教師從教心得體會

第頁共頁老師從教心得體會老師從教心得體會老師從教心得體會1很多的時候，說到廉潔，就會想到另外一個詞——____。人們崇尚清廉，都把廉潔看成是一種美德，一種境界，一種高風(fēng)亮節(jié)。人們唾棄____，把____看作是會腐蝕一個人的靈魂，腐蝕一座“大廈”的支柱的毒瘤。古往今來，多少人因?yàn)榍辶鞣及偈?，又有多少人因?yàn)開___而遺臭萬年。作為一名老師，肩負(fù)的是育人的重任，生活卻是在平平淡淡中度過，“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺”已經(jīng)成了老師的生動寫照，說到反腐倡廉，似乎很難與老師聯(lián)絡(luò)到一起。但是仔細(xì)想想，作為一名老師，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，真誠地、平等地對待每一位學(xué)生，教育好每一個學(xué)生，使他們可以從小就懂得崇尚潔身自愛，不就需要有一顆廉潔從教之心嗎。今天我們的教育面對雖然都是獨(dú)生子女，但是實(shí)際上學(xué)生和學(xué)生之間還是有很大的差異。一是學(xué)生個體上的差異，個性活潑的，文靜的，內(nèi)向的，外向的；學(xué)習(xí)認(rèn)真的，馬虎的，成績優(yōu)異的，一般的，所有這些差異都有可能引起老師感情上的偏頗。二是學(xué)生家庭背景上的差異，在所有的學(xué)生中，有的是普通市民的孩子，有點(diǎn)是外來民工的孩子，有點(diǎn)是政府官員的子女，有的是企業(yè)主老板的孩子，有的是這些不同家庭的背景背后，有著經(jīng)濟(jì)和文化層次上的差異，這也有可能引起老師感情上的偏頗。廉潔從教，我們就決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況等差異而采取不同的態(tài)度和情感形式。在我們的教育過程中，必須考慮到這些差異，為的是因材施教，但更重要的是我們要明確，我們同時面對的是一個個獨(dú)立的個體，他們都是你的學(xué)生，都應(yīng)該得到你應(yīng)有的關(guān)心和教導(dǎo)，這一點(diǎn)，沒有差異。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。詳細(xì)表達(dá)在對每一個學(xué)生都能給予全心全意地關(guān)注，尤其表達(dá)在對待后進(jìn)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化問題，一有愛心，二有信心，三有耐心。老師愛崗敬業(yè)，將自己的教學(xué)才能奉獻(xiàn)在學(xué)校奉獻(xiàn)在課堂，這也需要有廉潔從教之心。如今是市場經(jīng)濟(jì)，社會上盛行的的有償家教，似乎歸結(jié)起來就是有需要就有市場，作為一名老師工作之余，為別人輔導(dǎo)，付出了時間精力和智慧，得到物質(zhì)或者金錢上的回報(bào)，看起來天經(jīng)地義，無可厚非，但是仔細(xì)想想，這樣做就是損害老師的職業(yè)形象。老師的神圣職責(zé)就是教書育人，它要求老師應(yīng)全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，全心全意地教育好每一個孩子，這其中自然也對學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差。把這份分內(nèi)之事當(dāng)作分外之事來做是，為人師表的你如何可以自圓其說呢。教育工作是一種特殊的工作，它不能完全地以7小時或者8小時坐班來衡量其工作量，因此也決定這老師必須具備應(yīng)有的敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神。廉潔從教，需要我們正確面對金錢的誘惑，自覺遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，始終牢記“心底無私天地寬”的古訓(xùn)，真正做到學(xué)高為師，身正為范。老師從教心得體會2我擔(dān)任八年級兩個班的語文教學(xué)，面對一張張稚氣的臉，承載著班上九十位學(xué)生家長的囑托，也肩負(fù)著九十個家庭的希望，我深知肩上的重?fù)?dān)有多重。面對這群天真無邪的孩子，我在考慮怎樣才能讓他們快樂地學(xué)習(xí)安康地成長。我想到了一句話“言傳不如身教”，以身作那么是他們最好的向?qū)?。所以，我要求自己不僅要以廣博的學(xué)識、優(yōu)秀的教學(xué)方法來授業(yè)解惑，更要以高尚的人格魅力來傳道，培養(yǎng)學(xué)生愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、節(jié)儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的品德，努力成為學(xué)生求智、做人的楷模。在我的印象里，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這就是老師的生動寫照。老師的工作不僅歷盡艱辛，而且默默無聞，一生貧寒。“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺”，為了黨和人民的教育事業(yè)，老師付出了全部的心血。多少年來，一代又一代的“孺子?！痹诮虝说膷徫簧献V寫了一曲又一曲壯麗的奉獻(xiàn)者之歌。而作為老師，我深化體會到以往對老師的理解是真實(shí)的。