部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案1

1.《小蝌蚪找媽媽》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)“塘”、“腦”、“袋”等14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”，,會(huì)寫“兩”ヽ“哪”等10

個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。能夠分角色朗讀課文。

3、在朗讀中了解小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程,感受大自然的奇妙,.激發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣和欲望。

4、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“教”,會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。能夠分角色朗讀課文。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):

在朗讀中了解小蝌蚪的成長(zhǎng)歷程,感受大自然的奇妙,激發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣和欲望。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

ー、啟發(fā)談話,.導(dǎo)入新課

同學(xué)們,.大自然中有許多神秘的事物等待著我們?nèi)ヌ剿?從這節(jié)課開(kāi)始我們將一起走進(jìn)自然,

.去探索自然的奧秘去了解動(dòng)物植物,去觀察自然現(xiàn)象。這節(jié)課我們先來(lái)走進(jìn)動(dòng)物的世界,.首先我

們來(lái)オー個(gè)謎語(yǔ)。

出示：

大腦袋,長(zhǎng)尾巴,兒時(shí)無(wú)腿水中游。后腿伸,前腿到,跳來(lái)跳去找媽媽。

謎底是：蝌蚪。

下面我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的兒歌,看看小蝌蚪是怎樣成長(zhǎng)的。

二、初讀課文,.認(rèn)讀生字

1、出示自讀要求。

（1）聽(tīng)范讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

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(2)畫出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。畫出不理解的地方。

2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

(2)交流識(shí)字方法。重點(diǎn)識(shí)記“塘”“鼓”兩個(gè)漢字。出謎語(yǔ):“唐朝土地。”“支援十粒豆?！?/p>

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。

①指名開(kāi)火車?yán)首x,師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

4、小蝌蚪吐泡泡,看看這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一字多詞。

三、自讀課文,.感知內(nèi)容

1、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰(shuí)填得準(zhǔn)。

出示題目:課文共有()個(gè)自然段。寫的是()找媽媽的故事,他們分別向()、

()打聽(tīng)自己的媽媽,最后,他們發(fā)現(xiàn)自己的媽媽是()。

2、試著用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

四、情景朗讀,.把握內(nèi)容與情感。

1、分段朗讀。

(1)池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,?黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游

去。

問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?請(qǐng)你畫出來(lái),.然后讀ー讀,.注意讀出小蝌蚪的可愛(ài)哦!

(2)他們看見(jiàn)鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食,就迎上去,.問(wèn):“鯉魚阿姨,,我們的媽媽在哪里?”

鯉魚媽媽說(shuō):“你們的媽媽四條腿,寬嘴巴。你們到那邊去找吧!”

問(wèn):你能感受到小蝌蚪的禮貌和鯉魚阿姨的親切嗎?讀出來(lái)吧!

(3)他們看見(jiàn)ー只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游，連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”烏龜

笑著說(shuō)：“我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。你們到那邊去找

吧1”

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問(wèn):你能感受到小蝌蚪的急切和烏龜?shù)暮吞@可親嗎?讀出來(lái)吧!

(4)小蝌蚪游哇游,過(guò)了幾天,尾巴變短了。他們游到荷花旁邊,看見(jiàn)荷葉上蹲著ー只大

青蛙,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮,.鼓著ー對(duì)大眼睛。

提示:可以邊朗讀邊表演。

(5)小蝌蚪游過(guò)去,叫著:“媽媽,?媽媽!”青蛙媽媽低頭ー看,.笑著說(shuō):“好孩子,.你

們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了,快跳上來(lái)吧!”他們后腿ー蹬,向前ー跳,.蹦到了荷葉上。

提示:引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)詞的連用。

五、生字指導(dǎo),.學(xué)習(xí)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通

過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

重點(diǎn)講解“兩”“哪”兩個(gè)字,區(qū)分“倆和兩”,區(qū)分“哪和那”。謎語(yǔ)學(xué)習(xí)“就”和“寬”，

出示“龍進(jìn)京城少ー撇?！薄皩毶w底下看見(jiàn)草?！睂W(xué)生在猜謎中掌握兩個(gè)漢字的寫法。

2、打開(kāi)“優(yōu)導(dǎo)學(xué)生字”,逐個(gè)學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生先展示,再學(xué)習(xí)。檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。

3、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。

六、鞏固練習(xí),.快樂(lè)闖關(guān)

打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練ー《小蝌蚪找媽媽》”,ー起來(lái)闖關(guān)吧!

第二課時(shí)

ー、復(fù)習(xí)鞏固,.導(dǎo)入新課

1、課件出示詞語(yǔ).

袋鼠袋子口袋腦袋迎風(fēng)迎面迎接歡迎荷塘魚塘池塘水塘

學(xué)生明確一字多詞的學(xué)習(xí)方法。

2、課件出示詞語(yǔ)。

池塘腦袋灰色捕食阿姨歡迎頭頂烏龜披著打鼓

(1)指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

(2)齊讀。

(3)選擇最喜歡的ー個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)ー句話。

二、學(xué)生自學(xué),?初步理解課文內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文,思考：課文講了一個(gè)什么故事?

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提示:誰(shuí)?干了什么?怎么干的?

