小學(xué)數(shù)學(xué)-青島版四年級下冊小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

青島版四年級下冊第七單元小數(shù)加減法第1課時(shí)【課題】小數(shù)加減法【教學(xué)內(nèi)容】教材第78～79頁，例題1、例題2及部分自主練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解和掌握小數(shù)加減法計(jì)算法則，會(huì)正確進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納的能力。3.經(jīng)歷小數(shù)加減法計(jì)算及法則的歸納過程，體驗(yàn)遷移歸納的學(xué)習(xí)方法。4.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中溝通數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)要對齊?！窘虒W(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們要認(rèn)識兩只活潑可愛的克隆牛，她們分別是健健和壯壯，是我國首例和第二例健康成活的體細(xì)胞克隆牛，下面觀察一下情境圖。2、提出問題:課件出示：情境圖健健、壯壯出生時(shí)情況記錄。師：同學(xué)們觀察信息窗，看看克隆牛健健和壯壯出生時(shí)的情況記錄，你都獲得哪些信息？通過獲取的信息，你能提出什么問題？（根據(jù)學(xué)生提出的問題，先來了解"壯壯"出生時(shí)的胸圍是多少。）二、自主合作、探索新知1、解決問題（一）學(xué)生列式，說明意義。師板書：0.77+.003=（米）這就是今天我們一起來學(xué)習(xí)的——小數(shù)加減法。（板書課題）師：用你喜歡的方法計(jì)算。(請用不同方法的同學(xué)板演計(jì)算過程。)（1）生嘗試計(jì)算，小組里交流。（2）匯報(bào)交流：生1：根據(jù)小數(shù)的意義，77個(gè)0.01加3個(gè)0.01是80個(gè)0.01，所以答案是0.80.生2：7個(gè)0.01加上3個(gè)0.01等于10個(gè)0.01，等于0.1。7個(gè)0.1加上1個(gè)0.1等于8個(gè)0.1，等于0.8。生3：選擇列豎式的方法，學(xué)生邊展示邊講解個(gè)十百分分位位位0.77＋0.030.80把數(shù)位對齊，從百分位加起，百分位相加得10，在百分位寫0向十分位進(jìn)1.十分位7加上百分位進(jìn)來的1，得8，所以結(jié)果是0.80。師：得數(shù)末尾的0能不能夠去掉？為什么？生：根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)，小數(shù)末尾的0去掉，小數(shù)的大小不變。（3）抓出重點(diǎn)，總結(jié)算理。師：計(jì)算豎式時(shí)，應(yīng)該注意什么？數(shù)位對齊也就是小數(shù)點(diǎn)對齊。正確點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)去掉小數(shù)末尾的0。（6）關(guān)于小數(shù)加法計(jì)算你有什么提醒同學(xué)們要注意的嗎？生：數(shù)位對齊，也就是小數(shù)點(diǎn)對齊。注意進(jìn)位的數(shù)不能忘記。3、優(yōu)化算法師：他們的方法你喜歡哪個(gè)？為什么？（用豎式計(jì)算比較簡便。）強(qiáng)化練習(xí)：試一試計(jì)算0.32+0.55和0.66+0.34，通過進(jìn)位的兩道練習(xí)題強(qiáng)調(diào)小數(shù)加法計(jì)算不僅要相同數(shù)位對齊，也要注意滿十進(jìn)一莫忘記。拓展練習(xí)：計(jì)算3.75+3.4，區(qū)別于以上練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對齊就是數(shù)位對齊，并且計(jì)算時(shí)在小數(shù)末尾加零可使計(jì)算更簡便。（二）、6.遷移算理（1）解決問題：“壯壯”出生時(shí)的體長比“健健”長多少？分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。（2）組織交流，理解算理。師：為什么要用減法計(jì)算？得出減法的意義，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。a.組織學(xué)生交流計(jì)算的算理、方法和結(jié)果。（學(xué)生上臺展示，同時(shí)講解）0.76－0.720.04生：首先要小數(shù)點(diǎn)對齊，也就是數(shù)位對齊，然后從百分位開始計(jì)算起。百分位6減2得4，十分位7減7得0，個(gè)位上還是0，最后點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，得0.04。其他學(xué)生補(bǔ)充：我感覺和整數(shù)加減法的計(jì)算方法一樣，只是要注意小數(shù)點(diǎn)對齊就行了。b.錯(cuò)例展示：在學(xué)生中找錯(cuò)例讓其他學(xué)生糾錯(cuò)，在交流中理解算理。c.你會(huì)驗(yàn)算嗎？d.強(qiáng)化練習(xí)0.94-0.78=2.36-1.54=e.拓展練習(xí)1.3-1.257、反思算理，比較總結(jié)想一想，怎樣計(jì)算小數(shù)加減法？統(tǒng)一小數(shù)加減法的計(jì)算方法。