每天有做不完的工作，學(xué)生有問不完的問題，更有出不完的過失，你必需要有無限的愛心和耐心去面對這群不諳世事的孩子。如今，廉潔文化進(jìn)校園已經(jīng)開展了一段時間，反躬自省，我的身份是人民老師，做的是教書育人的事情，作為人類靈魂工程師，無論面對怎樣迷離的塵世，我們更應(yīng)始終堅(jiān)持高舉一面廉潔的大旗！“學(xué)高為師，身正為范”，在當(dāng)前形勢下，要特別強(qiáng)調(diào)“廉潔從教”，因此，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾個方面：第一、獻(xiàn)身教育，為人師表老師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位老師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，進(jìn)步自己的認(rèn)識才能，把教育作為一種崇高的事業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。論財(cái)產(chǎn)老師也許兩袖清風(fēng)，一無所有，但老師卻有無法企及的財(cái)富，因?yàn)槲覀儞碛袩o數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào)。第二、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子老師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的根底。老師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感形式。只有愛如山高，愛滿校園才能讓希望的種子茁壯成長，也只有用愛心、寬容、理解、人文關(guān)心去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，才會幫助孩子獲得成功。第三、自我約束、廉潔從教老師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會言論的監(jiān)視引導(dǎo)外，主要靠老師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深沉的思想根底。自從教育部實(shí)行績效工資以來，老師的待遇明顯改善，老師的社會地位也日益進(jìn)步，老師完全不需要有任何不廉潔的行為也能讓自己的生活過得寬裕充實(shí)?？纯催@些稚氣未脫的孩子，他們的眼睛如星星般亮堂，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在清泉般的眼睛里，充滿著對老師的無比信任。在這樣的純潔面前，我經(jīng)常想哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆。所以，即使是為了這天真無邪的眼睛，我也將時時刻刻提醒自己以“廉潔奉獻(xiàn)”的紅燭精神教書育人，努力修養(yǎng)身心，進(jìn)步自己的學(xué)識程度，關(guān)心學(xué)生的可持續(xù)開展，真心愛生如子，獻(xiàn)身教育，做一名擁有愛心的廉潔從教的好老師，用博愛為學(xué)生撐起廣闊的藍(lán)天。老師從教心得體會3作為一名榮耀的人民老師的我，回憶自己的教育教學(xué)生涯，時刻不忘自己的老師身份，做到嚴(yán)以律己，以身作那么。但凡要求學(xué)生做到的，自己一定先做到。用自己的實(shí)際行動去感動學(xué)生，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，踏踏實(shí)實(shí)地做教書育人工作。熱愛學(xué)生是老師的天職，是老師崇高的職業(yè)道德的表現(xiàn)，也是老師熱愛教育事業(yè)的主要標(biāo)志，又是老師進(jìn)展教育的一種手段，更是一種宏大的教育力量。本學(xué)期，學(xué)校組織全體老師學(xué)習(xí)了廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)活動，使我更深化感受到了在當(dāng)今社會進(jìn)展反腐倡廉的必要性，對自身的思想作風(fēng)、廉潔自律、遵章守紀(jì)等方面有了很大的進(jìn)步，對廉潔文化有了很深的認(rèn)識：第一、獻(xiàn)身教育，為人師表老師工作的性質(zhì)是教書育人，我們每一位老師都應(yīng)樹立正確的幸福觀，進(jìn)步自己的認(rèn)識才能，把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位，樂于奉獻(xiàn)，為世人做出表率。現(xiàn)代偉大的人民教育家陶行知先生一生以“愛滿天下”為座右銘，正是為了祖國將來無數(shù)的“瓦特”、“牛頓”、“愛迪生”，老師將滿腔的愛盡情賦予了學(xué)生。論財(cái)產(chǎn)老師兩袖清風(fēng)，一無所有，但老師卻富有，我們擁有無數(shù)學(xué)生對我們愛的回報(bào)。第二、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我加深了對廉潔的認(rèn)識：廉潔，即公正不貪，清白無污。廉潔是老師立教之本，作為一名榮耀的人民老師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問、認(rèn)認(rèn)真真當(dāng)老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。