普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求

教育部辦公廳關于印發(fā)《普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求》的通知教思政廳[2011]5有關部門（單，：為治學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[200推進大學生心理健康教育工作科學化建設，在作素請并本本校際育情司。附件：普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求部廳一二日：普通高等學校學生心理健康教育課程教學基本要求造門是提育進治務為揮教學心作用《央改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)[200《教育部、衛(wèi)生部共、青團中央關于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》（教社政[20《教育部辦公廳政廳[20文件精神，特制定本基本要求。各高校要根據學生心理健康教育的需要，合校際校接育。一、標課理掌應康養(yǎng)知人溝能理。。理健。技理人能技?？档拇_探己應活。容識常正心康。論心主康。教學：1.識心理活動的特點和實質；2.解大學生心理發(fā)展的特點；3.握大學生心理健康的標準；4.解影響大學生心理健康的主要因素。教學析詢，求。教學：1.理咨詢的概念和功能；2.學生心理咨詢的意義和特點；3.學生心理咨詢的內容與類型。演理懂。教學：1.學生常見的心理困惑及異常心理；2.學生常見的心理疾病及其應對。教學析我養(yǎng)，的自意識。教學：1.我意識概述；2.學生自我意識發(fā)展的特點；3.學生自我意識偏差及其調適；4.我意識的評估。動康學發(fā)掌缺原。教學：1.格概述；2.學生的人格特征；3.格發(fā)展異常的表現(xiàn)與評估；4.學生人格完善的途徑和調適方法。教學析力展需礎自劃應。教學：1.學生活的特點及生涯規(guī)劃；2.學生能力概述及發(fā)展目標；3.學期間生涯規(guī)劃的制定；4.會時間管理。論理學學生及己。教學：1.學生學習特點與心理機制；2.學生學習能力的培養(yǎng)及潛能開發(fā)；3.學生常見的學習心理障礙及調適。教學論理教學，保持良好的情緒狀態(tài)。教學：1.緒概述；2.學生情緒特點及其影響；3.養(yǎng)良好的情緒；4.良情緒的表現(xiàn)及調適。練往交及大交系交能。教學：1.際關系概述；2.學生人際交往及影響因素；3.學生人際交往原則及技巧；4.學生人際關系障礙及調適。練理，和心。教學：1.心理的發(fā)展和大學生性心理的特點；2.學生性心理問題及調適；3.學生戀愛心理發(fā)展的規(guī)律特點和常見問題；4.養(yǎng)健康戀愛觀和擇偶觀。教學論對，生折。教學：1.力和挫折概述；2.學生壓力和挫折的產生與特點；3.力和挫折對大學生心理的影響；4.力管理與挫折應對。論（七，珍生命識生安。教學：1.命的意義；2.學生心理危機的表現(xiàn)；3.學生心理危機的預防與干預。論三、用康以供：1.設一門“大學生心理健康教育”公共必修課程，覆蓋全體學生。2.第一學期開設一門“大學生心理健康教育”公共必修課程在其他學期開設相關的件教識修。但基主。課程。四、法1.校學生心理健康教育課程既有心理知識的傳授心理活動的體驗還有心理調適技和為的程培養(yǎng)學生實際應用能力。2.程要充分發(fā)揮師生在教學中的主動性和創(chuàng)造性教師要尊重學生的主體性充分調識。3.程要采用理論與體驗教學相結合講授與訓練相結合的教學方法如課堂講授案論情動。4.教學過程中，要充分運用各種資源利用相關的圖書資料、影視資料、心理測評工豐學也教形。五、持1.把高校學生心理健康教育課程納入教學計劃和培養(yǎng)方案主干教育課程作為公共必修課設置個學分，323個學時。延伸教育課程可根據學生情況和需要分布在不同學期。2.強心理健康教育教師隊伍建設要建立師德高尚、業(yè)務精湛結構合理充滿活力康伍究隊關開展各種教教高相程。3.積極創(chuàng)造條件為課程教學提供必要的設備和資料如心理測評系統(tǒng)心理教育軟教備所。六、估1.校