初中音樂-校園的早晨教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《校園的早晨》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會輕快、活潑地演唱這首歌曲。2、感受校園歌曲清新、質(zhì)樸的風(fēng)格。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生生理心理不夠成熟，他們?nèi)菀缀闷?、好表現(xiàn)，同時(shí)思想趨于獨(dú)立，但是非觀念不是很清晰，在音樂教學(xué)中，應(yīng)采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，同時(shí)教師與學(xué)生一起參與音樂互動(dòng)，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。學(xué)生好動(dòng)、注意力易分散、愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性，初中生正處在身心發(fā)展、成長過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定成熟，具有很大的可塑性和易變性。因此，要通過各種情境音響資料來啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們對音樂的興趣，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。三、重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會有表情地演唱這首歌曲，把握歌曲輕快、活潑的情緒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1、掌握切分節(jié)奏。2、掌握八分休止符聲斷氣不斷的歌唱方法。3、體會八分休止符對旋律的動(dòng)力作用。四、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴多媒體五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入同學(xué)們，2014年有一個(gè)組合非?；鸨?，大家知道是哪個(gè)組合嗎？（TFboys）（出示課件）是的，老師也非常喜歡他們，因?yàn)樗麄兎浅Ｅ?、勤奮是我們學(xué)習(xí)的榜樣，今天老師帶來了他們其中一員的表演，我們一起來看一下。（播放視頻）大家知道他叫什么名字嗎？（王源）非常好，大家知道他演唱的是哪首歌曲嗎？（校園的早晨）是的，《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，也是我今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一下。【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們喜歡的組合進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對歌曲的喜愛。】（二）初步聆聽、回答問題1.音樂作品由來介紹。（出示課件）2.初步聆聽，思考問題:（出示課件）①歌曲描述的什么地方？（美麗的校園）②歌曲情緒是什么？（充滿朝氣、歡快活潑、輕松自由積極向上的情緒）③朗讀歌詞，說一說歌曲描繪了怎樣的景象？(描繪了一幅陽光、和諧、歡快的美麗校園景象)④歌曲中運(yùn)用了什么反復(fù)記號？（段落反復(fù)記號||::||）（三）再次聆聽、嘗試回答問題（出示課件）1.這首歌曲的拍號是什么？（2/44/4變換拍子：在樂曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)。）2.這首歌曲中多次運(yùn)用了哪個(gè)特殊的節(jié)奏型？你可以找出它們嗎？（切分節(jié)奏XXX）3.這首歌曲非?；顫姎g快，你們能說出歌譜中運(yùn)用了大量的什么符號，讓歌曲如此的輕快跳躍嗎？（八分休止符）（四）八分休止符的不同作用（出示課件）1.不換氣，換氣點(diǎn)在句尾，唱的時(shí)候要做到“聲斷氣連”。2.要換氣，注意體會休止符對旋律的推動(dòng)力。（五）學(xué)唱歌曲1.教唱歌曲。一句句教唱，遇到問題及時(shí)解決。2.加動(dòng)作表演歌曲。利用道具，讓學(xué)生扮演小樹、小鳥、太陽等，上臺表演，其他學(xué)生進(jìn)行演唱，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且展示自己，增強(qiáng)自信。3.完整演唱。（六）考考你1.如果讓你們把歌曲分段你們分為幾段呢？（三段。從旋律上分，這首歌曲的結(jié)構(gòu)是ABA’，A’旋律和A段基本是一樣，只是結(jié)尾句旋律稍有不同。）2.A、B兩個(gè)樂段的情緒變化有什么不同？（A樂段的情緒高興，快樂。B樂段的情緒抒情，優(yōu)美。）六、拓展延伸同學(xué)們，在我們的校園中，除了可愛勤奮的學(xué)生，還有一群默默奉獻(xiàn)的人，我們稱他們?yōu)?(老師)贊美老師的歌曲也有很多，我們今天欣賞一首《蓓蕾之歌》，聽完后說說你的感受。（出示視頻）問題：談一談聽完《蓓蕾之歌》后你有怎樣的感受？（這首歌曲將老師比喻成園丁，學(xué)生比喻成蓓蕾（小樹苗）。歌曲情緒自信、充滿朝氣、親切的。唱出了莘莘學(xué)子對老師的摯愛之情。）七、校園歌曲特點(diǎn)總結(jié)歌詞直白、貼近生活旋律優(yōu)美、歡快活潑易學(xué)易唱、清新自然八、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了兩首校園歌曲，校園歌曲還有很多很多，希望大家在今后的生活中發(fā)現(xiàn)更多好聽的校園歌曲，跟我們一起分享?！缎@的早晨》學(xué)情分析七年級的學(xué)生在心理和生理上不夠成熟，好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，所以在上課時(shí)回答問題較活躍，應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，生理上學(xué)生好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，抓住這一點(diǎn)在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性。