北京市2021-2022學年八年級上冊語文期中考-09古詩詞賞析

北京市2021-2022學年八年級上冊語文期中考分題型分層匯編

09古詩詞賞析

ー、詩（共3小題）

1.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）古詩文閱讀。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

（1）下列選項中對本詩理解和分析不正確的ー項是

A.首聯以傳說落筆，巧借今昔變化,抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。

B.頷聯中“悠悠”ー詞，寫出白云飄飄蕩蕩的樣子,表現作者悠閑自在的心境。

C.頸聯登高遠眺，直接勾勒出黃鶴樓外晴空曠野，草木繁茂的景象。

D.全詩視野開闊，寫景自然,抒情真摯，為詠黃鶴樓詩作之絕唱,歷來為人傳誦。

（2）詩中最能概括作者感情的是“①”字。尾聯中，詩人用“日暮、煙波”將滿懷的情緒形

象化,運用借景抒情的方法,表達了揮之不去的②之情。

2.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）閱讀《黃鶴樓》，完成下面小題。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

（1）詩歌前兩聯,從神話傳說落筆，通過寫鶴去樓空、白云悠悠,表達了詩人的感慨。

（2）關于此詩有一段傳聞不脛而走。據元人辛文房《唐才子傳》載:“及李白來,曰‘眼前有景道不

得，崔潁題詩在上頭。’無作而去。為哲匠斂手云。”請你結合頸聯,從ー個角度說說崔穎是如何來描繪這

“道不得”的景致。

（3）唐代詩人王灣《次北固山下》中的詩句“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”和本詩“日暮鄉(xiāng)關何處是?

煙波江上使人愁”都表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念,請結合詩句的內容,簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)這

種思鄉(xiāng)之情的。

3.（2021秋?西城區(qū)校級期中）閱讀下面兩首古詩,完成問題。

第1頁共24頁

【甲】黃鶴樓

崔顯

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

【乙】庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮，將以遺所思。

馨香盈懷袖,路遠莫致之。此物何足貴?但感別經時。

(1)下列選項中對這兩首詩的理解布?誤的ー項是

A.甲詩首聯寫仙人駕鶴而去,空余尋常江樓,物是人非之感油然而生。

B.甲詩全詩虛實結合，既有對古代傳說的聯想，又有對眼前實景的描繪。

C.乙詩第五句中“盈”在這里不僅指香氣充滿衣袖,也蘊含著主人公對遠人的情誼。

D.乙詩第七、八句寫“此物”實際并不貴重，只是想借花表達對春天的喜愛之情。

(2)王國維說:“一切景語皆情語?！闭垙募滓覂墒自娭凶≡於皇?結合詩句內容,說說作者是如何

借景抒情的。

(3)相傳李白來到黃鶴樓時，見到甲詩曾感慨“眼前有景道不得,崔潁題詩在上頭”。如果李白再去

其它地方游覽，最不可能見到下列哪位文人的作品

A.王績

B.蘇軾

C.吳均

D.酈道元

二、形象意境(共4小題)

4.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀古詩，回答問題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西,水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)這首詩是白居易于穆宗長慶三年(823年)任杭州刺史時寫的。試從詩中找出幾個詞語來說明作

者描繪的是什么季節(jié)的景象?

(2)詩中頷聯寫鶯燕,是詩人所見之景,請你描繪一下這句詩的畫面。

第2頁共24頁

（3）《錢塘湖春行》中作者借一個“愛”字表達出對西湖春天的喜愛。在《黃鶴樓》前兩聯中,作者

借一個“”字,寫出了眼前景象的清寂蒼茫,傳達出詩人內心的惆悵失落。

5.（2021秋?平谷區(qū)校級期中）閱讀下面這首詩,完成問題。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

