二年級(jí)語(yǔ)文教案

二年級(jí)語(yǔ)文教案二年級(jí)語(yǔ)文曹沖稱(chēng)象教案推薦度：語(yǔ)文二年級(jí)開(kāi)學(xué)第一課的教案推薦度：相關(guān)推薦二年級(jí)語(yǔ)文教案精選15篇作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是我整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。二年級(jí)語(yǔ)文教案1【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成，對(duì)意外收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給他人聽(tīng)。【重點(diǎn)】認(rèn)知生字?！倦y點(diǎn)】理解寓意?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，俺們以前學(xué)過(guò)童話(huà)故事，神話(huà)故事、兒歌、古詩(shī)。但你讀過(guò)寓言嗎?寓言就是用短小有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)27課的兩個(gè)寓言故事，板書(shū)課題：寓言?xún)蓜t。1、用部首查字法查“寓”：（1）認(rèn)讀字音。教師手指題目問(wèn)，這四個(gè)字中哪個(gè)不認(rèn)知?生指出，并查字典加音，指名讀，其他生跟讀，再指各讀。（2）積累新詞“寓言”、“寓意”。（3）借拼音認(rèn)讀生字，理解新詞的意思。寓言：是借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章。寓意：是寄托或隱含的意思。2、本課的兩則寓言講故事，各說(shuō)明什么道理?請(qǐng)大家讀讀課文吧！二、初步感知，認(rèn)讀生字1、教師范讀課文。2、自讀課文（小組討論，兩則寓言中選一則自學(xué)），要求：（1）讀準(zhǔn)字音。（2）說(shuō)說(shuō)這兩則寓言講了什么故事。3、同學(xué)預(yù)習(xí)，老師指導(dǎo)。4、同學(xué)匯報(bào)自學(xué)情況：（1）檢查第一則：指名讀生字，讀不準(zhǔn)請(qǐng)同學(xué)幫助。指名讀帶生字的句子?！掇朊缰L(zhǎng)》這則寓言講了什么故事，《揠苗助長(zhǎng)》中的人的方法是什么?（2）檢查第二則：方法同上。過(guò)渡：假如大家肯努力，用心學(xué)。老師給你們準(zhǔn)備了三份禮物，分別放在三層樓房的三個(gè)房間里，你們想知道是什么禮物嗎?（想）那大家快點(diǎn)練一練吧！三、送禮物1、幻燈打出第一份禮物是個(gè)玩具熊。要求：先默讀詞再讀帶點(diǎn)字音。（1）寓言焦急盼望喘氣總算白費(fèi)一大截（2）守株特兔竄出來(lái)撞樹(shù)樁從此丟下鋤頭肥2、第二份禮物是，機(jī)靈猴：俺會(huì)說(shuō)。要求：理解詞義，找出本詞的句子讀一讀并說(shuō)一說(shuō)意思。⑴盼望焦急地自言自語(yǔ)終于一直筋疲力盡揠苗助長(zhǎng)⑵忽然竄出來(lái)撞死又肥又大樂(lè)滋滋地從此丟下3、第三份禮物是，美麗的孔雀：俺會(huì)讀。要求：讀準(zhǔn)字音（可選一段讀，可全讀，讀好）（1）同學(xué)練讀。（2）小組內(nèi)指名讀，讀的不準(zhǔn)的地方，同組同學(xué)協(xié)助直到讀好為止。四、小組合作討論1、默讀課文：同選一則寓言的小組交流自身的閱讀體會(huì)。2、朗讀課文：學(xué)當(dāng)老師，給另一組的同學(xué)講你學(xué)的寓言。五、大組互講，互學(xué)寓言，體會(huì)寓意（形成擂臺(tái)賽看哪組學(xué)的好）1、看圖講故事。2、讀文中帶諷刺性的句子。六、作業(yè)想想實(shí)際中有沒(méi)有類(lèi)似的例子呢?第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字（卡片）二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、寫(xiě)正確：“丟”字是上下結(jié)構(gòu)，中間的豎不能與下邊的`撇折合寫(xiě)成一筆?！敖埂弊值纳习氩渴撬臋M，不能少寫(xiě)一橫。“算”的中間是“目”不是“日”。“費(fèi)”字上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”字。2、寫(xiě)美觀：“守”字的橫不要超越“宀”?！皝G”和“算”二字的下面的橫卻要與寫(xiě)長(zhǎng)?！百M(fèi)”字上邊的“弗”應(yīng)盡量寫(xiě)扁。3、描紅。三、讀讀想想幻燈逐次出示三個(gè)句子：禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。種田人丟下鋤頭，整天在樹(shù)樁旁邊等著。讀一讀句子，去掉帶點(diǎn)的詞，句子的意思和原來(lái)一樣嗎?（讓同學(xué)感悟句子表達(dá)的具體性和準(zhǔn)確性）四、朗讀競(jìng)賽兩組競(jìng)賽朗讀。五、你想對(duì)種田人說(shuō)什么?六、拓展運(yùn)用從文中找出你新學(xué)的詞語(yǔ)謄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。二年級(jí)語(yǔ)文教案2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)課后田字格中的“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線(xiàn)中的8個(gè)生字和多音字“好”。2、學(xué)習(xí)用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂(lè)，體會(huì)文中營(yíng)造的童話(huà)情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)“好、聽(tīng)、非、住、膽、平、完”7個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文1——3自然段。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)清凈，激趣導(dǎo)入1、師：今天又一、位新朋友來(lái)到我們中間，他是誰(shuí)？2、出示“梅花鹿”的詞卡，請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。二、初步感知，學(xué)習(xí)生字過(guò)渡：小鹿邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，想去嗎？翻過(guò)生字山，走過(guò)生字橋，那片美麗的小樹(shù)林就是小鹿的家。1、（課件出示生字小山）我們來(lái)爬山！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。2、（課件出示生字橋）我們來(lái)過(guò)橋！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音讀。三、學(xué)習(xí)課文1——3自然段過(guò)渡：（課件出示美麗的風(fēng)景圖）瞧，我們的朋友來(lái)迎接我們了！1、學(xué)習(xí)第一、自然段。（1）欣賞課件展示的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（2）你覺(jué)得這是一、只怎樣的小鹿？（3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。（4）學(xué)生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段。過(guò)渡：小鹿跑呀，跳呀，來(lái)到小池塘邊，他看到了什么？（1）說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的景象。（2）小朋友們說(shuō)得真好，小鹿在夸你們呢?。?）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺(tái)表演讀。3、學(xué)習(xí)第三、自然段。過(guò)渡：看到這幅奇妙的畫(huà)面，小鹿會(huì)想什么呢？請(qǐng)你猜猜看。（1）指名說(shuō)一、說(shuō)，肯定學(xué)生的大膽想象。（2）小鹿真的是這么想的嗎？快來(lái)讀讀吧！同座互相讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。第二課時(shí)一、揭示課題1、出示掛圖，多活潑可愛(ài)的`小鹿呀！他可真像一、棵小樹(shù)，一、棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)。2、板書(shū)課題，齊讀課題。二、體驗(yàn)性朗讀過(guò)渡：你們喜歡這只小鹿嗎？你們覺(jué)得這棵長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)有意思嗎？你想做這只小鹿嗎？1、請(qǐng)你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來(lái)讀一、讀。學(xué)生練讀。2、說(shuō)說(shuō)像這樣讀有什么不一、樣的感受。3、你是一、只快樂(lè)的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛(ài)的小鹿……請(qǐng)大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧！三、寫(xiě)字指導(dǎo)1、出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字？2、觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)（左窄右寬）。3、老師范寫(xiě)“好”。4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。5、書(shū)寫(xiě)反饋。板書(shū)設(shè)計(jì)2、長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)好聽(tīng)住膽左窄右寬二年級(jí)語(yǔ)文教案3教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫(xiě)字，理解詞義。2、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：掌握月亮灣的地理位置。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教學(xué)掛圖。2、生字卡教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望。1、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎，見(jiàn)過(guò)農(nóng)村的美景嗎？讓我們隨著圖畫(huà)去游覽農(nóng)村的美景。2、出示掛圖。3、揭題這美麗的村子叫什么名字？相機(jī)板書(shū)（月亮灣）4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢？讓我們來(lái)讀讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，整體感知課文內(nèi)容。1、初讀課文—“送生字回家”。要求：自由輕讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。對(duì)照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯(cuò)了它們的名字”。2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評(píng)議。（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；后鼻音：映ying（2）指導(dǎo)讀好句中輕聲。3、再讀課文，讀通句子。想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受？4、交流，師生共同評(píng)議。過(guò)渡：月亮灣是什么？請(qǐng)讀第一自然段。三學(xué)習(xí)第一自然段。1、自由朗讀第一自然段。2、交流：月亮灣是什么？（是一個(gè)美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉(xiāng)、是美麗的村子）說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉(xiāng)？3、指導(dǎo)朗讀。（1）你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣？為什么？（2）指導(dǎo)用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。四過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢？1、默讀全文，找出有關(guān)句子。2、交流。（1）相機(jī)出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河?！狈庞硠?dòng)畫(huà)。（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。（3）用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”？3、學(xué)生字“灣”、“牙”。（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。（3）指導(dǎo)書(shū)空“牙”的筆順。4、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導(dǎo)，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。五布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)一幅畫(huà)。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里？