小數(shù)加減點(diǎn)對齊，從右往左來算起。滿十進(jìn)一要牢記，退一當(dāng)十別大意。三、鞏固練習(xí)、勇闖關(guān)卡生獨(dú)立完成，教師指名匯報(bào)。一個(gè)身高170.2厘米的航天員飛上太空后，經(jīng)過一段時(shí)間，身高增加了5.5厘米。此時(shí)他的身高是多少厘米？應(yīng)用練習(xí)：數(shù)學(xué)課本7.19元，配套練習(xí)冊4.04元，根據(jù)這兩條數(shù)學(xué)信息你能提出什么問題，能不能解答？回顧反思通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？小數(shù)是我們生活和學(xué)習(xí)不可缺少的伙伴。希望同學(xué)們平時(shí)多留心，多觀察，運(yùn)用所學(xué)的知識去解決身邊的數(shù)學(xué)問題。《小數(shù)加減法》學(xué)情分析學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法及一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解了整數(shù)加、減法的算理，并且已經(jīng)積累了大量關(guān)于元、角、分的知識。在本冊教材種學(xué)生還掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，這些都為學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理打下了扎實(shí)有效的知識基礎(chǔ)，是教師引導(dǎo)學(xué)生探究小數(shù)加減法的有利條件。例如，小數(shù)加減法的算理和算法與整數(shù)加減法聯(lián)系緊密，例1、例2的學(xué)習(xí)就是以此為基礎(chǔ)的；而例3學(xué)習(xí)的數(shù)位不同的小數(shù)加減法又是以例1、例2學(xué)習(xí)的數(shù)位相同的小數(shù)加減法豎式計(jì)算為基礎(chǔ)的。教師應(yīng)充分利用這些有利條件，使學(xué)生頭腦中的舊知識與所要學(xué)習(xí)的新知識產(chǎn)生聯(lián)系，激活學(xué)生的相關(guān)知識和相關(guān)知數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的正遷移。四年級學(xué)生以形象思維為主，因此，教學(xué)時(shí)注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體技術(shù)，將教科書內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、情境化，讓學(xué)生根據(jù)情境中的信息去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自主探索解決問題的辦法，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。四年級的學(xué)生年齡小，善于表現(xiàn)自己，渴望得到老師的鼓勵(lì)與贊賞。因此教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生，注重對學(xué)生的多方面評價(jià)?！缎?shù)加減法》效果分析合作探索環(huán)節(jié)先讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生在規(guī)律探索中的便捷性，通過自身體驗(yàn)，學(xué)生方法不同的對比，總結(jié)出小數(shù)加減法列豎式的方法。2、適時(shí)梳理，總結(jié)規(guī)律環(huán)節(jié)，規(guī)律不是由教師告訴學(xué)生，而是以學(xué)生解決的問題為載體，讓他們在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，小組合作探索發(fā)現(xiàn)，全班交流使思維產(chǎn)生碰撞，從而獲得知識。給學(xué)生提供充足的獨(dú)立探索的時(shí)間和空間，讓學(xué)生借助已有的知識經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立探索小數(shù)加減法的計(jì)算原則。3、各環(huán)節(jié)及時(shí)組織對應(yīng)練習(xí)，達(dá)到了理解、運(yùn)用和鞏固認(rèn)知的目的。練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難，梯次性強(qiáng)，涵蓋了本節(jié)課所學(xué)的知識，能夠引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能靈活運(yùn)用。4、回顧反思環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生從“積極”“合作”“會(huì)問”“會(huì)想”“會(huì)用”幾個(gè)方面全面回顧梳理，幫助學(xué)生積累一些基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成全面回顧的習(xí)慣，培養(yǎng)自我反思、全面概括的能力?！