詞語積累與詞語解釋之三（教學(xué)設(shè)計） 高一語文統(tǒng)編版必修上冊

———必修上第八單元詞語積累與詞語解釋之三學(xué)習(xí)目標

語言建構(gòu)與運用：多角度歸類詞語，讓積累更加有效；豐富熟語積累，讓語言多姿多彩；積累新詞新語，讓語言鮮活生動。

思維發(fā)展與提升：學(xué)會將詞語分類，并用不同方法積累詞語。

審美鑒賞與創(chuàng)造：探索詞語尤其是成語中蘊含的文化現(xiàn)象，

培養(yǎng)對詞語的理解感悟與審美能力。

文化傳承與理解：學(xué)會用不同方法積累詞語，培養(yǎng)對漢語文化的熱愛之情。

教學(xué)重點：在理解詞義的基礎(chǔ)上，注意用詞的準確，更好地表情達意。

教學(xué)難點

：理解用詞的準確、鮮明、生動性，避免以今律古，望文生義的現(xiàn)象。單元說明說話寫文章離不開詞語。如同蓋房子需要磚石一樣，詞和短語就是語言表達的“磚石”。我們要做生活中的有心人，平時多讀多記，積累盡可能豐富的詞語，形成自己的詞語庫。詞語庫充實了，才有選擇的余地，才能更好地發(fā)揮語言的表現(xiàn)力。積累是為了運用，要讓詞語庫中的詞語“活”起來，就要準確理解詞語的含義，能對詞語進行比較、辨析，并根據(jù)表達的需要，恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用。本單元圍繞詞語積累與詞語解釋開展學(xué)習(xí)活動。要了解漢語詞語的特點，通過多種方式積累詞語;學(xué)習(xí)辨析詞義的方法，把握詞義變化的規(guī)律，認識古今漢語的聯(lián)系和差異;結(jié)合詞義特點，探究語言表達中詞語選擇的藝術(shù)，提高理解和運用詞語的能力。二、學(xué)習(xí)活動第三節(jié)（三）、詞義的辨析和詞語的使用活動引導(dǎo)詞語是造句成文的基礎(chǔ)。“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。篇之彪炳，章無疵也；章之明靡，句無玷也；句之清英，字不妄也。”（劉勰《文心雕龍?章句》）詞語的選擇，不僅講究用“對”，也追求用“好”；既要準確，也要生動。古人早就有“煉字”一說，這說明詞語的選擇不但極其重要，而且絕非易事。任務(wù)一：準確理解詞義，把握詞語的用法老舍在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》一文中說，有些詞意思相近，“只看你把它擱在哪里最恰當(dāng)、最合適就是了”。要做到“恰當(dāng)”“合適”，就要仔細辨析詞義，準確理解詞語的意義，把握其用法。可以通過作家對原稿的修改體會用詞的準確。例如：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁（原稿：背脊），便會拍的一聲，從后竅（原稿：后身）噴出一陣（原稿：一股）煙霧。（魯迅《從百草園到三味書屋》）賞析示例①原稿中的“背脊”是指軀干的一部分，部位跟胸和腹相對，范圍大?！凹沽骸眲t指脊柱，部位清晰?！鞍醋〖沽骸北取鞍醋”臣埂备鼫蚀_，更易讓讀者了解真實的情形。②原稿中的“后竅”指肛門；“后身”指身體的后背部分。從“后竅”里噴出煙霧顯然要比“后身”形象、準確。③原稿中的“一股”用于水流、氣流、道路等。如《西游記》第一回：“直至源流之處，乃是一股瀑布飛泉?！薄耙魂嚒北頂?shù)量，用于延續(xù)一段時間的事物、現(xiàn)象；“一股”表數(shù)量，用于條狀物。如《兒女英雄傳》第三回：“把個老頭子嘔的嚷一陣，鬧一陣?！贝颂幨菍懓唑膭幼?，所以要用“一陣”。可以通過作家對不同詞語的選擇體會詞義的細微差別。例如：（孔乙己）便排出九文大錢……他從破衣袋里摸出四文大錢……（魯迅《孔乙己》）賞析示例“排”擺成行列的意思，表現(xiàn)出他擺闊氣，“排”字表現(xiàn)了孔乙己長衫者的優(yōu)越感；而“摸”是用手探取、尋找的意思，是孔乙己窮困潦倒的表現(xiàn)?！懊憋@出了孔乙己十分窘迫的境況。這一變化寫出了孔乙己每況愈下，身殘氣微，已經(jīng)到了死亡的邊緣，科舉制度不僅毒害了他的精神，還摧殘了他的肉體。除了辨析詞義，還要注意詞語的用法，尤其是與其他詞語的搭配。例如：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。（史鐵生《我與地壇》）賞析示例“剝蝕”是物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞，用來寫“琉璃”因年代久遠而破損，很恰當(dāng)。“淡褪”的是門壁上朱紅的油漆，油漆經(jīng)時間沖刷而變淡、褪去，搭配得當(dāng)。“坍圮”指建筑物或堆起的東西倒塌，高墻因年久未修而倒塌，符合實際；“散落”指因分散而失落或流落，寫“玉砌雕欄”東一根，西一根的，失落到別處，比較恰當(dāng)。整體描摹出古園經(jīng)歷滄桑所呈現(xiàn)出的破敗景象，恰到好處?！皠兾g”是剝落而逐漸損壞，跟“琉璃”搭配；“淡褪”是顏色失去鮮艷，變得暗淡，跟“朱紅”搭配；“坍圮”是倒坍、毀壞，跟“高墻”搭配；“散落”是散失，當(dāng)然是那些“雕欄玉砌”。對上面幾個例子進行分析，可從課文中再搜集、梳理一些例子，作點評，然后與同學(xué)討論：詞語選用如何“最恰當(dāng)、最合適”？參考示例這樣的煉字在文學(xué)作品中不勝枚舉，例如：①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。（朱自清《荷塘月色》）作者是怎樣來寫月色的？“瀉”“浮”“洗”“籠”四個字好在哪里？作者通過對荷塘里的青霧、葉子和花的描寫來寫月色。“瀉”字化靜為動，加強了月光的流動感，寫出了月光的輕快；“浮”字突出了霧氣由下到上的動感、輕盈；“洗”字寫出了月光下葉子和花的純凈；“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕柔嬌美，襯托了月光的朦朧、柔和。這些字賦予眼前荷塘的景物以神韻，霧、葉、花的“動”體現(xiàn)了景與情的交融，其潛在的韻致也就流動起來了。②北國的槐樹，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點綴。像花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。（郁達夫《故都的秋》）“細膩”“清閑”“落寞”是作者主觀情感的流露。作者用他的情感繪出了細膩、深沉的意境，使讀者在對秋的意境的體味中，感受作品的美。③如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默地接受著大山任意給予的溫存和粗暴。然而，兩根纖細、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠方奔去。（鐵凝《哦，香雪》）“盤旋”寫出了火車軌道的曲折險要；“試探”寫出火車前進是小心翼翼的姿態(tài)；“鉆進”寫出火車前行的動作，很傳神；“沖向”寫出火車速度之快。作者把對深山里發(fā)生變化的驚奇、隱憂而喜悅的復(fù)雜感情表達得很貼切。④在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。（茹志鵑《百合花》）“晶瑩”寫出因感動、悲傷而滿眼淚水的眼睛；“撒滿”寫出百合花之多，表達出人們對通訊員無比的熱愛和深深的悼念之情。任務(wù)二：體會詞語的感情色彩漢語中不少詞語帶有或褒或貶的感情色彩，即使是中性詞，在具體的語境中也常帶有褒貶色彩。例如：但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因為原是羨慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。（魯迅《拿來主義》）批判一些人對待文化遺產(chǎn)的錯誤態(tài)度，用的當(dāng)然是貶義詞“染污”“徘徊”“昏蛋”“廢物”。