二細(xì)讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第二、三自然段。1、月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。（用曲線(xiàn)表示）2、交流。相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導(dǎo)朗讀。（1）學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)粘貼詞卡“小河”、“河上”。b欣賞動(dòng)畫(huà)（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。c指導(dǎo)朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀?！皫熒u(píng)議）（2）學(xué)習(xí)第二、三句。a、根據(jù)學(xué)生交流相機(jī)映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。欣賞動(dòng)畫(huà)（4），幫助理解詞語(yǔ)?！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)?！梆堉币辉~，請(qǐng)兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著另一個(gè)轉(zhuǎn)。b、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。”欣賞動(dòng)畫(huà)（5），直觀“一群群”的'魚(yú)。c、指導(dǎo)朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì)，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當(dāng)指導(dǎo)?！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。d、這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”）過(guò)渡：河里還有什么美景？e、學(xué)生交流，相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。/河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。清清的河水倒映著青山、綠樹(shù)和小橋。f、指導(dǎo)朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)（4）（5）（6）。（3）習(xí)第四、五句。a、生答“河岸上栽著許多桃樹(shù)。”相機(jī)欣賞動(dòng)畫(huà)（7）貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著”的意思？讀詞“栽著”。b、生答第五句?？磩?dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”？有什么相同之處？c、指導(dǎo)朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿(mǎn)”、“一片”“燦爛”等詞。（4）學(xué)習(xí)第六句。a、比較句子/過(guò)了石橋，是一片農(nóng)田。過(guò)了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。b、看動(dòng)畫(huà)體會(huì)“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”c、指導(dǎo)朗讀。重讀“綠油油”一詞。（5）學(xué)習(xí)第三自然段。a、欣賞動(dòng)畫(huà)（9），粘貼詞卡“山坡”b、指導(dǎo)朗讀“一片”引導(dǎo)學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(zhǎng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。注：以上（1）至（5）學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個(gè)內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機(jī)教學(xué)，詞卡隨機(jī)粘帖。3、再看畫(huà)面（9），提問(wèn)：（1）這長(zhǎng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機(jī)板書(shū)“村后”。）這是課文的第幾自然段的內(nèi)容？（指名讀第三自然段）（2）那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)“村前”）4、再讀第二自然段。（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的？（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）5、邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。（1）生自由輕聲試背。（2）指名試背。（3）同桌互背（二）學(xué)習(xí)第四自然段。1、你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說(shuō)些什么？（相機(jī)板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”）2、指導(dǎo)感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。三、總結(jié)。月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì)主義新農(nóng)村一派生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機(jī)會(huì)可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉(xiāng)。四、齊讀課文。二年級(jí)語(yǔ)文教案4教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。復(fù)習(xí)部首查字法，能比較熟悉地用部首查字法查字典。3、理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛(ài)國(guó)愛(ài)家的優(yōu)秀品質(zhì)。背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片、字典、投影儀、課件。2、課前組織學(xué)生搜集花木蘭的資料。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)第一環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景1、聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片歌曲。2、小朋友們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位女英雄花木蘭。板書(shū)課題，齊讀。(出示文中第一幅插圖)二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、自己小聲輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。2、出示：名字征兵父親年老多病女扮男裝勝利將軍將士朝廷年齡戰(zhàn)袍渡燕山赫赫。(1)自由讀。(2)思考：你覺(jué)得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意?第二環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)成果展示1、開(kāi)火車(chē)讀，及時(shí)正音，評(píng)價(jià)。2、指名讀，齊讀生字詞。3、默讀課文，勾畫(huà)出文中不理解的字詞。組織學(xué)生討論交流。四、教師精講點(diǎn)撥1、教學(xué)兩個(gè)個(gè)多音字。將燕讀第一聲時(shí)用法很少，如“燕山”“燕國(guó)”及表示人姓的時(shí)候用到。讀第四聲很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?2、這篇課文一共有幾個(gè)自然段?指名讀，師生評(píng)議。3、再讀課文，把你認(rèn)為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。第三環(huán)節(jié)五、鞏固訓(xùn)練提升1、學(xué)習(xí)生字。2、用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個(gè)字，看誰(shuí)查得又快又準(zhǔn)。告訴老師，說(shuō)說(shuō)你是怎么查的。第二課時(shí)第一環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景1、昨天我們認(rèn)識(shí)了一位女英雄，名叫木蘭(板書(shū))，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道“從軍”就是替父當(dāng)兵。齊讀課題。2、復(fù)習(xí)生字詞。3、設(shè)疑。(1)木蘭為什么要從軍?(2)為什么稱(chēng)木蘭是“女英雄”?快打開(kāi)書(shū)本找找原因。二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。2、思考剛才提出的問(wèn)題。第二環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)成果展示1、你找到木蘭從軍的原因了嗎?2、根據(jù)回答出示第二自然段，指名讀。(1)北方經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，會(huì)有什么樣的后果?是呀，情況多么危急呀!所以朝廷要——緊急征兵，誰(shuí)來(lái)讀好它?指名讀。(2)木蘭看到文書(shū)上有父親的名字是——焦急萬(wàn)分，誰(shuí)來(lái)讀好它?(指名讀)她急什么我不太明白?如果你就在現(xiàn)場(chǎng)看到文書(shū)，那請(qǐng)你們是支持父親去，還是反對(duì)他去呢?請(qǐng)說(shuō)出理由。(引導(dǎo)學(xué)生從“家”和“國(guó)”兩方面來(lái)思考)所以木蘭覺(jué)得自己——理應(yīng)為國(guó)為家分憂(yōu)(齊讀)夸夸木蘭(3)她的家人會(huì)同意木蘭從軍嗎?為什么?木蘭是怎么說(shuō)服家人的?(小組討論、表演)指名表演，評(píng)價(jià)。四、教師精講點(diǎn)撥1、過(guò)渡：木蘭終于說(shuō)服了家人。一路上跋山涉水，餐風(fēng)飲露。2、出示：木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過(guò)燕山，來(lái)到了前線(xiàn)。(1)(指名讀)讀了這句話(huà)你仿佛看到了什么?紅色的字都是動(dòng)詞，從“披、跨、渡、過(guò)”這一連串的動(dòng)詞你讀出來(lái)什么?(2)請(qǐng)把你的體會(huì)朗讀出來(lái)呢?夸夸木蘭。(3)經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，木蘭到了戰(zhàn)場(chǎng)上，你覺(jué)得戰(zhàn)場(chǎng)上的木蘭怎樣?同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。(4)經(jīng)過(guò)多年的征戰(zhàn)，木蘭立下了——赫赫戰(zhàn)功，誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)?你為什么這樣讀?(讀出時(shí)間之長(zhǎng)、功勞之大)(5)再讀這一段，體會(huì)木蘭的英雄形象。3、木蘭終于勝利回鄉(xiāng)了，穿上了心愛(ài)的女裝，(出示第二副插圖，結(jié)合理解“文靜秀美”)將士們看到了女裝的花將軍會(huì)……引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，體會(huì)將士們的驚訝。指導(dǎo)讀文中最后一段話(huà)。4、現(xiàn)在你們知道為什么稱(chēng)木蘭是“女英雄”了嗎?(出示第一自然段再讀)第三環(huán)節(jié)五、鞏固訓(xùn)練提升1、學(xué)習(xí)生字。2、背誦課文。2、展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)花木蘭是怎樣說(shuō)服家人的，然后用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：12、木蘭從軍()女英雄。教學(xué)反思：在備課時(shí)，考慮到故事發(fā)生的年代距現(xiàn)在較遠(yuǎn)，所以我采用了動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片斷導(dǎo)入，意圖拉近學(xué)生與教材的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我始終注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng);回答問(wèn)題時(shí)，提醒他們應(yīng)當(dāng)說(shuō)一句完整的話(huà)，并做到聲音響亮。我覺(jué)得，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)好語(yǔ)文的重要條件，可以使學(xué)生受益終生。在教學(xué)第二段時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“木蘭是怎么說(shuō)服家人的”，并請(qǐng)他們演一演。