部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

（三）年級(jí)（下）冊(cè)第（五）單元《大膽想象》

一、內(nèi)容簡(jiǎn)介和設(shè)計(jì)理念

本單元圍繞"大膽想象現(xiàn)"這一主題，安排了《宇宙的另一邊》、《我變成了

一棵樹(shù)》兩篇精讀課文和《一支鉛筆的夢(mèng)想》、《尾巴它有一只貓》兩篇習(xí)作例文

以及"奇妙的想象”的習(xí)作訓(xùn)練。單元導(dǎo)語(yǔ)中明確提出了本單元的語(yǔ)文要素是

"走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇"；習(xí)作要求是"發(fā)揮想象寫(xiě)故事，創(chuàng)造自

己的想象世界"。關(guān)于想象，二年級(jí)教材設(shè)計(jì)了幾次想象寫(xiě)話，比如"二年級(jí)上

冊(cè)語(yǔ)文園地七"給出了一幅老鼠看到電腦中的貓的圖片，讓學(xué)生發(fā)揮想象寫(xiě)一寫(xiě)

接下來(lái)會(huì)怎樣；"二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地四"設(shè)計(jì)了看圖寫(xiě)話，通過(guò)圖片的提示，

讓學(xué)生想象幾個(gè)小動(dòng)物用雞蛋殼做了什么，同時(shí)提供了幾個(gè)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生把幾

幅圖片的情節(jié)連接成一體。三年級(jí)上冊(cè)的"我來(lái)編童話""續(xù)寫(xiě)故事"，三年級(jí)下

冊(cè)語(yǔ)文園地二"再次設(shè)計(jì)了看圖寫(xiě)話，通過(guò)圖片的提示，讓學(xué)生想象幾位小朋

友放風(fēng)箏的過(guò)程。本單元主題旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀交流，走進(jìn)奇妙有趣的想象

世界；再啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活展開(kāi)想象，拓展思維，說(shuō)出自己的想象世界。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段關(guān)于"想象”的具體目標(biāo)是：觀察周圍世界，能不

拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、

最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。本單元以"大膽想象”為訓(xùn)練點(diǎn)編排了習(xí)作單元，用一

個(gè)單元專門(mén)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提示、梳理并總結(jié)出一些想象的方法，提示學(xué)生

可以把自己想象成別的事物或者根據(jù)特點(diǎn)展開(kāi)想象，幫助學(xué)生打開(kāi)想象的思路,

鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試進(jìn)行大膽奇特的想象,希望借此使學(xué)生的想象力能夠再上一個(gè)臺(tái)

階。

二、本單元整體教學(xué)目標(biāo)如下:

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)詞。（常規(guī)目標(biāo)）

2.了解課文內(nèi)容，感受作者大膽和神奇的想象。（核心目標(biāo)）

3.能與同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容。（常規(guī)目標(biāo)）

4.能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)豐富與神奇的想象。（核心目標(biāo)）

5.大膽想象，寫(xiě)一篇想象作文。（核心目標(biāo)）

單元教學(xué)總體構(gòu)想

課時(shí)內(nèi)容課時(shí)安排教學(xué)要點(diǎn)

精讀《宇宙的另一邊》21.認(rèn)識(shí)"淌、秘"等6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“淌、秘"等10

個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"星空、流淌"等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.能說(shuō)出故事中宇宙另一邊的秘密，感受"我"大膽而奇

特的想象。

3.能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象，與同學(xué)交流宇宙的另一邊

還會(huì)有哪些秘密，體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。

精讀《我變成了一棵樹(shù)》21.認(rèn)識(shí)"希、癢"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"狀、狐"等13個(gè)

字，會(huì)寫(xiě)"形狀、狐貍”等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解"我"變成一棵樹(shù)后的奇特經(jīng)歷，感受其中神奇的

想象。

3.能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及之后會(huì)發(fā)生什么奇妙

的事情。

習(xí)作例文1能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)豐富與神奇的想象。

作文：奇妙的想象21.大膽想象，寫(xiě)一個(gè)想象故事。

2.能欣賞同伴習(xí)作并提出修改建議。

2

分課設(shè)計(jì)

16.宇宙的另一邊

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"淌、秘等6個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)"淌、秘、”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)

"星空、流淌"等9個(gè)詞語(yǔ)。

2.能說(shuō)出故事中宇宙另一邊的秘密，感受"我"大膽而奇特的想象。

3.能聯(lián)系課文內(nèi)容展開(kāi)想象，與同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密，

體驗(yàn)大膽想象的樂(lè)趣。

二、課時(shí)分配：2課時(shí)

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

(-)激趣導(dǎo)入

同學(xué)們好，你們認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？爰迪生作為世界發(fā)明大王，為人類的

文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生擁有1093項(xiàng)發(fā)明專利。他的力量

和多產(chǎn)在很大程度上應(yīng)歸功于想象力給他的激勵(lì)。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦

也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括

世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉」今天，讓我們跟

隨著作者的腳步，"從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開(kāi)合理的想象，讓想象的

世界奇妙多彩。"

