部編版五年級語文上冊第五單元整體教學設計

部編版五年級語文上冊第五單元整體教學設計

本單元是習作單元,主要學習寫說明性文章。說明性文章對學生來說并不

陌生，在中年級就學過《蟋蟀的住宅》《納米技術就在我們身邊》等課文，在日常

生活中也會閱讀科普,說明書等。本單元讓學生集中學習不同類型的說明性文章,

了解其特點,并嘗試寫一篇說明文。

本單元的語文要素是“閱讀簡單的說明性文章，了解基本的說明方法”。圍繞

這一要素，編排了兩篇精讀課文,主要讓學生體會說明性文章的不同類型，了解基

本的說明方法，感受不同的語言風格。《太陽》語言平實，通俗易懂，作者運用列

數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法從多個方面介紹了太陽；《松鼠》語言活潑，描

述生動，作者抓住松鼠的要特點,形象地介紹了松鼠的外形、習性等。兩篇課文的

課后題都與習作要求緊密聯(lián)系,為單元習作作準備。《太陽》課后第二題引導學生

體會運用說明方法的好處，《松鼠》課后題讓學生梳理相關信息,并且關注說明文

不同的表達特點

“交流平臺”梳理總結了說明性文章的作用和它在表達上的一些特點:說明

性文章能幫助讀者認識事物，獲取知識;運用恰當?shù)恼f明方法可以將抽象復雜的

事物介紹得通俗易懂;要抓住事物鮮明的特點進行具體說明；說明性文章的語言

風格多種多樣;表達時都要準確、清楚，有條理。

“初試身手”第一題以電視塔為例，引導學生選擇身邊的事物,有意識地進行

觀察或搜集資料,運用多種說明方法，抓住特征介紹事物；第二題讓學生將散文

《白鷺》的部分段落改寫成說明性文章,介紹清楚白鷺的外形特征,再與原文作比

較，體會說明性文章的特點。

“習作例文”提供了介紹事物和介紹制作流程兩種不同的說明性文章?！饿L》

運用多種說明方法,準確、具體、形象地介紹了鯨的特點：《風向袋的制作》完整、

有條理地介紹風向袋的制作方法與流程。兩篇習作例文通過批注和課后題，引導

學生學習如何恰當?shù)厥褂谜f明方法,有條理地表達。

本單元最后安排習作“介紹一種事物”，讓學生“搜集資料，用恰當?shù)恼f明方

法，把一種事物介紹清楚”，是對本單元學習的綜合運用，旨在讓學生感受到說明

性文章與現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密。習作和之后的分享交流,能讓學生感受到練寫說明

性文章的好處。

分課設計

16太陽

一、學習目標

1.認識，“攝、殖”等四個生字，會寫“攝、氏”等9個生字，會寫“寸草不生、

攝氏度”等9個詞語。

2.默讀課文，理清文章層次，能說出課文從哪幾方面介紹太陽以及太陽對人類的

作用。

3.能結合課文內容，了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法，體會運用這些說明

方法的好處。

二、課時分配

二課時。

三'學習過程

第一課時

（-）激趣導入

1.同學們你們聽過《后羿射日》的故事嗎？誰來給大家講一講。

2.隨著科學技術的發(fā)展人們對太陽有了更多的了解，現(xiàn)在我們一起走進課文，

去更多地了解熟悉而又陌生的太陽。

（二）初讀課文，檢查預習

1.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。小組內交流預習成果。

2.檢查預習

預設：

交流容易讀錯的字音：攝氏度殺菌

學生講解難寫易錯的生字：菌、氏、區(qū)的筆順（最后一筆豎折）

3.用自己喜歡的方式讀課文，把句子讀通順。

4.進行有關本課字音、字形的小練習，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。

（三）默讀課文，理清結構，把握內容

1.默讀課文，課文圍繞“太陽”，主要講了哪幾方面的內容？

引導：利用文章中的過渡句理清結構，把握內容。

過渡句：“太陽雖然……但是……非常密切。”這是過渡句，起到承上啟下的作

用。

2.交流匯報：

課文可以分成兩部分。

第一部分（1-3）介紹太陽的特點。

第二部分（4—8）：講太陽和人類的關系。

（四）默讀文章第一部分，想一想課文從哪些方面介紹了太陽？

1.默讀批畫

2.交流匯報：

第1自然段:太陽離我們很遠。

第2自然段:太陽實際上很大。

第3自然段:太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球。

小結：通過批畫理解課文中的關鍵語句，了解太陽的特點：遠、大、熱。

3.作者在介紹太陽的特點時先給我們講了一個傳說。你知道介紹傳說的作用嗎？

預設：介紹神話傳說，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣。

4.下節(jié)課我們繼續(xù)學習，看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的？太陽又和