這批學(xué)生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高。還有一些學(xué)生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不樂觀。這些學(xué)生在班級中的人數(shù)不多，但他們對全班同學(xué)的影響很大，給班級帶來了不少負(fù)面影響，這些學(xué)生上課時(shí)亂叫，音不準(zhǔn)，做小動(dòng)作等。為此，我努力培養(yǎng)學(xué)生對音樂濃厚的興趣，力求音樂課新鮮、奇特、活潑。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要通過"聽"、"唱"、"演"等手段，讓學(xué)生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內(nèi)涵，通過圖像資料和作品內(nèi)容來了解音樂?！捌毡榕囵B(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”，使學(xué)生各方面均有提高。提高教學(xué)質(zhì)量措施：1、音樂課最大的特點(diǎn)就是寓教于樂，在教學(xué)中可以更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造以及手、腳、腦、口的配合，為了更好的發(fā)揮音樂課的這些優(yōu)勢，在學(xué)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取不同的教學(xué)手段、營造不同的教學(xué)氛圍。2、在音樂教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，為學(xué)生提供充分自由的活動(dòng)空間和時(shí)間，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中消除恐懼心理、鼓勵(lì)、幫助學(xué)生進(jìn)行大膽的嘗試，展開自由的想象和表現(xiàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的自我表達(dá)和表現(xiàn)能力，通過聆聽表現(xiàn)出來的各種動(dòng)作表情是學(xué)生音樂創(chuàng)造活動(dòng)中最簡單、最基本的表現(xiàn)形式。3、在教學(xué)中可以通過播放音樂來啟發(fā)做出相應(yīng)的動(dòng)作。對學(xué)生的語言交流、智力發(fā)展大有益處?？梢酝ㄟ^音樂教學(xué)上的多樣化、豐富學(xué)審的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)揮。4、在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育?！缎@的早晨》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向課堂達(dá)成情況分析第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入欣賞王源演唱的《校園的早晨》學(xué)生感情高漲，感受了音樂帶給我們的無窮魅力。第二環(huán)節(jié)：初步感知、合作探究介紹歌曲詞曲家和作品由來，聆聽歌曲回答問題。采用“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”“合作探究”等活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，感受歌曲的音樂風(fēng)格，以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，在展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到了教學(xué)目的。第三環(huán)節(jié)：再次聆聽，回答問題問題難度加大，引導(dǎo)學(xué)生回答，并給予相應(yīng)的講解。學(xué)生參與率100℅，85℅的同學(xué)學(xué)習(xí)興趣高漲，75℅的同學(xué)基本能夠表現(xiàn)較好。25℅的學(xué)生需要教師輔導(dǎo)、講解。教師以鼓勵(lì)為主，只要學(xué)生大膽表現(xiàn)，積極參與，就給予褒獎(jiǎng)。第四環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌曲用正確的方法和狀態(tài)學(xué)唱會歌曲。98℅學(xué)生能夠優(yōu)美演唱歌曲。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸欣賞《蓓蕾之歌》談?wù)劯惺軐W(xué)生回答積極，分析透徹。第六環(huán)節(jié)：歸航拾貝總結(jié)校園歌曲特點(diǎn)，分享更多校園歌曲……請同學(xué)們暢所欲言！讓學(xué)生養(yǎng)成了自己及時(shí)梳理、歸納所學(xué)知識的好習(xí)慣?！缎@的早晨》教材分析《校園的早晨》選自人教版2012義務(wù)教育教科書七年級上冊第一單元“中學(xué)時(shí)代”中的一首歌曲。教材以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，以課程改革實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)生發(fā)展為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人服務(wù)。《校園的早晨》是一首清新活潑的校園歌曲，80年代曾經(jīng)在我國校園內(nèi)風(fēng)糜一時(shí)，表現(xiàn)了學(xué)生快樂的校園生活。這首歌曲創(chuàng)作靈感源于遼寧大學(xué)，高楓在遼寧大學(xué)晨練時(shí)，看到了校園內(nèi)的晨讀景象，便觸發(fā)了靈感，寫下了這首著名的校園歌曲，后由著名作曲家谷建芬譜曲，全國傳唱。這首歌曲運(yùn)用了八分休止符，使得歌曲非?