面對(duì)浩瀚的天空，你會(huì)想到什么呢？

真不敢想象，宇宙竟然還有另一邊。宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓

3

我們一起走進(jìn)課文。文中的這些詞，你能讀出來(lái)嗎？

燦爛的星空，浩瀚的宇宙，總是引起人無(wú)限的遐想，在宇宙的另一邊

會(huì)是什么樣子呢？讓我們一起走進(jìn)《宇宙的另一邊》。

（二）互助預(yù)習(xí)識(shí)字寫(xiě)字

1后由朗讀課文，借助課文中的拼音，讀通課文。注意讀準(zhǔn)字音，不

添字不漏字，讀通句子，讀不通的句子多讀幾遍。

2.互幫互認(rèn)字詞。

①下面請(qǐng)同學(xué)們先互查互幫認(rèn)讀這篇課文后面的生字，字音沒(méi)讀準(zhǔn)的

在字的下面做標(biāo)記。（"棟、篇"都是形聲字，可借助形聲字的規(guī)律識(shí)

記。）

②全班認(rèn)讀生字詞：

這些詞語(yǔ)詞組是在課文里摘錄的，我們開(kāi)火車讀，注意讀準(zhǔn)字

音：

流淌秘密一棟房子乘法思緒篇章氣喘吁吁

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：中年級(jí)學(xué)段，字詞教學(xué)逐漸弱化，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)

字，多種方式識(shí)字，會(huì)利用工具書(shū)、聯(lián)系上下文等基本方法。在認(rèn)讀生字

環(huán)節(jié)主要安排了兩個(gè)活動(dòng)，一是互幫互認(rèn)。通過(guò)自查互查，同伴學(xué)習(xí)的方

式，既調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)生字的積極性，又面向全體，全面、準(zhǔn)確地了解、檢

查到學(xué)生的自讀識(shí)字情況。二是通過(guò)隨文識(shí)字?！?/p>

3指導(dǎo)寫(xiě)生字

①看下面的生字哪些最容易寫(xiě)錯(cuò)，如何把它們寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀

4

呢？

淌秘密棟梯鈴乘緒篇越

②重點(diǎn)指導(dǎo)

"淌":右上部分，先寫(xiě)豎,再寫(xiě)點(diǎn)、撇。

"鈴"字右邊是"鈴"，最后一筆的點(diǎn)不要漏掉。

"越"：注意筆順，注意走字旁里面部分的斜鉤上有一撇。

"秘和"密"：合在一起比較指導(dǎo)。將兩個(gè)字的字形進(jìn)行比較，兩

個(gè)字的結(jié)構(gòu)不相同，部件"必"的位置和寫(xiě)法也有區(qū)別。"秘中的"必"

要寫(xiě)得舒展一些，與左邊的禾木旁高低相平；"密"中的"必"要寫(xiě)得寬

一些，托住上面的寶蓋頭，蓋住下面的"山"密"和"蜜"要進(jìn)行區(qū)別。

"乘'與"乖"進(jìn)行區(qū)別。

③寫(xiě)完之后，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，然后修改再寫(xiě)一寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)好的字。

(=)自由讀文整體感知

讀課文,說(shuō)一說(shuō)宇宙的另一邊到底有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，

圈圈畫(huà)畫(huà)，并完成學(xué)習(xí)單。

宇宙的這一邊宇宙的那一邊

我

雪

5

太陽(yáng)

石頭

上課

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本學(xué)習(xí)單幫助學(xué)生用圈畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式提取主要信息，從而初步

把握課文的主要內(nèi)容。這份學(xué)習(xí)單進(jìn)一步感受作者神奇的想象打下基礎(chǔ)。】

第二課時(shí)

（-）圖片導(dǎo)入，感受神奇

（出示星空的圖片）同學(xué)們，面對(duì)浩瀚的天空，你會(huì)想到什么呢?

真不敢想象，宇宙竟然還有另一邊。宇宙的另一邊是什么樣的呢？讓我們

一起走進(jìn)《宇宙的另一邊》。文中的哪句話點(diǎn)出了這個(gè)秘密？

星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汨汩流淌，告訴我一個(gè)秘密很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)

的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。

宇宙的另一邊，竟然是這一邊的倒影！倒影是什么意思呢？

（倒影是指倒立的影子，它與景物自身總是相反的。這個(gè)詞暗示了宇

宙的另一邊與這一邊有著相同的事物，就像水中的倒影一樣，與我這邊的

真實(shí)世界是相反的、相對(duì)的。）

（二）重點(diǎn)探究方法領(lǐng)悟

1.宇宙的另一邊到底有什么呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，圈畫(huà)課文3-7自

然段，完成表格。

宇宙的這一邊宇宙的那一邊

睜

6

雪

太陽(yáng)

石頭

上課

當(dāng)我從書(shū)包拿出作業(yè)本，宇宙另一邊的我正將作業(yè)本放回書(shū)包。我在

宇宙的這一邊爬樓梯，在宇宙另一邊的我，正在下樓梯。我在宇宙的這一

邊背書(shū)包，出門(mén)向左走。宇宙另一邊的我，背書(shū)包出門(mén)向右走。宇宙這一

邊的雪，在冬天下。宇宙那一邊的雪，在夏天下。宇宙的這一邊，太陽(yáng)從

東方升起，在宇宙的另一邊，卻是從西方升起。石頭在宇宙的這一邊，是

沒(méi)有生命的。可是在宇宙的另一邊，石頭卻有生命，并且像花一樣開(kāi)放,

像人一樣行走。上課的內(nèi)容也大不一樣，宇宙的這一邊，在上語(yǔ)文課的時(shí)

