部編版七年級語文下冊期末模擬試題（附答案及解析）

部編版七年級語文下冊

期末模擬試題（附答案及解析）

（滿分150分時間150分鐘）

一、基礎(chǔ)知識（26分）

1.下列加點字的注音完全正確的一項是）（3分）

A.無垠（yin）憎惡(z點ng)伴侶(IU)欺侮（wU）

B.涎水（yan）殷紅(yin)咳嗽(sou)嗚咽（y點）

C.澎湃（pli）揩拭(kai)愧作(zha)豁亮（hud）

D.D身（yu）校對(jiao)胸脯(pu)咀嚼（ju）

【答案】D

【解析】

A.憎惡(zOng)——(zeng)

B.涎水(yan)------(xian),殷紅(yin)-------(yan);

C.愧作(zh§)------(zud);

故選D。

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.滯笨蘢罩吞噬可哥可泣

B.拖沓辜負(fù)澎湃天涯海角

C.凜冽閑遐迷惘悔人不倦

D.帳蓬商酌萋萋語無綸次

【答案】B

【解析】

A.蘢罩——籠罩；可哥可泣——可歌可泣；

C.閑遐一一閑暇；悔人不倦一一誨人不倦；

D.帳蓬——帳篷，?語無綸次一一語無倫次；

故選B。

3.（2021?山東日照?七年級期末）下列句中加點的成語使用不正確的一項是（）

（2分）

A.北京時間2021年6月17日9時22分，神舟十二號載人飛船像一支離弦之

箭，氣沖斗牛，直上云天，順利將3名航天員送入太空。

B.人工智能技術(shù)在計算機(jī)方面取得兩項新突破——翻譯和處理器，這標(biāo)志著人

工智能跨過了一道微不足道的門檻。

C.中印邊境戍邊英雄烈士們用熱血和生命捍衛(wèi)了祖國主權(quán)與領(lǐng)土完整，譜寫了

可歌可泣的英雄贊歌。

D.當(dāng)代愚公毛相林，帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們靠著埋頭苦干鍥而不舍的精神，在懸崖峭壁上

“鑿”出一條致富之路。

【答案】A

【解析】

A.氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄；多用來形容人的情緒。不能用來形容

神舟十二號載人飛船，使用對象有誤；

B.微不足道：非常渺小，不值得一提。這里用來形容人工智能跨過了一道沒有難

度的門檻，使用正確；

C.可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。這里形

容英雄的事跡很感人，使用正確；

D.鍥而不舍：意思是不停地雕刻；比喻有恒心，有毅力。這里形容毛相林等人有

毅力、有恒心地去做事，使用正確；

故選Ao

4.下列對病句的修改不正確的一項是（）（3分）

A.在語文學(xué)習(xí)之旅中，我們將領(lǐng)會到名人的光輝形象。（搭配不當(dāng)，將"領(lǐng)會"

改為"領(lǐng)悟"。）

B.中國夢不僅在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。（語序不

當(dāng)，將"在國際社會產(chǎn)生強(qiáng)烈反響"和"在國內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴"互換位置。

C.這個發(fā)言稿是新來的市長的秘書寫的。（歧義，把"新來的"去掉。）

D.為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。（否

定不當(dāng)，去掉"防止"或"不"。）

【答案】A

【解析】

A."領(lǐng)悟"也與"光輝形象"搭配不當(dāng),應(yīng)該將"領(lǐng)會"改為"感受故選A。

5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M（）（3分）

說話的方式很多，這里介紹兩種：直言和婉言。所用詞語的意思與所要表達(dá)的實

際意思一致，直截了當(dāng)，就是直言。我們現(xiàn)在的社會，拋棄了舊社會許多不必要的繁

文緡節(jié)、虛偽客套，要求在有禮貌和互相尊重的前提下直截了當(dāng)?shù)亟涣魉枷?，交換意

見。o

①“直言不諱”很好，“婉言動聽”有時候也需要。

②批評別人或不同意別人的意見，要盡量避免用直言，而采用委婉含蓄的語言形

式。

③說話要講究方式，但是違背真實的原則，一味追求說話的方式，是不足取的。

④對于有些事物，人們一般不愿意直接說明白，而用一些相應(yīng)的同義詞委婉曲折

地表達(dá)出來，這就是婉言.

A.①④②③B.①②③④C.②③④①D.③④①②

【答案】A

【解析】

本題考查句子銜接。

題干所給句子寫的是“直言”，接下來要寫“婉言”，①句是個過渡句，承接上

文“直言”，引起下文“婉言”，應(yīng)該放在前面，排除C和D；

前文首先介紹“直言”是一種怎樣的方式，所以接下來也要介紹“婉言”是怎樣

的方式，④句就要放到①句后面，排除B；

故選A.