2、讀了這篇課文你學(xué)到了什么?有什么疑問(wèn)?標(biāo)注在課本上。

3、課堂交流,.匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。

三、研讀課文,探究感悟

1、小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,自己發(fā)生了什么變化?他們是怎么變成青蛙的?

提示:自學(xué)要求

（1）帶著問(wèn)題自己讀課文并勾畫。

（2）想好后先和同桌說(shuō)ー說(shuō)。

2、全班交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟:（注意說(shuō)話的條理性）

看圖片排順序,把順序號(hào)標(biāo)注在課本上。

四、品讀課文,?訓(xùn)練語(yǔ)言

1、讀了課文,你能不能告訴小蝌蚪青蛙媽媽長(zhǎng)得什么樣子?

出示:鼓著大大的眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。

小蝌蚪什么樣子?

出示：甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

請(qǐng)勾畫出動(dòng)詞?！肮?、披、露、甩”請(qǐng)選擇ー個(gè)你認(rèn)為最有趣的,說(shuō)ー個(gè)句子。

2、池塘里有一群小蝌蚪,大大的腦袋,黑灰色的身子,?甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,快活地游來(lái)游去。

畫出這段話中描寫小蝌蚪的句子。你能照樣子寫一下這只小豬嗎?

3、小蝌蚪游過(guò)去,叫著:“媽媽,媽媽!”青蛙媽媽低頭ー看,笑著說(shuō):“好孩子,你們已

經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了,快跳上來(lái)吧!”他們后腿ー蹬,,向前ー跳,蹦到了荷葉上。

你能用連續(xù)的動(dòng)詞寫ー個(gè)活動(dòng)嗎?

五、體驗(yàn)反思

小蝌蚪找不到媽媽了有沒(méi)有哭鼻子?從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中你體會(huì)到了什么?你想對(duì)小

蝌蚪說(shuō)什么?

出示回答格式:從小蝌蚪找媽媽的經(jīng)歷中我體會(huì)到了。我想對(duì)小蝌蚪說(shuō):。

六、拓展延伸,.培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐的能力

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青蛙是ー種變態(tài)發(fā)育的動(dòng)物,.小時(shí)候和長(zhǎng)大后有很大的區(qū)別。像這樣的小動(dòng)物還有很多。你

還知道哪些?把圖片中的小動(dòng)物和他們長(zhǎng)大后的樣子連起來(lái)吧。

七、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練ー《小蝌蚪找媽媽》”,ー起來(lái)闖關(guān)吧!

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

2.《我是什么》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,感受大自然的奇妙現(xiàn)象。激發(fā)

學(xué)生探究自然奧秘的興趣和欲望。

4、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):

1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,會(huì)認(rèn)14個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“沒(méi)”,會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):

知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的,感受大自然的奇妙現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生

探究自然奧秘的興趣和欲望。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

ー、導(dǎo)入新課

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1、同學(xué)們,.這節(jié)課我們將一起走進(jìn)大自然,.去探索大自然的奧秘,.去了解去觀察自然現(xiàn)象。

首先我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)。

出示:

用手拿不起,

用刀劈不開(kāi),

煮飯和洗衣,

都得請(qǐng)我來(lái)。

（打ー自然物）

謎底:水

2、水,是生命之源。沒(méi)有水,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。水,是人們生活中天天離

不開(kāi)的東西。云、雨、雪等是人們司空見(jiàn)慣的自然現(xiàn)象,我們很少把水和它們聯(lián)系起來(lái),.今天我

們就來(lái)學(xué)習(xí)ー篇關(guān)于“水”的課文,學(xué)了課文之后,你會(huì)對(duì)“水”有更深的帀樨書課題,.齊讀課

題。）

二、整體感知

1、聽(tīng)范讀,.畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的地方。

2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了課文之后,.知道了什么。（引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取

文本信息,能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。）

3、認(rèn)真讀課文,邊讀邊想,看誰(shuí)填得準(zhǔn)。

課文共有（）個(gè)自然段。寫的是我會(huì)變,會(huì)變成（）、（）、（）、

（）,我做過(guò)許多（）,也做過(guò)許多（）,我是（）。

三、讀認(rèn)生字

1、出示自讀要求。

（1）自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

（2）畫出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。

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2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

(2)交流識(shí)字方法。

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。

極小傍晚水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒(méi)沖毀房屋

灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器滋潤(rùn)土壤淹沒(méi)莊稼沖毀房屋破壞河堤

①指名開(kāi)火車?yán)首x,師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

(2)借助圖片理解四字詞語(yǔ)。

(3)學(xué)習(xí)多音字,課件出示:沒(méi)。練習(xí)注音并組詞。

四、情景朗讀

1、分段朗讀。

(1)用自己喜歡的方式自由朗讀。

(2)開(kāi)火車?yán)首x。

(3)小組賽讀。

2、找出描寫水的變化形式和存在位置的句子重點(diǎn)讀ー讀。

(1)結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟,課件出示圖片及文字:有時(shí)候我穿著白衣服,有時(shí)候我穿著黑衣

服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。人們叫我“云”。

指導(dǎo):讀好動(dòng)詞“穿著、披”等。

(2)結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟,課件出示圖片及文字:小水滴聚在ー起落下來(lái),人們叫我“雨”。

