高中生物-高中生物必修二5.3人類遺傳病教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

人類遺傳病教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出人類遺傳病的主要類型。2.舉例說(shuō)出單基因遺傳病、多基因遺傳病及染色體??；3.說(shuō)出人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防方法。能力目標(biāo)1.進(jìn)行人類遺傳病的調(diào)查。2.運(yùn)用科學(xué)方法，正確選擇人類遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防的常見措施及方法。3.進(jìn)行資料的搜集和分析，了解基因診斷在遺傳病檢測(cè)中的應(yīng)用，以及人類基因組計(jì)劃對(duì)科學(xué)發(fā)展、人類健康、社會(huì)倫理等方面的影響。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.探討人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。2.關(guān)注人類基因組計(jì)劃及其意義。重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：人類常見遺傳病的類型以及遺傳病監(jiān)測(cè)和預(yù)防。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。（2）人類基因組計(jì)劃的意義及其與人類健康的關(guān)系教學(xué)過(guò)程探究一、人類遺傳病的概念和類型導(dǎo)入：健康是人類永恒的追求，每個(gè)人都想有個(gè)健康的身體，快樂(lè)的生活，但疾病卻是人類最大的敵人。近年來(lái)，隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，傳染性疾病已經(jīng)得到了很好的控制，但遺傳性疾病卻有增加的趨勢(shì)，請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻資料，俗話說(shuō)，姑表親，代代親，打斷骨頭連著筋，可我們從視頻中可以看出，由于近親結(jié)婚導(dǎo)致的遺傳病不僅給本人造成巨大的痛苦，而且給社會(huì)和家庭帶來(lái)沉重的負(fù)擔(dān)，那什么是遺傳病，那又該如何預(yù)防遺傳病呢，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本問(wèn)題探討并思考其中問(wèn)題：人的胖瘦是由多種原因造成的。并不都是由基因的缺陷引起的。問(wèn)題：什么是遺傳病？遺傳病是先天性疾病嗎？不都是，比如說(shuō)精神分裂癥，是后天刺激導(dǎo)致的。設(shè)疑：什么是人類遺傳??？類型有哪些？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書本90頁(yè)內(nèi)容找到答案。教師板書人類遺傳病的概念。練習(xí)：請(qǐng)大家指出下列遺傳病各屬于何種類型教師采用講授法，講解遺傳病的類型。采用ppt形式播放一些遺傳病的類型的圖片。1.單基因遺傳病：（1）常染色體顯性：（2）常染色體隱性：（3）伴ｘ顯性遺傳：（4）伴ｘ隱性遺傳：（5）伴Y遺傳：2.多基因遺傳?。海?）特點(diǎn)：家族性聚集現(xiàn)象（2）常見遺傳?。?.染色體病：（1）常染色體異常：（2）性染色體異常：探究二、人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防數(shù)據(jù)顯示我國(guó)大約有20%-25%的人患有各種遺傳病，僅21三體綜合征患者總數(shù)，估計(jì)就不少于100萬(wàn)人。從這個(gè)數(shù)據(jù)當(dāng)中可以看出遺傳病患者數(shù)量驚人，那么我們?nèi)绾伪苊夂蟠苓z傳病的折磨呢？教師指出：遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。設(shè)疑：遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防有哪些手段呢？遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷并講解（板書）。問(wèn)題：如何優(yōu)生？講解優(yōu)生的措施：? 禁止近親結(jié)婚? 提倡適齡生育? 進(jìn)行遺傳咨詢? 產(chǎn)前診斷探究三：人類基因組計(jì)劃設(shè)疑：你贊成基因診斷來(lái)監(jiān)測(cè)遺傳病嗎？教師提出基因歧視等倫理道德問(wèn)題。指出科學(xué)的兩面性。1990年10月1日，也就是中國(guó)的國(guó)慶日，世界正式啟動(dòng)了生命科學(xué)界的“阿波羅登月計(jì)劃”--“人類基因組計(jì)劃”設(shè)疑：那什么是人類基因組計(jì)劃？為什么它如此偉大？教師指導(dǎo)學(xué)生，從課本中找到人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容、目的、意義及成果內(nèi)容：繪制人類遺傳信息的地圖（遺傳圖、物理圖、序列圖、轉(zhuǎn)錄圖）目的:測(cè)定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息。意義：認(rèn)識(shí)到人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其相互之間的關(guān)系，對(duì)人類疾病的診治和預(yù)防具有重要意義。