6.下列說法正確的一項是（）（3分）

A.歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大

家之一.

B.《太空一日》的作者楊利偉是我國第一位進(jìn)入太空的航天員，文中記述了他

乘坐"神舟七號"載人飛船進(jìn)入太空一日的真實所見所感。

C.《偉大的悲劇》是挪威作家茨威格的傳記節(jié)選，真實地記述了英國探險家斯

科特一行人在南極探險失敗后全軍覆沒的故事。

D.小說《回憶魯迅先生》的作者蕭紅是中國近代女作家，代表作有小說《科爾

沁旗草原》《呼蘭河傳》等。

【答案】A

【解析】

B.說法不正確。楊利偉是乘坐"神舟五號"載人飛船進(jìn)入太空一日的，而非乘坐"神

舟七號"；

C.說法不正確。茨威格是奧地利作家，而非"挪威作家"；

D.說法不正確?！痘貞涺斞赶壬肥巧⑽?，而非"小說"；蕭紅是中國現(xiàn)代女作家，

而非"近代"；《科爾沁旗草原》是端木康良的代表作，而非"蕭紅"；

故選A.

7.根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）

（1）可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神。（李商隱《賈生》）

（2）予獨(dú)愛蓮之（周敦頤《愛蓮說》）

（3）陸游在《游山西村》中用""兩句，寫出農(nóng)家盛情待客和

淳樸民風(fēng)，渲染出豐收之年農(nóng)村寧靜、歡悅的氣象。

（4）周末，文文和同學(xué)一起登山。山路難行，正想放棄的他突然想到了杜甫的

詩句"",于是信心倍增，登上了山頂。（杜甫《望岳》）

（5）小亮的數(shù)學(xué)不太好，這天他終于做出了一道題，正沾沾自喜，媽媽告誡他

說："別高興得太早，學(xué)無止境，’'，你還有很長的路要走呢。"（楊

萬里《過松源晨炊漆公店?其五》）

【答案】宣室求賢訪逐臣賈生才調(diào)更無倫

出淤泥而不染濯清漣而不妖

莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚

會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小

政入萬山圍子里一山放出一山攔

【解析】

注意以下字形特別容易寫錯：賢、逐、淤、染、濯清漣、豚、覽等。此外還要注

意“凌絕頂”不要寫成“凌決頂”，“政入”不要寫成“正入”。

二、名著閱讀（7分）

8.《海底兩萬里》名著閱讀。

（1）《海底兩萬里》中尼摩船長和阿龍納斯在海底環(huán)球探險旅行時，經(jīng)歷了許多險

情，根據(jù)一位同學(xué)閱讀《海底兩萬里》等兩部名著后寫的讀書筆記，他進(jìn)行的情節(jié)概

括出自《海底兩萬里》的是（）（2分）

A.孤身斗艦隊，奇招滅火災(zāi)B.風(fēng)暴中偏航，麥田里獲救

C.遭冰山封路，陷缺氧危機(jī)D.人類登月，太空飛行

(2)小說中的人物行為常常充滿了矛盾性，通過這些矛盾性，我們可以更進(jìn)一步地

走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，了解人物的性格特點。

①請根據(jù)小說內(nèi)容，在下列橫線處補(bǔ)充一個情節(jié)，體現(xiàn)該人物的矛盾性。(3分)

《海底兩萬里》中的尼摩船長對陸地充滿厭惡，不愿與陸地上的人類來往，但有

時也會對人類伸出援手，比如

②如何看待尼摩船長的矛盾行為？請結(jié)合小說內(nèi)容作簡要分析：。

(3)《海底兩萬里》中尼摩船長用什么辦法解除了被困在冰層中的危機(jī)？(2分)