人類有著怎樣密切的關系？

板書設計：

太陽

特點：遠大熱

和人類的關系：密切

第二課時

（-）復習導入

1.通過上節(jié)課的學習，你了解了哪些有關太陽的知識？

2.今天我們繼續(xù)學習《太陽》一課，看一看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚

的？太陽又和人類有著怎樣密切的關系？

（二）學習1——3自然段，了解說明方法及其作用。

1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢？找出相關的句

子。

2.學生默讀批畫。

3.全班交流：

（1）學習文章是怎樣把太陽遠的特點寫清楚

句子一：其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日

夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

對比閱讀：

其實，太陽離我們很遠很遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不

多要走很久很久；就是坐飛機，也要飛很長很長時間。

師：你認為哪種說法更好？

預設:這一句話出現(xiàn)了三個數(shù)字，用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。

相信同學們都認為用具體的數(shù)字說明更好，通過具體的數(shù)字，太陽離我們有多遠

表述的更清楚明確，這就是列數(shù)字的說明方法。通過真實的數(shù)字，科學準確具體

地說明太陽距離地球遙遠的特點，令人印象深刻。需要注意的是，引用的數(shù)字,

一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的

依據(jù)。

句子二：其實，太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日

夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。

預設：為了證實太陽的確離我們很遠很遠，課文還舉了兩個例子。這句話通過舉

步行、坐飛機去太陽上的例子，具體準確地告訴我們太陽距離地球的遙遠，用實

際事例說明事物，更具說服力。這是舉例子的說明方法。

（2）學習文章是怎樣把太陽大的特點寫清楚

句子一：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，約一百三十萬個地球

的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子

那么大。

預設：這句話運用了列數(shù)字的說明方法，（130萬個地球等于一個太陽），通過兩

個大小反差強烈的數(shù)字準確具體地反映事實情況，說明了太陽體積大的特點。

預設：這句話不僅運用具體的數(shù)字讓我們感受太陽的大，作者還用我們熟悉的事

物地球，和太陽比較，對于我們而言，地球在我們眼里已經(jīng)非常大了，我們很難

走遍地球的每一個角落，用地球和太陽一比，使讀者通過比較得到具體而鮮明的

事物，更突出強調了太陽體積大這一特點。這是作比較的說明方法。

（3）學習文章是怎樣把太陽熱的特點寫清楚

句子：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多

攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。

補充：開水的沸點；鋼鐵的熔點等資料。

預設：這句話，作者把太陽比作了一個大火球，形象說明了太陽的狀態(tài)，了解到

太陽表面溫度有五千多攝氏度，鋼鐵碰到它，會變成氣體。開水的沸點是一百攝

氏度，鋼鐵的熔點:一千五百攝氏度左右。鋼鐵這樣堅硬的金屬碰到太陽表面，

竟變成了氣體，可見太陽表面溫度之高。

預設：這句話運用了列數(shù)字和舉例子的說明方法，具體準確地讓我們感受到太陽

表面溫度高的特點。

預設：作者還將太陽比作大火球，將抽象的事物變得具體、形象生動，把太陽溫

度高的特點解說得確切具體，這就是打比方的說明方法。

小結：作者綜合運用了列數(shù)字'舉例子、打比方的說明方法寫出了太陽熱這一特

點°

（三）學習4--8自然段，認識太陽與人類的密切關系。

1.默讀5—7自然段，從哪些地方看出太陽和我們的關系非常密切。

2.小組討論，集體交流：

（1）預設：課文是從動植物的生長和人的繁殖靠太陽、形成雨雪、形成風、

殺菌這幾方面介紹太陽和我們的關系非常密切。

（2）小結：就像課文中說的------句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛

的世界。

你怎樣理解這句話？

（3）想象一下，如果沒有太陽，世界將會變成什么樣子？

用下面的句式說說太陽和人類生活的關系。

沒有太陽，就沒有;