在特定的語境下，詞語的感情色彩也會發(fā)生轉(zhuǎn)化，表達出更為復(fù)雜的情感。例如：我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。（魯迅《拿來主義》）“我們只想鼓吹我們再吝嗇一點”，“鼓吹”“吝嗇”，顯然是作者的憤激之詞，感情色彩已經(jīng)轉(zhuǎn)化。

搜集典型的段落和語句，探究作者如何利用詞語的褒貶色彩表達自己的情感態(tài)度。參考示例在魯迅先生的《拿來主義》一文中，還有幾處運用詞語的褒貶色彩表達感情的句子。①當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度?！柏S富”“大度”運用反語，是對國民黨統(tǒng)治者自我吹噓、自欺欺人之態(tài)的有力嘲諷。②我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇一點，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。“摩登”一詞的意思是“符合時宜”?！澳Φ恰边@個詞因為是從英語音譯過來的，所以出現(xiàn)在這篇討論如何對待中西文化的雜文里就令人感到幽默風(fēng)趣，同時它的存在也隱隱揶揄了那些自詡“發(fā)揚國光”且固執(zhí)己見、容不得異議的人?！澳Φ恰笔轻槍﹂_篇所說的只顧一味的“送去”而言的，把賣國行徑說成“摩登”?！傲邌荨笔轻槍Φ谌蔚摹柏S富”和“大度”而言的，用以諷刺國民黨政府賣國和狂妄自大的行徑。總之，詞語的感情色彩，是指某些詞除了基本意義（概念義）之外，還帶有人們主觀評價的色彩，表達喜愛或憎惡、肯定或否定、贊許或貶斥的感情，我們把詞語的基本意義之外所表達的這種特殊的附加意義，叫作詞語的感情色彩。例如：“成果”和“后果”的基本意義都是“行為的結(jié)局”，但前者是指好的結(jié)局，含有肯定、贊許的感情色彩；后者指壞的結(jié)局，含有否定、貶斥的感情色彩。任務(wù)三：把握詞語的語體色彩有些詞語常用于特定的語體中，帶有鮮明的語體色彩。詞語的語體色彩主要分為口語色彩和書面語色彩兩大類。語體色彩表明，不同的詞適用于社會交際的不同范圍，適用于不同的文體。通常情況下，具有某種語體色彩的詞語要用于相應(yīng)的語體，以求得風(fēng)格的協(xié)調(diào)一致。例如，“可以”“現(xiàn)在”“打算”等帶有口語色彩的詞語就不太適合用于公文中，而要用“準予”“茲”“計劃”等這些帶有比較莊重、嚴肅的書面語色彩的詞語。在交流和表達中，人們往往根據(jù)對象和內(nèi)容需要，交錯運用不同語體色彩的詞語。文學(xué)作品中就有很多這樣的例子。有興趣的班級，可以任選一兩部作品，探究作家如何運用詞語的語體色彩以獲得更好的表達效果。以下專題可供參考，也可另擬專題。①同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語的選用上各有什么特點？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？②在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用詞語的語體色彩，描寫人物語言，塑造人物形象。你想到了哪些人物？具體說明。結(jié)合上述活動中搜集的例子，進一步提煉、總結(jié)自己的心得體會，任選一位你喜歡的作家，研讀其作品，探究詞語使用的藝術(shù)，寫一則語言札記。參考示例①《蒲柳人家》運用活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的口語化的語言，具有地域化特色；《溜索》用詞凝練含蓄、精妙傳神、比喻新奇、平中見奇、簡潔明快，用古典詩的手法來寫。