鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)大全

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)精選大全鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)精選大全5篇

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)都是怎么寫(xiě)的呢?某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以記錄在心得體會(huì)中,它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。下面是我為大家收集的鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)精選大全篇1

一般話是老師的職業(yè)語(yǔ)言,為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要，為了大力提高老師的一般話水平,我縣組織開(kāi)展了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)一班級(jí)老師一般話培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)從一般話的概況，主要介紹了什么是一般話、為什么學(xué)習(xí)一般話、怎樣學(xué)習(xí)一般話的情況。又從聲母、韻母、音變?cè)敿?xì)介紹定義、分類(lèi)、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容，使我對(duì)一般話又有了新的熟悉，感覺(jué)說(shuō)一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的一般話能體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)涵。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)一般話要做到以下幾點(diǎn):

一、堅(jiān)持使用一般話。

(1)一般話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學(xué)得會(huì)，用的輕松。

(2)在辦公室中與老師、學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng)溝通要堅(jiān)持使用一般話，給學(xué)生做好表率，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，感染身邊的人。

(3)在課堂上用好一般話。課堂做到老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生溝通使用一般話，若在課堂上不使用一般話，老師、學(xué)生不和他溝通，逼迫使用一般話。使不想講一般話得人講一般話是一個(gè)難題，只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。

(4)字典要在手邊。讀書(shū)看報(bào)遇到不認(rèn)的字要查字典，只有把握準(zhǔn)字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)音，使課堂成為一片凈土。

(5)每日收聽(tīng)新聞聯(lián)播，學(xué)著讀報(bào)紙讀新聞，以此來(lái)訂正自己讀錯(cuò)的字、發(fā)錯(cuò)的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識(shí)，提高自己的一般話水平。

(6)舉辦講故事競(jìng)賽、教學(xué)論壇、說(shuō)話競(jìng)賽及多和一般話比較好的人用一般話交談。能使老師相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、共同提高，達(dá)到資源共享，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。也是培育敢于講話的一個(gè)場(chǎng)所。

二、學(xué)校舉辦一般話培訓(xùn)，給老師的訓(xùn)練搭建平臺(tái)

(1)聘請(qǐng)輔導(dǎo)老師，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。

(2)先把拼音讀準(zhǔn)。打基礎(chǔ)很重要，好的開(kāi)頭是成功的一半!

(3)比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《一般話水平測(cè)試大綱》，照里面的次序，由字到詞語(yǔ)，再到篇章，每日?qǐng)?jiān)持半小時(shí)，幾個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有進(jìn)步。

三、要學(xué)好一般話，我體會(huì)到這么幾條要領(lǐng):

(1)學(xué)好拼音字母，把握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。

(2)多讀些拼音報(bào)上的文章等，熬煉說(shuō)一般話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并留意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三，觸類(lèi)旁通。

(3)不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止。尤其要留意一些字的多音與多義等。

(4)讀辭典，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀，極為有效。

(5)堅(jiān)持用一般話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō):語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)一般話的環(huán)境中，耳濡目染，近朱必赤。即使你方音濃重，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。

三天的磨課，精彩紛呈。老師們妙語(yǔ)連珠，使我們印象深刻。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)精選大全篇2

15號(hào)下午我們來(lái)到了都江堰興業(yè)光亞西部鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)中心報(bào)到。馬上就找到了早已安排好的宿舍及教室，班主任楊老師向我們公布了日后的課程和安排。晚上我們與我們的授課老師見(jiàn)了面，哦，原來(lái)是幾個(gè)外教。我們很興奮，這還是我們從教以來(lái)第一次近距離與老外接觸。

老外很有時(shí)間觀念，我們的課程安排得很緊湊。第二天上午8：30我們就正式進(jìn)入了為期一個(gè)月的封閉式培訓(xùn)。課堂上的全英文教學(xué)，開(kāi)頭讓我有點(diǎn)適應(yīng)不了，但隨著時(shí)間的推移，漸漸地我就被融入進(jìn)了這個(gè)環(huán)境中。開(kāi)頭時(shí)想這一個(gè)月可怎么過(guò)，回首時(shí)又覺(jué)得時(shí)間如流水?，F(xiàn)在想想，這一個(gè)月我過(guò)得充實(shí)，學(xué)得專(zhuān)心，得到了很多知識(shí)。下面我把我的一些體會(huì)寫(xiě)下來(lái)與大家共享：