沒有太陽，就沒有;

沒有太陽，就沒有o

沒有太陽，就沒有……

（四）理解課文兩部分之間的聯(lián)系。

太陽與地球的密切關系與它本身的特點有什么聯(lián)系嗎？

太陽大、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這

三個條件中缺少任何一個，太陽和地球的關系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。

板書設計：

遠：列數(shù)字舉例子

汽點大：列數(shù)字作比較

太陽熱：打比方列數(shù)字舉例子

5動植物的生長和人的繁殖靠太陽

形成雨雪

關系密切\(zhòng)形成風

殺菌能力

拓展閱讀：

新型玻璃

夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察

馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信,

報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻璃，里面有一

層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻

璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物

館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也

可以采用。

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙,

即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定，高層

建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。

還有一種“變色玻璃”，能夠對陽光起反射作用。建筑物裝上這種玻璃，從

室內看外面很清楚，從外面看室內卻什么也瞧不見。變色玻璃還會隨著陽光的強

弱而改變顏色的深淺，調節(jié)室內的光線。所以人們又把這種玻璃叫做“自動窗

簾”。

你可能會想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好！這樣的玻

璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使

室內比室外涼爽；在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內保持溫暖。

噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來

處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多制服它的辦法?！俺?/p>

音玻璃”就是消除噪音的能手。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為

40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。

在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人

們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。

17松鼠

一、學習目標

1.認識“馴、矯”等8個生字，會寫“鼠、秀”等11個生字。掌握“乖巧、清

秀”等13個詞語。

2.朗讀課文，理解課文內容，了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)對松鼠的喜

愛之情。

3.感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，體會文藝性說明文的語

言特點。

二、課時分配

二課時。

三、學習過程

第一課時

（一）談話導入

1.同學們你們喜歡什么小動物？

2.今天老師也為大家?guī)砹艘恢恍游铮ǔ鍪舅墒髨D片），你們對松鼠這種小動

物有著怎樣的印象呢？

3.現(xiàn)在就讓我們一起走進課文《松鼠》,通過作者的描寫和介紹進一步認識松鼠。

4.介紹作者布封：法國博物學家，作家，進化思想的先驅者。他用了40年時

間完成了36卷的《自然史》。

（二）整體感知，理清文章結構。

1.檢查預習生字詞情況：

預設：

交流容易讀錯的字音：馴良蟄伏苔葬勉強

學生講解難寫易錯的生字：歇窩鼠（部首是整個字）

難理解的詞語：馴良——和順善良；馴服和善。

矯健——是指強壯健力，英勇威武。

2.整體感知，理清結構

（1）用自己喜歡的方式讀課文，注意將課文讀流利，想一想文章圍繞那句話在

寫，用直線畫出來。

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

（2）這句話中的“漂亮”、“馴良”、“乖巧”三個詞語的順序能否調換，為什么?