第三、自我約束、廉潔從教老師廉潔從教，除了法規(guī)約束和社會言論的監(jiān)視引導(dǎo)外，主要靠老師用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深沉的思想根底。孩子是祖國的花朵，看看他們的眼睛，如星星般亮堂，如泉水般清澈，是那樣的純潔。在這樣的純潔面前，哪怕說錯一句話都是對他們的褻瀆；在清泉般的眼神里，更多的是對老師的執(zhí)著和無比的信任。我們每一位老師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，進(jìn)步學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美妙形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。第四、學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，進(jìn)一步進(jìn)步了我們老師的思想政治素質(zhì)，增強(qiáng)了拒腐防變才能，使我們進(jìn)一步樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。當(dāng)前社會確實(shí)還存在著____、分配不公、老師待遇偏低等問題，但老師作為社會上一個思想程度較高的群體，應(yīng)以正確的心態(tài)來認(rèn)識和對待這些社會問題，以堅(jiān)決的立場來維護(hù)老師自身廉潔從教的形象，不能因?yàn)樾睦砩系牟黄胶饩屠寐氊?zé)之便謀取____，必須堅(jiān)守高尚情操，傳承和發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。第五、公正執(zhí)教，關(guān)愛孩子老師在教育教學(xué)活動中要公平、公正地對待每一個學(xué)生，做到公正執(zhí)教，這是廉潔從教的根底。老師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感形式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。尤其表達(dá)在對待后進(jìn)生轉(zhuǎn)化問題，我們一要有愛心，二要有信心，三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關(guān)心去善待孩子的每一點(diǎn)錯誤，適時表揚(yáng)、鼓勵，教給孩子做人的道理，相信每一個孩子都是會獲得成功的。我班上有31位學(xué)生，這些孩子是得意的，我要愛他們；這些孩子是可敬的，我得欣賞他們；我得幫助他們。因此，他們思想困惑了，我促膝談心；學(xué)習(xí)上遇阻了，我傾力相幫；經(jīng)濟(jì)上，家庭上少溫暖了，我給以溫馨的關(guān)心。這是我的職責(zé)，澄清了自己的靈魂，擺正了位置，奉獻(xiàn)，其樂無窮，精神的富有比什么都能使人快樂、欣慰，讓人崇敬。第六、通過學(xué)習(xí)廉潔文化進(jìn)校園的有關(guān)精神，我決定在工作中，要筑牢反腐防線，汲取別人的教訓(xùn)，防患于未然，堅(jiān)持防微杜漸，時刻為自己敲醒警鐘，堅(jiān)決自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業(yè)。在與時俱進(jìn)的今天，通過講座、學(xué)習(xí)有關(guān)資料、報(bào)紙等多種多樣的形式開展警示教育，使自身的廉潔自律意識進(jìn)步。通過廉潔文化進(jìn)校園的學(xué)習(xí)，身為學(xué)校教育者的我們，可以更好地把廉潔精神帶進(jìn)我們的課堂，讓學(xué)生從小就能樹立廉潔修身的意識，同時，也讓我們更加深化體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以，我們要以老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格約束自己，在工作中做到廉潔從教，保持廉潔自律，堅(jiān)持高尚情操，抵抗不良風(fēng)氣，保持教育公正。老師從教心得體會4作為一名新歷史老師，在很多方面是在探究前進(jìn)的，隨著教學(xué)工作的不斷開展，我個人有幾點(diǎn)體會，現(xiàn)總結(jié)如下和大家交流：首先，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)非常重要，上好一節(jié)課，先要備好課。作為一名歷史老師，應(yīng)該以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自已的眼界。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花大量的時間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，不僅要備好教材和教法，更要備好學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，針對學(xué)生根底比擬薄弱的現(xiàn)狀不斷調(diào)整方法，擬定采用實(shí)用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，力求到達(dá)最正確教學(xué)效果。