（1）詩歌前兩聯,從神話傳說落筆,通過寫、白云悠悠,表達了詩人對世事變化難以預料

的感慨。

（2）畫線句描繪了詩人登樓所望之明麗景象。請你發(fā)揮想象，用生動形象的語言將你腦海中浮現的

畫面描述出來。

（3）下列分析不恰當的ー項是

A.前四句書寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的渺遠。

B.頸聯描寫登樓所見之景，天地之間陽光朗照，遠遠望去,連天的哀草凄清荒蕪。

C.尾聯借景抒情,以タ陽西下江面煙波浩渺之景,寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情,而

自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨寂寞之情。

D.全詩視野開闊,寫景自然，抒情真摯,為詠黃鶴樓詩作之絕唱,歷來為人傳誦。

（4）下列與“日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”表達情感一致的一項是

A.タ陽西下,斷腸人在天涯。

B.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

C.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。

D.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

6.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）閱讀崔潁的《黃鶴樓》，完成問題。

黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

第3頁共24頁

(1)對詩歌內容理解不正確的ー項是

A.首聯以仙人駕鶴而去的傳說入筆,營造了神秘、優(yōu)美而空靈的意境。

B.首聯與頷聯雖用了同樣的“空”字,但描述的對象和展現的意境卻不相同。

C.頸聯“萋萋”句實寫眼前之景物,描繪了一個凄切、傷感的畫面。

D.詩歌描寫了登臨黃鶴樓遠眺的所見所思,抒發(fā)了漂泊的傷感與鄉(xiāng)愁。

(2)請用生動的語言,描繪“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”所展現的畫面。

7.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀下面古詩，完成問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下列對白居易《錢塘湖春行》ー詩的賞析，有誤的ー項是

A.首聯點題，交代游蹤,從孤山寺北出發(fā),到賈公亭以西,遠眺湖面,春水初漲,云腳低垂,與湖面

相接。

B.頸聯以“亂花迷眼”“淺草沒蹄”的畫面,生動形象地展示了初春百花盛放，草木繁茂的景象。

C.尾聯用“最愛”ー詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。

D.全詩緊扣“早春”著筆,運用富于表現カ的語言加以描繪,形象鮮活,色彩鮮明,清新自然。

(2)詩句“幾處早鶯爭暖樹”中，“爭”用得好，請說說它好在哪里?

三、送別抒情(共5小題)

8.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)閱讀《渡荊門送別》和《送靈澈上人》,回答以下各題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外,來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

送靈澈上人

劉長卿

蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晩。

荷笠?guī)标?青山獨歸遠。

(1)請你發(fā)揮想象,描述畫線的兩句詩所展現的畫面。

第4頁共24頁

（2）讀以上兩首送別詩,我們都能感受到詩人的深情。請你結合相關詩句,說說這兩首詩分別是如

何表達深情的。

9.（2021秋?通州區(qū)期中）閱讀《渡荊門送別》,完成問題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外,來從楚國游。

山隨平野盡，江入大荒流。

月下飛天鏡，云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）詩歌的頷聯用精當的詞語描繪了從蜀地到楚地的景物變化:用“隨”字形容群山消失，被原野

取代;用“”字形容江水匯流的磅礴氣勢。

（2）李白的浪漫主義在詩歌的頸聯表現得淋漓盡致，“月下飛天鏡”用月亮倒映水中有如飛天明鏡來

展現；“云生結海樓”用云霞興起有如來展現天空的高遠。

（3）閱讀完這首詩，有同學評價說:“詩中沒有送別意,題中的‘送別‘二字可以刪去。”從全詩來

看、你同意這種說法嗎?為什么?

10.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）古詩閱讀。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外,來從楚國游。山隨平野盡,江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

（1）下列選項中對本詩理解和分析不正確的ー項是

A.詩歌開篇點題，交代地點和事由，用語簡潔,以敘事為主。

B.頷聯化靜為動，寫出了兩岸的地勢由平原過渡到山地。

C.尾聯運用擬人的修辭，含蓄地表達了詩人對故鄉(xiāng)的依戀之情。

D.這首詩是李白青年時期出蜀至荊門時所作，寫出了詩人心境的變化。

（2）請賞析“月下飛天鏡，云生結海樓”這ー聯。

11.（2021秋?昌平區(qū)期中）閱讀《渡荊門送別》,完成問題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡,江入大荒流。

第5頁共24頁

月下飛天鏡,云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

（1）本詩是詩人途經荊門時有感而作。首聯以敘事為主,交代了此次出行的目的是①:頷聯

以移動視角來描寫景物變化,描繪出荊門ー帶景物的壯闊和境界的高遠;頸聯以靜觀的視角,用兩幅美麗

的畫面描摹江上美景，第一幅是②,第二幅是天邊云霞圖;尾聯突然ー轉,由欣賞美景轉入深沉

的③_______

之嘆。

（2）本詩頷聯“山隨平野盡，江入大荒流”中的“隨”“入”用得極其巧妙,請結合內容作簡要欣賞。

12.（2021秋?海淀區(qū)校級期中）閱讀下面古詩,完成后面問題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外,來從楚國游。