不能。因為這三個詞語概括了松鼠的三個特點，與下文一一對應，這是按照

從外形到習性的邏輯順序寫的，符合人們的認識規(guī)律。

小結：這是文章的總起句，起著統(tǒng)領全文的作用。

（3）課文從哪幾方面介紹了松鼠這種小動物？

第一自然段寫了松鼠外形漂亮的特點。

第二自然段寫了松鼠的活動范圍和規(guī)律。

第三自然段寫了松鼠的行動十分警覺的特點。

第四自然段寫了松鼠搭窩很講究。

第五自然段寫了松鼠生育、換毛、愛干凈的習性。

（三）課堂小結：

課文主要是從漂亮'馴良、乖巧三方面來寫松鼠“討人喜歡”的特點的，課

文結構先總后分，說明順序是由外形到習性的邏輯順序。下節(jié)課我們繼續(xù)具體了

解松鼠這種小動物，體會文藝性說明文的語言特點。

板書設計：

17松鼠

外形特點

活動范圍和規(guī)律

漂亮乖巧馴良-行動特點

搭窩講究

其他習性

第二課時

（一）復習導入

1.聽寫詞語。

2.回顧文章寫了關于松鼠的哪幾方面？

3.《松鼠》一課屬于文藝性說明文，在語言風格方面與《太陽》有很大的不同,

今天我們繼續(xù)學習這篇課文，了解習性，體會語言特點。

（二）精讀課文，了解習性，體會語言特點

1.細讀第一段，了解外形特點。

出示句子：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快。玲瓏的小面孔，襯

上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭

上，自己就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用

前爪往嘴里送東西吃。

（1）作者從哪幾方面介紹了松鼠的外形特點？作者為什么能把松鼠寫得這么討

人喜歡？

預設：

這段文字作者從松鼠的面容、眼睛、身體、四肢、尾巴幾方面介紹了其外形

特點，從頭到尾，可謂描寫有序。

在描寫松鼠的面容時，作者用了清秀一詞，“清秀”是用來形容人的，現(xiàn)在

拿來形容松鼠，擬人化的修辭手法將松鼠寫得惹人喜愛，突顯喜愛之情。

寫尾巴時，更加細致生動：把它比作“帽纓”，表現(xiàn)出松鼠尾巴的美麗；寫

松鼠進食時，這里把松鼠比作人，松鼠吃東西像人們用手一樣，用前爪往嘴里送

東西吃，將它進食時的樣子寫得有趣可愛。打比方的說明方法，把松鼠刻畫得活

靈活現(xiàn)。

作者抓住了松鼠的外形特點，運用了恰當?shù)男揶o手法和說明方法，語言生動，

讓我們感受到松鼠外形漂亮的特點。

（2）對比閱讀，體會說明文的不同語言風格

《中國大百科全書中》對松鼠外形特點的介紹：

松鼠體形細長，體長17~26厘米，尾長15~21厘米，體重300~400

克。

預設：

兩段文字在介紹松鼠外形時語言風格截然不同：

這段文字運用列數(shù)字的說明方法，采用客觀嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)，用詞準確，讓人