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益匪淺。第二，注意調(diào)動課堂氣氛，維持課堂秩序，講好每一節(jié)課。備好課的同時，一名歷史老師也要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要講究方法令學(xué)生投入，不讓其分心。上課時增強(qiáng)上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量：教態(tài)要自然，講解力求生動形象，做到綱線明晰，層次清楚，言簡意賅，深化淺出，寓故事于事件中，并且聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，旁征博引，突出重難點(diǎn)，帶學(xué)生走進(jìn)歷史畫面，感受到一種自然鮮活的氣氛，而不再對歷史感到遙遠(yuǎn)和生疏，這樣更便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)，授課就事半功倍。在課堂上還要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，作為一名老師最大的滿足是教和學(xué)之間的互動進(jìn)入一個良好狀態(tài)，同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義，在無形中掌握了知識同時也進(jìn)步了自己第三，上完每一節(jié)新課之后，課后的反思以及總結(jié)教學(xué)心得是非常重要的。每次上完課之后，我都會總結(jié)本課的優(yōu)缺點(diǎn)之后針對本次教學(xué)的缺乏之處進(jìn)展改良，這對進(jìn)步教學(xué)技能有著相當(dāng)大的幫助。第四，在教學(xué)過程中，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容，我都始終堅(jiān)持以學(xué)生為本。歷史是一門綜合素質(zhì)教育的社會人文學(xué)科，除了加強(qiáng)對根底知識的記憶理解和應(yīng)對考試等根本功的學(xué)習(xí)之外，在教學(xué)中還應(yīng)該注意學(xué)生道德情感和綜合素質(zhì)的教育，在歷史教學(xué)過程中他們用客觀理性的思維去分析^p和認(rèn)識歷史事件和人物，并學(xué)會用歷史和開展的目光對待問題，聯(lián)絡(luò)實(shí)際去理解事物，培養(yǎng)熱愛國家民族的高尚情懷。我認(rèn)為要想給學(xué)生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)、充電。我在教學(xué)之余，認(rèn)真參加學(xué)校的各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過不斷聽課研討進(jìn)步教學(xué)方法，業(yè)余還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)提升自己的知識構(gòu)造，跟上時代的要求，所謂學(xué)無止境，言傳身教，做一名對學(xué)生有益的優(yōu)秀老師。老師從教心得體會5一、用愛感染學(xué)生“愛”是教育永久的話題，有了愛，才有教育。老師有了愛，才會全心全意地學(xué)生效勞，才會讓學(xué)生體會到他自己是老師心中不可缺少的一局部。學(xué)生有了愛，才會學(xué)得開心，學(xué)得沒有壓力。就像書中“第32天”說的那樣，“為了能讓你們更輕松高效地學(xué)習(xí)，我希望你們在班級里可以最大限度地感覺到平安和放松。因此，我會給你們說‘跳過’的權(quán)利?！边@就是愛，這種愛是發(fā)自老師內(nèi)心的愛，愛孩子不僅僅是外表的關(guān)心，更重要的是愛孩子的內(nèi)心世界。比方，孩子的自尊、孩子的緊張與壓抑。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該時時刻刻保護(hù)孩子的自尊，時時刻刻關(guān)注著孩子是否因?yàn)槟撤N情況，使她自己變得緊張與壓抑，讓學(xué)生在我們的課堂上可以感到舒適和放松。二、用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度鼓勵學(xué)生書中從課堂管理談到課堂方案，從課堂步驟談到課堂效果，從學(xué)生的良好習(xí)慣談到學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。從學(xué)生的健全人格談到學(xué)生的個性開展。每一步都反映出作者對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，就像“第107天培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心”中說的那樣，“不要指望任何學(xué)生變得完美。你只需要像所有卓越老師那樣，不斷地幫助學(xué)生認(rèn)真、耐心地朝著一個更大、更好的目的堅(jiān)實(shí)地邁出每一小步?！辈患庇谇蟪?，只要我們的學(xué)生天天有進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)也好！要想從優(yōu)秀老師走向卓越老師，就需要我們從每一天的小事做起，只要我們潛心地愛著自己的學(xué)生、潛心地愛著自己的教學(xué)，總有一天，我們一定會走向卓越老師。