②在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用具有文藝性語體色彩的語句，有生活化、個性化、口語化、地域化等特點，通過人物語言，塑造人物形象。例如，《水滸傳》中魯智深的語言著墨不多，直率，明快，如：“魯提轄假意道：‘你這廝詐死，灑家再打?！仡^指著鄭屠尸道：‘你詐死，灑家和你慢慢理會。’”寫出了他疾惡如仇、俠肝義膽、粗中有細的性格。語言札記示例老舍在《關(guān)于文學(xué)的語言問題》中說：“要把語言寫好，不只是‘說什么’的問題，而也是‘怎么說’的問題。創(chuàng)作是個人的工作，‘怎么說’就表現(xiàn)了個人的風(fēng)格與語言創(chuàng)造力?！崩仙嶙约壕褪窃凇霸趺凑f”上發(fā)揮了巨大的創(chuàng)造力，形成了他獨特的風(fēng)格，而語詞搭配的藝術(shù)是他的風(fēng)格的一個重要組成部分。我們知道，語詞的配搭要符合表達習(xí)慣。但是，在特定的語境下，由于藝術(shù)的需要，有時也容許“突破”，進行反常搭配，讓一些“專職”語詞扮演臨時“角色”，把“本來無緣”的語詞結(jié)合起來，從而收到超乎尋常、奇峰突起的藝術(shù)效果。這就是語詞移用，即把只能和甲詞搭配的詞故意移用到乙詞上。如：①他后悔了，他那個“孔教打底，西法戀愛鑲邊”的小心房一上一下地跳動起來：“傻老，我為什么叫看護婦知道了我的秘密呢？”（《趙子曰》）②他長著一對陰陽眼，左眼的上皮特別長，永遠將眼珠囚禁著一半，右眼沒有特色，一向是照常辦公。（《離婚》）例①是說趙子曰其人的“以孔孟思想為基礎(chǔ)，而又受了一些時髦的西洋戀愛影響”的戀愛觀。趙子曰，他向往浪漫的戀愛生活，卻又受羈于封建觀念；他想向人們炫耀自己的戀愛對象（其實是自作多情），卻又怕別人知道。這種復(fù)雜的心理狀態(tài)，只用了一個詞組——“‘孔教打底，西法戀愛鑲邊’的小心房”，就描繪得淋漓盡致。心房不是圖案，無所謂“打底”，也難言“鑲邊”；“孔教”“西法戀愛”不是色彩，不可能作底色，也說不上繪邊圖，可是，這里把它們有機地結(jié)合起來，就生動形象地把趙子曰的病態(tài)心理呈現(xiàn)在讀者面前。例②是對人物眼睛的描述。作者故意把左眼皮包著一半眼珠說成“囚禁”，把右眼沒有毛病說成“照常辦公”，表面上看不相搭配，細想來卻恰當(dāng)之至——眼珠被眼皮包著不見天日和犯人被牢籠囚禁不得自由是多么的相像，眼睛不受妨礙，正常地瞻前顧后，和人們不受約束，照常地辦公做事又是何等的酷似，這樣描述，形象生動，幽默風(fēng)趣，使人不能不佩服作者的想象能力，也不能不驚嘆作者的語言表現(xiàn)藝術(shù)。另外，漢語中的名量關(guān)系也是固定的。而在老舍筆下，為了表現(xiàn)特定的感情、渲染特定的氣氛，也常常打破常規(guī)，反常搭配。如：③灰黃的是一團顏色，酸臭的是一團味道，嗆噠嘩啷的是一團聲音?；尹S酸臭而嗆噠嘩啷的是一團日本租界。（《趙子曰》）④不幸，自從發(fā)覺了他那“頭”或者說那“匹”妻子的短處以后，他懊悔的至于信了宗教，以求一些精神上的安慰。（《趙子曰》）顏色、氣味、聲音和日本租界本來都有特定的量詞作單位，可這里統(tǒng)統(tǒng)以形容頭緒紛亂、無可分析的亂麻破紙的量詞去限制，非常深刻地體現(xiàn)出日本租界那人鬼雜居、烏七八糟、令人作嘔的混亂現(xiàn)象，也十分具體地體現(xiàn)出作者對這一切的厭惡嘲笑的思想感情和態(tài)度。而趙子曰把妻子說成“那頭”或“那匹”，就活畫出他牛馬妻子，恨不得她早早死去的情景。此時，兩個量詞就意思全出，行文簡潔，表達含蓄，令人叫絕。自主探究自主閱讀《百合花》，找出文中你認為符合以上要求，用得準確、鮮明、生動的詞語，體會它們好在哪里。