指導(dǎo):體會(huì)“聚”和“落”的準(zhǔn)確性。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案8

(3)結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟,.課件出示圖片及文字:有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就叫我“冰

雹”。

指導(dǎo):體會(huì)動(dòng)詞“打”的氣勢(shì)。

(4)結(jié)合圖片朗讀領(lǐng)悟,課件出示圖片及文字:到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又

叫我“雪”。

指導(dǎo):體會(huì)動(dòng)詞“飄”的輕柔。

(5)課件出示:平常我在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱

歌、開(kāi)大會(huì)。

指導(dǎo):讀好動(dòng)詞,體會(huì)水的變化多樣。讀出變化來(lái)。

五、學(xué)寫生字

1、課件出示“變、片、海……”等生字。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,.是從什么渠道或通過(guò)什

么方法認(rèn)識(shí)的。

2、鞏固生字。

(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。

(2)游戲鞏固:從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中選擇幾個(gè),分組進(jìn)行組詞比賽,哪組組的詞

多,哪組獲勝。

3、打開(kāi)“優(yōu)導(dǎo)學(xué)生字”.,逐個(gè)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

4、指導(dǎo)書寫。

(1)課件出示“變、片、海……”等生字。

(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。

(3)教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點(diǎn)講解“片”的筆順。掌握“帶”

的筆畫,.注意寶蓋上面沒(méi)有點(diǎn)?？梢酝ㄟ^(guò)謎語(yǔ)掌握“一橫穿三豎,巾在蓋下住?！庇涀∵@個(gè)字的寫

法。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案9

(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

5、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的9個(gè)生字。

六、鞏固練習(xí)

打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練《我是什么》"，.ー起來(lái)闖關(guān)吧!

第二課時(shí)

ー、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示詞語(yǔ)。

極小傍晚水滴小溪奔跑海洋壞事淹沒(méi)沖毀房屋

灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器滋潤(rùn)土壤淹沒(méi)莊稼沖毀房屋破壞河堤

(1)指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

(2)齊讀。

(3)選擇最喜歡的ー個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)ー句話。

2、回顧:說(shuō)說(shuō)水的變化形式。

二、合作探究

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

課件出示問(wèn)題:

1、“我”是什么?“我”會(huì)變成什么?除了課文的介紹,“我”還會(huì)變成什么?

2、“我”做過(guò)哪些好事?又做過(guò)哪些壞事?人們想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事?

課堂交流,.匯報(bào)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,.匯報(bào)合作探究的成果。

三、語(yǔ)言訓(xùn)練

1、句型仿寫。

課件出示:有時(shí)候我穿著白衣服,,有時(shí)候我穿著黑衣服,,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。

學(xué)生練習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)一句話。

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2、體會(huì)動(dòng)詞

課件出示:小水滴聚在ー起落下來(lái),人們叫我“雨”。有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就叫

我“冰雹”。到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又叫我“雪”。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“落”、“打”、“飄”動(dòng)詞的準(zhǔn)確使用與生動(dòng)形象。

3、課件配圖依次出示

平常我在池子里睡覺(jué)。

在小溪里散步。

在江河里奔跑。

在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

分別引導(dǎo)學(xué)生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點(diǎn),用不同的詞語(yǔ)去描述,.用不同的語(yǔ)

氣去朗讀。如,“我在池子里睡覺(jué)”.,聲音較輕,以顯安靜;“在小溪里散步”,聲音舒緩,以顯悠

閑。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的妙處,可以試著仿寫擬人句。

4、朗讀指導(dǎo)。

就整篇課文而言,應(yīng)該讀得親切、舒緩;各段各句應(yīng)該富有變化。第一、二段可以讀得“神

秘”點(diǎn);第三、第四段要讀得有變化。

四、拓展延伸

1、你能想出什么辦法讓“我”光做好事不做壞事?

預(yù)設(shè):關(guān)注天氣、疏通河道、修建水庫(kù)、合理灌溉等。

2、畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的不同樣子,并在每幅畫下面寫ー個(gè)詞語(yǔ)或一句

話。

五、鞏固練習(xí)

1、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練《我是什么》”，.ー起來(lái)闖關(guān)吧!

2、完成相關(guān)配套練習(xí)。

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3.《植物媽媽有辦法》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,激發(fā)他們探

究植物奧秘的興趣和欲望。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)本課12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“為、得”,會(huì)寫10個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):

在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,朗讀課文的過(guò)程中,.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,.激發(fā)他們探究植