篇四：做卓越的老師心得體會讀《做卓越的老師》有感前段時間我在閑暇之余觀看了彭興順老師所著的《做卓越的老師》，頗有感觸，文章內(nèi)容豐富，文筆明晰，構(gòu)思精巧。正如書中所說，“教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是老師表達(dá)老師職業(yè)幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的老師，老師應(yīng)該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務(wù)和壓力，不斷進(jìn)取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質(zhì)。民族的振興靠教育，教育開展靠老師，老師素質(zhì)上下直接影響教育質(zhì)量的優(yōu)劣?！痹诠ぷ鲘徫簧希绾巫屪约撼蔀橐幻麅?yōu)秀的人民老師，我談?wù)勛约旱目捶?。一、老師要樹立明確的職業(yè)理想理想，就是一個人為之奮斗和追求的目的。沒有目的，無以致千里。在自己工作崗位上，不同老師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作，老師分工不同，工作就會有差異。英語老師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)絡(luò)實(shí)際，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立新的教學(xué)理念，確定目的。學(xué)科知識應(yīng)該到達(dá)什么標(biāo)準(zhǔn)，普通話和語音語調(diào)到達(dá)應(yīng)有的程度，課堂教學(xué)到達(dá)什么要求，班主任工作到達(dá)什么程度，認(rèn)真研究，不斷理論，實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個模樣，當(dāng)老師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的老師。二、保護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)愛，能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻郏约翰艜芬馊プ?，自己愿意做的事情才會覺得不累，沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家，都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名老師只有熱愛自己的學(xué)生，才會用心和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心，就沒有方法與學(xué)生進(jìn)展正常的交流，也就沒有方法真正的理解學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生。面向全體學(xué)生。老師的天職是教書育人：讓學(xué)生掌握知識，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會考慮，讓學(xué)生學(xué)會做人。我們面對的是一個個活生生的個體，他們寄托著祖國的希望，是父母的孩子，是祖國建立的主力軍。老師眼中無差生，只有差異的學(xué)生。老師的工作就是培養(yǎng)他們，轉(zhuǎn)化他們，轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn)，才具備一名合格老師的品質(zhì)。在老師眼里，所有學(xué)生都是自己的孩子，都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個孩子，“為了一切孩子”是優(yōu)秀老師努力追求的目的。三、正視壓力，不斷探究，悅納任務(wù)優(yōu)秀的老師不是培訓(xùn)出來的，工作才能是在實(shí)際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個道理。有任務(wù)就有壓力，怎樣對待工作任務(wù)，持什么樣的態(tài)度，是迎接挑戰(zhàn)還是逃避？直接關(guān)系到老師的成長，因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀老師，必須抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，正確對待任務(wù)，開心承受任務(wù)。對待任務(wù)態(tài)度不正，屈于某些壓力，憋著心去干，往往會為了完成任務(wù)，不會有真正的收獲。態(tài)度正了，為進(jìn)步自己而迎接挑戰(zhàn)，即使沒有成功的經(jīng)歷，也有失敗的教訓(xùn)，成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。只要理論了，成功也好，失敗也罷，我們都會在過程體驗(yàn)中有所收獲，這樣日積月累，定能厚積薄發(fā)，出類拔萃。所以一個人，應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的時機(jī)。一個人能以良好的心態(tài)，以積極飽滿的熱情的去對待工作，對待任務(wù)和壓力，就能使自己子啊愉悅的氣氛工作著，收獲著，快樂著！