高中英語(yǔ)-Unit 2 Robots教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE4PAGEBook7Unit2RobotsReading教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：Learningaims:1.TolearnabouthowTonyhelpedClaire.2.TograspthefeelingchangesofClairetoTony.3.Tolearnaboutthedifferencesbetweenhumanandrobots.Teachingimportantpoints1．EnablestudentstograspwhatTonydidtohelpClaireandhowherfeelingstowardsTonychangedduringTony'sstayatherhouse.2．Helpstudentstosumupcharacteristicsofsciencefiction.TeachingdifficultpointsHowClaire'sfeelingstowardsTonychangedduringTony'sstayatherhouse.TeachingmethodsDiscussing，explaining，readingandpracticingTeachingaidsThemultimediacomputerTeachingproceduresStep1Warmingup1.Therearemanytypesofrobotsandtheycandodifferentwork.Whatworkcantheydo?Let'senjoyourclassreport!2．Presentphotosofdifferentkindsofrobots.Thenaskthestudentstosaysomethingabouttheirfavoriterobots.Step2FastreadingReadthepassagequicklyandfindoutthefourcharactersanddecidetrueorfalse.1．Skimthetexttofindoutthemaincharactersinthestory.TitleCharactersinthestorySatisfactionGuaranteedemployedinacompanythatmaderobotsLarry'swife，ahousewifearobotawomanthatClaireenviedKeys：TitleCharactersinthestorySatisfactionGuaranteedLarryBelmontemployedinacompanythatmaderobotsClaireLarry'swife，ahousewifeTonyarobotGladysClaffernawomanthatClaireenviedTask2.Decidetrueorfalse(T/F)（1）Clairedidn’tliketheideaatthebeginning,butsheagreedtoitatlast.()（2）WhenTony,therobot,offeredtohelpdressing,Clairewaspleasedtoacceptit.Butshethoughtitwassurprisingforarobottobesohuman.()（3）Clairewassorryshecoulddolittletohelpherhusband,whowantedtoimprovehissocialposition.()（4）TonywaseagertohelpClaire.Hescannedquitealotofbooksinthelibrary,buthecouldfindnowayout.()（5）TonywenttoTownwithClairetobuythingshewantedtoimprovethehouse.()（6）Claire'sguestswerefilledwithadmirationwhentheysawherhousewascompletelychanged.()Step3CarefulreadingThestudentsreadthepassagecarefully.Afterit,theyfinishtask1andtask2.Task1.Choosethebestanswer.1.Accordingtothepassage,itmainlytellus______.A.astoryaboutahouseholdrobotbeingtestedoutinafamilyB.whyClairefellinlovewitharobotC.whyarobotfellinlovewithahumanbeingD.thatarobotcantaketheplaceofahumanbeing2.WhydidClairefeelalarmedatthesightofTony?A.Becausehewasarobot.B.Becauseshedidn'tlikehim.C.Becausehewasmorelikeahumanbeingthanamachine.D.Becauseheneverchangedhisfacialexpressions.3.HowdidClairefeelwhenTonyshowedsympathytoher?A.AlarmedB.EmbarrassedC.RidiculousD.Pleased4.WhichofthefollowingisNOTTony’scharacteristic?A.Clumsy. B.Handsome.C.Helpful.D.Smart.5.WhathappenedtoTonyintheend?A.Thecompanywaspleasedandmadeothersimilarrobots.B.Thecompanywaspleased,butwouldrebuildTony.C.ThecompanywaspleasedandTonywouldreplaceLarry.Task2.Claire’sfeelingstowardTonychangedasthestorydeveloped.Readthestory,andthenfillintheblanks.HowdidClairefeel?Whathappened?1_____________ShesawTonywas______and__________.Hishairwas_______andhisvoicewas_______.2_____________Tonyaskedwhethersheneededhelpdressing.3amazedByhis_________andthe___________and____________ofhisskin.4