【答案】(1)C

(2)為了解救一個素不相識的采珠人，尼摩船長不顧自己的性命與鯊魚搏斗。

體現(xiàn)了他的愛與善良。作為逃到海底的人類種族之一，尼摩船長雖然對陸地上的

殖民與壓迫無比憎恨，但對人類依然表現(xiàn)出無私的奉獻(xiàn)精神，善良之心沒有泯滅。

(3)不停的用"鸚鵡螺”號上的水泵往外噴滾燙的開水。

【解析】

(1)A.”孤身斗艦隊，奇招滅火災(zāi)”的是格列佛；

B."風(fēng)暴中偏航，麥田里獲"的也是格列佛；

C."遭冰山封路，陷缺氧危機(jī)”是尼摩船長和阿龍納斯在南極遇險；

D."人類登月、太空飛行"出自法國小說家儒勒。凡爾納的1865年小說《從地球

到月球》；

故選C。

（2）①本題考查對名著內(nèi)容的把握。在原著中，擊沉軍艦、援救一個印度采珠人、

援助克里特島起義等事件都是尼摩船長對人類伸出援手的例子，根據(jù)自己對名著內(nèi)容

的了解正確寫出一個情節(jié)即可。

②本題考查對人物性格矛盾的理解。尼摩船長一方面不愿與陸地上的人類交往，

一方面又會在他們遇到困難時對人類伸出援助之手，表面看來，尼摩船長似乎是個與

世隔絕的心如死灰的隱士，然而從他內(nèi)心深處卻進(jìn)發(fā)出了熾熱的情感，他對人類依然

有著無私的奉獻(xiàn)精神，這一點從擊沉軍艦、援救印度采珠人、援助克里特島起義等事

件中都可以看出來。尼摩船長這種看似矛盾的行為實際上體現(xiàn)了他的愛與善良。

（3）本題考查對名著情節(jié)的掌握?！逗５變扇f里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的

長篇科幻小說，主要講述諾第留斯號潛艇的故事。諾第留斯號潛艇是尼摩船長在大洋

中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海水發(fā)電。當(dāng)鸚鵡螺號在南極被巨大的

冰山困住時，尼摩船長采用排放沸水的方法（水泵往外噴滾燙的開水）阻止了海水凝

固，沉著鎮(zhèn)定領(lǐng)導(dǎo)大家擺脫南極冰山之困，從而使?jié)撏ё罱K沖出冰層，得以脫險。

三、綜合性學(xué)習(xí)（7分）

9.根據(jù)要求完成下面小題。

學(xué)校決定開展“孝心文化進(jìn)校園”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參加。

（1）［活動形式我設(shè)計］請你設(shè)計三項活動形式。（3分）

示例：開展主題班會活動

（1）（2）（3）

（2）［主題班會我主持］請你為本班的主題班會設(shè)計一段精彩的開場白。（2分）

（3）［孝親敬老我踐行］活動倡議每位同學(xué)回家后為父母或其他長輩做一些力

所能及的孝親敬老之事，你準(zhǔn)備做些什么？請寫出其中兩件。（2分）

【答案】（1）開展“孝文化”知識競賽開展“孝心”主題手抄報評比評選

“最美孝心少年”

(2)示例：親愛的同學(xué)們，中華民族幾千年歷史源遠(yuǎn)流長，流淌著的就是“孝”。

前人重“孝”，今人仍需高舉“孝”之旗。今天的青少年更應(yīng)該踐行“孝”文化?，F(xiàn)

在，就讓我們一起來感受“孝”，宣講“孝”，踐行“孝”。

(3)提示：送父母幾句溫馨的祝福，給爺爺奶奶講一個開心的故事，幫長輩做

家務(wù)，支持長輩的愛好，等等，合理均可。

【解析】

(1)本題考查活動設(shè)計。常見語文活動有：講故事、辦展覽、手抄報、演講、

征文、講座、競賽等，可根據(jù)不同主題更換內(nèi)容。如本題可套用“孝心文化”故事會,

“孝心文化”演講，“孝心文化”征文等。

(2)本題考查開場白的設(shè)計。把握兩個原則：一是緊扣主題，而是調(diào)動氣氛。

示例：同學(xué)們，“孝”是中華民族的傳統(tǒng)美德。父母生我養(yǎng)我，拉扯我長大，呵護(hù)備

至，我想好好報答，但父母的恩情如天一般，大而無私，怎么報答得完呢！父母養(yǎng)育

子女，并不求回報；作為子女的我們，則要充滿感恩之心，孝敬父母。讓我們從現(xiàn)在

做起，體諒父母，關(guān)心父母，孝敬父母，并敬愛老人。

(3)本題考查實踐應(yīng)用。三個基本點：是行孝行為，力所能及，長期堅持。如

每天晚上幫媽媽刷碗，每天晚上給爺爺捶背，每個周末打掃客廳衛(wèi)生等。

四、古詩文閱讀(20分)

(一)閱讀下面這首詩，完成下面小題。(5分)

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

10.下列對本詩的理解和分析，不正確的一項是()