表演是兒童思考再現(xiàn)生活的基本方式，這么做既能幫助學(xué)生身臨其境主動(dòng)探求知識(shí)，理解課文內(nèi)容，又能活躍學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)情感投入，鍛煉學(xué)生的表演能力，寓教于樂(lè)，寓教于玩。當(dāng)然，在本課教學(xué)中還有一些值得思考、需要改進(jìn)的地方，如在有限的時(shí)間內(nèi)如何更好地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，如何熟練操作多媒體課件，以更好地為課堂服務(wù)，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。二年級(jí)語(yǔ)文教案5教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：美讀課文，并背誦自己喜歡的部分。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)工具ppt課件教學(xué)過(guò)程一、揭題、讀題1、看老師寫(xiě)“泉”，怎么記住它？（或說(shuō)字形或擴(kuò)詞）讀題：泉水2、填一填：（）的泉水請(qǐng)把課題讀好過(guò)渡：想去看看泉水嗎？一個(gè)要求：請(qǐng)帶上你們的眼睛和耳朵。（課件播放山澗泉水）3．今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》，板書(shū)課題：聽(tīng)聽(tīng)讀讀《泉水》。（齊讀課題。）在上個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了兩篇聽(tīng)聽(tīng)讀讀課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)讀讀這一類(lèi)型的課文有什么要求？（聽(tīng)：仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)清讀音，聽(tīng)懂內(nèi)容，邊聽(tīng)邊思考。）（讀：讀正確，讀流利，讀出感情。）先個(gè)別說(shuō)，然后請(qǐng)一個(gè)同學(xué)概括說(shuō)。二、聽(tīng)全文，感知課文內(nèi)容。1．同學(xué)們剛才都說(shuō)得很好，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題，閉上眼睛，我們來(lái)靜靜地聽(tīng)老師把全文朗讀一遍。仔細(xì)聽(tīng)，泉水是從哪里來(lái)的？最后要流到哪里去？（師配樂(lè)范讀。）2．交流問(wèn)題，板書(shū)：石縫大海三、分節(jié)聽(tīng)錄音，理解朗讀。（一）1——2小節(jié)。1．泉水是怎樣從石縫里出來(lái)的？他出來(lái)時(shí)心情是怎樣的`？打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)第一、二節(jié)錄音，劃出有關(guān)語(yǔ)句。2．交流（沖，表現(xiàn)了泉水快樂(lè)、激動(dòng)的心情。）3．指導(dǎo)朗讀，個(gè)別讀個(gè)別句子，分組讀，齊讀。（二）第3——7小節(jié)。1．帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音：泉水流過(guò)哪些地方？一路上遇到了誰(shuí)？2．邊交流邊板書(shū)：水池山里的姐姐平地杜鵑花山坡果樹(shù)山谷百靈鳥(niǎo)3．泉水和這些朋友分別說(shuō)了什么呢？再聽(tīng)3——7小節(jié)，自己可以跟著輕聲地讀一讀。4．自由讀泉水的話(huà)，然后交流。5．你最喜歡那句泉水說(shuō)的話(huà)？為什么？6．從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水？（板書(shū)：多、清、甜、美。）7．以各種形式朗讀泉水所說(shuō)的話(huà)。8．想一想：泉水為什么要說(shuō)這些話(huà)？（把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給別人。）（三）第8——10小節(jié)。1．聽(tīng)教師范讀，思考：泉水最后流到了哪里，遇到了誰(shuí)？2．交流，板書(shū)：好多飛流的泉水。3．自由讀，集體讀。4．聽(tīng)錄音想象：泉水流到大海以后會(huì)遇到些誰(shuí)？會(huì)說(shuō)些什么？5．個(gè)別上臺(tái)交流表演。6．齊讀后思考：泉水到大海以后，又把自己獻(xiàn)給了誰(shuí)呢？（板書(shū)：獻(xiàn)給美好的生活。）四、反復(fù)朗讀，加深理解。1．本文的語(yǔ)句優(yōu)美，小朋友一定很喜歡其中的一些句子，喜歡嗎？下面就請(qǐng)你們用自己喜歡的方法或朗讀或摘抄或背誦你喜歡的句子并且說(shuō)說(shuō)為什么喜歡好嗎？2．準(zhǔn)備、交流。3．有感情地配樂(lè)朗讀全文。（喜歡那一小節(jié)就站起來(lái)讀。）五、總結(jié)。1．泉水有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，它的味道特別甘甜，你們想不想品嘗一下？（想。）2．品嘗后簡(jiǎn)單交流一下感受。3．泉水把自己無(wú)私地奉獻(xiàn)給美好生活的精神特別令老師感動(dòng)，因此老師為泉水寫(xiě)了一首歌，想聽(tīng)老師唱嗎？4．歌曲：師唱完第一段后，學(xué)生齊唱。5．我們生活中有哪些人就像泉水一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)的精神？課后小結(jié)1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說(shuō)說(shuō)你打算為身邊的人做些什么。2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來(lái)3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽(tīng)。二年級(jí)語(yǔ)文教案6《梅花》（人教版六年制第三冊(cè)第四課）是北宋王安石詠梅的一首名作，寫(xiě)了梅花潔白幽香的特點(diǎn)，贊揚(yáng)梅花不畏寒冷的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。全詩(shī)僅20個(gè)字，但讀后令人眼前宛然有一枝傲雪白梅，幽香沁人心脾。我們?cè)诮虒W(xué)中要順應(yīng)低年級(jí)小學(xué)生喜讀善背，好動(dòng)愛(ài)模仿之特點(diǎn)，引導(dǎo)他們用各種感官與古詩(shī)打交道，全方位領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌意境。因此，我們可采取讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，吟一吟，畫(huà)一畫(huà)的形式進(jìn)行教學(xué)。一、讀一讀新課伊始，教師出示梅花圖。師生共賞后，教師聲情并茂地吟頌全詩(shī)，讓學(xué)生初步感知全詩(shī)。然后學(xué)生分小組自由讀詩(shī)，可大聲讀，也可小聲念，形式不一。學(xué)生劃出本詩(shī)生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，做到不添字漏字，正確流利地朗讀古詩(shī)。小組評(píng)議后再討論自己讀懂了什么，什么模糊，什么不懂。小組反饋后全班交流，同學(xué)間互相評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。二、寫(xiě)一寫(xiě)讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)課文中的生字。在學(xué)生對(duì)《梅花》一詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上，在他們劃出生字讀準(zhǔn)生字的基礎(chǔ)上學(xué)生分組討論如何利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的偏旁和熟字學(xué)習(xí)本課生字，記住字形。經(jīng)過(guò)一番的討論，學(xué)生很快由“?！?、“樓”推及“梅”和“數(shù)”這兩個(gè)生字，又把“獨(dú)”分解為“犭”和“蟲(chóng)”，把“暗”分解為“日”與“音”。因此，在學(xué)習(xí)本課生字的重點(diǎn)應(yīng)該是“墻、寒、遙”三個(gè)生字，老師可以和學(xué)生共同分析字形結(jié)構(gòu)后，放手讓學(xué)生試寫(xiě)。教師再板演示范，以此指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓學(xué)生觀察每個(gè)筆劃在田字格的位置后，學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上兩個(gè)。書(shū)寫(xiě)前，教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)及執(zhí)筆姿勢(shì)；書(shū)寫(xiě)時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)后，教師把學(xué)生有代表性的作業(yè)投影出來(lái)，當(dāng)堂。這樣將寫(xiě)字教學(xué)穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生情緒高漲，在豐富的時(shí)間活動(dòng)中培養(yǎng)他們的識(shí)字寫(xiě)字能力。三、吟一吟、唱一唱1、吟一吟。拖腔拉調(diào)學(xué)古人，吟出樣子吟出情。教師先示范，小組嘗試交流，全班嘗試交流，互相評(píng)議，追求完善。學(xué)生在吟的過(guò)程中搖頭晃腦，努力體會(huì)詩(shī)人的感情，沉醉于詩(shī)人的`創(chuàng)作意境中。2、唱一唱。教師拉起二胡，伴著優(yōu)雅的弦音，唱起古詩(shī)。學(xué)生仿佛看到梅花在寒冬中開(kāi)放，好象聞到一股幽香。這重醉人的情境，令學(xué)生唱詩(shī)的欲望激發(fā)得淋漓盡致。學(xué)生一邊吟唱一邊配上自己喜歡的動(dòng)作，吟唱得十分投入，非常有感情。一時(shí)間整個(gè)教室手舞足蹈，搖頭晃腦，弦音不斷，學(xué)生陶醉在快樂(lè)的海洋中。四、畫(huà)一畫(huà)在學(xué)生吟唱之后，每個(gè)學(xué)生畫(huà)上一枝梅花，并涂上顏色。在輕柔的音樂(lè)聲中，學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)，個(gè)個(gè)興致勃勃，任意涂鴉。畫(huà)后組織交流評(píng)議，展示其中優(yōu)秀作品。這樣一來(lái)的做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，也激活了課堂，激活了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，針對(duì)教材的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征，采取靈活多樣的教學(xué)方式，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道?！睹坊ā芬辉?shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)打破了“教師講—問(wèn)，學(xué)生聽(tīng)—答”的舊規(guī)教學(xué)，做到一教師為主導(dǎo)，一學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的積極性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，真正學(xué)到了讀書(shū)的方法，提高了學(xué)習(xí)能力。二年級(jí)語(yǔ)文教案7[教學(xué)目標(biāo)]1、自主學(xué)習(xí)本課7個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、讀中感悟，體會(huì)梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。豐富自己的情感體驗(yàn)。3、在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，提高審美能力、想象能力、合作能力、交際表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地誦讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解梅花的特點(diǎn)，感受梅花的獨(dú)特美。教學(xué)準(zhǔn)備：1、每小組學(xué)生備齊畫(huà)一幅梅花圖的顏料和繪畫(huà)工具。2、教師準(zhǔn)備有關(guān)梅花的資料、圖片。3、自制多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程：一、知梅（欣賞圖片激趣導(dǎo)入）1、畫(huà)一枝梅花的粉筆畫(huà)問(wèn)：這是什么花？（生齊說(shuō)：梅花?。煟盒∨笥?，我們一起去看梅花好嗎？欣賞各式各樣的梅花。播放課件：梅花觀賞圖（配樂(lè)）問(wèn)：看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？生自由匯報(bào)。揭題：梅花這么美，引得許多詩(shī)人為她留下了很多優(yōu)美的`詩(shī)篇，今天我們就來(lái)學(xué)一首宋朝詩(shī)人王安石作的古詩(shī)《梅花》。板書(shū)《梅花》，齊讀課題。老師范讀詩(shī)文。梅花多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。二、初讀詩(shī)句自學(xué)生字1、學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀完后圈出本課生字詞讀一讀。小組合作學(xué)習(xí)生字讀音，討論交流一下要注意的字音。2、檢查自讀情況：老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況，誰(shuí)想試試。（1）先看讀課件中的字詞，由學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。