缎?shù)加減法》教學(xué)反思今天上了第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，即小數(shù)的加法和減法，小數(shù)加減法的教學(xué)是在小數(shù)的意義、性質(zhì)、數(shù)位順序表等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，教學(xué)這部分知識，不僅要讓學(xué)生掌握小數(shù)加減法的算理和法則，還要同整數(shù)加減法結(jié)合起來，讓學(xué)生整體上把握加減法的實(shí)質(zhì)。小數(shù)加、減法的計(jì)算方法在算理上與整數(shù)的一致，都是相同的數(shù)位上的數(shù)對齊。以下是我對本節(jié)課的幾點(diǎn)思考：運(yùn)用遷移規(guī)律突出算理和算法。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了整數(shù)加、減法及一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解了整數(shù)加、減法的算理。出示情景圖列出橫式后，我先讓學(xué)生試做，學(xué)生計(jì)算時(shí)自主的遷移了整數(shù)加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)把相同數(shù)位對齊，也就不自覺地把小數(shù)點(diǎn)對齊。讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，在探究中獲得知識。在探究小數(shù)加減法的計(jì)算方法，我放手讓學(xué)生嘗試計(jì)算，然后引發(fā)討論小數(shù)加減法的計(jì)算方法。并通過對比幾位學(xué)生的板演來尋找最優(yōu)算法。整個(gè)教學(xué)進(jìn)程中都是放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過程中，參與知識形成的過程中。在探究算法中使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。同時(shí)，有一些缺點(diǎn)需要在以后的教學(xué)中多加注意。比如整節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)自己雖然放手讓學(xué)生探索質(zhì)疑解決問題了，而我自己卻是在不斷重復(fù)學(xué)生的回答，生怕學(xué)生記不住，反而進(jìn)行了機(jī)械的復(fù)制?！缎?shù)加減法》教材分析《小數(shù)的加減》是青島版四年級下冊第七單元第一個(gè)信息窗的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)四則運(yùn)算、小數(shù)的意義、性質(zhì)以及簡單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的；也是今后學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算及分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。學(xué)生已有整數(shù)加減法的知識基礎(chǔ)，借助舊知遷移到小數(shù)加減法這一新知中?？梢院芎玫呐囵B(yǎng)學(xué)生的遷移能力。結(jié)合教材及學(xué)生特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)理念，確立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)如下：（1）知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合具體情境，理解小數(shù)加減法的算理。初步掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法和驗(yàn)算方法。（2）過程與方法目標(biāo)：在嘗試和探索小數(shù)加、減法計(jì)算方法的過程中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、知識遷移能力、創(chuàng)新能力和推理能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：不斷體驗(yàn)成功的樂趣。體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：掌握小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法和算理?！缎?shù)加減法》評測練習(xí)一、填空：1.已知減數(shù)是1.28，差是3.72，被減數(shù)是（）。2.已知兩個(gè)加數(shù)的和是8.5，其中的一個(gè)加數(shù)是2.6，另一個(gè)加數(shù)是多少()。3.比6小0.5的數(shù)是（）。二、用豎式計(jì)算：9.7+12.34=26.81+5.29=1.92-0.71=3.1-2.43=三、解決問題：1.我們的數(shù)學(xué)書5.27元，數(shù)學(xué)同步練習(xí)6.80元，兩本書一共多少錢？2.小紅買一個(gè)文具盒，付給營業(yè)員20元，找回13.8元，這個(gè)文具盒多少元？《小數(shù)加減法》課標(biāo)分析數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我準(zhǔn)備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教育目標(biāo)之中。新課程中的教學(xué)時(shí)將一個(gè)知識