首先，輔導(dǎo)我們的每一位老師都很敬業(yè)，在英語(yǔ)這方面絕對(duì)博學(xué)多才。雖然教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不同，但對(duì)于每一位老師對(duì)于每一個(gè)問(wèn)題都能侃侃而談。Mr.Don，算是我們的長(zhǎng)輩，他在課堂上的風(fēng)采讓人神往，口語(yǔ)流利，理論獨(dú)特，雖然在學(xué)校擔(dān)任的工作多，他仍然堅(jiān)持對(duì)我們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。Jenny運(yùn)用她獨(dú)特的見(jiàn)解讓我們領(lǐng)會(huì)了豐富的西方文化。Joceny平易近人，課堂知識(shí)豐富多彩，使我們?cè)谡n堂上輕松的接受了她。

再者，我這次去學(xué)習(xí)體會(huì)到學(xué)生的一點(diǎn)心情。為人師快八年了，開(kāi)頭我還與學(xué)生打成一片，漸漸我已經(jīng)適應(yīng)了老師高高在上的感覺(jué)，讓學(xué)生回答問(wèn)題，考學(xué)生。忽然讓我回歸學(xué)生角色，還真有點(diǎn)不適應(yīng)，考試也會(huì)緊張，回答問(wèn)題之前也緊張，考不好也不好意思，不愿大聲回答問(wèn)題，上課坐著很累，尤其是老師講的內(nèi)容沒(méi)愛(ài)好時(shí)。我想我的學(xué)生肯定也如此，我們只是短短的一個(gè)月，他們是好幾個(gè)一個(gè)月哪，我還真應(yīng)該深思一下，怎么才能讓學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)中快樂(lè)完成任務(wù)。并且我覺(jué)得讓學(xué)生偶爾也應(yīng)該當(dāng)當(dāng)“老師”，這樣我們可以換位思考一下，相互體諒。第三，我覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)方面，可以通過(guò)其他方式練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。我的英語(yǔ)就是在一種應(yīng)試教育中形成的，只會(huì)做題，不會(huì)溝通。應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的孩子還是幸福的，英語(yǔ)教學(xué)一直在改革。比如這次我們觀摩他們學(xué)生上課的情況，其實(shí)他們也只是小學(xué)的學(xué)生，口語(yǔ)流利，思維靈敏，我們的孩子只是沒(méi)經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和正確的引導(dǎo)而已。多開(kāi)展英語(yǔ)活動(dòng)，聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，可以提高他們的聽(tīng)力水平。

第四，拓展了我的視野。我畢業(yè)沒(méi)幾年，之前沒(méi)接觸過(guò)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)訓(xùn)練。記得第一次領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課時(shí)，什么都不知道，那次之后，才知道聽(tīng)課文最少三遍。由于領(lǐng)導(dǎo)的幫助和引領(lǐng)，讓我出去學(xué)習(xí)，知道了幾種教學(xué)模式，這次我到都江堰學(xué)習(xí)后，又覺(jué)得我就如井底之蛙，知識(shí)太欠缺，知道的也只是停滯不前，沒(méi)有更新，沒(méi)有自己的思想。

第五，我找到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和努力的方向。老師們?cè)谡n堂上常常激勵(lì)我們，告知我們：“Icandoit.”的確，我缺乏信心，這讓我慚愧，英語(yǔ)無(wú)非就是聽(tīng)、說(shuō)、用，我也可以做得很好。

一個(gè)月的時(shí)間瞬間即逝，課上完了，畢業(yè)證發(fā)了。這段時(shí)間，延長(zhǎng)了我的知識(shí)射線，也留給了我很多的思考。作為新時(shí)代的我們無(wú)論在個(gè)人進(jìn)展還是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)有很大的進(jìn)展空間，要想不被淘汰，伴侶們定好目標(biāo)一起加油吧!

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)精選大全篇3

20__年12月14日至12月21日，在__小學(xué)參加了甘肅省20__年“金色教苑”鄉(xiāng)村骨干老師影子培訓(xùn)，現(xiàn)就培訓(xùn)情況做一匯報(bào)。

一、培訓(xùn)基本情況

12月14日：參加實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、開(kāi)班典禮，分組確定組名、設(shè)計(jì)組徽，聽(tīng)取__四中校長(zhǎng)劉__的講座。

12月15日：跟班活動(dòng)，聽(tīng)了五三班朱__老師的數(shù)學(xué)課，如影隨形參加教學(xué)活動(dòng)，聽(tīng)了魏__、__市試驗(yàn)小學(xué)教務(wù)主任郭__的報(bào)告。

12月16日：參加五班級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)，給五三班上來(lái)一節(jié)數(shù)學(xué)課。下午宋__、陳__的講座。

12月17日：一班級(jí)姚__、二班級(jí)尹__、四班級(jí)郭__的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課下午參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，晚上評(píng)課

12月18日：三班級(jí)李__、五班級(jí)吳__、六班級(jí)孫__的數(shù)學(xué)課聽(tīng)課下午曹__、劉__講座，晚上評(píng)課

