初一英語老師工作計劃

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初一英語老師工作計劃1

一、同學(xué)整體狀況分析及相關(guān)對策

我分析了同學(xué)成果狀況，同學(xué)成果整體不錯，但同學(xué)成果兩級分化比較嚴峻，我想，對同學(xué)掌控英語的程度不同，可以試著采納整體教學(xué)和分層教學(xué)相結(jié)合的方式完成教學(xué)任務(wù)，做到因材施教。另外，同學(xué)詞匯、基本句型和語法方面有待于進一步提高，提高是為了更好的應(yīng)用，我想這樣才能做到基本英語對話的脫口而出。對此，在以后的教學(xué)中，我會以這些方面作為重點來提高同學(xué)英語的綜合素養(yǎng)。

二、教材簡析

初一教材不僅對四年學(xué)校英語的詞匯和語法方面有一系列的鞏固，而且還增加了一些新的元素，這就要求，老師的教學(xué)要從鞏固到滲透，從滲透到創(chuàng)新。這樣進行按部就班的教學(xué)，不會由于知識過難而打消同學(xué)學(xué)習(xí)英語的積極性，也不會由于內(nèi)容過于簡約而使同學(xué)失去愛好，進行科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)。

初一上冊共有三個單元的預(yù)備篇和十二個單元的正式篇，每個單元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分組成，以下對三部分簡要分析：SectionA:1a呈現(xiàn)了本單元的重點詞匯，句型和相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)，1b起到承接1a的作用，為聽力練習(xí)，1c是同學(xué)之間進行的對話練習(xí)2a和2b是擴展性的聽力練習(xí)，2c是擴展性的對話練習(xí)，另外，GrammarFocus，這一部分系統(tǒng)直觀地呈現(xiàn)了之前練習(xí)到的語法知識。從3a到4部分是課堂活動部分，這部分整體起到學(xué)習(xí)新知識和鞏固作用。

SectionB:1a和1b是在舊知識的基礎(chǔ)上添加新知識，假設(shè)有1c的話，一般為對話的練習(xí)，2a和2b都屬擴展性的聽力，假設(shè)有2c的'話，一般為對話的練習(xí)，3a到4部分是多樣性的課堂活動，這部分整體起到鞏固和擴展作用。

Selfcheck:測驗同學(xué)用自己所學(xué)的知識，有一個自我評價，教材的趣味化也在此部分表達出來。

三、教學(xué)目標

首先，知識目標運用“直觀性、啟發(fā)性、鞏固性、按部就班、因材施教等教學(xué)原那么使同學(xué)能夠正確認識書本知識，采納講授、談話、爭論、演示、練習(xí)、參觀、試驗等教學(xué)方法，使同學(xué)掌控重點詞匯、句型和語法知識并應(yīng)用，鼓舞他們大膽的說出來，做到基本英語對話的脫口而出。

其次，技能目標通過對初一上冊英語知識的學(xué)習(xí)，使同學(xué)在聽、說、讀、寫整體技能上有所提高，其中，我認為，為了深化雙語試驗學(xué)校教學(xué)特色，應(yīng)當重點抓同學(xué)的聽和說的技能。

最末，道德目標要使同學(xué)真正明白，學(xué)習(xí)知識是為了什么?是為了提高自身的素養(yǎng)，是為了提高自身的技能，是為了在走出永城中學(xué)學(xué)校的校門后，能以面貌一新的面貌面對任何人。

四、教學(xué)措施

初一，是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時期，起著基礎(chǔ)性作用，中學(xué)英語學(xué)習(xí)的狀況，會徑直影響到高中，還有高校的學(xué)習(xí)，所以初一英語教學(xué)起著至關(guān)重要的作用，對此，在教學(xué)中，我制定了以下的措施：

(一)備課

上好一堂，我認為備課起著很重要的作用，任何一堂高質(zhì)量的課，都離不開老師的細心備課，對此，我將做到，全心投入，在遇到不明白的地方，實時和其他英語老師爭論討論，直到問題解決為止，多聽聽有閱歷老師的課堂教學(xué)(可以用視頻在方式在網(wǎng)上觀看)，學(xué)習(xí)其教學(xué)方法，并加以總結(jié)，并鼓舞自己進行創(chuàng)新。另外，了解同學(xué)原有的知識和技能基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)需要，對同學(xué)學(xué)習(xí)新知識可能存在的困難和問題進行猜測。

(二)課堂教學(xué)

此方面是教學(xué)措施的中心環(huán)節(jié)，是引導(dǎo)同學(xué)掌控知識，提高思想素養(yǎng)和技能的關(guān)鍵。對此，我將做到以下幾點：