結(jié)果：人類基因組大約有31.6億個(gè)堿基對(duì)，已發(fā)現(xiàn)的基因約為2.0萬(wàn)~2.5萬(wàn)個(gè)。探究四：調(diào)查人群中的遺傳病調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率強(qiáng)調(diào)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查公式：某種遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)/某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)調(diào)查該病的遺傳方式通過(guò)繪制遺傳系譜圖，在患者家系中調(diào)查研究學(xué)情分析根據(jù)本章前兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步對(duì)遺傳物質(zhì)引起的遺傳病有所了解，學(xué)習(xí)人類遺傳病有一定的理論基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)基因突變、基因重組及染色體變異的類型也能對(duì)人類遺傳病的類型理解，并可以掌握什么原因?qū)е碌倪@些類型的遺傳病。學(xué)生可能難以區(qū)分人類遺傳病要和先天性疾病，對(duì)調(diào)查人群中遺傳病的方法難以把握。效果分析能夠讓學(xué)生在經(jīng)歷和實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我領(lǐng)悟,形成自己的行動(dòng)策略和方式,從而獲得體驗(yàn),獲得知識(shí).以近親結(jié)婚導(dǎo)致人類遺傳病引入，先要求學(xué)生圖示病因，很好的鍛煉學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，再設(shè)置一系列的問(wèn)題和試一試，分別在不同的難度和不同的角度上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到遺傳病的病因、對(duì)健康的危害、遺傳特點(diǎn)、預(yù)防和治療的方法等。學(xué)生參與量和參與層次都比較理想。在課堂活動(dòng)中,學(xué)生通過(guò)自身的經(jīng)歷和體驗(yàn),加深了對(duì)知識(shí)的理解,并在認(rèn)識(shí)、情感、行為方面產(chǎn)生了變化.可以提高學(xué)習(xí)興趣.進(jìn)而串聯(lián)起對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的興趣。教材分析隨著我國(guó)人民生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展,減少遺傳病提倡優(yōu)生,已經(jīng)成為提高我國(guó)人口素質(zhì)的重要課題。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和終身學(xué)習(xí)的需要,將人類遺傳病的內(nèi)容單獨(dú)安排在第五章的第三節(jié)。教材首先概括講述人類遺傳病的幾種主要類型,然后闡述遺傳病對(duì)人類的危害，監(jiān)測(cè)和預(yù)防措施，最后是人類基因組計(jì)劃與人體健康的關(guān)系。在人類遺傳病概述中,介紹了遺傳病的三大基本類型:單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳?。ㄈ旧w病）?？紤]是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的遺傳病知識(shí)和優(yōu)生的教育,所以在簡(jiǎn)要介紹三大類遺傳病的概念基礎(chǔ)上,為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，列舉了一些常見的遺傳病病例，為了使學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)人類遺傳病進(jìn)行群體調(diào)查的方法,安排了“調(diào)查人群中的遺傳病“的活動(dòng)，搜集人類基因組或基因診治方面的研究資料，進(jìn)行交流。一方面幫助理解遺傳病對(duì)人類的危害,并積極關(guān)注人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防方法。另一方面通過(guò)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程的體驗(yàn)落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育目標(biāo)。第5章第3節(jié)人類遺傳病評(píng)測(cè)題基礎(chǔ)鞏固一、選擇題1．顯性基因決定的遺傳病患者分成兩類，一類致病基因位于X染色體上，另一類位于常染色體上。他們分別與正常人婚配，從總體上看這兩類遺傳病在子代中的發(fā)病率情況是(多選)()A．男性患者的兒子發(fā)病率相同B．男性患者的女兒發(fā)病率不同C．女性患者的兒子發(fā)病率不同D．女性患者的女兒發(fā)病率不同2．下列與優(yōu)生無(wú)關(guān)的措施是()A．適齡結(jié)婚、適齡生育B．遵守婚姻法，不近親結(jié)婚C．進(jìn)行遺傳咨詢，做好婚前檢查D．產(chǎn)前診斷，以確定胎兒性別3．某種遺傳病受一對(duì)等位基因控制，如圖為該遺傳病的系譜圖。下列敘述可以成立的是()A．該病為伴X染色體隱性遺傳病，Ⅱ1為純合子B．