小學(xué)英語-六下Unit4 Then and now B Let's talk教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PEP小學(xué)英語六年級下冊PartBLet’stalk教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit4PartBLet’stalk教學(xué)分析教學(xué)分析一、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)(1)聽、說、讀、寫句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.(2)聽、說、認(rèn)、讀單詞different，active.(3)聽懂、會說本課時的對話。2.能力目標(biāo)(1)學(xué)生能讀懂題目要求，學(xué)會聽前預(yù)測。(2)能運用基本聽力技巧完成細(xì)節(jié)題。(3)學(xué)生能夠理解對話大意。(4)能夠用正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對話。3.情感目標(biāo)(1)在日常生活中多做運動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。(2)能樹立多做健康運動，讓自己變得越來越好，健康生活的意識。(3)使學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識得到進(jìn)一步提升。二、教學(xué)重難點分析1.教學(xué)重點理解課文內(nèi)容，并能靈活運用所學(xué)句型詢問并討論自己與他人在性格、愛好、行為的變化并進(jìn)行有效交流。2.教學(xué)難點能靈活運用所學(xué)句型詢問并討論自己與他人在性格、愛好、行為的變化并進(jìn)行有效交流。三、課前準(zhǔn)備教師：多媒體課件，板書磁條，課堂檢測。學(xué)生：朋友或者家人的一張照片教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Warm-up&Lead-inQuicklyresponseFreetalkThenmakethestudentstalkaboutthechangesofme.Readthewordsandthepasttense.Gettheinformationofthechangesofme.復(fù)習(xí)舊知，激活學(xué)生的知識儲備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯本課教學(xué)主線。老師用自己的變化實現(xiàn)與學(xué)生的輕松交流，拉近師生的距離，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。PresentationLet’stryListenandcircleListen,watchandchooseDoesMikelikepinknow?ThefirstparagraphListenandcircleHowdidMikechange?LearnandpracticeBefore,he/shewas…Now,he/sheis…in...Let’schantListenandrepeatThesecondparagraphReadandunderlineCanJohnrideabike?LearnandpracticePairworkGivethestudentsthetipsaboutgoodexercise.Weshoulddomoregoodexerciseandkeephealthy,too.ListenandrepeatListenandrepeatthewholetextListenandcircleListen,watchandchooseSaythesentenceWearealldifferentnow.ListenandcircleLearnandpracticeBefore,he/shewas…Now,he/sheis…in...Let’schantListenandrepeatReadandunderlineTalkabouttheirchangesBefore,he/shecouldn’t…Now,he/she…everyday.SaythesentencesThat’sgoodexercise.Listenandrepeat通過Let’stry自然呈現(xiàn)本課主線。三進(jìn)文本處理Let’stalk細(xì)節(jié)問題。通過設(shè)問等手段，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，同時讓學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力得到訓(xùn)練。在活潑的節(jié)奏中讓學(xué)生鞏固所學(xué)重點語言知識，為下一步的語言輸出做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的語音語調(diào)。PracticeShowthepicturesaboutthechangesofmyfriendHeWei.WatchthepicturesaboutthechangesofmyfriendHeWei.通過觀看我的朋友何薇的變化的照片作為示范，學(xué)生練習(xí)進(jìn)一步談?wù)撟约旱呐笥鸦蛘呒胰说淖兓龊娩亯|。Consolidation&ExtensionGroupworkTalkaboutthechangesofyourfriendsoryourfamilymembertoyourclassmatesinyourgroups.Talkaboutthechangesofyourfriendsoryourfamilymembertotheothers.通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生了解小組成員朋友或者家人的變化的過程中鞏固所學(xué)句型。Summary&Homework(1)Emotionaleducationa.Enjoysomepictures.Feelthechangesofus.b.Eachonehastheirchange.Enjoyourlifeanddomoregoodexercise.Wewillbecomebetterandbetter.(2)Pleasedescribethechangesofyourfriendstoyourparents.進(jìn)行情感升華，滲透學(xué)生多做鍛煉讓自己變得越來越好，健康生活的意識。