A.這首詩以"觀"字統(tǒng)領(lǐng)，借景抒情，表達(dá)了詩人一統(tǒng)天下的雄心壯志。

B.詩歌前四聯(lián)寫海上的景象，有動景，也有靜景，動靜結(jié)合。

C.第五、第六聯(lián)通過豐富的想象，寫出滄海之大，可吞吐日月，包含群星的氣

象。

D.詩歌歸后一句猶如一首歌，在最激越處戛然而止，悲從中來，發(fā)出感慨。

11.請你展開想象，用生動形象的語言把“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。”所表現(xiàn)的畫

面描述出來

【答案】10.D

11.示例：（樹木凋零）秋風(fēng)陣陣，呼呼作響，詩人站在遼闊的海邊，面對波濤

洶涌的大海，心潮與大海一直涌動，感慨萬千。

【解析】

10.題考查內(nèi)容賞析。

D."悲從中來，發(fā)出感慨"有誤。"幸甚至哉，歌以詠志”是合樂時的套語，與詩的

內(nèi)容無關(guān)，僅指出這是樂府唱過的。

故選D。

11.本題考查詩歌畫面的描繪。解答此題的關(guān)鍵首先理解詩句的大意，然后抓住

詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)

想和想象加以再創(chuàng)造，如聲音是如何發(fā)出的，在洪波涌起的景象的基礎(chǔ)上展開描摹等，

語言力求優(yōu)美。此句大意是：秋風(fēng)吹動樹木發(fā)出悲涼的聲音，大海中涌著驚濤駭浪。

示例：草木零落，秋風(fēng)襲人，落葉颯颯作響，詩人站在浩瀚的大海邊，面對洶涌

澎湃的的大海，心中也翻起萬丈狂瀾，萬千感慨油然而生。

（二）文言文閱讀

閱讀下面文言文，完成各題。（15分）

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈

植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，

陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

（周敦頤《愛蓮說》）

【乙】自荷錢,出水之日，便為點綴綠波；及其勁葉②既生，則又日高一日，日上

日妍，有風(fēng)既作飄飄之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿；迅至函苔⑨成花，嬌姿欲滴，后先相

繼；乃花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，

不至白露為霜，而能事不已.此皆言其可目者也。可鼻則有荷葉之清香，荷花之異馥

?,避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕，皆并列盤餐，

而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣，及摘而藏之，又備經(jīng)年裹

物之用。

是芙?、菡咭?，無一時一刻，不適耳目之觀；無一物一絲，不備家常之用者也。

（節(jié)選自李漁《閑情偶寄》）

【注釋］①荷錢：指初生的小荷葉。②勁葉：指長大了的荷葉。③菌苔：未開的荷

花。④異馥：異香。⑤芙渠：荷花。

12.解釋下列句中加點的詞。（4分）

①不蔓不枝

②世人甚愛牡丹

③迨至苗苗成花

④不至白露為霜，而能事不己

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

①可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

②避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。

14.【甲】【乙】兩文都是寫荷花的，都表達(dá)了作者對荷花的贊美與喜愛之情,

但贊美與喜愛的原因有所不同，請用簡潔的語言分析。(3分)

15.【乙】文是從哪些方面介紹荷花的？(4分)

【答案】12.生藤蔓十分、非常等停止

13.①人們只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞而不能靠近賞玩它啊。

②避暑，暑氣就因它而減退；納涼，涼氣就因它而產(chǎn)生。

14.【甲】文作者對荷花的喜愛，主要是基于荷花潔身自好又不孤高自詡的品格。

【乙】文作者喜愛荷花是因為荷花有實用價值。

15.從荷花的“可目”“可鼻”“可口”“可用”四個方面介紹荷花。

【解析】

12.本題考查對文言實詞含義的理解能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句

子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

(1)句意為：不生枝蔓，不長枝節(jié)。蔓，長藤蔓。

(2)句意為：世上人非常愛牡丹。甚，十分、非常。

(3)句意為：等到花蕊綻開，荷花頂出水面。迨，等待。

(4)句意為：不到白露霜降，它也不會收場。已，停止。

13.本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：(1)可，可以；而，卻；

褻玩，靠近玩弄；(2)為，因為；之，指荷花。

14.本題考查比較閱讀。

甲文贊美和喜愛的原因：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥

之中，卻纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神：“中通外

直，不蔓不枝”寫出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚品質(zhì)；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”

寫出了蓮如傲然不群的君子一樣，凜然不可侵犯。

乙文作者喜愛荷花的原因：“亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露

為霜，而能事不已。此皆言其可目者也”是寫可看；“則有荷葉之清香，荷花之異馥”