2.同樣是演講詞，《敬業(yè)與樂業(yè)》和《反對黨八股》所用詞語在語體色彩上各有什么特點？為什么會有不同？

3.同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語的選用上各有什么特點？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？

展示成果第一題（1）、準確理解詞義，把握詞語的用法

用詞準確生動的，如：

①兩人悶坐了一會兒，他開始抬頭看看天，又掉過來掃了我一眼，意思是在催我動身。（“掃”是迅速橫掠而過，把小通訊員心里急著動身，不敢看我，但又不得不看的心里表現(xiàn)了出來，如果換成“看”字，就沒有這個效果。）

②他躊躇了一下，便和我一起去了。（對工作為什么“躊躇”猶豫不決呢？一來怯于跟不熟悉的老百姓打交道，二來也要回團里報告任務(wù)完成情況吧。）

③她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說：“抱去吧。”（“送”比“放”更有力，在這里表現(xiàn)了小媳婦拿出新被子的不舍和最終的下定決心，內(nèi)心也有點賭氣，跟下文她為小通訊員獻出被子形成了對照。）

④看見他背的槍筒里不知在什么時候又多了一支野菊花，跟那些樹枝在一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（“顫動”急促而頻繁地振動，生動地寫出了野菊花的可愛，也從側(cè)面寫出小通訊員走得快，做事利索。）

⑤他說話的時候，我發(fā)現(xiàn)其他的幾個擔(dān)架員也都睜大了眼盯著我。（“盯”指注視，集中視力看著，不放松。這里表現(xiàn)了擔(dān)架員期待我能治好小通訊員的急切心理，側(cè)面表現(xiàn)小通訊員犧牲的壯烈。）

⑥新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。（“劈手”形容手的動作異常迅速，使人來不及防備；“奪”搶，強取。兩個詞連用，表現(xiàn)了新媳婦對小通訊員的犧牲異常悲痛，為自己曾跟他賭氣感到后悔，以及決心為他蓋上新被子的心里。）

朱自清的《荷塘月色》:“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢?！睂τ谠鹿?一般人使用的動詞都是“灑”,但是作者在此處用的是“瀉”字,表現(xiàn)出月光照在荷葉上的一種安靜的景象。而一個“浮”字,對青霧的動作刻畫得很傳神,對于霧氣,一般使用的動詞是“飄”“散”等,作者在對青霧進行描寫時,采用的動詞是“浮”,霧氣從下往上,漸漸浮起來,細細體會,給人一種很輕柔的感覺,也十分符合青霧的形態(tài)。作者對詞語的恰當(dāng)使用,是刻畫情景的重要方式,這也是作者語言藝術(shù)的體現(xiàn)。