候，宇宙的另一邊卻是在上數(shù)學(xué)課。

宇宙的這一邊宇宙的那一邊

我從書(shū)包拿出作業(yè)本將作業(yè)本放回書(shū)包

爬樓梯下樓梯

出門(mén)向左走出門(mén)向右走

在冬天下在夏天下

太陽(yáng)從東方升起從西方升起

石頭沒(méi)有生命有生命，并且像花一樣

開(kāi)放，像人一樣行走

上課上語(yǔ)文課上數(shù)學(xué)課

2.課文3-7自然段，作者大膽想象，但還是限于泛泛而談的。從第8

7

自然段開(kāi)始就不一樣了。其實(shí)是第7自然段就開(kāi)始了，作者開(kāi)始著重寫(xiě)宇

宙另一邊的數(shù)學(xué)課是怎么上的。如果全文都是泛泛而談，這文章就顯得很

散。同學(xué)們，你在寫(xiě)作文的時(shí)候，也要借鑒這種寫(xiě)法，一定要就某一方面

進(jìn)行具體而細(xì)致的描述，不要總是泛泛而談。

宇宙那邊的加法是什么樣的呢？大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白

茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，

大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。

乘法是這樣的："早春二月"乘以"竹外桃花三兩枝"，再乘以"春雨

貴如油"，等于"春風(fēng)又綠江南岸"，又等于"碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下

綠絲絳"，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鸞，

這兩個(gè)自然段中的加法和乘法與我們現(xiàn)實(shí)中的運(yùn)算法則完全不一樣,

作者大膽想象既新穎又有趣，同時(shí)，在一定程度上暗示了作者對(duì)貼近生活

的靈活有趣的學(xué)習(xí)方式更為期盼。

課文倒數(shù)第二自然段我有些尷尬。但在那一-瞬間，我決定把我知道

的告訴大家:在宇宙的另一邊,如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，

想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作

的分?jǐn)?shù)就越高……

看作者將寫(xiě)作的技巧潛移默化地告訴了我們，作者告訴我們：想象對(duì)

于寫(xiě)好作文是多么重要啊。

同學(xué)們，如果讓你來(lái)想象，你覺(jué)得宇宙的另一邊是什么樣的呢？

讓我們"從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開(kāi)合理的想象，讓想象的世界奇

妙多彩」期盼著你的作文也能這樣有趣、有想象力、引人入勝。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：首先通過(guò)表格將文章的主要內(nèi)容梳理清晰；其次重點(diǎn)學(xué)習(xí)7—9

自然段，讓學(xué)生懂得文章中不能都是泛泛而談，一定要就某一方面進(jìn)行具體而細(xì)

致的描述；最后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者潛移默化要告訴大家的寫(xiě)作手法，從而感受作

者豐富的想象力。】

8

作業(yè)：

1想象"宇宙的另一邊"還會(huì)有哪些秘密?

2.推薦閱讀《女蝸補(bǔ)天》

拓展閱讀篇目

女蝸補(bǔ)天

我國(guó)古史神話傳說(shuō)中，有一位女神，她叫女蝸。傳說(shuō)她是人首蛇身。女蝸

是一位善良的神，她為人類做過(guò)許多好事。比如說(shuō)她曾教給人們婚姻，還給人類

造了一種叫笙簧的樂(lè)器。而使人們最為感動(dòng)的，是女蝸補(bǔ)天的故事。

傳說(shuō)當(dāng)人類繁衍起來(lái)后，忽然水神共工和火神祝融打起仗來(lái)，他們從天上一

直打到地下，鬧得到處不寧，結(jié)果祝融打勝了，但敗了的共工不服，一怒之下,

把頭撞向不周山。

不周山崩裂了，撐支天地之間的大柱斷折了，天倒下了半邊，出現(xiàn)了一個(gè)大

窟窿，地也陷成一道道大裂紋，山林燒起了大火，洪水從地底下噴涌出來(lái)，龍蛇

猛獸也出來(lái)吞食人民。人類面臨著空前大災(zāi)難。

女蝸目睹人類遭到如此奇禍，感到無(wú)比痛苦，于是決心補(bǔ)天，以終止這場(chǎng)災(zāi)

難。她選用各種各樣的五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將殘缺的

天窟窿填好,隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，當(dāng)作四根柱子把倒塌的半邊天支起來(lái)。

女蝸還擒殺了殘害人民的黑龍，剎住了龍蛇的囂張氣焰。最后為了堵住洪水

不再漫流，女蝸還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，埋塞向四處鋪開(kāi)的洪流。

9

經(jīng)過(guò)女娟一番辛勞整治，蒼天總算補(bǔ)上了，地填平了，水止住了，龍蛇猛獸

斂跡了，人民又重新過(guò)著安樂(lè)的生活。但是這場(chǎng)特大的災(zāi)禍畢竟留下了痕跡。

從此天還是有些向西北傾斜,因此太陽(yáng)、月亮和眾星辰都很自然地歸向西方,

又因?yàn)榈叵驏|南傾斜，所以一切江河都往那里匯流。

17.我變成了一棵樹(shù)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)"希、癢"等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"狀、狐"等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)"形

狀、狐貍"等16個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解"我"變成一棵樹(shù)后的奇特經(jīng)歷，感受其中神奇的想象。

3.能大膽想象自己會(huì)變成什么，以及之后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情。

二、課時(shí)分配：2課時(shí)