是寫可鼻；“蓮實與藕，皆并列盤餐，而互芬齒頰者也”是寫可吃；“摘而藏之，又

備經(jīng)年裹物之用”是可用。也就是說荷花有實用價值。

15.考查對文本內(nèi)容的理解。根據(jù)文本中的“此皆言其可目者也”“可鼻則有荷

葉之清香”“至其可人之口者”“又備經(jīng)年裹物之用”等句可知，本文是從荷花的''可

目”“可鼻”“可口”“可用”四個方面介紹荷花的。

【參考譯文】

甲：水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊

花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，

卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外

形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，

（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。

唉！（感嘆詞，在此作助詞，以加重語氣。）對于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少

聽說了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。

乙：自從荷葉出水那一天，它就能為一池碧水做點綴；等到它的莖和葉長出，則

一天比一天高，每天往上長，每天越來越艷麗。有風(fēng)時就呈現(xiàn)出飄動搖擺的情態(tài)，無

風(fēng)時也有輕盈柔美的風(fēng)姿。等到花蕊綻開，荷花頂出水面，風(fēng)姿嬌美，晶瑩欲滴，你

先我后，相繼開放，等到花朵凋謝，它又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝

獨(dú)自挺立，還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露

霜降，它也不會收場。這些都說的是它適于觀賞的方面。鼻子可以享受的，還有荷葉

的清香和荷花特異的香氣；避暑，讓人感到暑氣消退；納涼，使人覺得涼氣隨人生出。

至于它可口的地方，就是蓮籽與藕，都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味

芬芳。只有霜打枯萎的葉子，七零八落很不好看，似乎成了被遺棄的廢物；但是把它

摘下貯藏起來，又能常年用來裹東西。

這樣看來，芙蕖這種植物，沒有一時一刻不適于觀賞，沒有一絲一毫不能備作家

常日用。

五、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（-）閱讀下面的文章，完成下面小題。（16分）

齊白石的人格

①一代國畫大師齊白石，不但藝術(shù)成就為世人所嘆服，而且人格也別具魅力，其

傲，其癡，其謙，堪稱三絕。

②齊白石傲，傲如古松。

③在近代，畫而優(yōu)則仕的人屢見不鮮。但先生傲骨一身，恥于從俗。不僅自己布

衣一生，還刻了一方“白石書屋不出公卿”的印來儆戒子孫不要混跡官場。

④先生出身農(nóng)家，早年靠做木工維持生計，所以常遭人輕視。34歲那年作客胡沁

園家中，胡家有位門客丁拔貢擅長治印，先生求他賜印一枚，丁拔貢因瞧不起這個出

身寒微的畫匠而婉言拒絕，先生遂傲然不復(fù)再求，回家買了印泥，又揀回石頭一擔(dān)，

照著一本借來的《二金碟堂印譜》，磨了刻，刻了磨，弄得房間里石漿滿地，無處落

足。先生也許沒想到，自己這一傲，竟傲出了個治印高手。

⑤齊白石癡，癡如頑石。

⑥先生喜歡畫螃蟹，也非常喜歡吃螃蟹。一日與家人吃飯，先生忽然停箸，斂氣

凝神地盯著盤中螃蟹，若有所思。夫人見狀驚問何故，先生如夢方醒，一邊把蟹腿指

給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所想的滾圓，我

輩畫蟹，當(dāng)留意。”夫人素知他癡,也懶得去數(shù)落，罰他吃一只螃蟹了事。

⑦先生讓弟子侍畫于側(cè)，常出其不意地考問：“蝦背從第幾節(jié)彎起”，“螳螂翅

上的細(xì)筋有多少根”，“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么區(qū)別”等諸如此類怪問題，

弄得眾弟子往往手足無措，先生卻娓娓而談，如數(shù)家珍。

⑧齊白石謙，謙如空谷。

⑨同行相輕，是文人的通病。先生雖然譽(yù)滿華夏，但對前輩畫家和同輩畫家都非

常恭謹(jǐn)，顯示了一位大師，一位長者應(yīng)有的謙遜風(fēng)范。

⑩先生作畫，師古而不拘古意，主張“下筆要我有我法”，但他對先輩畫家的成

就卻深表景仰，尤其推崇徐渭（號青藤），朱登（號雪個）和吳昌碩三人，曾賦詩說：

青藤雪個遠(yuǎn)凡胎，老缶衰年別有才。我愿九泉為走狗，三家門下輪轉(zhuǎn)來。

?先生對同時代的畫家也尊重有加，他常以一句話來自律：“勿道人之短，勿說

己之長，人罵之一笑，人譽(yù)之一笑?！闭沁@種謙遜和寬容，使先生和同時代的許多

畫家保持著深厚的友情和藝術(shù)上的取長補(bǔ)短。30年代中期，某記者造謠說先生看不

起徐悲鴻，認(rèn)為徐悲鴻只不過到國外鍍了層金而已。先生得知此事勃然大怒，對人說：

“悲鴻是我多年的知己，他畫人畫馬冠絕當(dāng)世，我佩服之至！”