小結(jié)：用詞準確可以給文章營造一種動態(tài)的感覺。尤其是對散文而言,用怎樣的一個詞,用在哪里,都可以幫助文章營造意境。

（2）、體會詞語的感情色彩

感情色彩鮮明生動的，如：

①他看見我挨他坐下，立刻張皇起來，好像他身邊埋下了一顆定時炸彈。（“張皇”本是貶義詞，在這個特定的語境下，詞語的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，把我這個女同志挨著小通訊員坐下時，小通訊員的緊張可愛表現(xiàn)了出來。）

②他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。（“忸怩”是羞愧或不大方的樣子，是形容內(nèi)向女孩子的詞，略帶貶義。在這里用于小通訊員這個男孩子，感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了他的羞怯，跟后面他猛“撲”在手榴彈上的形象形成鮮明對比，更好地塑造了小通訊員的形象。）

③但他執(zhí)拗地低著頭，像釘在地上似的，不肯挪步。（“執(zhí)拗”意思是固執(zhí)任性，不聽從別人意見，含貶義。在這里詞語的感情色彩發(fā)生了變化，把小通訊員沒有借到被子，還受了“委屈”的情態(tài)寫了出來。也跟下文他聽了我的話之后，“松松爽爽帶我走了”形成鮮明的對照，表現(xiàn)了小通訊員的深明大義。）

④我只好開口叫他，他這才繃著臉，垂著眼皮，上去接被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。（“慌慌張張”本是貶義詞，形容舉止慌亂不穩(wěn)重。這里詞語的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了小通訊員不習(xí)慣于跟女同志打交道的羞怯，也為下文衣服掛住門鉤打下了伏筆。）

⑤不知怎么的，我已從心底愛上了這個傻乎乎的小同鄉(xiāng)。（“傻乎乎”含貶義，是指糊涂無知或憨厚老實的樣子，這里詞語的感情色彩發(fā)生了轉(zhuǎn)化，表現(xiàn)了小同鄉(xiāng)的可愛。）

⑥

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句。（“氣洶洶”是因為某件事情嚴重違反個人意愿，或者壓抑的感情得到爆發(fā)，指對人對事或者人的不滿情緒發(fā)泄的狀態(tài)，十分暴躁。這里是新媳婦對衛(wèi)生員不能理解自己的傷心，對小通訊員犧牲的悲痛，使得她有點不合常情的，失去理智的表現(xiàn)。恰好表現(xiàn)了新媳婦純潔美好的心靈，軍民魚水般的深情。）

總結(jié)：要選用二抓語境，看需要什么詞語?！白钋‘?dāng)、最合適”的詞，首先要做的是理解所選詞的具體意義，其次是對上下文的內(nèi)容要有清晰的了解，對全文內(nèi)容和風(fēng)格要有明確的把握，在此基礎(chǔ)上與具體語境聯(lián)系起來思考。一抓詞語，看適合什么語境。

（3）、把握詞語的語體色彩

語體色彩鮮明生動的，如：

①“你還沒娶媳婦吧？”（“娶媳婦”是個口語詞，表達了我對小通訊員這個老鄉(xiāng)的關(guān)懷和親切感，如果換成“結(jié)婚”就索然無味了。）

②他一肩背槍，一肩掛了一桿秤；左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧地走進來。（“呼哧呼哧”是口語詞，擬聲詞，形容爬樓梯或跑步時累的喘氣聲，這里指鄉(xiāng)干部提的東西太多，累得直喘氣。這個擬聲的口語詞，更具體生動地表現(xiàn)了鄉(xiāng)干部的累，也側(cè)面表現(xiàn)了局勢的緊張。）

③這一次，她不笑了，一邊聽著，一邊不斷向房里瞅著。（“瞅”是個口語詞，表示斜著眼睛偷偷地看，略含貶義。這里把小媳婦家里有一床新被子，想拿出來又舍不得的心里表現(xiàn)了出來。跟后面自己動手把新被子平展展地鋪在棺材底形成了對照，表現(xiàn)了軍民的魚水深情。如果用“看”就沒有效果了。）

④半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子。（“半晌”是方言，好大一會兒，好久的意思。用在表示這個農(nóng)村的小媳婦的思考過程十分恰當(dāng)，如果用“好久”“好大一會兒”就太文氣，不夠生動。）

⑤自己動手把半條被子平展展地撲在棺材底。（“平展展”也是日?？谡Z，用在此處表現(xiàn)了新媳婦內(nèi)心的真誠，軍民魚水之情的親密。比用一個“很平”來得親切、內(nèi)涵豐富。）