12月19日：學(xué)員展現(xiàn)課下午張__、翟__講座，晚上評(píng)課。

12月20日：上午結(jié)業(yè)典禮，下午聯(lián)歡晚會(huì)。

為期7天的活動(dòng)是充實(shí)而勞碌的，總的來(lái)說(shuō)：

1.參加了四項(xiàng)活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)升國(guó)旗儀式、大課間活動(dòng)、五班級(jí)經(jīng)典詩(shī)文誦讀競(jìng)賽活動(dòng)、六五班校外綜合實(shí)踐活動(dòng)

2.聽(tīng)了7節(jié)課，上了兩節(jié)課。

3.聽(tīng)了9場(chǎng)報(bào)告。

4.參加了3次評(píng)課會(huì)，觀看了一場(chǎng)文藝演出。

5.撰寫(xiě)了2分教案，1篇說(shuō)課稿，制作兩個(gè)課件，6篇培訓(xùn)感悟，一篇培訓(xùn)總結(jié)。

二、體會(huì)感悟

(一)這是一次顛覆我對(duì)“培訓(xùn)”這件事情認(rèn)知的培訓(xùn)。參加這次培訓(xùn)，我是抱著放松的心態(tài)去的，那幾天正好姜__上班，有人幫我代課，精準(zhǔn)扶貧之類(lèi)的雜事有那么多，正好趁這個(gè)機(jī)會(huì)出去放松幾天，我自己包括我四周的人都這么想，郭樹(shù)嬌還跟鞏校長(zhǎng)說(shuō)，怎么不給我安排個(gè)培訓(xùn)，也讓我出去放松一下。實(shí)際參加了才知道，培訓(xùn)一點(diǎn)也不比上班輕松，這是我們?nèi)繉W(xué)員的共同感受，沒(méi)有周末，晚上還要評(píng)課，白天的時(shí)間安排的非常緊，而且每日都要寫(xiě)作業(yè)。然后對(duì)這次培訓(xùn)的收獲也沒(méi)什么期望，由于近幾年的暑假，參加了縣教育局組織的在隴東學(xué)院、天水師范的培訓(xùn)，還有今年大熱天在城關(guān)中學(xué)的培訓(xùn)，都請(qǐng)了很多專(zhuān)家作報(bào)告，有些專(zhuān)家教授的講座依然令很多人昏昏欲睡，有些專(zhuān)家講得確實(shí)好，大家也愛(ài)聽(tīng)，但是學(xué)過(guò)之后對(duì)我們的工作有什么轉(zhuǎn)變、促進(jìn)嗎?似乎也沒(méi)有。真正參加了金色教苑影子實(shí)踐培訓(xùn)之后，感覺(jué)這真的是顛覆了我對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知的一次培訓(xùn)。首先是一點(diǎn)也不輕松，其次是確實(shí)內(nèi)容很充實(shí)，學(xué)有所悟、學(xué)有所得，在培訓(xùn)期間，我常常有種又回到平?jīng)鰩煼蹲x書(shū)的感覺(jué)，上課、寫(xiě)作業(yè)、參加各種活動(dòng)，真的仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。然后這次實(shí)驗(yàn)小學(xué)的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的敬業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)真的令人折服。每日早晨7：00，實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉__準(zhǔn)時(shí)到賓館陪學(xué)員吃早餐，然后帶我們?nèi)W(xué)校一到學(xué)校，負(fù)責(zé)學(xué)員管理的班主任郭忠勤安排當(dāng)天的活動(dòng)，副班主任高淑霞組織學(xué)員簽到，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的班子成員在完成自己正常教育教學(xué)工作任務(wù)的同時(shí)，全程參加我們每日的活動(dòng)，每日晚上活動(dòng)結(jié)束后，這些人負(fù)責(zé)把當(dāng)天的活動(dòng)圖片、活動(dòng)報(bào)道做成簡(jiǎn)報(bào)，一般晚上十點(diǎn)多，我們學(xué)員休息時(shí)候，當(dāng)天的培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)通過(guò)、就發(fā)來(lái)了。我們參加各項(xiàng)活動(dòng)，只要參加就行了，作為培訓(xùn)組織者，他們既要組織活動(dòng)，還要做資料。還有實(shí)驗(yàn)小學(xué)的其他老師，白天上課，晚上排練節(jié)目，上二班級(jí)公開(kāi)課的尹歲紅老師，上課前一天她的奶奶去世了，當(dāng)天趕回家，第二天照常趕來(lái)上課，這些老師的敬業(yè)精神，真的令人佩服。我跟一起培訓(xùn)的老師說(shuō)，以前總覺(jué)得自己忙，各種雜事多，這次來(lái)一看，大家都一樣，都不容易。