物奧秘的興趣和欲望。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

ー、啟發(fā)談話,.導(dǎo)入新課

播放音樂(lè):兒歌《蒲公英》。同學(xué)們,聽(tīng)了一首好聽(tīng)的兒歌,你知道了什么?千姿百態(tài)的植

物點(diǎn)綴著美麗的大自然,裝扮著我們的生活。植物王國(guó)的奇事,也十分有趣。那么,植物是怎樣

傳播種子的,.如何一年年生長(zhǎng)、繁殖,.讓綠色鋪滿大地的呢?讀了《植物媽媽有辦法》ー課,.你

就會(huì)找到問(wèn)題的答案。（板書課題：植物媽媽有辦法）

二、初讀課文,.學(xué)習(xí)生字

1、出示自讀要求。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案12

(1)自由朗讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(2)畫出生字、詞語(yǔ),多讀幾遍。

2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

(2)交流識(shí)字方法。使用添加偏旁法、歸類法、加減法等記住詞語(yǔ)。

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

(1)課件出示生字、詞語(yǔ)。

①指名開(kāi)火車?yán)首x,師生正音。

②齊讀。

③去掉拼音朗讀。

4、聽(tīng)讀課文,提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),,注意生字的讀音。

小組相互正音后,適時(shí)講解多音字“為”和“得”的用法。

三、情景朗讀

1、朗讀課文。

①聽(tīng)讀課文,提醒學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。

②指名分自然段朗讀,,教師相機(jī)指導(dǎo),.要注意字音準(zhǔn)確、語(yǔ)言順暢。

2、初步感知課文大意。說(shuō)說(shuō)讀了課文之后,.知道了什么。(引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō),幫助學(xué)生提取

文本信息,能用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事。)

3、課文共有()個(gè)小節(jié)。寫的是()()()3種有辦法的植物媽媽,告訴我

們:只要()還會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多的知識(shí)。

四、識(shí)記生字,一指導(dǎo)書寫

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主認(rèn)字,說(shuō)說(shuō)哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的,是從什么渠道或通

過(guò)什么方法認(rèn)識(shí)的。

2、學(xué)習(xí)生字。同桌之間相互考查識(shí)字情況。

3、指導(dǎo)書寫。打開(kāi)優(yōu)導(dǎo)學(xué)生字,學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字。

(1)課件出示“法、如、腳、它、娃、她、毛、更、知、識(shí)”。

(2)觀察字的結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn),以及每一筆在田字格中的位置。

預(yù)設(shè):

“毛”的撇是橫撇,兩橫略向右上傾斜,豎彎鉤從豎中線起筆,要寫得舒展、到位。

“法”是左右結(jié)構(gòu)的字,要左小右大,布局合理。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案13

（3）教師范寫,引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空,注意筆順。

（4）猜謎語(yǔ)記生字。出示漢字“更、如、腳、它、毛”5個(gè)生字。出示對(duì)應(yīng)的謎語(yǔ)。學(xué)生

猜謎記字。

（5）區(qū)別使用漢字“他、她、它”。

（4）學(xué)生在田字格里描紅并仿寫,教師提醒寫字姿勢(shì)。

4、鞏固生字:抄寫今天學(xué)的10個(gè)生字。

五、互動(dòng)訓(xùn)練

打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《植物媽媽有辦法》”,一起來(lái)闖關(guān)吧!

第二課時(shí)

ー、復(fù)習(xí)鞏固,?導(dǎo)入新課

1、播放動(dòng)畫視頻:種子的旅行。說(shuō)ー說(shuō)你這道了什么。

2、課件出示詞語(yǔ)。

植物旅行準(zhǔn)備離開(kāi)觀察辦法娃娃知識(shí)如果毛發(fā)手腳炸開(kāi)

（1）指名開(kāi)火車領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（2）齊讀。

（3）選擇最喜歡的ー個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)ー句話。

3、導(dǎo)入:這節(jié)課我們ー起有滋有味地讀讀這篇課文,看看會(huì)帶給你們哪些啟示。

二、回顧內(nèi)容

1、學(xué)生自讀課文,思考:你從文中讀懂了什么?用“”畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

2、課堂交流,匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)學(xué)生帶著自信,用“讀了課文,我知道了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。（如:我知道了植物

媽媽在傳播種子方面有很多辦法;我知道了課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物

傳播種子的方法……）

三、研讀課文,.探究感悟

1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明,,她傳播種子的辦法好在哪里?找伙伴一起朗讀課文2、3、

4節(jié),把你的想法說(shuō)ー說(shuō),互相問(wèn)ー問(wèn)、評(píng)ー評(píng)。（板書合作學(xué)習(xí)方法:讀、說(shuō)、問(wèn)、評(píng)）（學(xué)生

合作學(xué)習(xí),精讀2、3、4節(jié),教師巡視參與）

2、全班交流,.教師相機(jī)點(diǎn)撥,.引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說(shuō)哪種植物,,就講讀哪ー節(jié)）

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒲公英媽媽最聰明……”時(shí):

①說(shuō)到這里,你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎?

生質(zhì)疑:“降落傘”到底指什么?“乘著風(fēng)”是什么意思?