學(xué)情分析六年級學(xué)生經(jīng)歷著新舊教材的轉(zhuǎn)換階段，以前學(xué)習(xí)的是三、四、五年級的舊教材，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是六年級新教材，在知識銜接上存在跨度，對老師和學(xué)生來說都是一個挑戰(zhàn)，所以出現(xiàn)兩極分化比較嚴(yán)重。學(xué)生已在三、四、五年級學(xué)過關(guān)于人物變化的單詞big,small,short，tall,thin,strong,fat,quiet,friendly,old,young.以及活動的詞組playthepiano,goswimming,對它們的表述有印象，相對而言，有一定的詞匯量，故可以將知識面拓展開一些，容量稍大點。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因而本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解。關(guān)鍵是日常交際用語在實際生活中的準(zhǔn)確運用，而且學(xué)生有著愛模仿，好表現(xiàn)的特點，只要在教學(xué)時，通過創(chuàng)設(shè)情景，游戲等形式提高知識的復(fù)現(xiàn)率，從而就能幫助學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。效果分析一、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生通過操練能夠靈活運用所學(xué)句型用一般過去時和一般現(xiàn)在時描述自己和他人在外貌、性格、愛好和行為的變化。最后一個環(huán)節(jié)Groupwork是學(xué)生語言輸出的環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中都有各自的分工和任務(wù)，有的負(fù)責(zé)記錄，還有的負(fù)責(zé)整理和表達(dá)，可以說不同層次的學(xué)生均有收獲。二、教師設(shè)置了與學(xué)生生活密切相關(guān)的情景，線索鮮明貫穿始終，每個環(huán)節(jié)都有學(xué)生的任務(wù)活動在支撐，易于學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識點。精美生動的課件，自始至終的形成性評價，以及教師為大家介紹自己的變化，都極大地調(diào)動了學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。教師給學(xué)生有效的鼓勵，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)了學(xué)生英語語言能力的培養(yǎng)。三、本課注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，教學(xué)過程由淺到深，將語法與知識點相結(jié)合，生動形象，從而達(dá)到事半功倍的效果。教師教學(xué)思維嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，教學(xué)手段靈活多樣。教師有意識地圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)便于小組交流的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動地、創(chuàng)造性地開展言語交際活動。小組活動時，教師觀察各小組的進(jìn)展情況，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生之間的互動，并適時地為學(xué)生間的言語活動提供語言、句式等方面的幫助，教學(xué)相長，形成民主和諧、相互尊重、合作探究的教學(xué)氛圍，這樣的小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生真正學(xué)會在交流合作中成長，反映出濃厚的課堂文化等。教材分析本課是PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit4ThenandNowB部分第三課時的內(nèi)容，主要以過去和現(xiàn)在為話題，重點是通過Mike、陳杰和John三個小朋友一起看老照片，談?wù)撟约旱淖兓挠⒄Z表達(dá)，并就此展開相關(guān)討論。能夠聽懂詢問某人變化的句型，能夠簡單描述自己和他人的變化。能夠在圖片的幫助下，用3-5句話描述自己與他人在性格、愛好、行為的變化。學(xué)生在三下、四上、五上教材中分別學(xué)習(xí)了動詞原形和及過去式。如：is,was,are，were,can,could,can’t,couldn’t.等。因此本課的重點句型：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.聽、說、認(rèn)、讀單詞different，active.難點應(yīng)該是綜合運用各種句型討論自己與他人在性格、愛好、行為的變化并進(jìn)行有效交流。Before,......句型中用一般過去時，couldn’t之后用動詞原形，Now,……句型中用一般現(xiàn)在時，注意動詞的第三人稱單數(shù)形式的變化。所以本課為學(xué)生進(jìn)入初中階段與此類似的話題的學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)在日常生活中多做運動，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，熱愛生活、多參加活動鍛煉自己，讓自己變得越來越好的情感，樹立努力學(xué)習(xí)，健康生活的意識。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)盡量運用直觀教學(xué)手段，注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學(xué)與句型操練相結(jié)合，以利于學(xué)生發(fā)展語言技能，提高綜合運用語言的能力。Unit4ThenandNowPartBLet’stalkLook,watchandchoose.(聽、看動畫，選出正確的答案。)DoseMikelikepinknow?Yes,hedose.No,hedosen’t.2.Listenandcircle（聽第一段對話，圈出正確的答案。）