(二)這是一次轉(zhuǎn)變自我認(rèn)知的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，有一次跟柳__他們吃飯，柳__問(wèn)我培訓(xùn)感覺(jué)怎樣，我說(shuō)牛人很多。這是我在培訓(xùn)前兩天最深刻的一個(gè)體會(huì)。打從第15周參加全市課堂教學(xué)講賽活動(dòng)的時(shí)候，我就感覺(jué)到整天在我們這個(gè)校園里，不了解外面的世界，用胡主任的話說(shuō)，感覺(jué)咱理念還比較新、方法比較好，自我感覺(jué)比較良好。走出去一看，才了解到自己與別人的差距。參加完全市課堂教學(xué)講賽回來(lái)之后，我就跟郭__他們說(shuō)，走出去才知道自己就是那只井底的青蛙，看到的天空只有井口那么大。

這次給我們做報(bào)告的，大多是甘肅省“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師，他們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)確實(shí)令人佩服。以前我總覺(jué)得，咱們周邊地區(qū)這些老師，教學(xué)業(yè)務(wù)方面都差不多，沒(méi)有像魏書(shū)生、華應(yīng)龍、吳正憲、李烈那樣的名師，這次參加了培訓(xùn)才知道，在平?jīng)龅拇蟮厣希灿幸慌凶约旱慕虒W(xué)思想、對(duì)教學(xué)有深入討論的專(zhuān)家。像實(shí)驗(yàn)小學(xué)，就有一大片曾在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)講賽中獲得大獎(jiǎng)的老師，如呂冰老師、郭忠勤老師。__四中的劉__校長(zhǎng)的講座，詼諧幽默，理論與實(shí)踐相結(jié)合劉__老師的講座，全程脫稿，理論性知識(shí)與實(shí)踐性案例，倒背如流魏__、郭__的講座，教學(xué)案例信手拈來(lái)，比如一個(gè)簡(jiǎn)潔的4+3，郭老師分析了學(xué)生的三種算法，代表三種思維的層次。培訓(xùn)導(dǎo)師對(duì)教材、對(duì)課標(biāo)討論之細(xì)致、深入，真的是望塵莫及。比如郭__老師講一個(gè)故事，說(shuō)他跟幾個(gè)伴侶一起打麻將，一位伴侶在旁邊給自己孩子輔導(dǎo)功課，算3+3，他在一張紙上左邊畫(huà)3個(gè)蘋(píng)果，右邊畫(huà)3個(gè)蘋(píng)果，指著左邊問(wèn)孩子，這是幾?孩子說(shuō)是3，再指著右邊問(wèn)這是幾?孩子答是3，合在一起是幾?孩子就不知道了，一遍沒(méi)教會(huì)，再教，孩子還是知道左邊是3，右邊是3，合在一起是幾就不知道了，伴侶氣急敗壞，一邊罵孩子笨，一邊請(qǐng)郭老師給教，郭老師問(wèn)孩子，左邊是幾，孩子說(shuō)是3，右邊是幾?3.然后用一個(gè)圓把兩邊圈在一起，現(xiàn)在是幾?孩子說(shuō)是6。伴侶不得不服氣，學(xué)生還是得老師教，郭老師跟伴侶開(kāi)玩笑說(shuō)，看到了吧，不要瞧不起我們小學(xué)老師，我可是有職稱(chēng)的男保姆。為什么家長(zhǎng)教不會(huì)，老師一教就會(huì)，一個(gè)圓解決了問(wèn)題，而這個(gè)圓滲透的是數(shù)學(xué)中的集合思想，郭老師還說(shuō)你知道為什么一班級(jí)數(shù)學(xué)課本上畫(huà)的蘋(píng)果、梨放在盤(pán)子里嗎?就是滲透集合思想。

