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文檔簡介

課程名稱：藤野先生學科：語文年級：初三版本：主講教師：工作單位：藤野先生魯迅學習目標1.通過分析人物形象，學習運用典型事件等來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法；2.通過品味含義豐富的語言，理解作者的思想情感。整體感知藤野先生是一個怎樣的人呢？他的性格，在我的眼里和心里是偉大的在跳讀中相識——耳聞目睹跳讀課文，思考：作者與藤野先生相識的第一印象是什么？課文如何描寫初見藤野先生的形象？目睹印象——耳聞親見——治學嚴謹生活儉樸學者形象外貌——黑瘦、八字須、戴著眼鏡

舉止——挾著一疊大大小小的書聲調(diào)——緩慢而很有頓挫白描在賞讀中相知——交往處事速讀課文，思考問題：

作者寫了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？工作認真負責嚴格要求、循循善誘熱情誠懇求實精神添改講義糾正解剖圖關(guān)心解剖實習了解裹腳

細細品讀：賞析印象最深刻的一件事。

溫馨提示：

開啟靜音模式，圈點批注；開啟對話模式，交流感受。

寫作收獲：兩年相處中，是否僅發(fā)生了這幾件事？作者為什么選取了這幾件事情來寫？在吟誦中相別——依依惜別藤野先生照片和照片背后題詞1902年東渡日本的魯迅1926年任中山大學教授時的魯迅

但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹?，他是最使我感激，給我鼓勵的一個，有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學；大而言之，是為學術(shù)，就是希望新的醫(yī)學傳到中國去他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！斌w味一段深情小組探究：1.如此熱心教誨的老師，作者為什么要離開他呢？2.怎樣解讀偉大的藤野先生是最使我感激，動給我鼓勵的一個？體悟一段境遇沒有民族偏見

匿名信事件和看電影事件與寫藤野先生有什么關(guān)系？

這篇文章題為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野先生。其他事件與寫藤野先生有什么關(guān)系？其他人事在東京的所見所聞去仙臺途徑日暮里和水戶在仙臺收到其他職員的優(yōu)待師恩難忘諄諄教誨點點滴滴盡顯師德句句激勵朝朝暮暮皆為樹人偉大：沒有民族偏見，平等對待弱國國民，真誠

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