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

(-)談話導(dǎo)入整體感知

同學(xué)們，假如你會(huì)變，你最想變成什么呢？我們今天學(xué)的這篇課文

《我變成了一棵樹(shù)》，寫(xiě)了一個(gè)可愛(ài)的孩子變成樹(shù)后發(fā)生的許多奇妙的事

情。

(二)互助預(yù)習(xí)識(shí)字寫(xiě)字

1.先同桌共讀課文，借助課文中的拼音，讀通課文。注意讀準(zhǔn)字音，

10

不添字不漏字，讀通句子，讀不通的句子多讀幾遍。

2.互幫互認(rèn)字詞。

①下面請(qǐng)同學(xué)們先互查互幫認(rèn)讀這篇課文后面的生字，字音沒(méi)讀準(zhǔn)的

在字的下面做標(biāo)記。‘‘（"癢"零"都是形聲字。"醋"可以聯(lián)系生活實(shí)

際進(jìn)行識(shí)記。）

②全班認(rèn)讀生字詞：

這些詞語(yǔ)詞組是在課文里摘錄的，我們開(kāi)火車讀，注意讀準(zhǔn)字音：

希望失望癢癢鱷魚(yú)丁零丁零香腸糖醋排骨

3.指導(dǎo)寫(xiě)生字

①看下面的生字最容易寫(xiě)錯(cuò)，如何把它們寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀呢？

狀狐貍丁零巧克腸繼續(xù)抬麻煩

②重點(diǎn)指導(dǎo)

續(xù)、煩、：最后一筆是點(diǎn)。

繼的筆順：右邊先寫(xiě)"米、再寫(xiě)豎折。

"狀"與"壯"要進(jìn)行區(qū)別。

③寫(xiě)完之后，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，然后修改再寫(xiě)一寫(xiě)沒(méi)有寫(xiě)好的字。

（=）自由讀文整體感知

1.自讀課文，邊讀課文邊了解法布爾做實(shí)驗(yàn)的原因是什么？

2.法布爾的實(shí)驗(yàn)可以分為哪幾個(gè)步驟？

（四）完成學(xué)習(xí)單

11

仔細(xì)閱讀課文，思考"我"變成一棵樹(shù)后，發(fā)生了哪些有趣的事情?

學(xué)習(xí)單

“我"變成一棵樹(shù)后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

1

2

3

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本學(xué)習(xí)單旨在讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)時(shí)，先理清課文的主要脈絡(luò)，對(duì)課

文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。)

第二課時(shí)

(-)整體感知

同學(xué)們，我們今天要學(xué)的這篇課文里面的這位小朋友為什么會(huì)變成一

棵樹(shù)呢？讓我們一起走進(jìn)課文，把自己想象成童話中的主人公，和"英英"

一起經(jīng)歷這次有趣的"變身"，一起感受作者神奇的想象，領(lǐng)略童話的魅

力。

1.先請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出下列兩個(gè)問(wèn)題的答案。

①"我"為什么要變成一棵樹(shù)？

②"我"變成一棵樹(shù)后，發(fā)生了哪些有趣的事情？

這位小朋友為什么會(huì)變成一棵樹(shù)呢？讓我們一起走進(jìn)課文，把自己想

象成童話中的主人公，和"英英"一起經(jīng)歷這次有趣的"變身"，一起感

12

受作者神奇的想象，領(lǐng)略童話的魅力。

同學(xué)們看第4自然段：我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看,

發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我身上冒出來(lái)。呀，我真的變成了一棵樹(shù)！

我心里想著，就覺(jué)得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹(shù)枝正從我

身上冒出來(lái)。這句話生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我變成一棵樹(shù)的過(guò)程。其中哪些詞

用得最傳神呢？大家看，"癢癢的""冒出來(lái)”這兩個(gè)詞是不是特別有想象

力，讓我們能非常真切地體會(huì)到英英身體發(fā)生變化的感受。

（二）重點(diǎn)探究

1.請(qǐng)大家看第6自然段：我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩:三角形

的、正方形的、還有長(zhǎng)方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的…風(fēng)一吹，它

們就在枝頭跳起了舞。

這些鳥(niǎo)窩，真奇怪，不是我們平時(shí)看到的千篇一律的圓形，竟然是三

角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形的，怎么會(huì)有這么多的形狀

呢，因?yàn)檫@也是源于作者的想象力。

我會(huì)請(qǐng)小白兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍住在里面，

如果你喜歡也可以住進(jìn)來(lái)。

這句話的想象更奇特了，鳥(niǎo)窩里住的不是小鳥(niǎo)，竟然是在陸地上奔跑

的小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍。

最有意思的是，連媽媽都住了進(jìn)來(lái)。課文的每一處都讓人感覺(jué)到小小

的意外，卻又是那樣地自然和妥帖。

同學(xué)們，你能發(fā)揮你的想象力，想一想鳥(niǎo)窩還可能是什么形狀的？還

13

可能有誰(shuí)住進(jìn)這些有趣的鳥(niǎo)窩里呢？

2.我變的樹(shù)上長(zhǎng)滿了各種形狀的鳥(niǎo)窩：三角形的、正方形的、還有長(zhǎng)