讀后評(píng)議（2）出示生字卡片，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。強(qiáng)調(diào)數(shù)是多音字，在本課讀去聲。3、學(xué)生再讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順、流利。（自由讀）4、指名讀，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音。師生評(píng)議。（讀議讀）5、全班齊讀。三、感悟詩(shī)意體會(huì)情感1、平常我們看到的花一般是在什么季節(jié)開(kāi)？梅花呢？（示課件圖和詩(shī)）2、描述：你們看，冬天，天氣寒冷，許多花都凋謝了，只有梅花不怕冷，迎著寒風(fēng)獨(dú)自開(kāi)放。請(qǐng)你們?cè)谛〗M里再讀一讀古詩(shī)，然后互相交流一下自己喜歡的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（小組交流學(xué)習(xí)）3、匯報(bào)：（1）誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下你喜歡哪一句詩(shī)？（2）說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)。（3）其他同學(xué)有沒(méi)有也是喜歡這句詩(shī)的呢？請(qǐng)你們一起站起來(lái)讀一讀，讀出你們的喜愛(ài)來(lái)。（4）還有喜歡其他句子的同學(xué)嗎？請(qǐng)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)習(xí)方法同上）在匯報(bào)第一句詩(shī)時(shí)，點(diǎn)撥數(shù)枝的意思：數(shù)枝就是幾枝梅花的意思，老師在黑板上再添加幾枝梅花把原來(lái)的一枝梅花演變成數(shù)枝梅。再讀一讀。第二句：師點(diǎn)撥：噢，原來(lái)你喜歡梅花的不怕冷，很勇敢，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。第三句：師點(diǎn)撥：哦，原來(lái)梅花象雪一樣潔白美麗，為大自然增添了美麗。第四句：師點(diǎn)撥：原來(lái)你喜歡梅花的暗香。（通過(guò)師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生感受梅花的特點(diǎn)）4、配樂(lè)有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。（自由讀、指名讀、齊讀）（過(guò)渡語(yǔ)）師：同學(xué)們說(shuō)得真好。這就是梅花，難怪我們都這么愛(ài)她。詩(shī)人寫(xiě)下這首梅花，也寫(xiě)下了對(duì)梅花的贊美和喜愛(ài)?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開(kāi)放！現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩(shī)人，美美地吟誦一下這首詩(shī)呢？（自由練讀）師：做詩(shī)人還可以自然些，你們可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作表情來(lái)吟誦。（同桌互讀）個(gè)別讀，評(píng)議讀。5、熟讀成誦老師也很喜歡這首古詩(shī)，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美；喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹(shù)立了榜樣；喜歡梅花以她的暗香，給人們送來(lái)了喜悅?，F(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩(shī)背下來(lái)，好嗎？師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來(lái)背。四、動(dòng)手繪畫(huà)深化領(lǐng)悟1、大家的朗讀、背誦充滿(mǎn)了對(duì)梅花的深深贊美和喜愛(ài)，通過(guò)讀詩(shī)，我們看到了一幅很美的圖畫(huà)。你愿意做一位小畫(huà)家把梅花畫(huà)下來(lái)嗎？（愿意）好，讓我們用手中的畫(huà)筆把美麗的梅花畫(huà)下來(lái)。2、畫(huà)梅（示課件）（1）可以自己獨(dú)立畫(huà)畫(huà)，也可以找你的好朋友，或者是找老師和你一起合作完成一幅梅花圖，添上梅花，涂上顏色。（2）師繼續(xù)為黑板上的粉筆畫(huà)添加梅花。（與學(xué)生共同作畫(huà)，成為學(xué)習(xí)的參與者）（3）展示各組畫(huà)的畫(huà)，討論評(píng)分，分為ABC等級(jí)，被評(píng)為A等級(jí)的可以獲得一面小紅旗。（投影出來(lái)集體評(píng)議一兩幅畫(huà)，其他的在小組內(nèi)評(píng)議。）（師生評(píng)議、生生評(píng)議）五、總結(jié)：同學(xué)們畫(huà)得真好，讓我們看著自己的圖畫(huà)，再一次有感情的背一背這首古詩(shī)，讓梅花在寒風(fēng)中更加傲然開(kāi)放。六、課外拓展回家和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)描寫(xiě)花的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開(kāi)詩(shī)歌朗誦會(huì)。二年級(jí)語(yǔ)文教案8教材分析：本科屬于看圖讀韻文識(shí)字，它吸收了傳統(tǒng)識(shí)字教材的編寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)，將描寫(xiě)桂林風(fēng)光和民族風(fēng)情的詞語(yǔ)集中在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，分為兩部分：第一部分是圖和詞語(yǔ)。共有五幅插圖。文中精美的插圖與圖下描寫(xiě)桂林風(fēng)光、特點(diǎn)的詞語(yǔ)是一一對(duì)應(yīng)的。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生借助圖畫(huà)識(shí)字，學(xué)詞，認(rèn)識(shí)事物，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合。第二部分是要求會(huì)寫(xiě)的8個(gè)生字和2個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的'生字。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，能正確流利地朗讀詞語(yǔ)。2．借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語(yǔ)意思，欣賞如畫(huà)的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。3．誦讀課文，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫(huà)在田字格中寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱(chēng)。課前準(zhǔn)備：根據(jù)課文內(nèi)容下載多媒體課件。教法和學(xué)法：1、熟字帶生字法。2、教學(xué)生在自學(xué)中掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一，提出問(wèn)題，初步感知1．導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，我們的祖國(guó)地大物博，山河壯麗，在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?2．（多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫(huà)的風(fēng)景。）3．指名說(shuō)：你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?4．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書(shū)課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞I．學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語(yǔ)。2．指名分行讀課文，師生共同正音。3．再讀課文，對(duì)照畫(huà)面，想想課文描寫(xiě)了什么?4．讀后說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么。三、圖文對(duì)照，探究學(xué)習(xí)，理解詞義1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫(huà)面中的景物。(2)媒體畫(huà)面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ)：碧水、秀峰、倒影。(3)學(xué)生有感情朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1)多媒體播放一段對(duì)歌，聽(tīng)這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹(shù)下對(duì)歌的畫(huà)面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?(2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ)：對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。(3)畫(huà)面特寫(xiě)，認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。有感情朗讀第二行。3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行?！八自?huà)說(shuō)“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬(wàn)千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫(huà)卷，接著顯示一組畫(huà)面，學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。(3)再來(lái)欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫(huà)面景物。(4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ)：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ)：畫(huà)廊。讀好這個(gè)詞。(6)連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字，運(yùn)用拓展1．學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫(huà)面景象。2．指名朗讀課文，讀出情趣。3．多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫(huà)面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。4．逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說(shuō)話(huà)。5．配樂(lè)朗讀課文。6.你還知道我國(guó)哪些風(fēng)景名勝？五，指導(dǎo)寫(xiě)字，寫(xiě)好生字1．出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2．讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。3．媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫(huà)用紅色顯示。4．重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書(shū)上描紅。“鼻”也作偏旁，讀作鼻字旁?！袄取保鹤⒁饫锩娴摹崩伞辈?，下面只有一點(diǎn)。看教師范寫(xiě)，再在書(shū)上描紅。六、練習(xí)設(shè)計(jì)學(xué)生在課本上描紅、仿影、臨寫(xiě)。七、反饋與小結(jié)連起來(lái)讀讀韻文，想想每排說(shuō)的是什么？八、作業(yè)設(shè)計(jì)畫(huà)一畫(huà)桂林山水。寫(xiě)一寫(xiě)描寫(xiě)桂林山水的小短文。板書(shū)設(shè)計(jì)：碧水秀峰倒影對(duì)歌秀峰壯鄉(xiāng)象鼻駱駝筆架竹筏鸕鶿畫(huà)廊教學(xué)反思：二年級(jí)語(yǔ)文教案9知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。3．理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別能力。德育目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的探索興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。2．理解句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、投影圖片。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)今天，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)第1課。板書(shū)課次：1二、新課同學(xué)們請(qǐng)打開(kāi)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)第1課。