補充：在一些政論色彩很濃的文章里，適當(dāng)加入口語詞，也會收到意想不到的效果。如：

“蔣介石是專打共產(chǎn)黨的板子,孫科是給各黨各派無黨無派全國同胞每人一板子,連蔣介石,也許還有孫科,也得挨上一板子。你看,兩個國民黨人,孫科和蔣介石,在這里打架。”(毛澤東《評國民黨對戰(zhàn)爭責(zé)任問題的幾種答案》)

選取“打……板子”“挨一板子”“打架”這些口語色彩甚濃的詞語,用于政論語體,來闡述國民黨試圖逃避發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)的重大政治罪責(zé)問題,蔑視的語感力透紙背,形成了絕妙的嘲諷。第二題⑴《敬業(yè)與樂業(yè)》是七十多年前，梁啟超對上海中華職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一次講演，是一篇典型的議論文，作者引經(jīng)據(jù)典，語言典雅凝練，表達嚴謹深刻，是一位長者對年輕人的諄諄告誡。

《反對黨八股》

是一個會議報告，是反對黨八股以整頓文風(fēng)，所以首先作者自己的語言要生動活潑，新鮮有力，把道理講得深入淺出，通俗易懂，帶頭成為反對黨八股的先行者。文章恰當(dāng)?shù)剡\用了一些俗語、成語、方言詞和比喻句，使文章妙趣橫生，富有吸引力。

⑵兩篇文章的語體色彩不同，跟他們的用途、發(fā)表場合、發(fā)表背景是密切相關(guān)的。

《敬業(yè)與樂業(yè)》：作者發(fā)表演講的時候，正是戊戌變法失敗之后，梁啟超退出政壇，赴歐洲考察，了解到西方社會的諸多弊端，回國后主張發(fā)揚傳統(tǒng)文化，用東方的“固有文明”來拯救世界。所以這篇文章就帶有作者弘揚傳統(tǒng)文化的觀點，顯得典雅莊重。

《反對黨八股》：是毛澤東于1942年2月8日在延安干部會上的講演。它發(fā)表的大背景是延安的整風(fēng)運動，目的在于：反對黨八股以整頓文風(fēng)。黨八股或者洋八股是主觀主義和宗派主義的表現(xiàn)形式。因為，主觀主義者和宗派主義者他們不肯作調(diào)查研究，不肯去學(xué)習(xí)群眾語言，只是坐在屋里臆想和抄書，而黨八股搞起來既方便，又能嚇唬人、欺騙人。所以反對黨八股實際上就是和黨內(nèi)的主觀主義和宗派主義作斗爭。

第三題⑴《蒲柳人家》采用活靈活現(xiàn)的民間口語與俗語,并加以提煉,形成一種活潑伶俐、凝練而富有動感、充滿鄉(xiāng)土氣息的語言?！昂螡M子是一丈青大娘的心尖子,肺葉子,眼珠子,命根子”,形象生動而又準確傳神。另一方面,作者又繼承了說唱藝術(shù)的特點,講究押韻和對偶,用詞造句文白相間,讀來抑揚頓挫,很有節(jié)奏感。如“何大學(xué)問人高馬大,膀闊腰圓,面如重棗,濃眉朗目,一副關(guān)公相貌”。這樣的句子在文中比比皆是,增加了小說的文采和趣味性。

⑵《溜索》用詞精妙傳神、凝練含蓄。小說開篇寫馬幫首領(lǐng)“用小腿磕一下馬”，這里的一個“磕”字，準確表現(xiàn)了馬幫與馬的關(guān)系。不用“打”“抽”等詞，唯有“磕”字能表現(xiàn)馬幫首領(lǐng)對馬的熟練駕馭和埋在心底的憐愛。寫鷹：“旋了半圈，忽然一歪身，扎進山那側(cè)的聲音里”，一個“扎”字寫盡了鷹飛的急速迅猛的特點。寫峽谷的陡峭：“萬丈絕壁飛快垂下去”?！敖^壁”本是靜止不動，作者化靜為動，賦予絕壁以動態(tài)感，有力地表現(xiàn)了峽谷的深邃陡峭的特點，讓人觸目驚心，為后文寫牛馬的膽怯做了有力的鋪墊。寫漢子過溜索的動作，三次使用“小”字：第一次，寫精瘦的漢子“腳一用力，飛身離岸，嗖地一下小過去”；第二次，“三個漢子一個一個小過去”；第三次，“之后是運馱子，就玩一般了。這岸邊的漢子們也一個接一個飛身小過去”。這幾個“小”字的活用，將人在溜索之上，快速劃過怒江峽谷時，人愈來愈小的視覺感受和情狀傳神地表現(xiàn)出來，作者將普通的“小”字用得這般有創(chuàng)意，堪稱運用語言的高手！文中諸如此類運用精妙的詞語比比皆是，頗值得玩味。平中見奇，回味無窮，簡潔明快，干凈洗練。