覺得簡潔明晰。

課文則運用擬人的修辭手法，打比方的說明方法，語言形象生動，讓人覺

得活潑有趣，能激發(fā)閱讀興趣。

2.細讀第二段，了解活動范圍和規(guī)律。

出示句子：

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里

跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水。只有樹被風刮得

太厲害了，才到地上來。在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。它們不接近人的住宅，

也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在

樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上

出來奔跑、玩耍、吃東西。

（1）從這段文字中你看到了一只怎樣的松鼠？

預設：

從作者對松鼠的活動范圍（在高處活動）和規(guī)律（晝伏夜出）的描寫中我

們體會到松鼠不侵犯人類，不騷擾人類，感受到松鼠的馴良。

（2）通過作者的描寫，我們看到了一只善良'乖巧的松鼠，在表達上與《太陽》

一課也有很大不同，有很多值得我們學習的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

預設：

在這一段的描寫中從經(jīng)常在高處活動，了解了松鼠的活動范圍，；從晚上出

來奔跑'玩耍、吃東西，知道了松鼠的活動時間，文章表達層次清晰。

在寫松鼠樹上活動時，作者把它比作飛鳥，用打比方的說明方法生動形象地

寫出松鼠玩耍時身輕如燕。

作者用夜間互相追逐、白天躲在窩里歇涼來介紹松鼠的活動時間，擬人化的

修辭手法透著作者對松鼠的喜愛之情。語言形象，描述生動。

（3）我們再來聚焦這段文字，看一看在語言表達上你還有什么發(fā)現(xiàn)？

松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林

里跑，從這棵樹跳到那棵樹?！敖?jīng)?！敝复蠖鄶?shù)時間，而不是所有時間。經(jīng)常一

詞讓我們體會到文藝性說明文同樣具有語言嚴謹準確的特點。

3.細讀第三段，了解行動特點。

默讀第三自然段，圈畫重點詞語，想一想松鼠的行動特點給你留下了怎

樣的印象？

預設：

作者在描寫松鼠的行動時，一連串的動作描寫，跑、躲、逃，用詞準確，突

出了松鼠對微小危險的應變能力，表現(xiàn)了松鼠反應速度快，突顯機警的特點。

4.細讀第四段，了解搭窩過程，體會松鼠特點。

出示句子：

松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先

搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔葬編扎起來，然后把苔葬擠緊，踏

平，使那建筑物足夠寬敞，足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒

適又安全。

（1）作者從哪幾方面寫了松鼠搭窩過程的？你又認識了一只怎樣的松鼠？

預設：

這一段主要寫了松鼠搭窩時選址、建造、居住及窩口特點等方面來表現(xiàn)松

鼠的聰明、勤快。

（2）作者是怎樣把松鼠搭窩這一過程寫的具體生動、展現(xiàn)松鼠特點的？

這段文字作者運用上表示先后順序的詞，表達有條理；

作者觀察細致，搬、放、編扎、擠、踏一系列動詞的運用，準確說明了松鼠

做窩時的動作，同樣感受到松鼠的聰明。

在這樣寬敞結實的窩里帶著兒女住在里面，既舒適又安全。在這里作者運用

擬人化手法，賦予松鼠以人的靈性和情感，使松鼠討人喜歡的形象躍然紙上。

5.細讀第五段，了解松鼠其他習性

第五自然段補充說明了松鼠生育情況、換毛、喜歡干凈等生活習性。

（三）總結收獲

學習了本課，你對如何具體介紹一種小動物又有哪些收獲？

《松鼠》一課是一篇文藝性說明文，作者以有序的描寫、生動的語言、清

晰的層次、準確的用詞將一只漂亮、馴良、機警、聰明的松鼠形象呈現(xiàn)在讀者面

前，字里行間透著對松鼠的喜愛之情。

板書設計:

馴良描耳有序

松鼠

機瞥語方生動

文藝性說明文

聰明展次清晰

用詞準磷

拓展閱讀：

看云識天氣

天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。它們有的像羽毛，輕輕地飄在空中;

有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，來來去去；有的像一床大

棉被，嚴嚴實實地蓋住了天空還有的像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它

們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白云朵朵,

陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。云就像是天氣的“招牌”：天上

掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。經(jīng)驗告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴

朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風雪的預兆。

那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。這種云很薄，陽光可以透過云層照到

地面，房屋和樹木的光與影依然很清晰。卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白

色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微風

吹過水面引起的鱗波，這就成了卷積云。卷云和卷積云都很高，那里水分少，它

們一般不會帶來雨雪。還有一種像棉花團似的白云，叫積云。它們常在兩千米左

右的天空，一朵朵分散著，映著燦爛的陽光，云塊四周散發(fā)出金黃的光輝。積云

都在上午出現(xiàn)，午后最多，傍晚漸漸消散。在晴天，我們還會偶見一種高積云。

高積云是成群的扁球狀的云塊，排列很勻稱，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，

就像草原上雪白的羊群。卷云、卷積云'積云和高積云，都是很美麗的。

當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云,

仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進，天氣就將轉

陰。接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽或月亮，就像隔了一層毛玻

璃，朦朧不清。這時卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往

往在幾個鐘頭內便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮

都躲藏了起來，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種云叫雨層云。雨層

云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。

夏天，雷雨到來之前，在天空先會看到積云。積云如果迅速地向上凸起,

形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長越高，云

底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會，整座云山崩塌了，烏云彌漫了天空，頃刻

間，雷聲隆隆，電光閃閃，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨，有時竟會帶來冰雹或

者龍卷風。

我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍,

有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做

暈。日暈和月暈常常產(chǎn)生在卷層云上，卷層云后面的大片高層云和雨層云，是大

風雨的征兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。說明出現(xiàn)卷層云，并

且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環(huán)，叫做“華顏色的排

列是里紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多產(chǎn)生在高積云的邊緣部分。華環(huán)