山隨平野盡,江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。

（1）發(fā)揮聯想想象,用簡潔生動的語言描繪“月下飛天鏡,云生結海樓”一句所展現的畫面。

（2）“流水”本無情，在詩人筆下卻被賦予了不同的色彩,詩人借“流水”或隱喻濃烈的情思，或表

達思鄉(xiāng)之情,或表達淡泊、悠閑的心情,或表現內心的愁苦之深長……下列各項中借“流水”表達淡泊、

悠閑心情的ー項是

A.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）

B.所謂伊人,在水一方。（《詩經?關雎》）

C.明月松間照,清泉石上流。（王維《山居秋暝》）

四、戍邊征戰(zhàn)（共2小題）

13.（2021秋?西城區(qū)校級期中）閱讀下面兩首唐詩，完成下列問題。

【甲】使至塞上

王維

單車欲問邊,屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直,長河落日圓。

蕭關逢候騎,都護在燕然。

【乙】從軍行

第6頁共24頁

王昌齡

青海長云暗雪山,

孤城遙望玉門關。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲,

不破樓蘭終不還。

(1)下列對這兩首詩理解和分析不正碩的ー項是

A.甲詩中“居延”指遼遠的邊塞地區(qū)，也是作者此次出使的目的地。

B.甲詩中頷聯詩人借“征蓬”“歸雁”自況，傳達出漂泊無定的內心感受。

C.乙詩《從軍行》是樂府曲名，內容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士生活。

D,乙詩最后一句寫出將士們的心聲，表現他們立誓破敵的意志和豪情。

(2)甲詩中頸聯描寫了邊塞(特點)的風光,抒發(fā)了作者的驚奇贊嘆之情;乙詩中前兩句

描繪了邊塞荒涼、嚴寒之景,表現戰(zhàn)士們戍邊生活的艱苦，后兩句則抒發(fā)了作者對將士們的之情。

14.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀《使至塞上》,回答下列問題。

使至塞上

王維

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞,歸雁入胡天。

大漠孤煙宜,長河落II圓。

蕭關逢候騎,都護在燕然。

(1)下列選項中,對這首詩理解不正頸的ー項是

A.這是一首五言律詩，內容寫的是王維以監(jiān)察御史的身份赴邊塞慰問在對吐蕃的戰(zhàn)爭中獲勝的將士。

B.首聯點題，交代地點及事由。作為唐玄宗特使的王維輕車簡從,內心頗為孤寂。

C.頷聯表面上實寫所見景物,其實更是即景生情,并以景自況。詩人覺得自己好像“蓬草”ー樣隨

風飄轉出“漢塞”，又恰似“歸雁”一般進入“胡天”。

D.尾聯繼續(xù)寫出使一事。經過長途跋涉,詩人終于在蕭關遇到了偵察兵,卻沒有遇到前線統(tǒng)帥,情

緒很是低落,為沒能圓滿完成出使任務而感到遺憾。

(2)在“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”這兩句詩中，作者是怎樣借助景物抒發(fā)自己的情感的。

(3)發(fā)揮想象，說說詩中畫線句描繪岀了怎樣一幅畫面?

第7頁共24頁

參考答案與試題解析

ー、詩(共3小題)

1.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)古詩文閱讀。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

(1)下列選項中對本詩理解和分析不正確的一項是B

A.首聯以傳說落筆,巧借今昔變化,抒寫人去樓空、世事滄桑的感慨。

B.頷聯中“悠悠”ー詞，寫出白云飄飄蕩蕩的樣子，表現作者悠閑自在的心境。

C.頸聯登高遠眺,直接勾勒出黃鶴樓外晴空曠野，草木繁茂的景象。

D.全詩視野開闊,寫景自然，抒情真摯,為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。

(2)詩中最能概括作者感情的是“①愁”字。尾聯中,詩人用“日暮、煙波”將滿懷的情緒形

象化，運用借景抒情的方法,表達了揮之不去的②之情。

【解答】(1)本題考查對詩歌內容的辨析能力。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據各

個選項的描述,然后ーー判斷正誤即可。

ACD.正確;