郭__老師上的《合理安排時(shí)間》一課，堪稱(chēng)高效課堂的典范。這是四班級(jí)數(shù)學(xué)廣角的內(nèi)容，課本安排了3個(gè)例題，分別是沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題、田忌賽馬，我聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，有位老師用一節(jié)課上“沏茶問(wèn)題”，下課了還沒(méi)上完，而郭老師用一節(jié)課，把“沏茶問(wèn)題”、“烙餅問(wèn)題”都上了，而且中間還出現(xiàn)了忽然斷電的意外情況，人家按下課基本完成了預(yù)設(shè)的內(nèi)容，用郭老師自己的話說(shuō)，他這個(gè)彈簧彈得好，可長(zhǎng)可短。課一開(kāi)頭，郭老師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候，就引出了單元主題“優(yōu)化”并板書(shū)，讓學(xué)生用優(yōu)化的思想解決問(wèn)題。然后他讓學(xué)生用“一邊……一邊”造句，學(xué)生說(shuō)：“媽媽一邊唱歌，一邊跳舞”。郭老師緊緊抓住這句話，讓學(xué)生把這句話改為“先…再”，學(xué)生說(shuō)“媽媽先唱歌，再跳舞”，郭老師馬上追問(wèn)：有這兩句話你想到了什么?學(xué)生說(shuō)：“第一句話兩件事同時(shí)做，第二句話兩件事按先后挨次做?！惫蠋煾鶕?jù)學(xué)生回答板書(shū)：“同時(shí)”、“挨次”，這樣就已經(jīng)提綱挈領(lǐng)地歸納出了單元重點(diǎn)。然后問(wèn)學(xué)生：“什么樣的兩件事能同時(shí)做?我一邊吃飯，一邊唱歌行不行?”學(xué)生得出，互不影響的兩件事可以同時(shí)做。接著郭老師讓學(xué)生用流程圖表示兩句話，指導(dǎo)學(xué)生把握了繪制流程圖的方法。短短幾分鐘，通過(guò)老師的奇妙設(shè)計(jì)，順勢(shì)引導(dǎo)，學(xué)生知道了怎樣節(jié)省時(shí)間，怎樣畫(huà)流程圖。接著老師讓學(xué)生自學(xué)例1、例2，通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[流程圖，擺烙餅過(guò)程，小組討論溝通、展現(xiàn)，讓學(xué)生深入理解了“優(yōu)化”的方法。在烙餅問(wèn)題小組展現(xiàn)后，老師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法描述烙3張餅的過(guò)程，先讓學(xué)生用1.2.3代表3張餅描述，再讓學(xué)生把正面記為A，反面記為B描述然后讓學(xué)生用ABc代表3張餅，正面為1，反面為2進(jìn)行描述，讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，鞏固、內(nèi)化烙餅的方法，訓(xùn)練學(xué)生思維。老師布置的課后作業(yè)討論烙4張餅、5張餅、6張餅…需要的時(shí)間，并找出烙餅張數(shù)、烙一面需要的時(shí)間和烙餅總時(shí)間之間的關(guān)系，上傳到群，并與家長(zhǎng)討論，現(xiàn)實(shí)生活中能否這樣烙餅?

聽(tīng)了這節(jié)課，我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)，老師對(duì)教材的深入挖掘、靈活整合，高效的導(dǎo)入，用多種方法進(jìn)行描述的發(fā)散思維，與現(xiàn)實(shí)碰撞的質(zhì)疑精神，以及調(diào)動(dòng)學(xué)生參加、手、腦、口并用，小組的分工與協(xié)作等等，讓上課的學(xué)生和我們聽(tīng)課的老師都受益匪淺。

在我們進(jìn)行評(píng)課的時(shí)候，郭老師跟我們講作為老師，任何時(shí)候都要沉穩(wěn)，別人再著急，你自己不能慌。他舉了一個(gè)“熟悉幾分之一”的教學(xué)片斷，我覺(jué)得非常有意義。他說(shuō)一次在張掖參加教學(xué)評(píng)賽的時(shí)候，一個(gè)女老師上的內(nèi)容是“熟悉幾分之一”，這節(jié)課老師設(shè)計(jì)的非常好，課進(jìn)行的也很順利，老師讓學(xué)生在一張正方形紙上用彩筆涂出四分之一，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)老師：“都涂嗎?”這樣一個(gè)始料未及的問(wèn)題，把老師搞蒙了，老師沒(méi)太明白學(xué)生的意思，旁邊同桌說(shuō)：“笨蛋，老師說(shuō)涂四分之一，怎么能都涂?”這位同桌給老師救了急，老師對(duì)兩個(gè)學(xué)生的說(shuō)法未置可否，但是，就由于這一細(xì)節(jié)處理不當(dāng)，讓這個(gè)老師的成果大受影響，評(píng)委在評(píng)課時(shí)認(rèn)為這個(gè)老師對(duì)學(xué)生問(wèn)題的處理極不恰當(dāng)。由于那個(gè)學(xué)生的問(wèn)題是非常有價(jià)值的，在一張正方形紙上有四個(gè)四分之一，大多數(shù)學(xué)生可能看不到這一點(diǎn)，一個(gè)聰慧的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，卻被別人稱(chēng)為笨蛋。我們?cè)谏险n時(shí)，總會(huì)遇到一些意想不到的事情，比如忽然斷電，比如郭老師讓學(xué)生討論烙餅問(wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘴里說(shuō)著烙正面，卻把寫(xiě)有“正”字的那一面朝上放在鍋里，當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候，就是考驗(yàn)我們教育才智的時(shí)候，是因意外出彩還是出糗，關(guān)鍵看你是否夠冷靜、理智。