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案14

（適當(dāng)討論。）

②讓我們ー起去看看“降落傘”是什么,“乘著風(fēng)”又是什么感覺(jué)。（師出示圖片,教師配

解說(shuō)）

③你覺(jué)得這情景美嗎?請(qǐng)和同桌ー起有感情地把這ー節(jié)練讀ー下,討論怎樣才能讀好這ー

節(jié)。

學(xué)生同桌練讀,討論交流,感悟讀法。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得蒼耳媽媽最聰明……”時(shí):

①讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的?（教師出示圖片,教師配解說(shuō)）。

②指名讀這ー節(jié),談讀法誰(shuí)有不同的讀法,再指名讀---你喜歡誰(shuí)的讀法,評(píng)ー評(píng)

帶著自己的理解齊讀。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“我覺(jué)得豌豆媽媽最聰明……”時(shí):

①你最喜歡這ー節(jié)中的哪句話?說(shuō)說(shuō)怎樣讀好它。（指名讀、說(shuō),指導(dǎo)感悟要點(diǎn):“啪的一

聲”、“炸開(kāi)”、“蹦著跳著”）指名再讀,說(shuō)說(shuō)讀出了一種什么感覺(jué)?（談感悟,齊讀句子）

②讓我們ー起去看看豌豆娃娃怎樣離開(kāi)媽媽的?（師出示圖片,配解說(shuō)）

③同學(xué)們,.你們出去旅行高興嗎?我們把自己想象成小豌豆,誰(shuí)來(lái)讀讀這ー節(jié)?

指名讀點(diǎn)評(píng)---再指名讀愿意讀的起立齊讀。

3、小結(jié):請(qǐng)大家想想,.蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么送自己的孩子去旅行

的呢?

（指名口答，結(jié)合板書:風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng)）

4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢?自由讀第5節(jié),邊讀邊想:從這ー節(jié)中你知道了什

么?

生:明白了仔細(xì)觀察的重要性。

四、拓展延伸

植物媽媽的辦法還有很多很多,你還知道哪些植物傳播種子的方法?

（如椰子樹(shù)利用自己的位置優(yōu)勢(shì),果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種子;柳樹(shù)的柳絮也是靠風(fēng)

來(lái)傳播的……）

五、語(yǔ)言運(yùn)用

植物媽媽傳播種子的方法這么多,你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩(shī)嗎?選擇下

面的詞語(yǔ)試ー試。

乘著風(fēng)紛紛出發(fā)蹦著跳著漂浮炸開(kāi)

出示圖片：提醒學(xué)生參照課本圖片書寫。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案15

學(xué)生寫ー寫,交流一下。

六、互動(dòng)交流

1、打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練ー《植物媽媽有辦法》”,ー起來(lái)闖關(guān)吧!

2、小組檢查背誦課文。

口語(yǔ)交際:《有趣的動(dòng)物》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物,能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)。

2、敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染カ。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話。

3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,.激發(fā)他們探究有趣的動(dòng)物。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):

1、發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)物,能夠把自己的發(fā)現(xiàn)講給同學(xué)聽(tīng)。

2、敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,富有感染カ。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):

敢于在同伴面前發(fā)言,聲音洪亮,.富有感染カ。做文明觀眾,不亂打斷同學(xué)講話。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間:

!課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

ー、啟發(fā)談話,.導(dǎo)入新課

同學(xué)們上課之前,.我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。播放視頻《瘋狂動(dòng)物城》主題曲?？催^(guò)電影

《瘋狂動(dòng)物城》嗎?這部電影中有許多有趣的動(dòng)物,你最喜歡誰(shuí)?為什么喜歡它?

學(xué)生自由暢談。

導(dǎo)入新課：歡迎來(lái)到瘋狂動(dòng)物城,今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)ー些有趣的動(dòng)物。

二、互動(dòng)交流

1、老師就知道很多有趣的動(dòng)物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點(diǎn),你覺(jué)得它哪里

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案16

有趣?會(huì)說(shuō)話。

2、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示螢火蟲圖片,鸚鵡說(shuō)這是螢火蟲。你見(jiàn)過(guò)螢火蟲嗎?說(shuō)ー說(shuō)它有什么有

趣的地方。

學(xué)生自由表述。

3,鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示松鼠圖片,鸚鵡說(shuō)這大尾巴松鼠。你見(jiàn)過(guò)松鼠嗎?說(shuō)ー說(shuō)它有什么有趣

的地方。注意它的大尾巴。

學(xué)生自由表述。

4、鸚鵡領(lǐng)學(xué)。出示孔雀開(kāi)屏圖片,.鸚鵡說(shuō):“這是孔雀開(kāi)屏?！绷愆`只鸚鵡說(shuō):“好漂亮啊!”

你見(jiàn)過(guò)孔雀開(kāi)屏嗎?說(shuō)ー說(shuō)它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個(gè)眼睛。

學(xué)生自由表述。

5、你還知道哪些有趣的動(dòng)物,它們的有趣表現(xiàn)在哪里?仿照上面的格式說(shuō)ー說(shuō)。

三、小組交流

1、動(dòng)物故事大家齊分享。

出示合作要求:

(1)小組成員輪流講,先想好內(nèi)容再講,評(píng)出最有趣動(dòng)物。

(2)不懂可以問(wèn),須待人講完。講話要清楚,還要有禮貌。

2、小組自由交流。評(píng)選優(yōu)秀選手。

四、班級(jí)交流

1、每組推薦ー個(gè)代表,講述自己組認(rèn)為最有趣的動(dòng)物。各組代表競(jìng)爭(zhēng)金話筒獎(jiǎng)。金話筒獎(jiǎng)

的獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn):