（一）提示學(xué)習(xí)方法。你們先看看圖上畫(huà)的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語(yǔ)，最后讀讀下面的句子。看誰(shuí)學(xué)得快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢。（二）學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。（三）檢查學(xué)習(xí)效果。1．卡片認(rèn)讀生字。臼穴骨革皿頁(yè)犬爪足查牢2．幻燈投影圖畫(huà)，認(rèn)讀由生字組成的新詞。了解詞義，重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。臼齒，口腔后方兩側(cè)的牙齒。洞穴，地洞或山洞。皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫(huà)的是皮革制品。器皿，盛東西的日常用具。3．練習(xí)讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。（四）學(xué)習(xí)生字，分析記憶字形。臼：“稻”字的右下邊。齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵。穴：“空”字的上半部，把點(diǎn)改成捺。骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。皿：“盒”字的下面。頁(yè)：“頂”字去掉“丁”。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。臼：注意不要把撇和橫折寫(xiě)連上。齒：上邊的“止”最后的一橫要寫(xiě)得長(zhǎng)些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫(xiě)在凵的里面。穴：寫(xiě)下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。骨：注意上邊的豎、橫折要寫(xiě)得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫(xiě)長(zhǎng)些，注意這個(gè)字不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。革：注意寫(xiě)字的筆順：。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，老師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。三、鞏固復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀卡片，讀準(zhǔn)生字的音。2．認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。3．指名讀句子。4．提問(wèn)：讀了本課的句子，你能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的是什么字嗎?（我們學(xué)的是部首字。）小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。學(xué)了部首字就可以學(xué)習(xí)用部首查字法了。四、作業(yè)練習(xí)1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。2．聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的部首字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字：查、牢2．卡片認(rèn)讀生字新詞：臼穴骨革皿頁(yè)臼齒洞穴骨頭皮革器皿頁(yè)碼3．指名讀字詞句。二、新課1．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，提示學(xué)生引用學(xué)過(guò)的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視。2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果(1)卡片認(rèn)讀生字：碼犬爪足(頁(yè)碼)(警犬)(鷹爪)(足球)(2)幻燈投影片認(rèn)讀新詞頁(yè)碼警犬鷹爪足球(3)讀句子。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。3．分析記憶字形碼：石字旁加一個(gè)“馬”字。犬：“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫(xiě)得稍短些。足：“口”字下面是。部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。形：左邊是“開(kāi)”字，右邊是三撇。“字形”指字的形狀。義：“字義”指的是字的含義。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。碼：寫(xiě)時(shí)注意不要寫(xiě)得過(guò)寬，要寫(xiě)緊湊。足：先寫(xiě)口字，下面的筆順是：。部：左邊寫(xiě)得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫(xiě)成單耳。形：左邊的開(kāi)字寫(xiě)得稍窄些，右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線(xiàn)上。義：注意筆順：。學(xué)生寫(xiě)字，老師行間巡視。三、鞏固復(fù)習(xí)1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。警犬器皿足球骨頭臼齒頁(yè)碼洞穴皮革鷹爪2．讀句子。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，分組輪讀，各讀。提問(wèn)：讀了句子，說(shuō)一說(shuō)句子的意思。（這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁(yè)、犬、爪、足）。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫(huà)“√”。（幻燈片出示）四、作業(yè)練習(xí)1．熟讀本課的字詞句。2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字新詞。識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）2知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱(chēng)。2．初步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．正確、流利地朗讀句子。能力目標(biāo)通過(guò)辨別部首字做部首時(shí)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。德育目標(biāo)在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片或幻燈投影片。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查出示卡片認(rèn)讀：穴頁(yè)爪足臼革犬皿骨今天，我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)84頁(yè)，看第2課。二、導(dǎo)人新課1．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我們看橫線(xiàn)前邊的字是穴；橫線(xiàn)后邊的字是與穴有關(guān)的字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音，括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞，然后再讀出下面的句子。請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)。2．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(1)卡片認(rèn)讀。窩簾踩踢盆盤(pán)期歉鳥(niǎo)窩窗簾踩壞踢球盆景盤(pán)子星期道歉(2)指名讀句子。4．學(xué)習(xí)生字，分析記憶字形。窩：穴寶蓋，下邊是口、內(nèi)。簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。踩：足字旁，右邊是“采”字。踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。盆：分字下面是皿字底。盤(pán)：舟字下面是皿字底。期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。窩：穴寶蓋下面的`口字要寫(xiě)扁些，下邊的“內(nèi)”也要寫(xiě)得稍扁些。這個(gè)字容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，注意看準(zhǔn)田字格的位置，不要寫(xiě)出格。踢：足字旁要寫(xiě)得稍窄，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得過(guò)寬。盆和盤(pán)很容易寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)，注意把“分”和“舟”寫(xiě)短些，這兩個(gè)字就寫(xiě)好看了。期：左右兩部分都要寫(xiě)得稍窄些，月字的撇寫(xiě)得稍長(zhǎng)些這個(gè)字就好看了。學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視，對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。三、鞏固復(fù)習(xí)1．今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?（我們今天學(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤(pán)字與皿字有關(guān)。）2．你還能說(shuō)出帶有穴、足、皿的字嗎?答案：穴：(空)(穿)足：(跑)(路)皿：(盒)(盛)3．練習(xí)讀字詞句。指名讀、分組讀、齊讀。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字，掌握了部首字對(duì)記憶字形、了解字的含義是很有幫助的，對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。四、作業(yè)練習(xí)1．繼續(xù)完成沒(méi)寫(xiě)完的字。2．練習(xí)讀本課的句子，要求達(dá)到正確熟練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認(rèn)讀生字新詞。2．我們學(xué)的字都與哪些部首字有關(guān)?（我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān)，在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋?！安群吞摺迸c足有關(guān)，應(yīng)該讀足字旁。“盆和盤(pán)”與皿有關(guān)，應(yīng)該讀皿字底。）小結(jié)：同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚，對(duì)于新學(xué)的字記得也很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。二、新課請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)85頁(yè)。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?指名提示學(xué)習(xí)方法。（先看：橫線(xiàn)前邊的字是什么，再讀出橫線(xiàn)后邊生字的拼音，讀讀括號(hào)里的詞語(yǔ)然后讀句子。）讀得很好，如果在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。1．學(xué)生自學(xué)，教師行間巡視，重點(diǎn)放在后進(jìn)生，針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果(1)卡片認(rèn)讀褲襪胳膊脖腰神(2)認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字貨型號(hào)鍛煉(3)認(rèn)讀新詞短褲襪子精神貨架型號(hào)胳膊脖子彎腰鍛煉(詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)(4)讀句子。每人讀—句，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。(5)說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?（我們學(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)?！案觳病⒉?、腰”都與月有關(guān)。）3．分析記憶字形。褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車(chē)字。襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。胳：月字旁加“各”字。膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。脖：月字旁，右上是，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。腰：月字旁，加“要”字。體：右邊是“本”，不是“木”。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。褲：衣字旁要寫(xiě)得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長(zhǎng)些，要能容下“車(chē)”字。