《與法同行-健康成長》主題班會設(shè)計(jì)方案

《與法同行-健康成長》主題班會設(shè)計(jì)方案樹立法律信仰健康伴我成長“與法同行健康成長”主題班會設(shè)計(jì)方案——汽車系開果蘭一、總體構(gòu)想1教育背景中職學(xué)校的學(xué)生往往表現(xiàn)出極強(qiáng)的個(gè)性，勇往直前，對新事物接受快，崇拜英雄人物，富有創(chuàng)新精神，可塑性較強(qiáng)。但他們考慮問題往往帶有片面性和偏執(zhí)性，處理問題時(shí)也易盲目、沖動(dòng)、不計(jì)后果，社會責(zé)任感相對欠缺。法律意識淡薄，漠視法律，在不知不覺中誤入歧途。所以，作為21世紀(jì)的青少年，祖國未來的希望，在他們成長道路上，法律法規(guī)的學(xué)習(xí)尤為重要，這樣他們才會健康成長。2班情分析163402班為汽車系16級高職班，共44人，都是由中考成績在430-550分的學(xué)生組成，其中43個(gè)男生，1個(gè)女生，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)積極性高。但有些學(xué)生紀(jì)律是非觀念淡薄，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，上課遲到等現(xiàn)象常有發(fā)生。3教學(xué)目的：通過這次班會活動(dòng)，使學(xué)生了解與青少年有關(guān)的法律法規(guī)，知道運(yùn)用法律武器，保護(hù)自身的權(quán)利和利益，同時(shí)教育學(xué)生懂得什么是犯罪，什么是違法。使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)他們運(yùn)用法律的能力保護(hù)自己。4教學(xué)方式：演繹法、討論法、引導(dǎo)法5設(shè)計(jì)思路：

具體實(shí)施過程：案例不良行為分類分組討論導(dǎo)入案例不良行為分類分組討論導(dǎo)入自我反思自我反思全員宣誓如何做分組討論全員宣誓如何做分組討論二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生自編自導(dǎo)小品《失竊之后》；2、班主任收集校園內(nèi)外關(guān)于法律法規(guī)圖文影像資料，準(zhǔn)備多媒體課件三、任務(wù)實(shí)施1導(dǎo)入課題利用小品《失竊之后》,導(dǎo)入本次班會課主題《樹立法律信仰健康伴我成長》。小品大概內(nèi)容：某天放學(xué)之后，李姓同學(xué)故意拖延到最后一個(gè)離開，離開前將王姓同學(xué)遺忘在桌上的手機(jī)放到自己的口袋后離開學(xué)校，王姓同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己手機(jī)丟失后，自己在班級排查，最后將嫌疑鎖定住李姓同學(xué)，王姓同學(xué)便叫上班級里其他五名同學(xué)，把李姓同學(xué)約到校外，索要手機(jī)未果的情況下，王姓同學(xué)和其他五名學(xué)生對李姓同學(xué)拳打腳踢，導(dǎo)致李姓同學(xué)多處受傷。2討論同學(xué)們觀看小品，從中發(fā)現(xiàn)哪些不良的行為，分組討論內(nèi)容可以如下：1、李姓同學(xué)偷竊的不良行為；2、王姓同學(xué)處理事件的方法不對，沒有將情況上報(bào)給班主任；3、王姓和其他五名同學(xué)的打架斗毆的不良行為。3、講授新課遲到、早退、講粗話臟話、穿奇裝異服、染發(fā)、帶首飾、男生留過耳長發(fā)、光頭、教學(xué)區(qū)打球、不按時(shí)就寢等各種違反學(xué)校規(guī)章制度的行為。1）給出一些日常的不良行為，并讓學(xué)生進(jìn)行分類。遲到、早退、講粗話臟話、穿奇裝異服、染發(fā)、帶首飾、男生留過耳長發(fā)、光頭、教學(xué)區(qū)打球、不按時(shí)就寢等各種違反學(xué)校規(guī)章制度的行為。嚴(yán)重不良行為嚴(yán)重不良行為糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶自制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；傳播淫穢讀物或音像制品等；進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸毒、注射毒品；糾集他人結(jié)伙滋事，擾亂治安；攜帶自制刀具，屢教不改；多次攔截毆打他人或者強(qiáng)行索要他人財(cái)物；傳播淫穢讀物或音像制品等；進(jìn)行淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；多次偷竊；參與賭博，屢教不改；吸毒、注射毒品；中度中度不良行為曠課、夜不歸宿；打架斗毆，辱罵他人；曠課、夜不歸宿；打架斗毆，辱罵他人；偷竊、故意損壞財(cái)物；觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)和訴營業(yè)歌舞等場所；其它嚴(yán)重違背社會的不良行為；吸煙、酗酒。輕度輕度不良行為2）輕度不良行為是泛指與學(xué)生守則、學(xué)生日常行為規(guī)范、公眾道德規(guī)范相背的一些行為以及心理障礙的總和。輕度不良行為的危害性主要體現(xiàn)在對其相關(guān)群體及其個(gè)人的危害上。中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有的不良行為。嚴(yán)重不良行為是指嚴(yán)重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為。4、青少年犯罪的案例。遠(yuǎn)在合肥市新站開發(fā)區(qū)的胡某，年僅16歲，在網(wǎng)吧玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí)，由于技術(shù)欠佳，胡某每次都被別的玩家“捅”倒。而坐在一旁的同齡少年也在玩同一種游戲，他忍不住對胡某冷嘲熱諷了幾句。在網(wǎng)上“殺”紅了眼的胡某當(dāng)即火冒三丈，抽出半尺長的防身刀具，捅向同齡少年的胸口，導(dǎo)致他當(dāng)場死亡，而胡某則又坐回電腦前，依舊沉浸在暴力游戲中。直到警方趕到現(xiàn)場，胡某才驚醒：“我是不是殺死人了？會不會坐牢？”據(jù)檢察院調(diào)查，大部分網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的青少年犯罪，作案的誘因、作案的勇氣甚至作案方式都來源于游戲。一些網(wǎng)絡(luò)暴力游戲從2D升級為3D，動(dòng)畫效果極其逼真，游戲人物殺人或被殺時(shí)，血光四濺。這樣長期的、無數(shù)次的“殺人”訓(xùn)練使玩家變得情感喪失，對生命麻木，血腥而直觀的畫面加上充滿挑逗性的文字，極大地刺激了他們的模仿欲，使他們由“網(wǎng)上搏殺”到“仿效殺人”，由網(wǎng)絡(luò)游戲高手演變成為現(xiàn)實(shí)中的兇犯。利用案例，班主任引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇斑`法傷害了誰”？5、反思一下自己身上有沒有什么不良的行為？如果有，以后如何改正？6、如何做一個(gè)遵法守法的青少年？自我預(yù)防——勿以惡小而為之，勿以善小而不為；正身避邪，防微杜漸，大量事實(shí)證明，不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開始。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅(jiān)決摒棄不良行為。勤奮學(xué)習(xí)，掌握必要的政治、文化、科學(xué)、法律知識和勞動(dòng)技能，提高辨別是非和抵制不良影響的能力。遵守社會公德，愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會主義，敬愛父母、尊重老師、敬老愛幼，艱苦樸素，不做損害國家、社會、集體的事情，應(yīng)當(dāng)誠實(shí)謙虛，接受別人的幫助教育，克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。遵紀(jì)守法，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不逃夜逃學(xué)、不偷竊，不占小便宜、不說謊話、不參加封建迷信活動(dòng)、不進(jìn)入僅向成年人開放的娛樂場所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和他人身心健康的事。同學(xué)之間