B.有誤，頷聯中“悠悠”一詞寫出白云飄飄蕩蕩的樣子。表現的是作者對歲月不再、世事茫茫的感慨。

故選:Bo

(2)本題考查作者情感的理解。詩中最能概括作者感情的是“愁”,尾聯情景交融,以タ陽西下,煙

波飄渺,望不見歸鄉(xiāng)之路，引發(fā)鄉(xiāng)愁?！班l(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景,

尾聯又以“愁”字結尾,將詩人的鄉(xiāng)愁之情充分表現出來，言有盡而意無窮。

答案:

(1)B

(2)愁思鄉(xiāng)(或懷念家鄉(xiāng)、思念親人)

2.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)閱讀《黃鶴樓》，完成下面小題。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

第8頁共24頁

黃鶴一去不復返,白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

(1)詩歌前兩聯,從神話傳說落筆,通過寫鶴去樓空、白云悠悠,表達了詩人對世事變化難以預

料的感慨。

(2)關于此詩有一段傳聞不脛而走。據元人辛文房《唐才子傳》載:“及李白來,曰‘眼前有景道不

得,崔穎題詩在上頭?！療o作而去。為哲匠斂手云?！闭埬憬Y合頸聯,從ー個角度說說崔題是如何來描繪這

“道不得”的景致。

(3)唐代詩人王灣《次北固山下》中的詩句“鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊”和本詩“日暮鄉(xiāng)關何處是?

煙波江上使人愁”都表達了詩人對故鄉(xiāng)的思念,請結合詩句的內容，簡要說明兩位詩人各自是如何抒發(fā)這

種思鄉(xiāng)之情的。

【解答】(1)本題考查學生對詩歌情感的理解能力。詩歌情感的理解要結合背景和詩歌的意象、內容

來理解。這首詩首聯巧用典故由仙人乘鶴歸去引出黃鶴樓;頷聯緊承首聯,說自從仙人離去，黃鶴樓已經

歷經千百年之久;頸聯詩意ー轉,進入景物描寫,寫晴日在黃鶴樓所見之景;尾聯以寫煙波江上日暮懷歸

之情作結,使詩意重歸于開頭那種渺茫不可見的境界，所以作者在詩中撫今追昔,感慨世事變化難以預料。

(2)本題考查詩歌賞析中的寫作手法賞析。在寫景上，首聯在融入仙人乘鶴的傳說中，描繪了黃鶴

樓的近景,隱含著此樓枕山臨江,崢蛛縹緲之形勢；頷聯在感嘆“黃鶴一去不復返”的抒情中,描繪了黃

鶴樓的遠景，表現了此樓聳入天際、白云繚繞的壯觀;頸聯游目騁懷,直接勾勒出黃鶴樓外江上明朗的日

景；尾聯徘徊低吟,間接呈現出黃鶴樓下江上朦朧的晩景。詩篇所展現的整幅畫面上,交替出現的有黃鶴

樓的近景、遠景、日景、晚景,變化奇妙,氣象恢宏；相互映襯的則有仙人黃鶴、名樓勝地、藍天白云、

晴川沙洲、綠樹芳草、落日暮江,形象鮮明,色彩繽紛。全詩在詩情之中充滿了畫意,富于繪畫美。在感

情表達上,本詩意境壯闊，采用黃鶴、漢陽樹、鸚鵡洲I、煙波等營造意境,抒發(fā)了詩人愁而不怨的思鄉(xiāng)之

情。頸聯寫到的樓上所見之景有晴空下漢陽ー帶清晰可見的樹木,鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的“樹”“芳

草”勾起對家鄉(xiāng)一草一木的回想，由景生情,強烈的思鄉(xiāng)之情也就油然而生。尾聯情景交融，那彌漫在長

江之上的浩渺煙波，正是詩人鄉(xiāng)愁的形象化表達,那越來越深的暮色,也不斷強化著詩人揮之不去的思鄉(xiāng)

之情。任選角度對其稍作闡述即可。

(3)本題考查對詩歌情感表達方法的分析與理解能力。詩歌的情感一般都是借助詩歌中的意象和景

物描寫來抒發(fā)的，即景語皆情語。如王灣《次北固山下》中的思鄉(xiāng)之情是寄托在“歸雁”上，而本詩則是

通過“煙波江上使人愁”這樣的景色描寫,用借景抒情的手法表達的。

答案:

(1)對世事變化難以預料。

第9頁共24頁

(2)①全詩情景交融(融情于景),如尾聯將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融,由景生

情，更增添了濃濃的鄉(xiāng)愁。②本詩寫景意境深遠壯闊,詩中所用的“白云”“晴川”“芳草”“煙波”“江”

等意象，給人以愁而不怨之感。③本詩寫景抓住景物特征，如頸聯描寫草木豐茂,抓住其生機勃勃的特點。

④本詩寫景層次分明，遠近結合，俯仰結合,虛實結合。

(3)示例:王灣托北歸的大雁替自己問候家里人,通過大膽的想象表達詩人對對家鄉(xiāng)的思念。崔潁

憑欄遠望,落日之下,江面煙霧升騰，一片凄迷，不知鄉(xiāng)關何處。詩人觸景生情,思鄉(xiāng)之情油然而生。

譯文:

過去的仙人己經駕著黃鶴飛走了，只留下空蕩蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒有回來,千百年來只看見白云悠悠。

陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。

暮色漸漸漫起,哪里是我的家鄉(xiāng)?江面煙波渺渺讓人更生煩愁。

3.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀下面兩首古詩,完成問題。

【甲】黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

【乙】庭中有奇樹

《古詩十九首》

庭中有奇樹,綠葉發(fā)華滋。攀條折其榮,將以遺所思。

馨香盈懷袖,路遠莫致之。此物何足貴?但感別經時。

(1)下列選項中對這兩首詩的理解布?考的ー項是D

A.甲詩首聯寫仙人駕鶴而去,空余尋常江樓，物是人非之感油然而生。

B.甲詩全詩虛實結合,既有對古代傳說的聯想，又有對眼前實景的描繪。

C.乙詩第五句中‘‘盈”在這里不僅指香氣充滿衣袖，也蘊含著主人公對遠人的情誼。

D.乙詩第七、八句寫“此物”實際并不貴重，只是想借花表達對春天的喜愛之情。

(2)王國維說:“一切景語皆情語?！闭垙募滓覂墒自娭凶≡欹⑷?，結合詩句內容，說說作者是如何

借景抒情的。

(3)相傳李白來到黃鶴樓時,見到甲詩曾感慨“眼前有景道不得,崔潁題詩在上頭”。如果李白再去

其它地方游覽，最不可能見到下列哪位文人的作品A

A.王績

B.蘇軾

第10頁共24頁

C.吳均

D.酈道元

【解答】(1)本題考查對詩歌的理解與賞析。

ABC,正確;

D.有誤,想借花表達對遠行的丈夫所產生的深切懷念之情。

故選:Do

(2)本題考查體會詩歌感情的能力?！叭漳亨l(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”末聯描繪的江面已是一片

暮靄,仿佛籠罩著煙霧一般。崔潁在這里用了一個“煙波”,就把水波渺茫,暮靄沉沉的景象形象自然地

表現出來了?！锻ブ杏衅鏄洹愤@首詩對于庭中奇樹的描寫，是暗用比興的手法,以花來襯托人物，寫出人

物的內心世界。一方面,花事的興盛，顯示了人物的孤獨和痛苦;另一方面,還隱藏著更深的ー層意思,

那就是:花事雖盛,可是風吹雨打，很快就會落,那正是主人公一生遭遇的象征。思婦面對這繁花似錦的

景象,忍不住攀著枝條，折下了最好看的一束花，要把它贈送給日夜思念的親人。以花寄情,揭示了詩歌

的主旨ーー對遠行人的思念。

(3)本題考查文學常識。

李白唐代詩人。

A.王績唐代人;

B.蘇軾北宋詩人、文學家;

C.吳均南朝文學家、史學家

D.酈道元北朝北魏地理學家、散文家。

故選:Ao

答案:

(1)D

(2)《黃鶴樓》“煙波”與“日暮”一同構成一幅灰暗的背景,將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之

景相交融，由景生情,融情于景，用ー“愁”字，表達了詩人縈回無盡的思鄉(xiāng)之情。《庭中有奇樹》暗用

比興的手法,以花來襯托人物,寫出人物的內心世界。表達獨賞美景的孤寂,對遠人的思念,折花寄相思

的愿望不能實現的無奈。

(3)A

譯文:

黃鶴樓

過去的仙人已經駕著黃鶴飛走了,這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有回來，千百年

來只看見悠悠的白云。

第11頁共24頁

陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見。鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。天色己晩,眺望遠方,故鄉(xiāng)在哪