該病為伴X染色體顯性遺傳病，Ⅰ2為純合子C．該病為常染色體隱性遺傳病，Ⅲ2為雜合子D．該病為常染色體顯性遺傳病，Ⅱ3為純合子4．調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人群中夫婦雙方均表現(xiàn)正常也能生出白化病患兒。研究表明，白化病是由一對(duì)等位基因控制的。下列有關(guān)白化病遺傳的敘述中，錯(cuò)誤的是()A．致病基因是隱性基因B．如果夫婦雙方都是攜帶者，他們生出白化病患兒的概率是1/4C．如果夫婦一方是白化病患者，他們所生的表現(xiàn)正常的子女一定是攜帶者D．白化病患者與表現(xiàn)正常的人結(jié)婚，所生子女表現(xiàn)正常的概率是15．遺傳咨詢的內(nèi)容不包括()A．分析遺傳病的傳遞方式B．推算后代再發(fā)風(fēng)險(xiǎn)C．向咨詢對(duì)象提出防治對(duì)策D．向社會(huì)公布咨詢對(duì)象的遺傳病類型二、非選擇題8．醫(yī)生對(duì)前來(lái)進(jìn)行遺傳咨詢者，主要與之談?wù)摰膬?nèi)容和步驟是：(1)對(duì)咨詢者的有關(guān)家庭成員進(jìn)行________，并且詳細(xì)了解家庭________，在此基礎(chǔ)上作出______。(2)分析遺傳病的________，判斷出是何種類型的遺傳病。(3)推出后代再發(fā)________。(4)向咨詢者提出防治這種遺傳病的________，如終止________，進(jìn)行________等。(4)對(duì)策、方法和建議妊娠產(chǎn)前診斷能力拓展一、選擇題1．下圖為某種遺傳病的系譜圖，其遺傳方式不可能為()A．常染色體顯性遺傳B．常染色體隱性遺傳C．伴X染色體顯性遺傳D．伴X染色體隱性遺傳2．“貓叫綜合征”是人類的第5號(hào)染色體部分缺失引起的，這種遺傳病的類型是()A．常染色體單基因遺傳病B．性染色體多基因遺傳病C．常染色體數(shù)目變異疾病D．常染色體結(jié)構(gòu)變異疾病3．在人類常見的遺傳病中既不屬于單基因遺傳病，也不屬于多基因遺傳病的是()A．21三體綜合征 B．高血壓C．軟骨發(fā)育不全 D．苯丙酮尿癥4．多基因遺傳病的特點(diǎn)是()①由多對(duì)基因控制②常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象③易受環(huán)境因素影響④發(fā)病率極低A．①③④ B．①②③C．③④ D．①②③④5．苯丙酮尿癥是一種發(fā)病率較高的隱性遺傳病，其發(fā)病的根本原因是()A．患者常染色體缺少正?；騪B．體細(xì)胞中缺少一種酶C．體內(nèi)的苯丙氨酸轉(zhuǎn)變成了酪氨酸D．缺少正常基因P二、非選擇題9．下列A～D為四個(gè)家系圖譜，斜線是患者，白色為正常(含攜帶者)。(1)能肯定排除色盲遺傳的家系圖譜是____________________________________________________。(2)不能肯定排除白化病遺傳的家系圖譜是______________。(3)圖B子代中有一個(gè)男孩為某種遺傳病患者，能否肯定其父也帶有這一致病基因，請(qǐng)舉例說(shuō)明__________________________________________。10．基因檢測(cè)可以確定胎兒的基因型。有一對(duì)夫婦，其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者，另一方表現(xiàn)正常，妻子懷孕后，想知道所懷的胎兒是否攜帶致病基因，請(qǐng)回答：(1)丈夫?yàn)榛颊?，胎兒是男性時(shí)，需要對(duì)胎兒進(jìn)行基因檢測(cè)嗎？為什么？________________________________________________________________________(2)當(dāng)妻子為患者時(shí)，表現(xiàn)型正常胎兒的性別應(yīng)該是男性還是女性？為什么？課后反思新課標(biāo)理念下的教學(xué)一定要注意把學(xué)生放在主體地位，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。課堂不是老師一言堂，在這里，學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)都會(huì)受到尊重，每一點(diǎn)努力都會(huì)受到賞識(shí)；在學(xué)生的討論與辯論中，師生共同獲得思想的啟迪，并進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)倫理的雙重性。在教師精心地組織下，既使學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與課下的學(xué)習(xí)融為一體，也認(rèn)識(shí)到在課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)學(xué)習(xí)的區(qū)別，主動(dòng)在生活中尋找課本知識(shí)的典型事例，并能主動(dòng)探究，加以創(chuàng)新利用，避免將學(xué)習(xí)與實(shí)踐生活脫離開來(lái)，成為高分低能的人；通過(guò)學(xué)習(xí)，提高分析、解決問(wèn)題的能力。不足之處是時(shí)間較緊，收放欠自如。課標(biāo)分析學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.舉例說(shuō)出人類遺傳病的主要類型。2.舉例說(shuō)出單基因遺傳病、多基因遺傳病及染色體??；3.說(shuō)出人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防方法。能力目標(biāo)1.進(jìn)