shyTonycaughtherintime,heldher___________inhisarms.5surprisedTonyfoldedhisarmsaroundher,bendinghisface________hersand_______thathedidn’twanttoleaveherandthathefelt_________justthedesiretopleaseher.6______________Shewas__________bythosewomen.7_______________SherememberedTonywasjust_____________.Step4PostreadingThestudentsfinishthepassageanddiscusstogetthesimilaritiesanddifferencesbetweenTonyandhumans.Task1.MakealistofhowtherobotTonyhelpedClaire.Para3.TonyhelpedClairedosome__________.Para5-7helpedClairemakeherself________andherhome___________Para8__________ClairefrombeingharmedPara9-10helpedClairebe____________byotherwomenTask2.Doyouthinktherearesomecharacteristicsthatweresimilartothoseofahumanbeinganddifferentfromthoseofahumanbeing?CharacteristicsSimilarDifferentPhysical

Mental

Suggestedanswers：CharacteristicsSimilarDifferentPhysicalLookslikeahumanbeing.Bodyandskinsoftandwarm.Hairandfingernailsrealistic.Voicelikeahuman's.Facialexpressionsneverchange.Quickerreactions(ShefelloffaladderandeventhoughTonywasinthenextroom，hemanagedtocatchherintime.)MentalAbletomakesuggestionsandpredictions.Abletomakeaplanandfollowitthrough.Hasgoodcommunicationskills.Behaviournotappropriate(Tonybroughtherbreakfastandthenaskedherwhethersheneededhelpdressing.)Ingroups，discussthefollowingquestions.(Studentsareencouragedtospeakouttheiropinionsfreely.)WhatsuggestionsdoyouwanttogivetoLarryBelmontasanengineer?WhatsuggestionsdoyouwanttogivetoLarryBelmontasahusband?Step7HomeworkWriting:假如你可以設(shè)計(jì)一款心中理想的機(jī)器人，請(qǐng)用英語(yǔ)作如下描述：1.描述其外觀，為其命名；2.介紹其功能和特點(diǎn)：3．陳述你的設(shè)計(jì)理由。注意：詞數(shù)100左右；可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。Book7Unit2Robots學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)具備了與本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平，學(xué)生了解機(jī)器人的詞匯和作用，在必修2第3單元就應(yīng)經(jīng)接觸到了踢足球機(jī)器人。但是學(xué)生還有很多沒(méi)有掌握的知識(shí)。如：詞匯：householdalarmedoverweightelegantabsurdawfuldigitalgrandalphabeticalholypart-timetheoreticaldesirealarmfavorpilescanaccompanydeclareenvyobey詞組：testoutringupturnaroundleavealonesetasideinallbeboundtodosth話題：科幻小說(shuō)，某公司試驗(yàn)機(jī)器人托尼的故事。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，學(xué)生應(yīng)能達(dá)到如下的目標(biāo)，這是因材施教的基礎(chǔ)。①掌握以上詞匯、詞組及話題②聽(tīng)懂關(guān)于推測(cè)與確信的交流用語(yǔ)，在交流中訓(xùn)練綜合聽(tīng)說(shuō)的能力，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)、聽(tīng)老師說(shuō)；掌握閱讀技巧略讀、細(xì)讀、跳讀在段落篇章閱讀中的運(yùn)用以及對(duì)人物內(nèi)心情感變化的把握；完成寫(xiě)的訓(xùn)練，Writingandsharing、Writingandspeaking，提升寫(xiě)的水平。③學(xué)生在一定程度上形成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、信息處理、英語(yǔ)思維能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力（辯論、寫(xiě)作）的能力