神：示字旁是4筆，右邊是一點(diǎn)，不要寫(xiě)成衣字旁。膊：月字旁要寫(xiě)稍窄些，右上不要忘掉一點(diǎn)，下邊的“寸”橫要長(zhǎng)些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。脖：右邊上部容易寫(xiě)錯(cuò)，記住是4筆寫(xiě)成：，下邊是“子”字。腰：右邊的“要”字寫(xiě)得稍窄些，左右兩部分要寫(xiě)緊湊，不要寫(xiě)得過(guò)寬。學(xué)生寫(xiě)字，老師行間巡視。三、鞏固復(fù)習(xí)1．注意部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2．指名讀句子。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字，同學(xué)們了解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí)，掌握更多的字。四、作業(yè)練習(xí)1．熟讀本課字詞句。2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字。識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）3知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2．學(xué)習(xí)用基本字加偏旁的方法，分析記憶字形。3．正確、流利地朗讀句子。能力目標(biāo)能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。德育目標(biāo)教學(xué)中滲透課堂常規(guī)教育。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用熟字加偏旁的方法分析記憶字型。教學(xué)難點(diǎn)能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)生字卡片，詞語(yǔ)卡片或幻燈投影復(fù)合片，看圖說(shuō)話(huà)或填空用的圖片。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)同學(xué)們，在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用熟字加—部分的方法學(xué)習(xí)生字。今天，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。二、導(dǎo)人新課1．提示學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)方法，說(shuō)給大家聽(tīng)。（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，讀準(zhǔn)生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思。）好，用這種方法，同學(xué)們自學(xué)生字，看誰(shuí)學(xué)得快，記得牢。2．學(xué)生自學(xué)生字，老師行間巡視，提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)出示活動(dòng)字卡或投影片，認(rèn)讀生字新詞。態(tài)：態(tài)度的態(tài)?！疤弊旨有淖值住６龋骸跋弊秩サ簟敖怼?，加上“又”。蝴：蝴蝶的蝴?！昂弊旨酉x(chóng)字旁。駛：行駛的駛?！笆贰弊旨玉R字旁。漁：漁船的漁。“魚(yú)”字加三點(diǎn)水旁。蚊：蚊子的蚊?！拔摹弊旨酉x(chóng)字旁。艦：軍艦的艦。“見(jiàn)”字加舟字旁。挎：挎著的挎?！翱洹弊旨犹崾峙?。趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁?！叭　弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。(2)讀詞，讀句子。指名認(rèn)讀生字新詞卡片，開(kāi)火車(chē)讀。指名讀書(shū)(讀句子)，分組讀，齊讀。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。蝴：蟲(chóng)字旁和“胡”字要寫(xiě)得緊湊些，不要寫(xiě)得過(guò)寬。趣：先寫(xiě)走字旁，再寫(xiě)“取”字，最后一筆捺寫(xiě)成點(diǎn)，注意“走”字的捺要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，托住“取”字，但不能寫(xiě)得過(guò)寬或者把字寫(xiě)散?！榜?、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫(xiě)好。學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。四、鞏固復(fù)習(xí)寫(xiě)完字的同學(xué)，小聲讀書(shū)上的字、詞、句子，或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．認(rèn)讀生字新詞。2．認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。3．指名讀句子。二、識(shí)字教學(xué)(繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)提示學(xué)生用熟字加一部分或換一部分的方法記憶下面的字。積：禾字旁加“只”字。蝶：蟲(chóng)字旁，右上是“世”字，右下是木字底。棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。傳：“專(zhuān)”字加單人旁?；@：“藍(lán)”字，去掉草字頭，換上竹字頭。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字蝶：蟲(chóng)字旁要寫(xiě)得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過(guò)橫虛線(xiàn)，右下的木字底托住“世”字，左右兩部分要寫(xiě)緊湊。積：禾字旁要寫(xiě)得稍窄些，右邊的“只”字寫(xiě)得稍寬，“口”字不能靠下寫(xiě)，最后一筆壓著橫虛線(xiàn)，下面的撇、點(diǎn)，要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點(diǎn)?；@：寫(xiě)“籃”字，注意竹字頭要寫(xiě)開(kāi)，中間的“”右邊是“”不是竹字頭，是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字，這個(gè)字注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、鞏固復(fù)習(xí)1．讀拼音，在正確的讀音上面畫(huà)“√”。（幻燈片出示）2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。蟲(chóng)——氵——舟一一心————走——3．比一比，組成詞語(yǔ)。藍(lán)()籃()積()和()4．放投影片，看圖填空。（完成課后練習(xí)第3題）(1)指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫(huà)，把圖意看明白。(2)先讀題、審題，再填空。(3)填空完畢要檢查、審看，錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。五、復(fù)習(xí)1．寫(xiě)生字，每個(gè)寫(xiě)兩遍。2．聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（二）4知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。2．正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解能力。德育目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)14個(gè)生字，理解反義詞的意思。2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，生字卡片或投影片。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)今天，我們學(xué)習(xí)第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。二、導(dǎo)入新課1．讀詞句學(xué)生自學(xué)。2．教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)讀全文，初步了解詞句的意思。(2)認(rèn)讀前5組的詞語(yǔ)，理解句子。結(jié)合“輕重緩急”理解第一句；結(jié)合“逆水行舟”理解第二句；結(jié)合講解“彈簧”一詞，理解第四句；結(jié)合“通向、必定”，理解第五句。4．記憶部分字形。緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。退：“腿”字去掉月字旁。始：女字旁加“臺(tái)”字?；颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。強(qiáng)：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲(chóng)”字。弱：左右相同，“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。困：方框里加“木”字，把捺改成點(diǎn)。懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負(fù)”字。惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“緩、強(qiáng)、始”，這三個(gè)字左窄右寬。困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫(xiě)這個(gè)字時(shí)，是先寫(xiě)里頭，后封口。退：寫(xiě)時(shí)注意先里后外。弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫(xiě)得勻稱(chēng)、美觀。懶：左中右部分要寫(xiě)緊湊，尤其中間的“束”字要寫(xiě)稍窄一些，把捺寫(xiě)成點(diǎn)。惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)鞏固1．輪讀反義詞。2．分組讀句子。3．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．認(rèn)讀生字。緩?fù)耸紡?qiáng)弱困懶惰2．讀字卡并說(shuō)出它的反義詞。緩一急退一進(jìn)始一終弱一強(qiáng)勤勞一懶惰3．指名讀第一～五組的句子。二、識(shí)字教學(xué)(繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)1．指名讀第六～八組的詞語(yǔ)和句子。(1)讀第六組，理解“光榮、可恥”，讀懂句子；(2)讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；(3)讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語(yǔ)，讀懂句子。2．分析記憶字形。費(fèi)：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。功：工字旁加“力”字。失：“夫”字加一撇。?。骸柏悺弊旨臃次摹Ｌ摚骸盎ⅰ弊秩サ簟皫住弊?，換上“業(yè)”字。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)費(fèi)：上邊要寫(xiě)扁一些，這個(gè)字是上大下小。注意不要寫(xiě)得過(guò)長(zhǎng)。榮：草字頭要寫(xiě)小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫(xiě)太長(zhǎng)。功：工字旁要寫(xiě)小一些，這個(gè)字是左小右大。虛：第4筆撇要寫(xiě)長(zhǎng)一些，要把“業(yè)”字收進(jìn)去，“業(yè)”字的橫要稍長(zhǎng)些。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行具體輔導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)鞏固1．學(xué)生小聲自由讀書(shū)。2．指名認(rèn)讀字卡。(1)要求學(xué)會(huì)的生字新詞。(2)要求認(rèn)識(shí)的字及其組成的新詞。3．認(rèn)讀反義詞如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。4．分組讀書(shū)上的句子，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思。5．讀書(shū)，數(shù)一數(shù)書(shū)出現(xiàn)幾組反義詞，邊數(shù)邊讀。6．熟讀詞語(yǔ)、句子。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．讀拼音寫(xiě)漢字。（幻燈片出示）2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。輕重緩急逆水行舟不進(jìn)則退有始有終節(jié)約光榮浪費(fèi)可恥3．指名讀書(shū)上的句子，喜歡的可以背下來(lái)。二、讀一讀課后練習(xí)3借助拼音讀句子，開(kāi)闊學(xué)生視野。練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的反義詞也按這種形式說(shuō)一說(shuō)。三、讀句子，給帶點(diǎn)的字寫(xiě)出反義詞1．每一個(gè)人都要注意節(jié)約。()2．大衛(wèi)是一個(gè)勤勞勇敢的孩子。()3．小梅從小身體就很弱。()4．王方進(jìn)步了，大家都為他高興。()5．這條小河的水流得很急。()6．我們的火箭成功地發(fā)射了。()四、作業(yè)練習(xí)1．讀本課的句子。2．