?先生的傲，使他卓然不群；先生的癡，使他精益求精；先生的謙，使他博采眾

家。如果先生沒有這人格上的三絕，又怎能成為集詩、書、印、畫四絕于一身的巨擘

呢？

?欲立藝者，先立人。一一這也許是齊白石留給后來者的一點啟示。

16.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（3分）

17.從人物描寫方法的角度賞析文中第⑥段劃線句子。（3分）

先生如夢方醒，一邊把蟹腿指給夫人看，一邊眉飛色舞地說：“蟹腿扁而鼓，有

棱有角，并非常人所想的滾圓，我輩畫蟹，當(dāng)留意?！?/p>

18.作者前面說齊白石先生“傲如古松”，后面又說他“謙如空谷”，請你聯(lián)系

文章內(nèi)容概括地說說這樣行文是否矛盾？為什么？（3分）

19.文章第⑩段和第?段能否顛倒順序？為什么？（3分）

20.分析本文與《葉圣陶先生二三事》在寫作方法上的相同之處及作用。（4分）

【答案】16.文章通過寫齊白石工作和生活的幾件事，表現(xiàn)了齊白石傲如古松、

癡如頑石、謙如空谷的特點，表達(dá)了作者對齊白石的敬佩之情。

17.這句話運(yùn)用了動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫（答出其中任意兩種即可），

生動形象地寫出了齊白石發(fā)現(xiàn)蟹腿特點時驚喜、激動的心情，表現(xiàn)了他的癡迷精神。

18.不矛盾，說他“傲如古松”是指他不慕權(quán)貴，自尊自強(qiáng)；說他“謙如空谷”

是指他虛心好學(xué)，尊重他人。這里的“傲”與“謙”，恰恰從不同的側(cè)面表現(xiàn)了齊白

石先生的高尚人格。

19.不能顛倒。因為第⑩段寫先生作畫，師古而不拘古意，第?段寫先生對同時

代的畫家也尊重有加，兩段從古到今，在時間上有先后順序，所以不能顛倒。

20.（1）都采用了“以小見大”的寫作手法，通過選取典型的小事情，《齊白石

的人格》表現(xiàn)了齊白石傲如古松、癡如頑石、謙如空谷的特點，《葉圣陶先生二三事》

表現(xiàn)了葉圣陶待人寬、律己嚴(yán)的特點。

（2）都采用承上啟下，使文章過渡自然，條理清楚，脈絡(luò)分明。

【解析】

16.本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。文章主要寫齊白石工作和生活的幾件事。

由第④段“先生求他賜印一枚，丁拔貢因瞧不起這個出身寒微的畫匠而婉言拒絕，先

生遂傲然不復(fù)再求”可知，寫了先生求賜印遭拒絕。由第⑥段“先生喜歡畫螃蟹，也

非常喜歡吃螃蟹”可知，寫了吃螃蟹談畫蟹。由第⑦段“先生讓弟子侍畫于側(cè)，常出

其不意地考問”可知，寫了出其不意地考問弟子。由第⑨段“先生雖然譽(yù)滿華夏，但

對前輩畫家和同輩畫家都非常恭謹(jǐn)，顯示了一位大師，一位長者應(yīng)有的謙遜風(fēng)范”可

知，寫了敬仰尊重先代和同時代的畫家。再由第①一段“其傲，其癡，其謙，堪稱三

絕”可知，主要贊揚(yáng)了大師傲如古松、癡如頑石、謙如空谷的特點。據(jù)此概括即可。

17.本題考查賞析語言?！爸附o夫人看”是動作描寫，“如夢方醒”“眉飛色舞”