兒呢?眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來深深的愁緒。

庭中有奇樹

庭院里一株佳美的樹,滿樹綠葉襯托著茂密的花朵，顯得格外春意盎然。我攀著樹枝，摘下了最好看

的一串花朵,想把它贈送給日夜思念的親人。

花香充滿了我的衣服襟袖之間,可是天遙地遠,沒人能送到親人的手中。并不是此花有什么珍貴,只

是別離太久,想借著花兒表達懷念之情罷了。

二、形象意境（共4小題）

4.（2021秋?西城區(qū)校級期中）閱讀古詩,回答問題。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼,淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤。

（1）這首詩是白居易于穆宗長慶三年（823年）任杭州刺史時寫的。試從詩中找出幾個詞語來說明作

者描繪的是什么季節(jié)的景象?

（2）詩中頷聯寫鶯燕，是詩人所見之景,請你描繪一下這句詩的畫面。

（3）《錢塘湖春行》中作者借一個“愛”字表達出對西湖春天的喜愛。在《黃鶴樓》前兩聯中,作者

借ー個“空”字,寫出了眼前景象的清寂蒼茫,傳達出詩人內心的惆悵失落。

【解答】（1）本題考查詩歌內容及詩歌的思想情感的理解,解答此題時要在讀懂原詩的基礎上作答。

從初、早、新、漸、淺、オ,這些字詞可以看出作者是寫西湖早春的美景。（2）本題考查了學生對詩歌內

容的理解和對所描述畫面的想象能力。這種題型主要考查學生對詩歌內容的理解和對所描述畫面的想象。

解答這類題目要在讀懂詩歌、理解內容的基礎上,發(fā)揮聯想和想象,扣住畫面，抓住形象,用生動、流暢

的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。示例:早春的野外生機勃勃，在多個地方,

早出的黃鶯們唱著歌,上下翻飛,正在爭搶著朝陽的樹枝,剛從南方飛回的燕子，不知來自誰家,在精神

抖擻地啄銜春泥,它們正忙著筑巢。

（3）本題考查對文學常識的掌握和對詩歌情感的理解?！饵S鶴樓》前兩聯中，作者借ー個“空”字,

寫出了眼前景象的清寂蒼茫。詩歌的前兩聯中“空”字出現了兩次，兩個“空”字寫景，暗含對歲月悠悠、

世事蒼茫、今昔變化巨大的感慨,抒發(fā)了作者寂寞之感。

答案:

（1）初、早、新、漸、淺、オ;西湖早春的景象。

第12頁共24頁

(2)示例:早春的野外生機勃勃,在多個地方,早出的黃鶯們唱著歌,上下翻飛,正在爭搶著朝陽

的樹枝,剛從南方飛回的燕子,不知來自誰家，在精神抖擻地啄銜春泥,它們正忙著筑巢。

(3)空。

譯文:

行至孤山寺北,賈公亭西，舉目遠眺,但見水面漲平,白云低垂。幾只黃鶯,爭先飛往向陽樹木;誰

家燕子,為筑新巢銜來春泥?鮮花繽紛,幾乎迷人眼神;野草青青,剛好遮沒馬蹄。湖東景色，令人流連

忘返,最為可愛的,還是那綠楊掩映的白沙堤。

5.(2021秋?平谷區(qū)校級期中)閱讀下面這首詩,完成問題。

黃鶴樓

崔顯

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

(1)詩歌前兩聯,從神話傳說落筆,通過寫鶴去樓空、白云悠悠，表達了詩人對世事變化難以

預料的感慨。

(2)畫線句描繪了詩人登樓所望之明麗景象。請你發(fā)揮想象,用生動形象的語言將你腦海中浮現的

畫面描述出來。

(3)下列分析不恰當的一項是B

A.前四句書寫人去樓空、世事滄桑的感慨。兩個“空”字分別突出空間的虛無和時間的渺遠。

B.頸聯描寫登樓所見之景,天地之間陽光朗照,遠遠望去,連天的哀草凄清荒蕪。

C.尾聯借景抒情,以タ陽西下江面煙波浩渺之景,寄寓詩人遠離故土、羈旅他鄉(xiāng)的凄苦思鄉(xiāng)之情,而

自問自答的方式更強烈地表達了詩人孤獨寂寞之情。

D.全詩視野開闊,寫景自然，抒情真摯,為詠黃鶴樓詩作之絕唱，歷來為人傳誦。

(4)下列與“日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁”表達情感一致的ー項是A

A.タ陽西下，斷腸人在天涯。

B.念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

C.我寄愁心與明月,隨君直到夜郎西。

D.人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。

【解答】(1)本題考查理解概括詩句內容。前兩聯寫出了仙人乘鶴而去，只剩下一座空樓和千年不變

的悠悠白云,從中可概括所要填寫的內容為“鶴去樓空”。

第13頁共24頁

(2)本題考查想象力和語言表達。詩人所望的景象,詩句中有所描述,根據詩句描述的內容加以想

象即可。本句詩的意思是:陽光照耀下的漢陽樹木清晰可見,更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。要抓住漢陽和

鸚鵡洲的“晴”“樹”“草”等景物來想象。

(3)本題考查詩歌的分析。

ACD.正確。

B.有誤，頸聯描寫登樓所見之景,并非‘’連天的衰草凄清荒蕪”，而是長勢茂盛。

故選:Bo

(4)本題考查詩歌主旨與詩歌名句情感的理解。這首詩的尾聯表達了作者對故鄉(xiāng)的思念之情。

A.正確，它抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)之情。

B.有誤，表現了詩人失意的境遇和寂寞苦悶的情懷。

C.有誤,表達對友人的同情與關切。

D.有誤，表現了詞人樂觀曠達的人生態(tài)度。

故選:Ao

答案:

(1)示例:鶴去樓空

(2)示例:在和煦的陽光照耀下,隔江相望的漢陽平野中蔥郁的樹木，清晰可辨;江中的鸚鵡洲上,

芳草如茵，長勢茂盛。在我們腦海中呈現了一幅明麗而遼遠的畫面。

(3)B

(4)A

譯文：

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去,這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里,千萬年來只

有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)?

看江面煙波渺渺更使人煩愁!

6.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)閱讀崔潁的《黃鶴樓》，完成問題。

黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是?煙波江上使人愁。

(1)對詩歌內容理解不正確的ー項是C

第14頁共24頁

A.首聯以仙人駕鶴而去的傳說入筆,營造了神秘、優(yōu)美而空靈的意境。

B.首聯與頷聯雖用了同樣的“空”字,但描述的對象和展現的意境卻不相同。

C.頸聯“萋萋”句實寫眼前之景物,描繪了一個凄切、傷感的畫面。

D.詩歌描寫了登臨黃鶴樓遠眺的所見所思，抒發(fā)了漂泊的傷感與鄉(xiāng)愁。

(2)請用生動的語言,描繪“晴川歷歷漢陽樹,芳草萋萋鸚鵡洲”所展現的畫面。

【解答】(1)本題考查對詩歌內容的理解。

ABD.正確。

C.有誤,頸聯寫詩人登黃鶴樓所見,由寫虛幻的傳說轉為實寫眼前的所見景物，晴空里，隔水相望的

漢陽城清晰可見的樹木,鸚鵡洲上長勢茂盛的芳草，描繪了一個空明、悠遠的畫面,“描繪了一個凄切、

傷感的畫面”理解錯誤。

故選:Co

(2)本題考查學生描述詩句畫面的能力。描繪畫面，就是發(fā)揮聯想和想象,用生動形象的語言描述

詩句中展現的畫面和意境。本句是寫黃鶴樓前鸚鵡洲的景象,抓住詩句中的景物“樹”與“草”,重點理

解表現其特點的詞語“歷歷”和“萋萋”,用生動形象的語言描繪即可。示例:遠眺晴空下的大江對岸,

漢陽川上的樹木歷歷可見，江中的鸚鵡洲上長滿了茂密的芳草,呈現一派芳草萋萋的景象。

答案:

(1)C

(2)遠眺晴空下的大江對岸,漢陽川上的樹木歷歷可見，江中的鸚鵡洲上長滿了茂密的芳草,呈現

一派芳草萋萋的景象。

參考譯文：

昔日的仙人已乘著黃鶴飛去,這地方只留下空蕩的黃鶴樓。黃鶴一去再也沒有返回這里,千萬年來只

有白云飄飄悠悠。漢陽晴川閣的碧樹歷歷可辨，更能看清芳草繁茂的鸚鵡洲。時至黃昏不知何處是我家鄉(xiāng)?