積極的心態(tài)是人生的一種珍貴財(cái)富。四、不斷學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取在個人”，平時觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給老師提供學(xué)習(xí)素材，一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課，一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的進(jìn)步時機(jī)。只有勤于考慮，擅長考慮，認(rèn)真分析^p，不斷總結(jié)，才能獲得收益，是自己得到進(jìn)步。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀老師的必備素質(zhì)。只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為有成就的、有經(jīng)歷的老師。中學(xué)教育科研，應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象，記錄自己的感受，記錄自己的考慮開場，把這一串“珍珠”珍藏起來。第一線的老師從事教育科研的最大優(yōu)勢，是擁有豐富的鮮活的'教育案例；而對老師來說，記載、整理和考慮自己的教育案例，是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失，找出閃光點(diǎn)，指出缺乏之處，老師在研究中不斷進(jìn)步。五、大膽理論、勇于創(chuàng)新老師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂，老師的素質(zhì)上下反映在老師的課堂教學(xué)程度。老師只有在課堂教學(xué)中不斷理論，將平時理念、觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中，不斷理論——理論——再理論，再進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。多上課，上好課，上調(diào)研課，上示范課，上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)理論中發(fā)現(xiàn)問題，又將問題解決在課堂教學(xué)理論中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地，積極投身于教學(xué)研究，并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)展歸納和提升?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，教學(xué)需要創(chuàng)新，沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框，習(xí)慣于照本宣科，不創(chuàng)新，不開拓，是老師職業(yè)的大敵。地域不同，學(xué)生不同，學(xué)生存在差異，老師對各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精華，融入自身效勞教學(xué)，構(gòu)建自己課堂教學(xué)形式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。三尺講臺，就是我們老師一生的大舞臺！是一片育人的沃土，也是一個成長的搖籃，作為老師，讓我們學(xué)會奉獻(xiàn)，去追求和享受我們獨(dú)特的充實(shí)與快樂！做一個幸福的老師的心得體會我聽了《做一個幸福的老師》講座，感觸頗多。最主要的是被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動?！翱释鞓?，追求幸福”是人的本能。但是，在物質(zhì)條件相當(dāng)優(yōu)越的今天，越來越多的人感受不到幸福；在老師行業(yè)，職業(yè)倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少老師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的老師我認(rèn)為從以下幾個方面做起：一、文化存款老師要想開展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會當(dāng)凌絕頂’的境地。”才能獲得持久的幸福?！白尷蠋焸兏惺艿浇逃钪袚涿娑鴣淼男腋！６?、寬容別人人作為社會關(guān)系的總和，在人與人交往的過程中，難免會出現(xiàn)意見不統(tǒng)一、關(guān)系不太和諧等，我們在這些時候要學(xué)會寬容，諒解沖撞自己的人、感恩批評自己的人、寬恕傷害自己的人。宇宙浩渺無涯，人之生存其間，特別是與人相識相處，是一種天地機(jī)緣。因此，必須珍惜。我們每一個要想在社會上立足，一定要有容人之量，對人寬容。讓步和忍受并不是軟弱的表現(xiàn)，而是一種美德，寬容就是顧全大局。在工作和生活中我們應(yīng)該時時吟誦品味。另外，如今我們都說和諧，我想和諧社會的前提就是充分的寬容。所以，讓我們記?。汉＜{百川，有容乃大。三、寬容學(xué)生退一步，海闊天空。在工作中、生活中，學(xué)會寬容一切，也是為自己留下一份輕松。