三、我的學(xué)習(xí)收獲：

(一)熟悉了一大批牛人。培訓(xùn)導(dǎo)師團(tuán)老師自不必說(shuō)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的呂__老師，全國(guó)兩岸三地“同課異構(gòu)”教學(xué)講賽一等獎(jiǎng)獲得者柳__老師，我參加全是課堂講賽時(shí)的評(píng)委組組長(zhǎng)，她的評(píng)賽總結(jié)，在詩(shī)一般的語(yǔ)言中蘊(yùn)含深邃的教育思考崔__老師，我培訓(xùn)時(shí)同住的室友，別人稱(chēng)老大媽?zhuān)鴧⒓舆^(guò)全省教學(xué)講賽，聯(lián)歡會(huì)上一段秦腔《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段，震動(dòng)全場(chǎng)，她的唱腔、手眼身法堪稱(chēng)專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)還有我們的小組成員，在小組組名、組徽設(shè)計(jì)、合作共處中迸發(fā)的才智，讓人折服。總之一個(gè)感覺(jué)，人不行貌相，海水不行斗量(石__、打印部老板)，很多看起來(lái)其貌不揚(yáng)、一般的再不能一般的人，他們?cè)谀撤矫娴膶?zhuān)業(yè)水準(zhǔn)讓人不得不佩服。有句話叫說(shuō)高手在民間，我感覺(jué)高手在身邊。

(二)小學(xué)數(shù)學(xué)中手的作用。以前沒(méi)發(fā)現(xiàn)，這次通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多跟我們的手緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)知識(shí)。一班級(jí)學(xué)生學(xué)數(shù)數(shù)，從數(shù)手指開(kāi)頭，然后兩手并用，學(xué)習(xí)數(shù)的組成，學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加減法二班級(jí)尹歲紅老師教學(xué)生用手指記憶法記住9的乘法口訣三班級(jí)用手記住12個(gè)月的大月小月五班級(jí)用手指數(shù)跟間隔數(shù)的關(guān)系討論植樹(shù)問(wèn)題。

(三)跟專(zhuān)家學(xué)做討論。我們平時(shí)也做課題討論，但說(shuō)實(shí)話大家都在完任務(wù)，很少有人真正地去討論，也不會(huì)討論。也討論教學(xué)，但主要是討論教材教什么、考試考什么，我怎么讓學(xué)生把考試要考的東西把握好，其實(shí)是撇開(kāi)了最重要的討論對(duì)象，即學(xué)生、課標(biāo)。學(xué)生是我們的教育對(duì)象，我們所做的一切，都在為學(xué)生服務(wù)，我們卻很少去討論他們，一道題講了學(xué)生不會(huì)，我們會(huì)反思是不是該換種方法講，卻不會(huì)討論學(xué)生關(guān)于這個(gè)問(wèn)題怎么想課標(biāo)是我們教學(xué)的依據(jù)，是考查我們是否完成教學(xué)任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)，我們也不討論，我們一直在跟著考試的指揮棒打轉(zhuǎn)。在翟思榮老師組織我們?cè)u(píng)課時(shí)，首先要我們說(shuō)清晰，對(duì)于這節(jié)課，課標(biāo)要求是什么，很多人都說(shuō)不清，但是導(dǎo)師團(tuán)的專(zhuān)家對(duì)課標(biāo)的討論確實(shí)很深入。還有我們做討論，選題容易大、空，專(zhuān)家討論什么，教材的一個(gè)盤(pán)子、孩子數(shù)手指的方法都是他們的討論內(nèi)容，他們擅長(zhǎng)抓住一個(gè)小小的細(xì)節(jié)，挖掘細(xì)節(jié)中折射出的思維方式。這是我們需要學(xué)習(xí)的。今后，我們要多討論學(xué)生、討論課標(biāo)，做個(gè)有心人，思考學(xué)生的一句發(fā)言、一個(gè)動(dòng)作背后的深層次的東西。