ChenJie:John,comeandlookatMike’soldphotos!John:That’sfunny,Mike.You’rewearingapinkT-shirt.Mike:Yes,butIdon’tlikepinknow.ChenJie:Wearealldifferentnow.Mike:Right.Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.HowdidMikechange(邁克怎樣變化的)?Before,hewasquiet.Nowheisveryactiveinclass.Before,hewasactiveinclass.Nowheisquiet.Readandunderlinethesentences（讀第二段對話，劃出正確的答案。）CanJohnrideabike?Mike:Howaboutyou?John:Well,Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.Ilikeitverymuch.ChenJie:That’sgoodexercise.照片粘貼處照片粘貼處Groupwork(在小組內(nèi)向同學(xué)介紹一下你朋友或者家人的變化，并寫下來。)Thisis_______________.Before,he/shewas____________.Now,she/heis_____________.Before,he/sheliked_________________.Now,he/shedoesn’tlike_________________________________.Before,he/shewasyoung,sohe/shecouldn’t_________________________.Now,he/she________________________everyday.That’sgoodexercise.課后反思一、本課的亮點：以變化為主線，貫穿始終。我在本課主要采用真實情境創(chuàng)設(shè)法堅持始終以變化為主線，以任務(wù)型活動安排本課教學(xué)。讓他們大膽說，以怎樣介紹自己或他人在外貌、性格、愛好和行為上的變化為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語口語交流的能力。首先先是通過欣賞我的照片總結(jié)出我的變化引出文本，其次是通過Mike在外貌、愛好、性格的變化以及John在行為上的變化解讀文本，再是通過我的好友何薇的變化給同學(xué)們一個很好的示范，讓同學(xué)們介紹自己朋友或者家人的變化，完成一篇小作文。最后情感滲透環(huán)節(jié)欣賞全班同學(xué)的變化，讓同學(xué)們感受到我們通過多參加活動，多做運動，保持健康生活，都會不斷地進(jìn)步。包括利用多媒體演示，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)與具體情景相適應(yīng)的思想，達(dá)到用英語交流的目的。在具體的教學(xué)中，我做了如下的教學(xué)設(shè)計：1、以現(xiàn)實生活為素材，視聽導(dǎo)入。

小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。一個學(xué)生如果對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，他不會把學(xué)習(xí)看成沉重的負(fù)擔(dān)，相反，他將以積極主動的姿態(tài)出現(xiàn)，并在學(xué)習(xí)中獲得愉快。因此根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點，我在進(jìn)入新課前首先學(xué)生一起做Quicklyresponse，復(fù)習(xí)動詞的原形和過去式，伴隨著節(jié)奏明快的伴奏，學(xué)生們都躍躍欲試，既復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的動詞的原形和過去式，又為接下來的教學(xué)及輸出做鋪墊，并為最后的拓展活動做準(zhǔn)備。2、變課堂為現(xiàn)實生活，循序漸進(jìn)。

語言的實質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。正如葉圣陶所說，只有來自于生活的語言才是自己的語言。本課主要學(xué)習(xí)運用所學(xué)句型的一般過去時和一般現(xiàn)在時描述自己和他人在性格、愛好和行為的變化。本課最大的特點是課堂中用到的所有的照片都來自學(xué)生熟知的身邊的教師和同學(xué)，讓孩子一開始就感受到很強的親切感。之后,我根據(jù)學(xué)生的喜好從生活中尋找教學(xué)素材，先利用Mike在外貌、愛好和性格的變化及John在行為上的變化展開對于自己或他人的變化的描述操練，再讓學(xué)生介紹自己家人的或者朋友在性格、愛好和行為上的變化，給學(xué)生創(chuàng)造、提供逼真的密切聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)情境，教活英語。3、變現(xiàn)實生活為課堂，拓展輸出。

以人為本的教育思想是我們所崇尚的，因而教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣和語言水平，盡量貼近學(xué)生生活和經(jīng)驗，讓學(xué)生置身于貼近自己生活的語境中，產(chǎn)生親切感，積極主動地參與活動。我在Groupwork環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生欣賞了有關(guān)我的朋友何薇在外貌、性格、愛好和行為上的變化后，小組內(nèi)了解其朋友或者家庭成員的變化后向其他成員介紹的任務(wù)。在教授本課對話中的Wearealldifferentnow時，通過學(xué)生們熟知我和身邊同學(xué)的變化例子的照片，讓同學(xué)們感受我們都在變化。同學(xué)們自發(fā)的讀出句子，自然流暢。同樣在對話中的That’sgoodexercise時，舉了我們生活中常見的健康運動的例子，學(xué)生們自發(fā)讀出句子的同時感受了多做運動、保持健康的生活態(tài)度，借此滲透給學(xué)生，更要樹立多做運動讓自己變得越來越好、健康生活的意識。二、不足及改進(jìn)措施1、個別的過渡語，還存在不夠簡單明確，個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生一時反應(yīng)不過來，應(yīng)該加上手勢和表情的引導(dǎo)。2、在環(huán)節(jié)過渡時應(yīng)該先后出示一下Mike和John的頭像，使