由小變大，天氣趨向晴好。華環(huán)由大變小，天氣可能轉為了陰雨。夏天，雨過天

晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常說“東

虹轟隆西虹雨。”意思是說，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將有大雨。還

有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。太陽照到天空，使云層變成紅色，這種云彩叫

做霞。朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣

晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

云，能夠幫助我們識別陰晴風雨，預知天氣變化，這對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重

要的意義。我們要學會看云識天氣，就要虛心向有經(jīng)驗的人學習，留心觀察云的

變化，在反復的觀察中掌握規(guī)律。但是，天氣變化異常復雜，看云識天氣畢竟有

一定的限度。要準確掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報。

交流平臺初試身手

一、學習目標

1.交流總結說明性文章的特點，體會恰當使用說明方法的好處。

2.嘗試運用多種說明方法，寫清楚一種事物的特征。體會說明文語言的準確性和

語言風格的多樣性。

3.會用說明性的語言說明身邊的事物，正確運用說明方法。

二、課時分配

一課時。

三、學習過程

(-)交流平臺

1.談話導入

本單元我們學習了《太陽》和《松鼠》兩篇說明文，說明性文章可以幫助

我們認識事物，獲取知識。通過學習你了解了關于太陽和松鼠的哪些知識？

太陽------遠大熱

松鼠------漂亮乖巧馴良

小結：作者為了把說明對象交代清楚，就使用了說明文這種體裁。說明性文章

通常抓住事物的鮮明特點進行具體說明，使我們清楚了解事物。

2.復習說明文的有關知識

(1)結合我們學過的這兩篇課文，請同學們說一說說明文的寫作目的是什么？

說明文寫作的目的是說明抽象、復雜的事物，使它們變得通俗易懂。

(2)作者為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明

方法，你學習到了哪些說明方法，試著完成下面的表格。

說明方法課文例句說明方法的作用

列數(shù)字

舉例子

作比較

打比方

(3)說明性文章語言風格多樣，同樣是說明文，《太陽》和《松鼠》相比較,

在語表達特點上有什么不同？

課文分類語言風格表達方法

相同點不同點

《太陽》平時說明文語言嚴謹準確，語言平時，運用多種說明方法說明事

表達條理清晰。通俗易懂物特點

《松鼠》文藝性說明文語言活潑，既有說明方法的運用又有

描述生動修辭手法的融入

小結：通過這兩篇文章的對比，我們可以明白，說明文的語言風格也是多樣性

的，《太陽》一文語言較為平實，《松鼠》一文的語言更生動，描述更細致。

（二）初試身手

我們了解了說明性文章的特點，現(xiàn)在，就讓我們試著寫一寫身邊的事物，

選擇身邊的事物，試著運用多種方法說明它的特征。

1.以“電視塔”為例，讓學生結合課前收集的資料，運用多種說明方法介紹電

視塔。

分析例句：這座電視塔高368米，大約有120層樓那么高。——列數(shù)字、作

比較

提示：所列數(shù)字要準確，有依據(jù)，作比較要用我們熟悉的事物進行比較，易

于理解。

打比方——電視塔像一個蓄勢待發(fā)的火箭。

提示：

兩個事物之間要有相似處，這樣語言生動形象有說服力。

2.學生以小組為單位進行交流。

3.集體交流：

4.作業(yè)：

把《白鷺》這篇散文的2-5自然段改成說明文。要改成說明文，我們要熟讀

原文內容，圈畫關鍵詞語進行取舍；通過各種途徑查找資料，了解白鷺的特點,

然后選擇恰當?shù)恼f明方法進行介紹。

板書設計：

說明文

_抓特點

幫助我們認識事物-

一使用說明方法

-平時《太陽》

語言風格多樣-

活潑《松鼠》

習作：介紹一種事物

一、教學目標

1.細致閱讀兩篇例文，學習如何恰當使用說明方法，有條理地表達。

2.能夠抓住事物的特征運用本單元學習的列數(shù)字'打比方、舉例子'作比較等

說明方法學寫一篇說明文，可以分段介紹事物的各個方面。

3.在實踐中提升學生的表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。

教學重難點

按說明文的一定順序把說明文的表達方法恰當運用到習作當中。

二、課時安排

2課時。

三、教學過程

第一課時

（一）談話導入

同學們我們生活中有很多事物，你想把你最喜歡的事物介紹給大家嗎？要把

你喜歡的物品介紹清楚，就要用到這個單元學過的一種文體——說明文，這節(jié)課

我們重點來學習怎樣寫好一篇說明文。

（二）寫法指導

1.內容：《介紹一種事物》，

2.選材：可以是動物、植物、物品、美食等。

3.文體：說明文

4.寫法：

（1）回顧文章，復習寫法

本單元我們共學習了兩篇說明性文章，誰說一說你的學習收獲？

預設：

一是抓住事物的特點進行說明；

二是運用多種說明方法，把事物介紹特點介紹清楚具體；

三是語言準確嚴謹，條理清晰；

四是語言風格可以如《太陽》一樣平時，也可以如《松鼠》一樣活潑。

（2）例文引路，指導寫法

認真閱讀《鯨》和《風向袋的制作過程》，對照批注，說一說兩篇文章有哪些

你值得借鑒的地方？

預設：

《鯨》通過多種說明方法的恰當運用，從形體、進化、種類