(四)數(shù)學(xué)的三維目標(biāo)如何實(shí)現(xiàn)。關(guān)于三維目標(biāo)我們已經(jīng)提了很久了，很多老師上公開(kāi)課，教案上制定的三維目標(biāo)也很清晰，但落實(shí)的怎么樣?我感覺(jué)，我們真正落實(shí)了的，只有一維目標(biāo)-知識(shí)與技能由于我們總認(rèn)為，過(guò)程與方法，那是經(jīng)歷了就行了，無(wú)從考察的東西，情感態(tài)度價(jià)值觀那是長(zhǎng)期培育的，在一節(jié)課上不能落實(shí)的，比如劉興亮老師舉了一個(gè)例子，這節(jié)課要培育學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)和習(xí)慣，例題講完了，順帶說(shuō)一句，同學(xué)們，你們看不節(jié)約用水造成多大的浪費(fèi)，我們以后要留意節(jié)約用水，就叫做你完成情感態(tài)度目標(biāo)了。實(shí)際上我們錯(cuò)了，當(dāng)我們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深挖，每一節(jié)課都可以達(dá)成一定的過(guò)程方法、情感態(tài)度目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課上的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，主要是讓學(xué)生獲得一種數(shù)學(xué)思想，教材例題中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想是非常多的，最常見(jiàn)的轉(zhuǎn)化的思想，比如教“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，它就是用“三位數(shù)乘一位數(shù)”轉(zhuǎn)化來(lái)的，平行四邊形面積公式通過(guò)長(zhǎng)方形轉(zhuǎn)化來(lái)的，學(xué)生把握了這種化繁為簡(jiǎn)、化難為易、化未知為已知的思想，全部的難題都能想方法解決。還有植樹(shù)問(wèn)題中化歸的思想，建立模型的思想解決問(wèn)題時(shí)畫(huà)線段圖等等其實(shí)是符號(hào)化的思想，郭老師讓學(xué)生用不同方法描述烙餅方法，其實(shí)是多樣化思考的思想。

(五)關(guān)于評(píng)價(jià)機(jī)制的運(yùn)用。新課改實(shí)施以來(lái)，各種評(píng)價(jià)手段、評(píng)價(jià)方式層出不窮，有實(shí)物評(píng)價(jià)發(fā)鉛筆、發(fā)糖的，有往學(xué)生腦袋上貼星星的，有全班一起“棒棒棒”的。尤其是我校實(shí)施攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)之后，帶動(dòng)小組評(píng)價(jià)風(fēng)靡一時(shí)。

在使用小組評(píng)價(jià)之初，我感覺(jué)這種評(píng)價(jià)方式真是太好了，原來(lái)不行掌握的學(xué)生變得乖乖聽(tīng)話了，但在實(shí)施一段時(shí)間之后，我們也發(fā)現(xiàn)了小組評(píng)價(jià)的弊端，一是費(fèi)時(shí)間，課堂上老師忙于完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，學(xué)生為了該給哪組加星爭(zhēng)得不行開(kāi)交二是要有相應(yīng)的嘉獎(jiǎng)機(jī)制，每節(jié)課評(píng)出的優(yōu)勝小組有什么嘉獎(jiǎng)，這是學(xué)生非常關(guān)心的。后來(lái)在看了很多特級(jí)老師教學(xué)視頻之后，發(fā)現(xiàn)名師的課堂幾乎都沒(méi)有評(píng)價(jià)機(jī)制，都是隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià)，讓我也覺(jué)得，一節(jié)好課應(yīng)該如行云流水般自然，如一位“清水出芙蓉、天然去雕飾”的女子，刻意的評(píng)價(jià)手段就像戴在女子臉上涂了厚厚的脂粉，反而降低了層次跟品嘗，所以在我心中是不喜歡課堂上有那些花里胡哨的評(píng)價(jià)的。我的這種思想導(dǎo)致我在賽教時(shí)，沒(méi)有打算任何評(píng)價(jià)手段，結(jié)果上課時(shí)，學(xué)生懶洋洋調(diào)動(dòng)不起來(lái)。

這次通過(guò)聽(tīng)課、聽(tīng)劉__校長(zhǎng)的講座，我對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制的使用，有了比較全面的熟悉。評(píng)價(jià)機(jī)制什么時(shí)候可以不用?一是有100%的信心，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容是感愛(ài)好的，課堂是可控的，那么老師可以不用評(píng)價(jià)手段，只用隨機(jī)的口頭評(píng)價(jià)二是對(duì)所教學(xué)生非常了解，能夠隨機(jī)調(diào)控，可以不用評(píng)價(jià)手段。什么時(shí)候要用呢?學(xué)情不熟悉，借班上課要用，由于學(xué)生對(duì)這一內(nèi)容有多少了解，學(xué)到什么程度你不清晰，學(xué)生特點(diǎn)你不熟悉，課堂上可能發(fā)生的意外無(wú)法猜測(cè)，那就要有評(píng)價(jià)機(jī)制保證教學(xué)的順利進(jìn)行。

在使用評(píng)價(jià)手段時(shí)，實(shí)物評(píng)價(jià)最好不要，這是許多專(zhuān)家全都反對(duì)的，原因之一：給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品要花錢(qián)，你愿意花那么多錢(qián)每天給學(xué)生買(mǎi)獎(jiǎng)品嗎?假如你只是公開(kāi)課的時(shí)候才給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品，那就是作秀，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展也沒(méi)有什么意義原因之二，得到獎(jiǎng)品的學(xué)生固然快樂(lè)，沒(méi)有得到的學(xué)生會(huì)有嫉妒、自卑等負(fù)面情緒，不利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的樂(lè)觀性。小組評(píng)價(jià)固然不錯(cuò)，但一定要建立長(zhǎng)效機(jī)制，這節(jié)課我們小組贏了，有什么嘉獎(jiǎng)，一周下來(lái)獲勝的小組、一月下來(lái)獲勝的小組又有什么嘉獎(jiǎng)，要讓學(xué)生始終有希望，始終處于樂(lè)觀爭(zhēng)先的狀態(tài)，評(píng)價(jià)才有意義。