；顫姎g快。歌詞：沿著校園熟悉的小路，清晨來到樹下讀書，初升的太陽照在臉上，也照著身旁這棵小樹，描繪出了一幅陽光、和諧、歡快的美麗景象。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以青春洋溢、朝氣蓬勃的演唱歌曲，將來回想起校園生活充滿了感激、留念和美好。《校園的早晨》評測練習(xí)初次聆聽，回答問題聆聽歌曲，讀譜，回答下面問題：歌曲描述的什么地方？歌曲的情緒是什么？朗讀歌詞，說一說歌曲描繪了怎樣的景象？歌曲中運(yùn)用了什么反復(fù)記號？【學(xué)法提示：采用“欣賞”“實(shí)踐”“創(chuàng)新”等活動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，感受歌曲的音樂風(fēng)格，以興趣促學(xué)練，以學(xué)練求鞏固，在展示樹榜樣的教學(xué)中輕松愉快的達(dá)到教學(xué)目的?！吭俅务雎?，嘗試回答問題再次聆聽歌曲，問題難度加大，嘗試回答以下問題：這首歌曲的拍號是什么？這首歌曲中多次運(yùn)用了哪個(gè)特殊的節(jié)奏型？這首歌曲非常活潑歡快，你們能說出歌譜中運(yùn)用了大量的什么符號，讓歌曲如此的輕快跳躍嗎？【學(xué)法提示：在學(xué)習(xí)中要實(shí)行四多：即多聽，多想，多討論，多唱，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，活躍思維能力，加深對音樂作品的理解，更正確的表現(xiàn)和感受作品的內(nèi)容及情感?！靠伎寄銓W(xué)唱完歌曲，再次分析歌曲，回答問題如果讓你們把歌曲分段你們分為幾段呢？A、B兩個(gè)樂段的情緒變化有什么不同？【學(xué)法提示：唱好歌曲的同時(shí)更要會分析，會體會歌曲的真實(shí)情緒，加強(qiáng)對音樂的理解，更好的表達(dá)作者的最初意義?！靠偨Y(jié)校園歌曲特點(diǎn)校園歌曲有一些共同的特點(diǎn)，請從歌詞、旋律、歌曲難度幾方面分析一下______________【學(xué)法提示：校園歌曲是體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，校園歌曲的特點(diǎn)歌詞直白貼近生活，旋律優(yōu)美歡快活潑，易學(xué)易唱清新自然，表現(xiàn)出年輕人的蓬勃朝氣、青春活力，所以演唱時(shí)應(yīng)帶有情緒去演唱?！俊缎@的早晨》課后反思《校園的早晨》是由著名作曲家谷建芬和詩人高楓共同創(chuàng)作的一首清新活潑的校園歌曲，80年代曾在我國校園風(fēng)靡一時(shí)，整節(jié)課我?guī)е鴮W(xué)生學(xué)唱了歌曲《校園的早晨》，還欣賞了《蓓蕾之歌》。教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，運(yùn)用學(xué)生喜歡的團(tuán)體tfboys中王源的表演作為導(dǎo)入，學(xué)生們非常喜歡，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。新授前介紹了歌曲并且反復(fù)聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找到歌曲中的知識點(diǎn)，并且重點(diǎn)進(jìn)行講解，切分節(jié)奏和八分休止符重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握良好，學(xué)唱歌曲時(shí)學(xué)生在學(xué)會唱譜的前提下一句一句的進(jìn)行教唱，在學(xué)唱完歌曲后還運(yùn)用道具進(jìn)行表演，達(dá)到了預(yù)期的效果。反思這節(jié)課，我感受頗深，學(xué)習(xí)音樂就要學(xué)會聆聽，在聆聽中體會歌曲的真實(shí)情感，找到歌曲的知識點(diǎn)和重難點(diǎn)。學(xué)唱部分也非常流暢，最后一句不同旋律的地方做了重點(diǎn)的講解。在教學(xué)中，通過學(xué)唱歌曲也教育學(xué)生要珍惜學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，做事情要堅(jiān)持不懈、持之以恒。本節(jié)課也有很多的不足之處，學(xué)生比較靦腆，在展示時(shí)放不開，我沒有進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)，新授學(xué)習(xí)的時(shí)間不是太充足，與學(xué)生的互動(dòng)也不是太多，在重難點(diǎn)的把握上也不是太充足，時(shí)間控制稍有不足，在演唱之前還應(yīng)對學(xué)生的音色和氣息多加練習(xí)，在今后的教學(xué)中，我會在實(shí)踐中成長，充分運(yùn)用時(shí)間，注重重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)?！缎@的早晨》課標(biāo)分析校園歌曲廣受學(xué)生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的創(chuàng)作，其或稱為“校園民謠”、“現(xiàn)代民歌”、“樂府民風(fēng)”等等。校園歌曲朝氣蓬勃，極富有校園味道，毫無矯飾，完全是率真性情的流露，聽起來十分感人，激勵(lì)學(xué)子進(jìn)步，它形象地反映出青年學(xué)子的生活，表現(xiàn)出年輕人的蓬勃朝氣、青春活力以及他們那富有詩意的浪漫氣息，其曲風(fēng)總體來說樸實(shí)明快積極向上，充滿活力，深受大家喜歡。教材以《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù)，以課程改革實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)，以審美為中心，以音樂文化為主線，以學(xué)生發(fā)展為本，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本指導(dǎo)思想，為培養(yǎng)和造就適應(yīng)未來社會發(fā)展的一代新人服務(wù)。且7～9年級學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。應(yīng)