(1)聲音洪亮,富有趣味。

(2)吐字清楚,講普通話。

(3)回答提問(wèn)細(xì)致有禮貌。

(4)表演形象,表現(xiàn)大方。

2、做文明聽(tīng)眾。

(1)不懂可以提問(wèn),但必須等同學(xué)說(shuō)完。

(2)如自己也知道,可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說(shuō)完。

(3)提問(wèn)題時(shí)要把話講清楚,并且要有禮貌。

3、請(qǐng)?jiān)u委準(zhǔn)備好。邀請(qǐng)老師或者其他同學(xué)做金話筒獎(jiǎng)的評(píng)委。

4、宣布有趣的動(dòng)物交流會(huì),現(xiàn)在開(kāi)始。各小組代表一次上臺(tái)發(fā)言。

5、頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者。獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂總結(jié)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案17

動(dòng)物世界有許多神秘的知識(shí),也有許多有趣的故事,只要你認(rèn)真學(xué)習(xí),多多研究就會(huì)獲得更

多樂(lè)趣。希望同學(xué)們做生活的有心人,向書本學(xué)習(xí)、向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、像生活學(xué)習(xí)。多多發(fā)現(xiàn)奇妙的

知識(shí)。

《語(yǔ)文園地ー》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)ロ個(gè)漢字,了解戶外運(yùn)動(dòng)的常識(shí)。

2、能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義,.學(xué)習(xí)仿寫句子。

3、進(jìn)ー步規(guī)范漢字的書寫,寫好“作、法、都、別”4個(gè)漢字。

4、熟讀《企鵝寄冰》,做到正確、流利。

5、學(xué)習(xí)制作讀書卡。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):

1、能夠在情境中感受動(dòng)詞的意義,學(xué)習(xí)仿寫句子。

2、進(jìn)ー步規(guī)范漢字的書寫,寫好“作、法、都、別”4個(gè)漢字。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字,了解戶外運(yùn)動(dòng)的常識(shí)。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間:

!課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

ー、啟發(fā)談話,ー導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們,.我們來(lái)看一幅圖。圖上的兩個(gè)小朋友在干什么?

外出探險(xiǎn)、觀察自然。

2、我們要到野外去,去觀察大自然。你知道要準(zhǔn)備什么裝備嗎?

學(xué)生自由暢談。

3、導(dǎo)入新課：讓我們看看兩位小朋友都帶了什么吧。

二、識(shí)字加油站

1、出示“手套、帽子、地圖、水壺”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ),.出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片,.學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)它們有什么用?

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案18

例如:

手套:可以幫助我們做比較危險(xiǎn)的事情,?防止雙手被劃傷。

帽子：遮擋太陽(yáng)防止被太陽(yáng)曬傷,方便在陽(yáng)光下觀察事物。

2、出示“指南針、運(yùn)動(dòng)褲、登山鞋”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼音學(xué)生自讀。

依次出示圖片,.學(xué)生說(shuō)ー說(shuō)它們可以用來(lái)干什么?

例如：

指南針：可以幫助我們找到方向。

3、出示“手套、指南針”等全部詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開(kāi)火車讀。

說(shuō)ー說(shuō)這些物品可分成幾類。

學(xué)生自由表述。

預(yù)設(shè)兩類：戶外服裝和戶外用品。

給這些物品分類。

4、如果你要到戶外去,還想準(zhǔn)備什么?

學(xué)生自由表述。

預(yù)設(shè)：手電筒、放大鏡、帳篷等?？梢宰寣W(xué)生說(shuō)ー說(shuō)這些物品的用處。

5、出示要求會(huì)寫的11個(gè)生字,講解并讓學(xué)生組詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀ー讀下面的詞語(yǔ),體會(huì)動(dòng)詞的意思。

出示“迎上去”、“追上去”ー組詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演示這倆動(dòng)詞。

2、小組自由交流。依次展示“穿衣服、皮紅袍”和“甩甩頭、搖搖頭”。

3、讀ー讀,.用下面的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你的生活。

出示：我的脾氣可怪了,.有時(shí)候我很溫和,.有時(shí)候卻很暴躁。

引導(dǎo)學(xué)生用“有時(shí)候……有時(shí)候……”造句。可以提示：“體育課上,我們有時(shí)候……有時(shí)

出示:平常我在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生有四個(gè)“在”造句。提示:公園是我的樂(lè)園,我在……,在……,在……,在……。

四、書寫提示

1、出示漢字“作、法”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。

左邊窄,右邊寬。

2、出示漢字“都、別”,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案19

左邊寬,右邊窄。

3、書寫這4個(gè)漢字。提示書寫姿勢(shì),坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范。

五、日積月累

有句名言要跟大家一起分享:“不積は步,無(wú)以至千里」意思是不積累一步半步的行程,就

沒(méi)有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)?！安环e小流,無(wú)以成江海?！币馑际?不積累細(xì)小的流水,就沒(méi)有辦法

匯成江河大海。這句話用在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,就是要我們注重積累。今天我們就一起到語(yǔ)文園地里去

尋找最美的花朵。

出示梅花圖片,并出示《梅花》這首詩(shī)。

1、學(xué)生自讀,借助拼音讀通詩(shī)文。

2、小組研討,說(shuō)ー說(shuō)這首詩(shī)的意思。

3、這株梅花生長(zhǎng)在什么地方?（墻角）梅花開(kāi)花是在什么季節(jié)?（冬天）從哪里看出來(lái)的?