首先，目標明確，明確每節(jié)課通過老師的課堂教學(xué)后，學(xué)習(xí)應(yīng)達到的水平(在心理學(xué)上，叫做最近進展區(qū))，要限度的擴高校生的最近進展區(qū)，這里主要包括：知識水平、技能水平、素養(yǎng)水平。

其次，內(nèi)容正確，要保證教給同學(xué)知識的科學(xué)性、系統(tǒng)性和正確性。

第三，方法得當，要選擇合理的教學(xué)方法，并且科學(xué)地運用其方法，盡量做到因材施教，限度地進展同學(xué)的潛能。

第四，組織有效，我認為這個方面起到主導(dǎo)作用，一個班級擁有一個良好的課堂秩序，是保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)性因素，作為一名老師，要把課堂秩序組織的井然有序，氣氛活躍，這樣，才有利于同學(xué)思索深入。

第五，相互體驗，“教學(xué)”老師的教要起到主導(dǎo)作用，同學(xué)的學(xué)要起到主動作用，同學(xué)和老師要以積極的狀態(tài)體驗教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)的效果。

(三)課外作業(yè)的布置和批改

我將做到幾下幾點：

第一，形式多樣：依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，給同學(xué)布置可以熬煉其各方面技能的作業(yè)，難易要適中。

第二，要求明確：對所布置的作用提出明確的要求，便于同學(xué)實時有效的完成。

第三，實時反饋：要實時給同學(xué)批改作業(yè)，并在批改的過程中，發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)缺點，尤其是大多數(shù)同學(xué)存在的典型錯誤，分析產(chǎn)生的緣由，以便于下次講解，并對作業(yè)進行鑒定。

(四)課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)環(huán)節(jié)是對以上幾個環(huán)節(jié)的補充，在此方面，我將做到：從實際出發(fā)，對同學(xué)進行因材施教，加強思想教育的指導(dǎo)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

(五)教學(xué)評價

首先，老師自我評價，通過自己體驗到的教學(xué)過程，總結(jié)自己教學(xué)的優(yōu)點與不足，發(fā)揚優(yōu)點，努力改進不足，實時和其他老師進行溝通。其次，同學(xué)評價，可以通過考試、競賽等途徑，對學(xué)習(xí)同學(xué)狀況進行總結(jié)評價(留意德育)，進而指導(dǎo)同學(xué)調(diào)整學(xué)習(xí)目標和方式。

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一、指導(dǎo)思想

雖然大部分同學(xué)在學(xué)校已接觸過英語，但同學(xué)以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴峻，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和積極性，援助他們加強信心，克服困難。除了從思想上予以引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有計劃地上好課。因此制定教學(xué)計劃如下：

二、教學(xué)措施

初一班級是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是關(guān)鍵時期?；A(chǔ)打不好，徑直影響同學(xué)整個中學(xué)階段，乃至高中、高校的英語學(xué)習(xí)。所以做好初一英語的教學(xué)工作至關(guān)重要。對此我制定以下措施：

(一)著重發(fā)音教學(xué)，加強語音教學(xué)的趣味性

語音是語言的基礎(chǔ)，學(xué)好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學(xué)習(xí)和記憶力大有援助。作為初一的英語老師要特別著重發(fā)音的教學(xué)，更要重視發(fā)音的正確性，克服同學(xué)發(fā)音不準的缺點。所以，老師如何講解48個音素的發(fā)音要領(lǐng)和發(fā)音比較，讓同學(xué)掌控好發(fā)音規(guī)律，并且要像學(xué)校一樣，采納多種的教學(xué)方法和充分利用多媒體，讓同學(xué)感到意興盎然，加強教學(xué)效果，就顯得尤其重要。依據(jù)學(xué)校對發(fā)音教學(xué)不夠嚴格的特點，在單詞教學(xué)中就要留意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的精確性和趣味性。還可以針對初一同學(xué)生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關(guān)的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓同學(xué)在有趣的活動中鞏固所學(xué)音標和讀音規(guī)章，為掌控好單詞打下好基礎(chǔ)。課堂中采用多種多樣的教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高課堂效率。多進行一些“英語小競賽”、“口語交際”、“情景對話”等活動。

(二)以舊引新，重視中學(xué)校英語知識的.聯(lián)系

中學(xué)英語課本有很多詞匯是在學(xué)校階段已學(xué)過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采納以舊詞說明新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，達到溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學(xué)活用。也可依據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學(xué)過的詞匯。為此，可讓同學(xué)預(yù)備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相像的單詞，看誰說得多，寫得快。