看江面煙波渺渺更使人煩愁。

7.(2021秋?西城區(qū)校級期中)閱讀下面古詩,完成問題。

錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

(1)下列對白居易《錢塘湖春行》ー詩的賞析,有誤的ー項是B

A.首聯點題，交代游蹤，從孤山寺北出發(fā),到賈公亭以西,遠眺湖面,春水初漲,云腳低垂,與湖面

相接。

第15頁共24頁

B.頸聯以“亂花迷眼”“淺草沒蹄”的畫面,生動形象地展示了初春百花盛放,草木繁茂的景象。

C.尾聯用“最愛”ー詞直抒胸臆，抒發(fā)了詩人對錢塘湖春天美景的喜愛之情。

D.全詩緊扣“早春”著筆,運用富于表現カ的語言加以描繪,形象鮮活,色彩鮮明,清新自然。

(2)詩句“幾處早鶯爭暖樹”中，“爭”用得好，請說說它好在哪里?

【解答】(1)本題考查詩歌內容的分析與理解。

ACD.正確。

B.有誤,“淺草才能沒馬蹄”說的是初春小草綠的特點，“草木繁茂”不是初春景物的特征。

故選:Bo

(2)本題考查了學生煉字的能力?！皫滋幵琥L爭暖樹”意思是幾只黃鶯,爭先飛往向陽樹木。ー個“爭”

字,將鳥兒擬人化了，描繪出鳥兒在春天輕靈活潑的情態(tài),表現出鶯燕新來的動態(tài),把春的活力,大自然

從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動地描繪了出來,準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給

人以清新之感。

答案:

(1)B

(2)準確地描繪出早鶯飛歇枝頭、向陽歡歌的景象,生動地再現了初春的蓬勃生氣。(意對即可)

參考譯文:

行至孤山寺北,賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠眺，水面平漲,白云低垂,秀色無邊。幾只黃鶯,爭先

飛往向陽樹木，誰家燕子,為筑新巢銜來春泥?鮮花繽紛,幾乎迷人眼神，野草青青,剛剛遮沒馬蹄。湖

東景色,令人流連忘返,最為可愛的,還是那綠楊掩映的白沙堤。

三、送別抒情(共5小題)

8.(2021秋?海淀區(qū)校級期中)閱讀《渡荊門送別》和《送靈澈上人》,回答以下各題。

渡荊門送別

李白

渡遠荊門外，來從楚國游。

山隨平野盡,江入大荒流。

月下飛天鏡,云生結海樓。

仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟。

送靈澈上人

劉長卿

蒼蒼竹林寺,杳杳鐘聲晩。

荷笠?guī)标?，青山獨歸遠。

第16頁共24頁

(1)請你發(fā)揮想象,描述畫線的兩句詩所展現的畫面。

(2)讀以上兩首送別詩,我們都能感受到詩人的深情。請你結合相關詩句,說說這兩首詩分別是如

何表達深情的。

【解答】(1)本題考查描繪詩中展現的畫面。解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物,用自己的語言

再現畫面。描述時，ー要忠于原詩,二要用自己的聯想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。“月下飛天鏡，

云生結海樓”意思是江面月影好似天上飛來的明鏡,云層締構城外幻出海市蜃樓。描繪畫面時應有月亮像

明鏡ー樣,云彩結成海市蜃樓的字眼。

(2)本題考查詩歌情感的理解?！抖汕G門送別》最后一句“仍憐故鄉(xiāng)水,萬里送行舟”抒情。詩人順

著長江遠渡荊門，江水流過的蜀地也就是曾經養(yǎng)育過他的故鄉(xiāng),初次離別,他怎能不無限留戀,依依難舍

呢?但詩人不說自己思念故鄉(xiāng),而說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠行,懷著深情厚意，萬里送行舟,從

對面寫來,越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)深情解答時要讀懂句子。《送靈澈上人》有タ陽、青山、荷笠者等意象，描

寫送別的場景，景中也寓之以情?！蔼殹钡囊馑际仟氉?這里指的是詩人看著朋友自己獨自一人向遠方走

去,漸漸地消失在遠方從中，可見詩人對友人的依依不舍。

答案:

(1)月亮倒映在水中,猶如從天上飛來一面明鏡:江上云霞變幻無窮，結成了海市蜃樓般的奇景。

(2)前者“送”的主體是故鄉(xiāng)的山水