（凌寒）（學(xué)習(xí)利用關(guān)鍵字回答問(wèn)題。）

4、你覺(jué)得這株梅花有什么特點(diǎn)?

“凌寒獨(dú)自開(kāi)?！眻?jiān)貞不屈,英勇頑強(qiáng)。

“遙知不是雪,為有暗香來(lái)。”潔白無(wú)瑕,清香撲鼻。

5、分析背誦:第一句寫了梅花是在生長(zhǎng)。第二句寫了時(shí)間和嚴(yán)寒。第三句寫了潔白無(wú)瑕,,第

四句寫了清香撲鼻?？凑l(shuí)先背過(guò)這首詩(shī)?

學(xué)生背誦詩(shī)歌。

六、我愛(ài)閱讀

1、出示課文插圖,說(shuō)說(shuō)你從圖上得到了哪些信息?

2、學(xué)生一段一段地讀;輪讀;小組合作讀。

3、練讀《企鵝寄冰》,看誰(shuí)讀得又快又清楚。

小組派代表展示。

《快樂(lè)讀書吧》名師精品教案

文本導(dǎo)學(xué)解讀

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案20

“快樂(lè)讀書吧”是搭建學(xué)生課內(nèi)外閱讀的重要橋梁。一年級(jí)上冊(cè)第一單元“快樂(lè)讀書吧”主題為

“讀書真快樂(lè)”,旨在激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣;一年級(jí)下冊(cè)第一單元“快樂(lè)讀書吧”主題為“讀讀重

謠和兒歌”;本學(xué)期的“快樂(lè)讀書吧”的主題為“讀讀童話故事”。由此可見(jiàn),“快樂(lè)讀書吧”的編本

列是按文類進(jìn)行整體設(shè)計(jì)安排的。

本次“快樂(lè)讀書吧”包含兩大部分內(nèi)容:導(dǎo)語(yǔ)和兩位小朋友的對(duì)話。列舉了幾本童話書的書名

作為本次“快樂(lè)讀書吧”的導(dǎo)語(yǔ),為學(xué)生打開(kāi)有趣的童話世界大門。兩位小朋友的讀書交流對(duì)話蘊(yùn)

含兩個(gè)內(nèi)容:第一,閱讀的習(xí)慣,即“每次讀完后,.都要把書角撫平,.輕輕收好,.不把書弄臟”。

第二,和伙伴交流時(shí),要先簡(jiǎn)單介紹所閱讀書本的書名、作者和自己閱讀后的初步感受。

這一部分的導(dǎo)學(xué)應(yīng)始終定位在“快樂(lè)”兩字。愛(ài)護(hù)書本是快樂(lè)的,干凈整潔的書本讓人心情愉

悅;閱讀童話故事是快樂(lè)的,因?yàn)楣适轮杏腥さ娜宋镄蜗?.有意思的故事情節(jié)讓人對(duì)書愛(ài)不釋手;

和同學(xué)分享童話故事是快樂(lè)的,多一次分享,就多收獲ー次快樂(lè)。教師宜通過(guò)讓學(xué)生猜故事情節(jié)、

猜角色形象,比ー比誰(shuí)的童話書最有趣等活動(dòng),.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,.對(duì)童話故事產(chǎn)生濃

厚的興趣,愿意主動(dòng)閱讀童話故事。

導(dǎo)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

L對(duì)童話故事產(chǎn)生興趣,能主動(dòng)閱讀童話故事。

2.認(rèn)識(shí)書的封面、了解書名、作者等基本信息；逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)書本,.保持書本整潔的閱讀習(xí)

慣。

3.學(xué)習(xí)和同學(xué)分享自己的閱讀收獲,體會(huì)分享的樂(lè)趣。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：每位小朋友帶一本自己最喜歡的童話書。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

板塊ー聽(tīng)故事,.猜情節(jié)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案21

1.有一個(gè)故事《ー只想飛的貓》,請(qǐng)你用心聽(tīng)。

提示:教師在講故事的時(shí)候,以提問(wèn)的方式讓學(xué)生猜故事情節(jié)。

2.故事有趣嗎?想繼續(xù)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?這些故事都在《ー只想飛的貓》的童話書里哦。

3.出示:《小鯉魚跳龍門》《“歪腦袋”木頭櫃脈獨(dú)的小螃蟹》《小狗的小房子》。你知道故事

的主人公有怎樣的奇遇嗎?

提示：出示故事書圖片,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,猜猜故事內(nèi)容,再打開(kāi)童話故事書讀ー讀。

板塊二讀名字,猜形象

1.出示：黑貓警長(zhǎng)。他叫什么名字?我們來(lái)讀一讀。

2.看了名字,你覺(jué)得自己會(huì)喜歡童話故事里的它嗎?

提示：它是ー只貓;它的顏色是黑色的;它是一個(gè)警長(zhǎng),很勇敢、很聰明、很正直,會(huì)幫助

其他小動(dòng)物;學(xué)生只要能說(shuō)出自己的感覺(jué)即可。

3.想聽(tīng)黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?聽(tīng)老師講故事,看童話故事里的黑貓警長(zhǎng)是不是你想象的樣子?