完成課后練習(xí)第2題，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。復(fù)習(xí)五知識(shí)目標(biāo)1．寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用部首查字法的方法，教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書(shū)的習(xí)慣。3．熟練讀出用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。4．觀察單幅圖，寫(xiě)出完整的句子，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫(huà)的能力。5．讀句子，懂得句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條，時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。6．練習(xí)寫(xiě)好內(nèi)外兩部分的字。（結(jié)構(gòu)同是內(nèi)外兩部分，但筆順截然不同。）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．寫(xiě)好容易多筆少畫(huà)的字。2．學(xué)習(xí)用部首查字法。3．觀察單幅圖畫(huà)，寫(xiě)完整句子。教學(xué)準(zhǔn)備投影片，師生各備一本字典，看圖寫(xiě)句子的放大圖或投影片。第一課時(shí)(完成第一至三題)一、用投影片放1、2、3組的字1．不要多一點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。引導(dǎo)學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字，應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。2．不要少一點(diǎn)。逐字認(rèn)讀后，先讓學(xué)生說(shuō)山什么地方容易丟掉一點(diǎn)，然后用紅筆標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。3．不要少一橫。逐字讀出字音，先說(shuō)說(shuō)哪一橫容易少寫(xiě)，再用紅筆標(biāo)出，提醒學(xué)生不要少寫(xiě)一橫。在生字本上練習(xí)寫(xiě)字，每個(gè)字寫(xiě)兩遍。教師行間巡桃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。二、學(xué)習(xí)用部首查字法告訴學(xué)生，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用部首查字法。1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。2．根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。3．再按右邊的頁(yè)碼在巾捎，就叮以膏到這個(gè)字廣。帶領(lǐng)學(xué)生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)予以糾正。二、完成第三題讀—讀要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。如果—時(shí)讀不出來(lái)，還需要出示音節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)讀。照樣子連線(xiàn)。四、作業(yè)練習(xí)1．完成第一題，把沒(méi)寫(xiě)完的字繼續(xù)寫(xiě)完。2．練習(xí)。第二課時(shí)(完成第四一六題)一、完成第四題看第1幅圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的有誰(shuí)，在什么地方，做什么?(可以先給圖上的小孩取名字。)（王冬在操場(chǎng)上踢足球。）（高亮在操場(chǎng)上和同學(xué)們蹋足球。）看第2幅圖。提問(wèn)：圖上畫(huà)的有誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?（圖上畫(huà)的是小寧和爸爸，爸爸領(lǐng)著他去看畫(huà)展。）（爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。）當(dāng)然，也還可以加上是什么時(shí)候。如：(星期天，爸爸帶領(lǐng)小寧去美術(shù)館參觀畫(huà)展。)在說(shuō)的基礎(chǔ)上，把句子寫(xiě)出來(lái)。學(xué)生寫(xiě)句子，不會(huì)寫(xiě)的字可以或用漢語(yǔ)拼音代替。教師行間巡視，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。二、完成第五題借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑，不懂的地方，老師幫助學(xué)生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。意思是：能把一本書(shū)讀過(guò)百避，其中的含義自然就明白了。不知?jiǎng)t問(wèn)，不懂則學(xué)。意思是：不知道的就要問(wèn)，向人請(qǐng)教；不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。意思是：不怕犯了錯(cuò)誤，就怕不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不改正錯(cuò)誤。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思是：藥雖苦能治好病，批評(píng)的意見(jiàn)雖然不好聽(tīng)，卻能使人進(jìn)步?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生討論，經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀，讀懂句子的意思，領(lǐng)悟句子的道理。1．學(xué)生自由讀。2．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。3．齊讀。4．引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)讀書(shū)、做人做事的警句，全班交流。三、寫(xiě)字練習(xí)（可以用—課時(shí)指導(dǎo)、練習(xí)）“追、透、建”三個(gè)字都是里外兩部分的字。要先寫(xiě)里邊的部分后寫(xiě)外邊的部分，里邊的部分寫(xiě)在橫、豎虛線(xiàn)交叉的地方稍稍靠左一點(diǎn)，然后再寫(xiě)走之旁和建之旁?！霸健⑷?、趙”三個(gè)字也都是里外兩部分的字，寫(xiě)的時(shí)候，要先外后里，外邊部分的最后一筆要托住里邊的部分。1．仔細(xì)觀察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的規(guī)范字進(jìn)行指導(dǎo)。2．先描后寫(xiě)。描兩個(gè)字，獨(dú)立完成4個(gè)字。3．注意執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)。二年級(jí)語(yǔ)文教案10《我們來(lái)合作》教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。2、鍛煉學(xué)生觀察事物的能力，并抓住特點(diǎn)簡(jiǎn)練介紹。3、體會(huì)將事件經(jīng)過(guò)敘述具體生動(dòng)的方法，即從語(yǔ)言、動(dòng)作、心理入手，詳細(xì)描述。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1、圖片激發(fā)興趣。同學(xué)們，今天趙老師和你們一起合作學(xué)習(xí)，別提多高興了。合作不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在很多方面。（出示有關(guān)合作的圖片）2、引導(dǎo)理解合作的意義。你怎么理解合作?在你的生活中和別人一起合作做過(guò)什么事呢?3、揭示課題。今天，我們就以我們來(lái)合作為題上一節(jié)寫(xiě)話(huà)課。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中選擇的圖片都與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的精彩表演，雄壯的解放軍檢閱隊(duì)伍，拔河、堆雪人這些常見(jiàn)的活動(dòng)等處處滲透著合作與我們的生活息息相關(guān)。貼近學(xué)生生活的圖片便于激發(fā)學(xué)生尋找自己的生活經(jīng)歷，確立寫(xiě)作素材。二、審題1、自主讀要求。請(qǐng)同學(xué)看看這次寫(xiě)作向我們提出什么要求?自由讀讀畫(huà)一畫(huà)。2、匯報(bào)明確寫(xiě)作要求。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作素質(zhì)的培養(yǎng)也是很重要的，自主審題的過(guò)程就是把學(xué)習(xí)體驗(yàn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，相信學(xué)生有能力讀出習(xí)作要求中的重點(diǎn)語(yǔ)句。三、體驗(yàn)1、師生合作做游戲，明確規(guī)則?，F(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)與我合作做個(gè)游戲，怎么樣?游戲的名字叫“你說(shuō)我猜”（出示香蕉圖）教師給出提示語(yǔ)，卻不能說(shuō)出這個(gè)事物名字中的任何一個(gè)字。2、點(diǎn)名合作做游戲，體會(huì)過(guò)程。請(qǐng)四名同學(xué)來(lái)合作玩游戲，其他同學(xué)來(lái)當(dāng)裁判，認(rèn)真觀察，監(jiān)督。3、學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描述。同學(xué)們我們要想猜得又快又準(zhǔn)，提示的同學(xué)得抓住事物什么來(lái)提示才好呢?4、同桌再次合作做游戲，切身感受合作過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的合作游戲情景場(chǎng)，還要訓(xùn)練學(xué)生觀察事物抓住重點(diǎn)，描述事物語(yǔ)言準(zhǔn)確的能力。同時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的快樂(lè)，為下面練習(xí)完整說(shuō)作文打下基礎(chǔ)。四、練說(shuō)1、調(diào)動(dòng)情緒，積極表達(dá)。老師看到同學(xué)們玩的真開(kāi)心，合作愉快的同學(xué)，同桌互相祝賀一下。你們?cè)敢獍炎约簞偛排c同桌合作的過(guò)程講給我聽(tīng)嗎?怎么玩的，同桌先相互說(shuō)一說(shuō)吧！教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：先將較難的要求拋給學(xué)生，同桌間交流，有了這樣的預(yù)熱過(guò)程，學(xué)生在全班匯報(bào)時(shí)信心會(huì)更足，保護(hù)了孩子寫(xiě)作的熱情。2、聽(tīng)評(píng)游戲過(guò)程，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。誰(shuí)愿意把你們合作的經(jīng)歷講給大家聽(tīng)聽(tīng)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)請(qǐng)你評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生抓住活動(dòng)中的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)具體）設(shè)計(jì)意圖：這里是本堂課教學(xué)的重難點(diǎn)所在，教師的灌輸講授，不如建立在伙伴互評(píng)的基礎(chǔ)上，教師的語(yǔ)言應(yīng)注重婉轉(zhuǎn)、真誠(chéng)，例如，如果你在描述中能把同桌剛才著急的表情說(shuō)出來(lái)就更好了，你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，你給他怎么提示的'，怎么說(shuō)，怎么做的。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道將過(guò)程寫(xiě)具體是怎樣做到的。3、加開(kāi)頭結(jié)尾，完整作文結(jié)構(gòu)。要在游戲前加個(gè)開(kāi)頭，你該介紹些什么?結(jié)尾說(shuō)點(diǎn)什么?教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：一篇文章的開(kāi)頭與結(jié)尾是否精彩或緊扣中心，對(duì)于一篇習(xí)作是很重要的往往起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，所以在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中老師側(cè)重開(kāi)頭與結(jié)尾常用方法的滲透。4、推薦詞語(yǔ)句子，練說(shuō)完整作文。設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)的學(xué)生詞語(yǔ)積累的不夠豐富，所以模仿和記憶也是學(xué)習(xí)的重要方法，所以推薦一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)讓學(xué)生在合適的地方選用。五、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過(guò)我們共同的努力，我們不但體會(huì)到合作的樂(lè)趣，還收獲到寫(xiě)話(huà)的方法，我們的生活離不開(kāi)合作，合作不僅是一種能力，還是一種方法，一種精神，它需要我們敞開(kāi)寬廣胸懷，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)合作。