課后活動1、搜集典型的段落和語句,探究作者如何利用詞語的褒貶色彩表達自己的情感態(tài)度。示例：

⑴“老伯伯,你翠翠長得真標致?！?《邊城》)

⑵也有解散辮子,盤得平的,除下帽來,油光可鑒定,宛如小姑娘的發(fā)髻一般,還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。(《藤野先生》)

這兩個“標致”含義一樣嗎?分別表達了作者怎樣的情感?

不一樣?！哆叧恰诽毂４罄险f:“老伯伯,你翠翠長得真標致?！贝浯涞摹皹酥隆笔紫缺憩F(xiàn)在她外表的美質(zhì)上。十五六歲的翠翠嬌妍美艷,是一個人見人夸、人見人愛的窈窕淑女。她長得水靈靈的,似一朵吐新芽的水仙,沒有受到淤泥的浸染;又如一朵出清水的芙蓉,沒有任何人為的雕飾。孟德斯鳩說過這樣一句話:“美必須干干凈凈,清清白白,在形象上如此,在內(nèi)心中更是如此?！贝浯浣鹩衿渫?也金玉其中。翠翠的“美”的本質(zhì)特征表現(xiàn)在她的內(nèi)在的人性美之上。因而“標致”是天保大老對翠翠發(fā)自內(nèi)心的贊美之詞。

而《藤野先生》里的“標致”則是反語,用來諷刺清國留學(xué)生的丑態(tài)。2、在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用詞語的語體色彩，描寫人物語言，塑造人物形象。你想到了哪些人物？具體說明。示例1：《紅樓夢》中劉姥姥在宴席之上跟鴛鴦的行酒令，可以看做兩種語體色彩的展示。

鴛鴦：左邊“四四”是個人。劉姥姥：是個莊稼人罷。鴛鴦：中間“三四”綠配紅。劉姥姥：大火燒了毛毛蟲。鴛鴦：右邊“幺四”真好看。劉姥姥：一個蘿卜一頭蒜。鴛鴦：湊成便是一枝花。劉姥姥：花兒落了結(jié)個大倭瓜。

鴛鴦雖是奴婢，但打小在賈府長大，又加上聰慧能干，耳濡目染，她的酒令自然是文雅的。而姥姥這是一個來自鄉(xiāng)下的老婆子，她的語言哪怕是酒令，當(dāng)然都是正宗的鄉(xiāng)間口語。