方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的……

同學(xué)們，課文中還有一句話,它的寫(xiě)法與這句話很類似,你找到了嗎？

對(duì)，就是第12自然段中的這句話：媽媽打開(kāi)背包，從里面拿出好多

東西:巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……

這兩句話的都運(yùn)用了總分的寫(xiě)法，最后的省略號(hào)用法也一致。第1句

表示鳥(niǎo)窩的形狀還有很多很多種，第2句代表包里還有很多很多好吃的食

物。

像這樣的句式，你也來(lái)試著寫(xiě)一寫(xiě)吧。

比如說(shuō)：花園里有很多美麗的花朵：

有、、……

她把這些好吃的分給小動(dòng)物們。他們一起在我的鳥(niǎo)窩里津津有味地吃

了起來(lái)。媽媽和小動(dòng)物們一起在我的鳥(niǎo)窩里吃食，這畫(huà)面真是太有趣了！

3.第20自然段寫(xiě)道：唉，變成了樹(shù)真麻煩。他們連水珠是從我的嘴

巴里流出來(lái)的都不知道。

"水珠"是什么呢？原來(lái)是看著看著，我開(kāi)始流口水了，作者又是怎

樣描寫(xiě)我流口水的呢？

"咦,下雨了。"

"是你的牛奶打翻了嗎？"

"可能是一只蟲(chóng)子撒的尿。"

14

"不對(duì)，是大樹(shù)在哭。"

小狐貍以為下雨了，小鱷魚(yú)以為小松鼠的牛奶打翻了，或是小蟲(chóng)子撒

的尿，小白兔以為是大樹(shù)傷心地哭了。

看，寫(xiě)同樣的T牛事，由于作者豐富的想象力，我們讀起來(lái)興趣盎然。

同學(xué)們，想象力從哪里來(lái)，本篇課文很好地回答了這個(gè)問(wèn)題。"從自

己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開(kāi)合理的想象，就能讓想象的世界奇妙多彩「同

學(xué)們，如果你會(huì)變，你想變成什么呢？從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),展開(kāi)你的想象吧！

期盼著你的作文也能這樣有趣、有想象力、引人入勝。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：由書(shū)中奇特的想象帶動(dòng)學(xué)生豐富的想象，連同之前所學(xué)課文體

會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)與構(gòu)思的巧妙?！?/p>

作業(yè)如果你也會(huì)變，你想變成什么？變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事？

請(qǐng)和身邊的家人和朋友分享一下吧。

拓展閱讀篇目

《一只想飛的貓》（節(jié)選）

——豁啦！

一只貓從窗子里面猛地跳出來(lái)，把窗臺(tái)上擺著的一只藍(lán)磁花盆碰落在

臺(tái)階上，砸成兩半。

才澆過(guò)水的仙人掌，跟著砸碎的瓷花盆被拋出來(lái)，橫倒在地上，淌著

眼淚，發(fā)出一絲微弱的聲音："可惜!"

15

"那算得什么，我是貓!"貓沒(méi)道歉一聲，連頭也不回一下，只弓起

了背，豎起了尾巴，慢騰騰地跨開(kāi)大步，若無(wú)其事地向前走。"昨天夜里,

我一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子!”

"嘎——"貓忽然停住了腳步，耳朵高高地豎起來(lái)，招了兩招，就撒

開(kāi)四條腿飛奔過(guò)去。

兩只蝴蝶，正在鳳仙花的頭頂上來(lái)回地跳舞。

鳳仙花仰起了紅彤彤的笑臉，盡力發(fā)出香氣。

她們親親熱熱地接吻，一下、一下，又一下。

貓突如其來(lái)地飛奔到蝴蝶身旁，張牙舞爪。

蝴蝶們大吃一驚，連忙騰起身來(lái)，像兩個(gè)斷了線的風(fēng)箏，倏地飛遠(yuǎn)了。

"倒霉，撲了一個(gè)空！一她們比耗子聰明。"可是貓沒(méi)肯輕放過(guò)她

們，只待了一秒鐘，就跳起身來(lái)追趕過(guò)去。

兩只蝴蝶在空中交頭接耳，商量些什么。

黃蝴蝶一歪一斜地，很像從白楊樹(shù)上掉下來(lái)的一張黃葉子似的，飛得

又慢又低，落在后面。

"哈，她乏了!"貓直奔過(guò)去，伸出腳掌一抓，差了半尺。

黃蝴蝶飛走了。

現(xiàn)在是白蝴蝶飛得又慢又低，落在后面。"這回可差不離了!"貓奔過(guò)

去，用力蹦起來(lái)，又伸出腳掌一抓，只差一寸，白蝴蝶飛走了。

"呼——噓——"貓頭上滲出了汗。他自己安慰自己："險(xiǎn)些兒到了

手！逃不掉的!”

16

這時(shí)候，黃蝴蝶又在他前面不遠(yuǎn)的地方，搖搖晃晃地飛著，仿佛要降

落在地面上的樣子。

"可惡，她逗我呢!”貓?jiān)瓉?lái)是捉捉玩玩的，現(xiàn)在卻惱火起來(lái)，"她想

欺侮我嗎？好，有她好看的!”

貓弓起身子，收斂爪子，用他腳趾后脂肪的肉墊，沿著一行冬青樹(shù)輕

身輕腳地走，讓這些綠葉子掩護(hù)他，緩緩地、悄悄地潛跑上去。

"他打埋伏呢!"黃蝴蝶好笑了，可是沒(méi)笑出聲來(lái)。

貓看看愈挨愈近，不到兩尺光景，一縱身飛撲上去："成了!"

