師去做，我們還將讓同學(xué)自己對(duì)自己一個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評(píng)價(jià)，在須要的時(shí)候，我們還將計(jì)劃安排一次同學(xué)學(xué)習(xí)閱歷溝通會(huì)，讓同學(xué)們通過充分的溝通，清除他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的種種困惑?？傊覀兿胪ㄟ^總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式，力爭讓同學(xué)通過三個(gè)階段復(fù)習(xí)后擁有的知識(shí)儲(chǔ)備在中考的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前“滴水不漏”。

今日離20**年中考只剩下短短的70余天時(shí)間，而我們的中考備考工作才剛剛開展，但我們相信，通過我們?nèi)w師生的共同努力，我們肯定夠能取得中考語文備考工作的成功，為整體提高我校中考成果做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

中考語文備考工作計(jì)劃3

中考既是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈?，F(xiàn)即將迎來一年一度的中考，為了更有效地援助同學(xué)梳理學(xué)過的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得優(yōu)異的成果，現(xiàn)將復(fù)習(xí)方案擬定如下：

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《梅州市中考考試說明》為導(dǎo)向，在深入討論課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、市中考語文命題的思路、原那么、內(nèi)容、題型以及同學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到方法，表達(dá)正確的復(fù)習(xí)方向，并在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法、解題的思路和方法上，給同學(xué)予以正確的指導(dǎo)。結(jié)合我校同學(xué)實(shí)際，面對(duì)全體同學(xué)，盡最大努力地讓同學(xué)通過復(fù)習(xí)對(duì)中學(xué)所學(xué)語文知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)、深刻的理解和掌控，語文綜合運(yùn)用技能得到顯著提高，并在中考中語文學(xué)科獲得優(yōu)異的成果。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)包括中學(xué)階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求中學(xué)同學(xué)掌控的全部知識(shí)；難點(diǎn)是“閱讀”和“寫作”兩大塊。之所以這樣確定重點(diǎn)和難點(diǎn)，是由于中學(xué)階段所學(xué)6本教材及“課標(biāo)”要求中學(xué)同學(xué)掌控的全部知識(shí)都屬于中考命題的范圍，而“閱讀”和“寫作”技能相對(duì)又是同學(xué)在語文技能方面最弱小的和最不簡單在短期內(nèi)得到提高的。

三、復(fù)習(xí)原那么

1、明確目標(biāo)，立足教材。老師分析命題依據(jù)，對(duì)出題動(dòng)向和題目類型作出科學(xué)的分析和猜測(cè)，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培育同學(xué)獨(dú)立分析、解決問題的技能。

2、全體參加，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是同學(xué)，老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)考試試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌控的語文知識(shí)和基本篇目，老師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，同學(xué)才能思路清楚，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體聰慧，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭取共同進(jìn)步。

四、時(shí)間安排

我校中考語文備考計(jì)劃分為以下三個(gè)階段：

第一階段〔第一周第八周〕教材過關(guān)、打好基礎(chǔ)這一階段第一至第四周結(jié)束功課，第五至第八周進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)中學(xué)三年來6本教材所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧，第六周進(jìn)行第一次階段性考試，第八周迎接縣質(zhì)檢。

第二階段〔第九周第十三周〕專題講練、提升技能這一階段進(jìn)行第二輪教材復(fù)習(xí)，并參照“中考說明”將中學(xué)所學(xué)知識(shí)分解成為“積累與運(yùn)用”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“閱讀與理解”及“寫作”四個(gè)大塊，以考點(diǎn)為序?qū)ν瑢W(xué)進(jìn)行分類專項(xiàng)復(fù)習(xí)。同時(shí)還運(yùn)用《中考指南》與中考考點(diǎn)連線。各考點(diǎn)在《中考指南》中有具體的排列。可以說，這一階段的復(fù)習(xí)是我們最為看重的，由于這一階段的復(fù)習(xí)針對(duì)性最強(qiáng)，屬于與“中考考點(diǎn)”的“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的復(fù)習(xí)。第十三周末進(jìn)行第二次階段性考試，并迎接市質(zhì)檢。假如能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實(shí)做到位，就基本上能保證中考語文獲得抱負(fù)的成果。

第三階段〔第十四周第十五周〕綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏這一階段主要是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計(jì)劃在最末兩周，命制和精選5套左右的中考語文模擬試題讓同學(xué)進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)覺同學(xué)在復(fù)習(xí)中仍舊存在的一些問題，并能通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問題很好解決。第四階段〔第十六周〕梳理調(diào)整，考前心理疏導(dǎo)。

五、有關(guān)措施

中考備考工作對(duì)我們來說是一個(gè)非常艱難的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過程中，我們特別著重“溫故”的策略，目的是讓中考復(fù)習(xí)工作有規(guī)可循，讓巨大的工程建設(shè)變得簡單操作，并最終加強(qiáng)“知新”的效果，打一個(gè)中考語文備考戰(zhàn)役的美麗仗。我們的策略主要表現(xiàn)在：

1、打有所預(yù)備之仗吃透《中考說明》，辨清中考方向。

背道而馳是永久達(dá)到不了目的地的，因而，在中考復(fù)習(xí)還沒有開始之前，我們備課組就安排讓九班級(jí)各語文老師組織同學(xué)學(xué)習(xí)了20**年的“中考說明”，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九班級(jí)同學(xué)明白了中考語文考什么和怎樣考的大問題，勢(shì)必會(huì)讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。

2、打仔細(xì)細(xì)致之仗圍繞階段任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)達(dá)標(biāo)。

中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重，難度大，因此上，要將任務(wù)完成好，就需要做到仔細(xì)、細(xì)致。在仔細(xì)細(xì)致上，我們還要求各帶課老師制訂較為符合自己班級(jí)實(shí)際狀況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓每一節(jié)課都有特別明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。3、打奇妙技法之仗突出技巧傳授，追求舉一反三。

中考語文復(fù)習(xí)中老師教給同學(xué)解題“技巧”是特別重要的。特別是對(duì)于一些教有難度而占分值也較大的試題，老師肯定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“技巧”。比如說遇到閱讀試題中的“表達(dá)效果”試題，我們首先要讓同學(xué)明白問的是“關(guān)鍵詞語”的表達(dá)效果還是“修辭方法”的表達(dá)效果。假如是問“關(guān)鍵詞語”的，那么我們就可套用“表示〔意思是〕，表現(xiàn)了〔說明〕，突出了〔表達(dá)了〕語言的精確性〔生動(dòng)性、周密性〕”的格式對(duì)之進(jìn)行解答；假如是問“修辭方法”的表達(dá)效果的，那么我們就可套用“運(yùn)用了修辭，把比方成什么〔或者使什么人格化等〕，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了”的格式對(duì)之進(jìn)行解答。再比如說“寫作”試題，它在我們中考中所占的分值高達(dá)50分，那么，在復(fù)習(xí)中教給同學(xué)寫好作文的“技巧”就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都是我們?cè)?/p>