二年級(jí)語(yǔ)文教案11《要下雨了》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話(huà)，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。2、掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。課前準(zhǔn)備：1、生字生詞卡片。2、教學(xué)課件3、朗讀課文的錄音帶。4、請(qǐng)學(xué)生了解能預(yù)測(cè)天氣變化的自然現(xiàn)象。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話(huà)揭題1、同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺(jué)?2、下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢?這堂課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課要下雨了。二、充分自讀，整體感知1、聽(tīng)課文錄音，注意良好聽(tīng)讀習(xí)慣的培養(yǎng)。2、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。3、同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物（教師板書(shū)；小白兔、小燕子、小魚(yú)、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”，通過(guò)做動(dòng)作理解詞義。（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動(dòng)作。（3）教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過(guò)。小白兔大聲喊——（學(xué)生讀）。（4）引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提醒學(xué)生注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。（5）先指名讀第三段，然后逐句以問(wèn)引讀：①教師指第一句問(wèn)：燕子邊飛邊說(shuō)——②空氣怎么樣呢——（學(xué)生接讀第二句）蟲(chóng)子的翅膀可比鳥(niǎo)的翅膀小多了，薄多了，就像透明的`紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。_小精靈兒童網(wǎng)③那小燕子飛不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句，教師板書(shū)：捉蟲(chóng)子，學(xué)習(xí)生字“捉”，練習(xí)朗讀句子。（6）朗讀第三段。2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。（1）小白兔聽(tīng)了燕子的話(huà)，半信半疑，書(shū)上這句問(wèn)句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。（2）小白兔又看到什么?聽(tīng)到什么?先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：①換詞理解“往”。（可換“朝”、“向”）②小魚(yú)游到水面上來(lái)的原因是什么?（板書(shū)：透透氣）③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段?？匆?jiàn)燕子低飛、小魚(yú)游出水面，聽(tīng)了燕子和小魚(yú)的話(huà)，小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。3、放手學(xué)習(xí)七到九段（1）小白兔看到燕子低飛、魚(yú)游出水面，又聽(tīng)了他們說(shuō)的話(huà)，邊忙挎起籃子往家跑，這里的“連忙”可以換成什么詞?（立刻、馬上、趕緊）（2）他又看見(jiàn)了什么?聽(tīng)到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段，通過(guò)朗讀來(lái)回答問(wèn)題。（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：搬東西）“消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴了螞蟻?小兔這個(gè)消息是怎么得來(lái)的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容來(lái)理解。四、練習(xí)分角色朗讀全文1、學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。2、指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片（包括要求認(rèn)識(shí)的字）2、集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫(xiě)字1、啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記生字的，再指名說(shuō)說(shuō)是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，要重點(diǎn)提示下面幾個(gè)字。兔、低：不要漏寫(xiě)最后一筆“點(diǎn)”。往：左邊是雙立人，不要寫(xiě)成單立人。彎：上半部不要寫(xiě)成“亦”。得：右邊筆畫(huà)多上下要寫(xiě)緊湊。2、完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫(huà)在田字格里的位置，再描紅、臨寫(xiě)。3、用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積累詞匯。三、詞句訓(xùn)練1、學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語(yǔ)組成句子，然后大家交流，注意每題可以組成兩句。2、讓學(xué)生書(shū)面完成練習(xí)3。3、讀課后練習(xí)的句子。通過(guò)朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流，也可以全班在一起交流。二年級(jí)語(yǔ)文教案12教學(xué)目標(biāo)１.通過(guò)學(xué)唱歌曲《找春天》，感受春天的歡快氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。２.培養(yǎng)學(xué)生觀察世界的能力，了解與音樂(lè)有關(guān)的民俗文化。教學(xué)重點(diǎn)感受春天的歡快氣氛。教學(xué)難點(diǎn)正確地表現(xiàn)切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入、欣賞春景小朋友，喜歡春天嗎？今天我們要學(xué)一首新歌《找春天》，現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，去看看春天是什么樣子地。同學(xué)們隨《出發(fā)》的音樂(lè)一齊表演。（過(guò)大橋、爬山坡等）同學(xué)們目的地到了，你們看到了什么呢？（點(diǎn)擊課件“春景”）小組討論后交流。二、學(xué)唱歌曲師：誰(shuí)把歌詞朗誦一遍。（點(diǎn)擊課件“歌詞”。）學(xué)生活動(dòng)：有感情地朗讀歌詞。師：在燦爛的陽(yáng)光下，五彩繽紛的花朵盛開(kāi)著，樹(shù)林里小鳥(niǎo)啾啾地唱著歌，小河里，魚(yú)兒快活地在游來(lái)游去，這是多么美麗的春天?。∥覀儊?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《找春天》這首歌好嗎？（點(diǎn)擊課件“音樂(lè)”聆聽(tīng)《找春天》。）過(guò)度語(yǔ)：我們也來(lái)用美妙銳耳的歌聲唱一唱吧！學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)哼唱《找春天》的旋律。過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們唱的真好！同學(xué)們想一想，‘小魚(yú)兒’、‘柳姑娘’應(yīng)該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)呢。（生答）過(guò)度語(yǔ)：我們一起唱一唱吧！教師教唱《找春天》學(xué)生活動(dòng)：隨琴唱《找春天》過(guò)度語(yǔ)：同學(xué)們能用更美的聲音表現(xiàn)這首歌嗎？學(xué)生活動(dòng)：有表情的歌唱《找春天》三、音樂(lè)活動(dòng)師：同學(xué)們高興地唱著歌，找到了美麗春天，你們還想干什么？生：表演《找春天》。師：我們?cè)撛鯓颖硌菽貙W(xué)生活動(dòng)：以小組為單位為《找春天》設(shè)計(jì)動(dòng)作。師：現(xiàn)在就讓我們高興地唱吧、跳吧！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生隨音樂(lè)表演《找春天》。四、拓展師：同學(xué)們，美麗的只有春天嗎？冰雪晶瑩的冬天，熱情如火的.夏天，豐收喜慶的秋天，都是很美麗的。小朋友們?nèi)绻信d趣，課后可以編唱找冬天、夏天、秋天的歌。五、小結(jié)今天，小朋友找到了美麗的春天，并用自己動(dòng)聽(tīng)的嗓音表現(xiàn)了春天歡快的氣氛。其實(shí)我們的生活也像這春天一樣甜美，小朋友們讓我們?cè)俅纬墩掖禾臁坊丶野桑。▽W(xué)生邊唱歌邊出教室）【課后反思】：本節(jié)課把學(xué)生帶入美麗的大自然中，找到了蓬勃生機(jī)的春天，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感，也提高了學(xué)生觀察、審美和創(chuàng)作的能力。同時(shí)，讓學(xué)生自主選擇，能發(fā)揮學(xué)生的主體性，再一次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，以小組為單位，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。二年級(jí)語(yǔ)文教案13教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話(huà)導(dǎo)入1、小朋友們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？（喜歡）那我們就來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一邊看一邊想：動(dòng)畫(huà)片中的人，他們遇到不高興的事時(shí)是怎么處理的？2、播放多媒體課件（一）（人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過(guò)人們動(dòng)腦筋，也變成了好事）。3、談話(huà)激趣。（1）剛才，老師和小朋友們一塊兒看了動(dòng)畫(huà)片之后，老師覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片中的人真聰明！他們能把生活中遇到的一些不快樂(lè)的事，通過(guò)動(dòng)腦筋變成好事。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來(lái)看看，她是怎么處理的呢？（2）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀。）二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字1、自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫(xiě)了一件什么事？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？2、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。3、合作學(xué)習(xí)。（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字，互讀、互聽(tīng)、互糾。（2）自由拼讀詞語(yǔ)。指名讀、小組讀。（3）將詞語(yǔ)的拼音去掉讓學(xué)生練讀。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”。（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好、記得快的小朋友）。三、圖文結(jié)合、朗讀感悟1、自由讀課文，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子）。2、再次讀課文，讀后在小組中互相交流：課文寫(xiě)了一件什么事？3、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流，并讀出相關(guān)的句子。4、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話(huà)要讀得親切一些，問(wèn)句要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣；玲玲的話(huà)要讀出天真的.、幼稚的語(yǔ)氣）。5、在小組、班級(jí)中進(jìn)行讀書(shū)評(píng)比擂臺(tái)賽，比一比誰(shuí)是我們班的金嗓子？然后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議：誰(shuí)讀得好？好在哪里？還有什么不足？7、通過(guò)讀，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么。8、教師再指名交流，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：“端