不，還差幾分。貓的話說(shuō)得太早啦！

黃蝴蝶寫(xiě)寫(xiě)意意地飛走了。

貓望著黃蝴蝶在馬纓花樹(shù)的枝旁，繞了兩匝，才直向高空中飛去。他

嘆了口氣：“她太機(jī)警了！不過(guò)如果我也能夠飛——"

他煩惱得很。

白蝴蝶仿佛也飛累了，像一朵小白花，落在一片映山紅的上面。

貓抹一下臉。"我眼睛沒(méi)花嗎？難道不就是那個(gè)小丫頭！——好，你

也來(lái)逗我!”

他蹲了下來(lái)，一動(dòng)也不動(dòng)，眼睜睜地盯著白蝴蝶，暗地里在估量距離，

觀察風(fēng)色，要挑選一個(gè)最好的時(shí)刻，像一支箭一樣地射過(guò)去，射中她。

二，三！時(shí)間到了！

貓騰身?yè)溥^(guò)去，一下子抓住了。他正在抬起頭來(lái)得意的時(shí)候，怎么,

白蝴蝶卻就在他頭頂上翩翩地飛過(guò)，越飛越高，和黃蝴蝶飛在一塊兒了。

17

他氣得發(fā)抖，呆呆地望著她們，不自然地松開(kāi)腳爪，被抓下來(lái)的一束

映山紅，零零落落地從腳爪里掉下來(lái)。

這一對(duì)美麗的蝴蝶，像親姊妹那樣地并肩飛著。她們把這只自以為了

不起的貓戲弄得夠了，就在一行青翠的柏樹(shù)后面，繞了一個(gè)大彎兒，向西

面飛去。

"我不放過(guò)她們！我發(fā)誓，一個(gè)也不放過(guò)!"貓像瘋子一樣，不好好

地走正路，卻打橫里從花圃中竄過(guò)去，撞在向日葵身上，撞到雞冠花身

上……

向日葵正安靜地站著，望著明亮的太陽(yáng)。"這早晨空氣多么好，這世

界多么美，這太陽(yáng)照得多么暖，我得再把戴紅領(lǐng)巾的孩子們向我提出的

‘增產(chǎn)計(jì)劃’仔細(xì)想一想——啊口育!"她冷不防給貓猛撞了一下，撞得她

那高個(gè)子?xùn)|倒西歪，幾乎立腳不穩(wěn)；她那大大的腦袋也晃來(lái)晃去，晃得頭

昏腦脹。

"咦，下毛毛雨了？"站在向日葵腳旁的一棵小草兒低聲說(shuō)。

"不是的。兩滴眼淚!"另外一棵小草兒也低聲說(shuō)。

上了年紀(jì)的矮黃楊插嘴了。"你們說(shuō)的都不是。兩滴油!”

"明明是向日葵姑娘的眼淚，怎么說(shuō)是油？"這棵小草兒不服氣，爭(zhēng)

論起來(lái)。

"也難怪，你們年紀(jì)小，見(jiàn)識(shí)少，還不知道她是一個(gè)‘油料作物姑

娘‘！"矮黃楊說(shuō)完，駝著背，鐵青了臉，閉緊嘴，再也不愿意多說(shuō)了。

可是兩棵小草兒還不肯停嘴，他們總喜歡多知道世界上的一些東西,

18

喜歡把事情問(wèn)清楚，喜歡多說(shuō)幾句話。

"啊啊，這個(gè)名字多古怪！一連串很難念!”

"哦哦，這個(gè)名字倒新鮮，只可惜不知道它是什么意思!”

雞冠花也被撞傷了腰，氣得滿臉通紅，他忿怒地喊著："這個(gè)淘氣的

小家伙，走路橫沖直撞，不守交通規(guī)則!”

"我是貓！我一伸爪子就逮住了十三個(gè)耗子！一你算得什么，你是

公雞？像嗎？冒牌東西!"貓?jiān)趤y奔亂竄中回頭來(lái)狠狠地回嘴。他做錯(cuò)了

事，從來(lái)不肯虛心承認(rèn)。

葡萄兄弟們嚇得發(fā)抖，有的臉色發(fā)青，有的臉色發(fā)紫。"幸虧咱們爬

上了架子。這個(gè)野孩子多么可怕呀!"

等貓闖出這個(gè)花圃，兩只蝴蝶已經(jīng)飛得不知去向。

貓睜圓了眼睛，喘著氣，望著天空。天空藍(lán)澄澄的，連一片白云也沒(méi)

有。

"要是我能夠飛——"他失望，又懊惱，垂頭喪氣地走過(guò)銀杏樹(shù)旁,

也不照例停一下，溜達(dá)一下，在樹(shù)干上抓幾下，磨一磨爪子。

習(xí)作例文

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會(huì)豐富與神奇的想象。

二、課時(shí)分配：1課時(shí)

19

三、學(xué)習(xí)過(guò)程

(-)激趣導(dǎo)入整體感知

第六單元真是好有趣的一個(gè)單元，在老師小時(shí)候從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)這么

有趣的文章。同學(xué)們現(xiàn)在能接觸到這么有趣的課文，對(duì)于我們培養(yǎng)想象力

一定是大有好處。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，《一支鉛筆的夢(mèng)想》

和《尾巴它有一只貓》，通過(guò)例文，我們?nèi)ド钊雽W(xué)習(xí)、探究作者是如何發(fā)

揮想象的，創(chuàng)編有趣的、有想象力的故事有什么方法嗎，讓我們一起跟著

作者走進(jìn)想象的世界。

(二)重點(diǎn)探究總結(jié)方法

1.一支老憋在抽屜里的鉛筆會(huì)有多少夢(mèng)想呢，它會(huì)想些什么呢？請(qǐng)

同學(xué)們默讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)表格

鉛筆的夢(mèng)想做什么什么感受

20

鉛筆有哪些夢(mèng)想?