是神態(tài)描寫，“說……”是語言描寫，這些人物描寫的運(yùn)用，生動形象地寫出齊白石

發(fā)現(xiàn)蟹腿特點的驚奇、興奮的樣子，照應(yīng)了第⑤段“齊白石癡，癡如頑石”的特點，

有力說明他癡如頑石的特點。

18.本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時，要在理解文章主旨、內(nèi)容的

基礎(chǔ)上分析。文章主要記敘了齊白石先生的四件事：先生求賜印遭拒絕、吃螃蟹談畫

蟹、出其不意地考問弟子、敬仰尊重先代和同時代的畫家，贊揚(yáng)了大師傲如古松、癡

如頑石、謙如空谷的特點。其中“傲如古松”，是指他保持自尊、不慕名貴；“謙如

空谷”，則是指他謙虛并尊重他人。這是齊白石先生不同的人格魅力，從不同角度表

現(xiàn)了齊白石先生的高貴品質(zhì)。

19本題考查對文章內(nèi)容的理解與段落作用分析。首先，要表明觀點態(tài)度，不能顛

倒。其次，結(jié)合內(nèi)容闡明理由。由第⑩段“先生作畫，師古而不拘古意”可知，這一

段主要寫先生作畫，師古而不拘古意，然后例舉了他敬仰的“徐渭（號青藤），朱宜

（號雪個）和吳昌碩三人”。由第?段“先生對同時代的畫家也尊重有加”可知，這

一段側(cè)重寫先生對同時代的畫家也尊重有加。這兩段是由古到今，按照時間的順序來

寫，體現(xiàn)文章的邏輯嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)清晰，顛倒后就出現(xiàn)結(jié)構(gòu)混亂的問題，故不能顛倒。

20.本題考查對比閱讀與寫作方法及作用分析?！洱R白石的人格》這篇文章采用

“以小見大”的寫作手法，主要記敘了齊白石先生的四件小事：先生求賜印遭拒絕、

吃螃蟹談畫蟹、出其不意地考問弟子、敬仰尊重先代和同時代的畫家，贊揚(yáng)了大師傲

如古松、癡如頑石、謙如空谷的特點。《葉圣陶先生二三事》也采用“以小見大”的

手法，作者通過回憶與葉圣陶先生交往中的幾件小事，表現(xiàn)了葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)自律、待人

寬厚的節(jié)操和風(fēng)范，字里行間流露出作者的追思景仰之情。同時，兩篇文章都采用承

上啟下的手法，使文章銜接自然流暢，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，讓人一目了然。

（二）閱讀下面的文章，完成下面小題。（14分）

曇花終于怒放

①愛曇花。

②三年前的春天，朋友親自給我送來一株曇花，種在白瓷壺里，枝葉鐵青如劍，

精心系上的紅絲帶臨風(fēng)飄拂。我高興極了！

③不久，我便依照朋友的囑咐，把這株曇花移植到花盆里，天天澆水，日日松土，

不時除草，但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了，但急有何用？一天一天過去，

一年一年到來，一直未見它結(jié)蕾開花。這株曇花長勢還算正常，從原來的一枝發(fā)成三

枝，葉子變得厚實起來，三年時間差不多長高三倍?時間久了，心情也就淡然了，花

開不開任由它去吧。心想，它終是一株曇花在生長著，只要它能延續(xù)生命，也就可以

了。

④今年中秋佳節(jié)將臨的前幾天，我突然發(fā)現(xiàn)最長的那枝已冒出小蕾來，每隔一天

就大了許多，如小型的佛手。農(nóng)歷八月十三日，我來到花架邊觀察，只見嫩綠的花苞

低首含羞，微啟小口。我立即預(yù)感到，今夜曇花終于要怒放了。大約到晚上九時，它

便開始悄然開放。原先柔軟下垂的筒狀萼部，徐徐向上翹升，作白天鵝抬頭狀。隨之

花瓣緩緩展開，如玉女提裙起舞，清香陣陣，優(yōu)美絕倫。啊，它就是“月下美人”?。?/p>

⑤過去未見曇花開放，感到非常神秘，真想一睹其仙姿芳顏。以前看到的都只是

畫家筆下的清影和攝影家鏡頭下的清艷，見不到她的動態(tài)美姿，也聞不出她的清香。

今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！

⑥這朵曇花，花冠碩大，高雅潔麗，雍容華貴，香氣清新誘人。皓月當(dāng)空，一家

人在花架邊，盡情欣賞“月下美人”，乃是今秋最美好的享受。

⑦種曇花三年，不開屬自然，開了亦屬自然，何必計較時間的遲早？里爾克說：

“有何勝利可言，挺立就意味著一切。”此乃真理名言。她一年不開，兩年不開，第

三年終于怒放了。世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

⑧曇花的品性令人感佩：它不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬的輝煌就已滿

足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！它隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬年！