示例2：電視劇《甄嬛傳》里，甄嬛的語言借用大量古代典籍、唐詩宋詞，雖是口語，但充滿了書面色彩，“本宮”“想來”“極好的”……令人解頤，塑造了一個嫻靜黠慧、溫婉聰明、敢于抗爭的女性形象。至于后來流行網(wǎng)絡(luò)的“說人話”，則是叫人把文縐縐的表達用通俗直白的口語說出來，兩廂對照，極具喜感。學(xué)習(xí)資源3.資料摘編一組(1)任何一種語言，從教、學(xué)、使用的角度來看，相對地講，語匯是比較難的。母語是這樣，第二語言更是這樣。這是因為:第一，語匯的現(xiàn)律最不好講。什么是一個詞，就說不清楚。漢語說“鐵路”，是一個詞:英語說railroed，或railway，也是一個詞，然而直譯應(yīng)為“軌路”，不是“鐵路”;法語說chemindefer，直譯是“鐵路”，然而不是一個詞，這有什么道理可講呢?就是在同一種語言之內(nèi)，比如漢語言通話，說“吃面包”"吃蘋果”"吃菜”"吃牛肉”，但是不說“吃酒”，因為酒是濃體，要說“喝””，不說“吃”，然而，凡是藥，即使是藥水或者湯藥，統(tǒng)統(tǒng)說“吃”，不說“喝”，這又有什么道理可講，有什么規(guī)律可很呢?這只是極簡單的例子，同的來源，詞的構(gòu)成，詞義，詞的用法，詞與詞的搭配，等等，變化多端，復(fù)雜萬狀，第二、詞太多。學(xué)任何語言，要想稍微管點兒用，總得會幾千個詞。許多詞有多義多用現(xiàn)象;兩三個詞或三五個詞之間，有所謂同義、近義現(xiàn)象，或大同而小異，成大異而小同，其同其異，或在所表示的概念的外延、內(nèi)涵，或在新舊，或在雅俗，或在文野，或在來源，或在隱含，或在色影，或在搭配習(xí)慣，充分理解已經(jīng)不易，掌握使用做到準確得體更難。人們?nèi)菀赘械秸Z音、語法困難，尤其在學(xué)習(xí)第二語言時，其實，無論就數(shù)量說我就內(nèi)容說，與語匯之難都無法相比。第三，語匯的身上負載著使用這種語言的民族文化傳統(tǒng)，社會風(fēng)土人情，以至人們的心理特征和思維習(xí)慣。倘若這些方面的知識不夠，對許多詞的領(lǐng)會和運用就必然產(chǎn)生困難。在中國，比如舉行一次文藝晚會，大家請某人彈一曲鋼琴，或者唱一首歌，或者朗誦一首他本人寫的詩，表演完了，大家鼓掌，他答謝，同時可能說(尤其在很小型的，十個八個人的聚會時):“胡彈亂唱，獻丑、獻丑”“見笑，見笑”“請指教”。在西方，不大會這樣說；西方人初次聽見中國人這樣說會感到不理解，甚至詫異。就是在中國，這幾個說法的含義也很不相同，用不用說，用哪個合適，要看聚會者都是些什么人，什么關(guān)系，表演者自己和聽者是什么關(guān)系，等等。第四，語匯的變化很快，比語音語法快得多。社會上，文化、科學(xué)中，有了新的發(fā)展變化，出現(xiàn)了什么新事物、新觀念，立刻就會出現(xiàn)新的詞，或者用舊有的詞賦予新義來表示它們。相反，也會不斷有舊詞被淘汰或者改變了意義和用法。對于社會生活的哪怕點點滴滴的變化，語匯是極為敏感的。反應(yīng)也是極為迅速的。如果我們做一次今天一天出版的100份各種報紙的詞頻統(tǒng)計，大概“現(xiàn)代化”這個詞的出現(xiàn)頻率會相當(dāng)高?？墒?，如果認真追問一下“現(xiàn)代”的含義，恐怕不是很容易回答的?！艾F(xiàn)代漢語”“中國現(xiàn)代史”“歐洲現(xiàn)代史”“現(xiàn)代派(繪畫)”“現(xiàn)代信息技術(shù)”，這些“現(xiàn)代”用一個定義能說得清楚嗎?不是不可知，不是不能定義，只是說，很難，因為同是這個詞，在不同的時候，不同的場合含義有所變化，它不是凝固的。(摘自張志公《語匯重要，語匯難》、《張志公語文教育論集》、人民教育出版社1994年版)(2)一個詞往往不只具有一個意義。當(dāng)它們有兩個以上的意義的時候，其中應(yīng)該有一個是本義，另外還有一個或一些引申義。所謂引中義，是從本義“引申”出來的，即從本義發(fā)展出來的。舉例來說，“向”字的本義是“向北的窗戶”《說文》“向，北出建也)。《詩經(jīng)·豳風(fēng)·七月):“塞向墐戶。”(塞好朝北的窗子，用泥涂好柴門。)山北的窗戶這個本義，引申為“朝著”成“對著”，又如“道”字，它的本義是“路”，《詩經(jīng)·秦風(fēng)·蒹葭》：“道阻且長。”引申為達到道德標準的途徑?！墩撜Z·里仁》:“朝聞道，夕死可矣?！庇忠隇檎?dāng)?shù)氖侄巍！墩撜Z·里仁》“不以其道得之，不處也?！钡鹊?。詞義的引申和詞義的更替應(yīng)該區(qū)別開來。詞義的更替是指某同在產(chǎn)生新的意義的時候同時排斥了舊的意義，例加“腳”字的本義是“小腿”《說文》:“腳，脛也”)，后來“腳”字變?yōu)橹浮白恪?，也就不再指小腿了。詞義的引申是指某詞產(chǎn)生了新的意義以后，并不排除原始意義。何如“道”字雖然產(chǎn)生了一些新義，但是路的意義一直保存到現(xiàn)代漢語里。這類情況很多，也最重要。一方面，這增強了語言的穩(wěn)固性，使語言不至于面目全非；另一方面，這使語言豐富化了。抓住本義去說明各種引申義，就會處處都通，而且令人明白，雖然一個詞有許多意義，但是它們之間是互相聯(lián)系著的，而且往往環(huán)繞著一個中心。比如:朝拜、朝廷、朝向的“朝”就都是從朝見的“朝”引申出來的。也有的是一環(huán)套一環(huán)，幾個引申義同本義之間的距離有遠近之分。仍以“朝”字為例，它的本義是早晨的意思(《說文》:“朝，旦也?！?，引申為朝見，由