為什么會(huì)有這些夢(mèng)想，這支鉛筆是怎么想的呢？

第一個(gè)夢(mèng)想是因?yàn)殂U筆經(jīng)常憋在抽屜里,沒(méi)有自由，沒(méi)有快樂(lè)很寂寞，

所以就渴望溜出去，成為一朵盛開(kāi)的漂亮的花，這樣能生活在大自然中,

還可以與蝴蝶和蜜蜂成為朋友。

第二個(gè)夢(mèng)想是什么呢？是希望變成荷葉。鉛筆變成荷葉后，它要做什

么呢？為魚(yú)蝦撐起陰涼的傘，可以成為小青蛙唱歌、玩耍的地方?？?，這

支小青蛙的夢(mèng)想不簡(jiǎn)單啊。

第三個(gè)是變成豆角和絲瓜。鉛筆化身成了豆角,絲瓜。這樣就沒(méi)人發(fā)現(xiàn)

了！這兒也能看出小鉛筆很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋。

第四個(gè)夢(mèng)想：來(lái)到小溪邊，一會(huì)兒為玩水的鳥(niǎo)兒當(dāng)船篙,一會(huì)兒為過(guò)河

的螞蟻?zhàn)瞿痉ぁ６际菫閯e人，這里體現(xiàn)了小鉛筆的樂(lè)于助人。

第五個(gè)夢(mèng)想：跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。它想跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,成為小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)

工具。這里體現(xiàn)了小鉛筆樂(lè)于奉獻(xiàn)。

從它的這些夢(mèng)想中，我們可以看出這是一支怎樣的鉛筆呢？

這是一支快樂(lè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的的鉛筆。

同學(xué)們看，所有的想象都是圍繞中心展開(kāi)的，不能茫無(wú)目的地想象。

這是我們寫(xiě)想象文要關(guān)注的一個(gè)地方。我們想象前應(yīng)該先問(wèn)問(wèn)自己，我想

通過(guò)這篇文章表達(dá)什么，我的中心是什么呢？

2.小鉛筆夢(mèng)想自己化身成了豆角、絲瓜，當(dāng)船篙、做木筏，成為撐桿、

21

標(biāo)槍，這兒又給了我們很大的啟發(fā)，你看所變的這些事物與鉛筆本身是非

常相像的，所以在第二個(gè)批注里這樣寫(xiě)道："我覺(jué)得這樣想象自然、合

理"。這就給了我們一個(gè)啟發(fā)：我們想象的內(nèi)容要和本體特征相關(guān)聯(lián)。

3.鉛筆還會(huì)有哪些夢(mèng)想？請(qǐng)你仿照課文說(shuō)一說(shuō)。

4.有一條尾巴，它很自豪地說(shuō)："我擁有一只貓!"這太可笑了！這是

怎么一回事呢？讓我們走進(jìn)例文。出示題目：《尾巴它有一只貓》

5.出示自學(xué)提示：自學(xué)提示：默讀短文，邊讀邊圈畫(huà)：尾巴為什么會(huì)

認(rèn)為它有一只貓？根據(jù)是什么？請(qǐng)用"—"畫(huà)出來(lái)。

交流

(1)"我從出生開(kāi)始，就擁有這只貓，無(wú)論它干什么，都聽(tīng)我的話，都跟

在我身邊」

(2)"我這只貓?zhí)貏e乖，我天天騎著它滿地跑

(3)你看看小孩子，個(gè)個(gè)做爸爸媽媽的小尾巴，跟著他們跑。難道只能

是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可以有一條尾巴,

為什么尾巴就不能有一只貓呢？"

這是受到小貓的啟示，一條小狗的尾巴聽(tīng)到了，也高興地說(shuō)：哎呀,

原來(lái)我有一只狗哇，真好！

小狗聽(tīng)到了，非但不生氣還高興地想：對(duì)呀，原來(lái)我有一個(gè)人，真神

奇！

結(jié)合旁批同學(xué)們，原來(lái)像這樣反向方去想象，尾巴就能有一只貓了。

真有意思!