⑨我愛曇花。

【鏈接材料】

曇花，常綠灌木，主枝圓筒狀，分枝扁平呈葉狀，綠色，沒有葉片，花大，白色,

在分枝邊緣上，多在夜間開放，開花的時間極短。供觀賞。原產(chǎn)于墨西哥。

21.在下面括號內(nèi)，填寫作者心情隨曇花的生長而發(fā)生變化的詞語。（3分）

高興極了一（）一（）一

（）

22.簡要分析選文第④段畫線句子的表達(dá)效果。（3分）

23.選文第⑧段和鏈接材料運(yùn)用的表達(dá)方式有什么不同？（3分）

24.選文第⑨段在全文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的作用分別是什么？（3分）

25.作者從曇花終于怒放的過程得出的人生哲理是什么？（用原文中句子回答）

（2分）

【答案】21.有點心急心情淡然歡喜欲狂

22.運(yùn)用了擬人的修辭方法，描寫了曇花含苞待放的情態(tài)，將曇花人格化，更加

生動形象。

23.第⑧段運(yùn)用了議論、抒情的表達(dá)方式：鏈接材料運(yùn)用了說明的表達(dá)方式。

24.內(nèi)容上進(jìn)一步抒發(fā)了喜愛曇花的感情；結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

25.世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。

【解析】

21.考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。學(xué)生回答此類題目時，應(yīng)按順序找到相應(yīng)的段

落，結(jié)合人物的語言、動作描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可,

注意盡量用原句作答。

根據(jù)③段“但由于陽光不足，長得很慢。我有點心急了”可概括為：有點心急；

根據(jù)③段“時間久了，心情也就淡然了，花開不開任由它去吧。”可概括為：心

情淡然。

根據(jù)⑤段“今夜如愿以償，真正見到鮮活美麗的曇花怒放，真是歡喜欲狂！”可

概括為：歡喜欲狂。

22.考查句子賞析。答題格式是：此句運(yùn)用了（修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法）

+表達(dá)效果（如生動形象、生動細(xì)膩）+寫出了的內(nèi)容+表達(dá)的情感。結(jié)合具體語境解

答即可。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。畫線句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，將曇花賦予

人的情態(tài)，生動形象地寫出來含苞待放的花苞欲開未開的嬌羞情態(tài)，表達(dá)了作者對曇

花的喜愛，對曇花即將開放的期盼歡喜之情。據(jù)此分析作答即可。

23.考查對表達(dá)方式的辨析。常用的表達(dá)方式有五種:記敘、描寫、抒情、議論、

說明.選文第⑧段"曇花的品性令人感佩：它不急功近利，不爭寵于群芳，只求一瞬

的輝煌就已滿足。曇花的生命力可謂強(qiáng)矣！它隨處能夠生存，葉可青萬年，花可放萬

年「'贊美曇花的品性：不急功近利，生命力強(qiáng)。此段是點明中心的段落，所以判斷

表達(dá)方式是議論。而連接材料是對曇花形態(tài)、顏色、花期、產(chǎn)地等的介紹，故判斷表

達(dá)方式是說明。

24.考查段的作用。某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。

通常段內(nèi)容上有點明文章中心主旨、畫龍點睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承

上啟下、照應(yīng)前文等作用。選文第⑨段是全文的結(jié)尾段。因此結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)開頭第一

段“我愛曇花”，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，“我愛曇花”再次直接抒情，

強(qiáng)烈地表達(dá)了對曇花的喜愛之情。

25.本文運(yùn)用托物言志的手法，通過寫“我”種曇花的經(jīng)歷感悟人生哲理。托物

言志的文章往往把大量筆墨花在對所托物的外在的形和內(nèi)在的質(zhì)的描繪上，分析時，

要從“物”的外形特征和內(nèi)在品質(zhì)入手，揭示其象征意義。此文作者回顧三年種曇花

的經(jīng)歷“她一年不開，兩年不開，第三年終于怒放了"，從曇花的特征感悟人生，引

發(fā)第⑦段的思考：“世上一切美好的事物，只要能堅持，鍥而不舍，就能開花結(jié)果。”

這正是作者的心靈感悟。此題按要求直接摘抄原句即可。

六、作文（任選一題）（60分）

26.生活中，每個人都是立體的，你是否見過終日嘮嘮叨叨的媽媽在單位獨(dú)當(dāng)一

面的颯爽英姿？你是否見過嚴(yán)肅正經(jīng)的班主任在運(yùn)動會上盡情吶喊的模樣？……檢

索記憶的寶庫，記錄下那珍