(三)在導(dǎo)入新課中教學(xué)詞匯

大家都知道，詞是為句子預(yù)備，是語言的建筑材料。作為初一同學(xué)，他們在學(xué)校時已掌控大量的詞匯及短語(大約七百五十個)。因此，可以利用同學(xué)在學(xué)校已掌控的詞匯，在導(dǎo)入新課中一方面教學(xué)詞匯，同時用淺顯的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來援助理解，以英語說明英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使同學(xué)更簡單掌控新學(xué)詞匯，這也是一種有效的教學(xué)方法。還可采用看圖提問、創(chuàng)設(shè)情景、小短劇等形式學(xué)習(xí)新單詞，不但學(xué)得真實、奇妙、自然，而且對于口語訓(xùn)練和交際技能的提高大有好處。

(四)重視后進生的培育。

多與差生溝通，助其克服自卑，加強信心，利用課余時間輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)。雖然新課程的改革對老師和同學(xué)都提出了更高的要求，但在初一階段決不能涌現(xiàn)有英語成果落后的狀況。要實時檢查，實時補救。爭取每周都要進行一次大的檢查。

(五)教學(xué)上和生活中留意因材施教，做到“一視同仁”關(guān)懷差生，對其諄諄教導(dǎo)，耐煩教育。

(六)平常多與同學(xué)進行思想溝通，了解其思想動向，關(guān)懷同學(xué)學(xué)習(xí)和生活中狀況，有困難時助其克服困難。

(七)團結(jié)協(xié)作，共同進步。老師之間相互學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問，做好初一班級的教學(xué)工作。

初一英語老師工作計劃3

本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作個計劃，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序?qū)崟r安排，并作具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按時決搜集每課書的.知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動同學(xué)的積極性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。

三、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我要到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡約粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。

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一、教學(xué)目的

1、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們學(xué)習(xí)英語的上心立場，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培育同學(xué)具有需要的語感和良好的語音、語調(diào)書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡約日常溝通的潛力。

4、同時培育同學(xué)的觀測、記憶、思維、想象和制造潛力。

5、適當介紹中西方文化，培育同學(xué)的愛國主義精神，加強世界意志，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教材分析

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語》供*班級起運用，是人民教育出版社與加拿大***國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)連接的英語教材。這套教材是依據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《**英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以學(xué)校*班級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期運用。

《義務(wù)教育課程標準試驗教科書英語》的設(shè)計和編寫表達了外語教學(xué)思想的繼承和進展。在分析、討論很多種國內(nèi)外英語教材的基礎(chǔ)上，取其精髓，博采眾長，構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。同時，有汲取了當今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和勝利閱歷，把這些教學(xué)理論和實踐閱歷同我國的學(xué)校外語教學(xué)實際相結(jié)合，以構(gòu)成我國英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、著重同學(xué)語言運用潛力的培育，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和有用性。

2、著重同學(xué)自學(xué)潛力和學(xué)習(xí)策略的培育，為同學(xué)的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、著重中外文化的雙向溝通，使同學(xué)透過學(xué)習(xí)，培育將來跨文化交際所需要的潛力。

4、著重同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同方式最大限度的激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機。

5、著重融合學(xué)科資料，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓同學(xué)透過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、著重教材的敏捷性和可操作性，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。

7、著重教學(xué)資料的配套，為同學(xué)帶給良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫忙同學(xué)拓展自我進展的'空間。

8、著重中學(xué)校各階段的連接，以保證各學(xué)段的順當過渡，全面提高中學(xué)校英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

三、教學(xué)措施

1、仔細備課，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當堂資料當堂掌控。

2、運用各種不同的肢體語言來幫助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些搞笑的活動、游戲讓同學(xué)在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為同學(xué)營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求同學(xué)在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與同學(xué)溝通，進行口語交際訓(xùn)練。

四、主要教學(xué)目標

1、能聽懂、會說**組會話，并能進行簡約的溝通。

2、能聽、說、認讀**個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫**個單詞和**個句子〔包括學(xué)校、時間、衣服、天氣、購物、農(nóng)場動物、數(shù)字、顏色等幾個話題〕，并簡約運用。

3、能聽、做*個TPR活動。

4、能學(xué)會*個小制作。

5、能唱*首歌曲。

6、能聽、說、唱*首歌謠。

7、能完成*個自我評價活動。

8、能聽懂*個幽默小故事。

9、能了解*項簡約的中西方文化知識。

五、班級狀況分析

四班級從上個學(xué)期的狀況來看在英語學(xué)習(xí)上掌控較好，主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成果層次上很勻稱，英語學(xué)習(xí)愛好很高，口語朗讀上較為扎實。在教學(xué)上我最多的是在個別輔導(dǎo)之余引導(dǎo)