22

這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第三種想象方法：反向想象。

"尾巴它有一只貓""喜歡睡覺(jué)的風(fēng)"……你還想到了什么新鮮有趣的

說(shuō)法？展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

6.總結(jié)想象辦法：

①所有想象都圍繞中心

②想象的內(nèi)容和本體特征相關(guān)聯(lián)

③反向想象

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)習(xí)作例文的學(xué)習(xí)，幫助同學(xué)們提煉出3種寫(xiě)想象作文的方

法，為下一步學(xué)生習(xí)作打下基礎(chǔ)?！?/p>

作業(yè)：

"尾巴它有一只貓"，"喜歡睡覺(jué)的風(fēng)"……你還想到了什么新鮮有趣的

說(shuō)法，請(qǐng)繼續(xù)想象吧。

拓展閱讀篇目

天書(shū)逃下的文字

——節(jié)選自《張曉楠童詩(shī)系列》

從撲嗒撲嗒

到撲撲嗒嗒

雨點(diǎn)兒，心急地

23

敲打著玻璃

這些好奇的家伙

一定看到

我的滿架子書(shū)了

一定是的

它想進(jìn)屋去

瞧一瞧，書(shū)本里

都藏著些

什么神奇

它想和文字們

聊一聊天

為什么老悶在家里

臉蛋兒

還臟兮兮的

雨點(diǎn)兒肯定忘了

自己也是

天書(shū)逃下的文字

閃電雷聲

24

為此正發(fā)脾氣

習(xí)作：奇妙的想象

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.大膽想象，寫(xiě)一個(gè)想象故事。

2.能欣賞同伴習(xí)作并提出修改建議。

二、課時(shí)分配：2課時(shí)

三'學(xué)習(xí)過(guò)程

第一課時(shí)

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，在本單元中，我們學(xué)習(xí)了兩篇精讀課文：《宇宙的另一邊》

《我變成了一棵樹(shù)》，兩篇習(xí)作例文：《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一

只貓》，這四篇課文以不同角度向我們呈現(xiàn)了奇妙的想象世界。相信通過(guò)

這幾篇課文的學(xué)習(xí)，大家也學(xué)習(xí)到了一些寫(xiě)想象類文章的方法。這節(jié)課,

就讓我們發(fā)揮想象力，一起創(chuàng)造一個(gè)神奇的想象世界。

(二)回顧想象方法

1.同學(xué)們，讓我們一起回顧本單元學(xué)過(guò)的課文和習(xí)作例文，完成表格的

填寫(xiě)。

25

課文題目相同點(diǎn)不同點(diǎn)

宇宙的另一邊1.想象都很有意思、很反向想象

我變成了一棵樹(shù)神奇。把人當(dāng)做事物來(lái)寫(xiě)

一只鉛筆的夢(mèng)想2.想象的內(nèi)容都和本體把事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)

尾巴它有一只貓?zhí)卣飨嚓P(guān)聯(lián)。反向想象

3.都圍繞一個(gè)中心

這幾篇課文的共同點(diǎn)是

1.想象都很有意思、很神奇。

2.想象的內(nèi)容都和本體特征相關(guān)聯(lián)。

3.都圍繞一個(gè)中心。

《宇宙的另一邊》這篇課文中，作者展開(kāi)豐富的想象，想象在宇宙的

這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎?

在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽(yáng)是從西

邊升起的嗎？

《尾巴它有一只貓》中尾巴堅(jiān)持自己的想法："我就是有一只貓。我

跟著它跑是因?yàn)槲覙?lè)意。你看看小孩子，個(gè)個(gè)當(dāng)爸爸媽媽的小尾巴，跟著

他們跑。難道只是爸爸媽媽有小孩子，不能是小孩子有爸爸媽媽嗎？貓可

以有一條尾巴，為什么尾巴就你就不能有一只貓？

這兩篇課文都是從反方向去想象，打破了我們常規(guī)的思維。

26

《我變成了一棵樹(shù)》中主人公英英由于貪玩不被人打擾，所以希望能

變成一棵樹(shù)。這篇課文作者將人化為一棵樹(shù)來(lái)寫(xiě)，其中發(fā)生了一連串奇

妙的事情，全文充滿了童趣。

《一支鉛筆的夢(mèng)想》課文把鉛筆當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，圍繞鉛筆本身的特點(diǎn)展

開(kāi)想象，符合鉛筆本身細(xì)長(zhǎng)、犧牲自己、奉獻(xiàn)他人的品質(zhì)。

（三）本次習(xí)作要求：

同學(xué)們可以以下題目中任選一個(gè)或自擬題目，寫(xiě)一個(gè)想象故事。

《最好玩的國(guó)王》《一本有魔法的書(shū)》《小樹(shù)的心思》《躲在草叢里的

星星》《手罷工啦》《滾來(lái)滾去的小土豆》《假如人類可以冬眠》

請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，展示自己的奇妙想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世

界。

要求：

1.圍繞中心，內(nèi)容積極、樂(lè)觀、向上。

2.想象的事物與本體要有關(guān)聯(lián)。

3.運(yùn)用合適的想象方法進(jìn)行想象。

4.寫(xiě)作中可以運(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)動(dòng)作、

心理等描寫(xiě)手法，使文章生動(dòng)、有趣味。

（四）重點(diǎn)指導(dǎo)：

一本有魔法的書(shū)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)，想想書(shū)的作用：傳遞知識(shí)、供人閱讀

——根據(jù)書(shū)的本體特征，將書(shū)擬人化，寫(xiě)一本會(huì)魔法的書(shū)。

舉例:

27

書(shū)可以和閱讀的人對(duì)話

人一翻開(kāi)書(shū)就走進(jìn)了書(shū)的世界

書(shū)里的畫(huà)面會(huì)動(dòng)

書(shū)會(huì)成為閱讀者的好朋友

書(shū)能滿足閱讀者的三個(gè)愿望.???

作業(yè)：

完成習(xí)作：奇妙的想象，題目可從書(shū)70頁(yè)中選一個(gè)，也可以自

擬。

第二課時(shí)

(-)讀一讀自己的習(xí)作，用學(xué)