Book7Unit2Robots效果分析這堂課充分發(fā)揮3363課堂教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自主探究的基礎(chǔ)上，教師大膽放手，讓學(xué)生充分討論、合作探究，教學(xué)目標(biāo)得到了很好達(dá)成。因?yàn)槭荁層的學(xué)生，基礎(chǔ)稍弱，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，因此，主要是在教師的引領(lǐng)下進(jìn)行閱讀，首先讓學(xué)生聽(tīng)并注意發(fā)音，然后再進(jìn)行快讀，細(xì)讀，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容比較熟悉后，讓學(xué)生完成表格填空，充分體會(huì)女主人翁的內(nèi)心情感變化，在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論，合作探究，充分培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的批判性、深刻性。這樣一節(jié)課下來(lái)，相信大部分學(xué)生不僅會(huì)掌握文章的主要內(nèi)容，而且對(duì)機(jī)器人會(huì)有更深的了解。通過(guò)本節(jié)課學(xué)生對(duì)科幻故事的理解和對(duì)主人翁內(nèi)心情感的把握，對(duì)機(jī)器人和人類的區(qū)別有了很深的了解，并讓學(xué)生明確機(jī)器人不能代替人類，達(dá)到了深化效果。從學(xué)生的表現(xiàn)與當(dāng)堂檢測(cè)的情況看，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。Book7Unit2RobotsI.教學(xué)內(nèi)容分析本單元的話題是機(jī)器人，文學(xué)作品中的機(jī)器人以及科幻小說(shuō)作者——阿西莫夫。由于人們對(duì)這個(gè)話題了解的比較少，所以當(dāng)我們談起機(jī)器人的時(shí)候，人們常會(huì)想到是科幻小說(shuō)，童話故事，卡通故事等。但是機(jī)器人已經(jīng)在我們現(xiàn)實(shí)生活中存在了，它們被廣泛應(yīng)用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及軍事領(lǐng)域。許多機(jī)器人在家中做繁雜的家務(wù)，甚至代替人類從事一些危險(xiǎn)的工作。本單元介紹了各種各樣的機(jī)器人，從科幻小說(shuō)中的想像到現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用，以及將來(lái)機(jī)器人的發(fā)展。WarmingUp部分展示了幾副圖畫(huà)，通過(guò)讓學(xué)生們討論這幾副圖畫(huà)，導(dǎo)入本單元的話題，并讓學(xué)生試著給機(jī)器人下定義。Pre-reading部分一些關(guān)于機(jī)器人的討論進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。Reading部分是根據(jù)科幻小說(shuō)作家——阿西莫夫的故事改編的。在這個(gè)故事里非常具有人類智能的機(jī)器人托尼，來(lái)到主人公克萊爾家之后，幫助她做家務(wù)并幫她解決了一些難題。他不僅提高了她家的家庭品位并且提高了她自身的形象，致使克萊爾對(duì)他產(chǎn)生了復(fù)雜的感情。這完全不同于一般的對(duì)機(jī)器人的描寫(xiě)，而是把它上升到一個(gè)人工智能的高度——機(jī)器人對(duì)人類感情的影響。LearningaboutLanguage部分突出了詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。其中本單元復(fù)習(xí)的語(yǔ)法項(xiàng)目是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和動(dòng)詞不定式的被動(dòng)形式。UsingLanguage部分中的閱讀文章介紹了科幻小說(shuō)作者——阿西莫夫。這篇人物傳記使學(xué)生進(jìn)一步了解了Reading部分作者的生平以及科幻小說(shuō)、機(jī)器人等。阿西莫夫?qū)C(jī)器人的看法深深地影響到以后的作家，甚至科學(xué)家對(duì)人工智能的研究。SummingUp部分引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)。II.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)(1)學(xué)習(xí)重要的詞匯好短語(yǔ)；(2)復(fù)習(xí)語(yǔ)法被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。2.教學(xué)難點(diǎn)(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的熱情；(2)學(xué)會(huì)寫(xiě)作有關(guān)的人物傳記。Book7Unit2Robots評(píng)測(cè)練習(xí)Writing:假如你可以設(shè)計(jì)一款心中理想的機(jī)器人，請(qǐng)用英語(yǔ)作如下描述：1.描述其外觀，為其命名；2.介紹其功能和特點(diǎn)：3．陳述你的設(shè)計(jì)理由。注意：詞數(shù)100左右；可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫?！狟ook7Unit2Robots教學(xué)反思通過(guò)本課教學(xué)，我有如下幾點(diǎn)反思：1.以教材為模板結(jié)合課標(biāo)，重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生作每天一次的classreport，并觀看一些圖片，而這些內(nèi)容與本課息息相關(guān)，密不可分，能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。2.本課模型思路清晰，環(huán)環(huán)相扣：結(jié)合本節(jié)課的機(jī)器人這一主題，利用圖片導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。（2）快讀課文，了解文章每一段的主旨大意。精讀課文，讓學(xué)生理解女主人翁的內(nèi)心感情的變化。鞏固訓(xùn)練，在閱讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論合作探究，弄懂機(jī)器人和人類的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。（5）作業(yè)是讓學(xué)生寫(xiě)一篇作文。3.以學(xué)生為中心，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功和快樂(lè)。新課改，更強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，訓(xùn)練他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的綜合能力！