4.出示：遡遢大王、長(zhǎng)鼻子匹諾曹。他們叫什么名字,跟老師讀ー讀。讀了名字,你們想了

解他們嗎?有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?

提示:引導(dǎo)學(xué)生圍繞名字提問(wèn),例如：“遛遢大王逾遢成什么樣子?后來(lái)改正逾遢的毛病了

嗎?匹諾曹的鼻子會(huì)長(zhǎng)成什么樣子?他的鼻子為什么會(huì)長(zhǎng)?”

5.要想了解他們,請(qǐng)你們課后去讀ー讀這兩本童話故事。

提示：有的童話故事篇幅較長(zhǎng),學(xué)生無(wú)法一次讀完。師生可以制定閱讀計(jì)劃,保證學(xué)生在相

對(duì)集中的時(shí)間內(nèi)完成閱讀。閱讀計(jì)劃包括閱讀地點(diǎn)、閱讀時(shí)間等內(nèi)容。

板塊三比ー比,學(xué)習(xí)分享

1.比ー比,誰(shuí)的童話書最干凈。

(1)每位小朋友都帶了自己最喜歡的童話書,請(qǐng)你把它放在桌上,擺整齊。比ー比,誰(shuí)的

書最干凈,最整潔。

提示:可以小組內(nèi)先評(píng)比,評(píng)選出最美童書后,參加全班的評(píng)比。

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案22

(2)采訪最美童書的獲獎(jiǎng)小朋友:平時(shí),你怎么保護(hù)自己的書?

要點(diǎn):每次讀完后,要把書角撫平,輕輕收好,不把書弄臟。

2.比ー比,誰(shuí)的童話書最有趣。

(1)為什么這是你最喜歡的童話書?故事里誰(shuí)最吸引你?你能通過(guò)分享,讓別人也喜歡這

本童話書嗎?

提示:同桌之間可以先互相交流。

(2)師示范交流,生評(píng)價(jià)。

提示：教師可故意先將交流簡(jiǎn)單化,例如“這本書很好玩,里邊的人都很厲害,什么事情都

難不倒他們”。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),這樣的分享大家都聽(tīng)不明白,也不會(huì)喜歡你介紹的這本書。

(3)怎樣分享,才能讓大家聽(tīng)得清楚,也會(huì)對(duì)這本書感興趣呢?同桌之間可以討論ー下。

要點(diǎn)：要先看看封面,找找書名和作者;交流的時(shí)候,先說(shuō)最近讀了誰(shuí)寫的什么書,這本書

怎么樣;再說(shuō)故事里哪個(gè)人物最有意思,他叫什么名字,做過(guò)什么有意思的事。

(4)同桌之間再進(jìn)行練習(xí)。

(5)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流分享。

提示：讓學(xué)生明白,通過(guò)交流分享,小朋友就能讀到更多有趣的童話書。

3.讀書記錄卡。

讓學(xué)生在閱讀這本書的過(guò)程中留下閱讀“痕跡”。記錄卡內(nèi)容包括書名、作者、自己的疑問(wèn)、

印象深的內(nèi)容、喜歡的語(yǔ)句、甚至可以發(fā)揮想象畫出書中的某些情節(jié),等等。借助記錄卡幫助學(xué)

生更好地交流閱讀體驗(yàn),提高讀書能力,激發(fā)閱讀興趣。

1.《場(chǎng)景歌》導(dǎo)學(xué)案

部編版二年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文》導(dǎo)學(xué)案23

導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字,會(huì)寫10個(gè)字。重點(diǎn)會(huì)寫“群、孔、隊(duì)、橋、巾”等漢字。

2、正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

導(dǎo)學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

1、還記得《植物媽媽有辦法》嗎?植物都要去旅行,你喜歡去哪兒旅行呢?

2、今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游,好不好?(板書課題,齊

讀課題。)你最喜歡到哪里去旅行?想不想去海邊,看看威風(fēng)的大軍艦,跟解放軍叔叔來(lái)個(gè)友情

互動(dòng)?

二、整體感知

1、聽(tīng)范讀,畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音、注意字形,畫出不理解的詞語(yǔ)。

2、自由讀課文,認(rèn)讀生字。把畫出來(lái)的生字,小組研究ー下。

三、讀認(rèn)生字

1、出示詞語(yǔ),檢查朗讀情況。共分兩組。自讀,輪讀。

2、小組學(xué)習(xí)。

(1)組長(zhǎng)檢查生字讀音。

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(2)交流識(shí)字方法。注意“熟字加筆畫”ぐ形近字對(duì)比“ぐ同音字”ぐ熟字去偏旁”ぐ拆部件”、

“減筆畫”等識(shí)字方法的運(yùn)用。

(3)接讀課文。

3、檢查小組學(xué)習(xí)情況。

課件出示生字、詞語(yǔ)。

沙灘一艘軍艦

帆船一孔石橋

稻田花園翠竹

隊(duì)旗銅號(hào)一群

去掉拼音朗讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

4、以生字“銅、園”為例,分別說(shuō)ー說(shuō)漢字的結(jié)構(gòu),說(shuō)ー說(shuō)它們的組成部分。給它們組詞。