假如只是這節(jié)課評(píng)了優(yōu)勝小組，大家鼓鼓掌完事，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的參加熱忱就會(huì)降低。我們?cè)谖鹘夹W(xué)賽教時(shí)，他們的做法是老師給上課表現(xiàn)好的學(xué)生發(fā)課堂學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)卡，學(xué)生收集40張卡，可以在學(xué)校換得一本書(shū)。劉__校長(zhǎng)在給我們培訓(xùn)時(shí)，在小組討論中，說(shuō)第一名、第二名完成的小組，增加評(píng)比優(yōu)秀學(xué)員的名額，大家的樂(lè)觀性都很高，劉校長(zhǎng)說(shuō)看到了嗎?有了評(píng)價(jià)機(jī)制，成人的樂(lè)觀性都這么高，更何況孩子。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得體會(huì)精選大全篇4

4月12日早晨，這是一個(gè)春寒料峭的日子，但我們都精神飽滿地期待著這一天的學(xué)習(xí)收獲，鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)活動(dòng)日志。這天上午，我們準(zhǔn)時(shí)到東風(fēng)小學(xué)的食堂就餐。接著又參加了東風(fēng)小學(xué)的升旗儀式。嚴(yán)寒的天似乎和我們的心情有些不搭調(diào)。東風(fēng)小學(xué)的學(xué)生們都集合在教學(xué)樓的北操場(chǎng)，這的學(xué)生很多，足有兩千多人，這樣的辦學(xué)規(guī)模在農(nóng)村鄉(xiāng)下是沒(méi)有的。學(xué)生們并沒(méi)有整齊劃一的校服，這使我覺(jué)得很自然，也很合乎情理，并沒(méi)有惺惺作態(tài)之嫌疑。孩子們都睜大了奇怪???的眼睛看著我們。我們30多名老師列隊(duì)于前，和東風(fēng)校的師生們共同參加升旗儀式，心中多少有些激動(dòng)，升旗之余東風(fēng)校的老師和我們進(jìn)行結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。我們首先被30名少先隊(duì)員佩戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，接著是接受東風(fēng)校同仁們向我們贈(zèng)予禮物。升旗后，我們?cè)诙喙δ芙淌矣诌M(jìn)行了簡(jiǎn)短的開(kāi)班儀式。市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，香坊區(qū)教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也做了重要講話，為我們敘述了東風(fēng)校的辦學(xué)歷程及其輝煌的辦學(xué)成就，對(duì)我們寄于厚望。希望我們能夠不虛此行，足見(jiàn)此次培訓(xùn)活動(dòng)是受到省、市級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)的高度重視的，這更加增進(jìn)了我們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。東風(fēng)校負(fù)責(zé)此次培訓(xùn)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)也做了講話，并做出了鄭重承諾，可見(jiàn)他們的責(zé)任心之強(qiáng)。開(kāi)班式結(jié)束后，我們?cè)诟髯灾笇?dǎo)老師的指導(dǎo)下，來(lái)到班級(jí)參加班級(jí)活動(dòng)及聽(tīng)指導(dǎo)老師的課堂常規(guī)課。班級(jí)學(xué)生很多，在指導(dǎo)老師的介紹下，我受到了全班同學(xué)的熱烈歡迎，更讓我高興的是有個(gè)可愛(ài)的小女生還塞給我兩塊糖，這個(gè)舉動(dòng)看似不起眼，卻平坦了我的心?？磥?lái)學(xué)生們非常的喜歡我。作為一名老師無(wú)論何時(shí)何地，只要學(xué)生一見(jiàn)到你就傾心于你，這就覺(jué)得應(yīng)該自豪與慶幸，有句話講的好“親師信其道”，老師應(yīng)該受到學(xué)生的喜歡，學(xué)生喜歡你才會(huì)喜歡你的課堂。指導(dǎo)老師開(kāi)頭講課了。黑板旁邊就是一臺(tái)60英寸的液晶電視和電腦，也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)，指導(dǎo)老師講解的是《木橋》的第二課時(shí)，老師對(duì)課文的分析頭頭是道，語(yǔ)言概括力強(qiáng)，教學(xué)方法嫻熟實(shí)效，一看就知這是一位教學(xué)高手。整堂課看似寬松，但卻環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，自然、扎實(shí)、高效。

下午是參觀東風(fēng)校的校園特色文化