做會育人的老師《做會育人的老師》的心得體會今天讀了彭興順老師寫的《做卓越的老師》一書，對班主任工作有了全新的、深化的體會和感悟。那么怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢？彭興順老師說：把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)；把班主任工作作為一門科學(xué)；把班主任工作作為一種藝術(shù)。我覺得應(yīng)該做好以下幾方面工作：一是熱愛教育事業(yè)，增強(qiáng)責(zé)任心，做一名優(yōu)秀班主任。二是要熱愛學(xué)生，把班主任工作作為一項(xiàng)事業(yè)來做。熱愛學(xué)生是做好班主任工作的根本條件，要熱愛學(xué)生，平等地對待每一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生，把愛的陽光灑向每個學(xué)生的心田，把學(xué)校、班級變成一片充滿濃濃愛意的溫馨家園。三是重視思想政治和德育工作。加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建立，是班主任工作的首要任務(wù)，班主任要把德育工作擺到突出位置，幫助學(xué)生確立正確的立場、觀點(diǎn)和方法，促進(jìn)學(xué)生德智體全面開展。四是民主管理班級，創(chuàng)造和諧班集體。五是創(chuàng)新教育方法，加強(qiáng)班級管理。六是正確處理好師生關(guān)系。一個優(yōu)秀的班主任，要形成一種權(quán)威力量，用自己獨(dú)特的人格魅力來影響學(xué)生。人七是加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，進(jìn)步自身素質(zhì)，做研究型班主任。全體班主任都要學(xué)會反思、總結(jié)，在反思中前進(jìn)，在總結(jié)中進(jìn)取。最后以彭興順老師的話與所有班主任共勉：“讓我們在喚醒學(xué)生心靈的生命歷程中，挽留青春，珍藏童心；揮灑情感，燃燒思想；思想與激情齊飛，青春與童心為伴，生命與使命同行，把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)去完成，將事業(yè)作為科學(xué)去探究，朝著藝術(shù)去追求！為做一名優(yōu)秀的班主任而奮斗終生！”篇五：做卓越的老師學(xué)習(xí)心得體會《做卓越的老師》學(xué)習(xí)心得體會最近學(xué)校組織學(xué)習(xí)了《做卓越的老師》系列講座，本講座作者以鮮活的事例、深沉的考慮，給我留下了深化的印象。講座中的八項(xiàng)專題，涵蓋了老師的生涯規(guī)劃、心理安康、班級管理、課堂教學(xué)、論文寫作、研修組織、家庭教育、魅力師訓(xùn)等，此次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。教育永無止境，老師的成長永無止境，這是我在《做卓越的老師》系列講座中最大的收獲。在“教育是打造卓越靈魂的事業(yè)”中，作者說“讓每一個學(xué)生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育所終極追求的目的，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強(qiáng)盛的教育！”讓我對教育有了更深的認(rèn)識。對于一名老師，尤其是一名不懈追求的老師而言，要想獨(dú)具魅力、走向卓越，我認(rèn)為，也要經(jīng)歷以下方面的修煉與鍛造。一、豐富自己的教學(xué)經(jīng)歷。作為老師，傳道授業(yè)方為根本。著名特級老師于漪曾說：“一堂好課，是用‘心’上出來的”。親其師信其道，要讓學(xué)生因你的魅力而喜歡你的課堂，因你的課堂而愛上你的風(fēng)采。這就需要老師靜心閱讀文本、潛心鉆研教材、精心設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。在平時，我們要虛心學(xué)習(xí)，借助專家的引領(lǐng)、同伴的互助、自身的勤奮，打造自己獨(dú)特的魅力課堂。欣賞名師課堂、研究教學(xué)藝術(shù)、反思自身素質(zhì)，是我一直堅(jiān)持不懈的奮斗歷程。唯有情感撞擊、方有心靈對話，才能把學(xué)生緊緊吸引在自己周圍，用自身的魅力感染學(xué)生，撫育心靈。二、要有濃重的文化底蘊(yùn)?！袄蠋熞o學(xué)生一碗水，自己須有一桶不斷的活水?！被钏念^，那么是老師深沉的文化底蘊(yùn)。而讀書，那么是進(jìn)步老師素養(yǎng)的最重要的途徑，也是老師專業(yè)成長的生命狀態(tài)。因?yàn)樽x書，讓我們開闊視野、增長才氣、激活靈氣。我們只有不停地讀書，才能擁有頭活水滋潤學(xué)生求知假設(shè)渴的心田；只有不停地讀書，才能打下深沉的精神底蘊(yùn)，引領(lǐng)學(xué)生豐富的精神境界。讀讀經(jīng)典名著，聆聽古今中外教育大師不朽的聲音；看看學(xué)術(shù)前沿，理解教育同行對前沿問題的考慮與探究；翻翻文學(xué)作品，徜徉于人類精神文明的長廊，在叩問心靈的同時，沐浴智慧、充實(shí)自我。三、要擅長反思眾多功成名就，或者正在成長中的優(yōu)秀老師，總是以極大的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摬粩嘧非笾逃ぷ鞯耐昝?。他們的身上，都閃爍著自我挑戰(zhàn)精神所催生出的各種優(yōu)秀品質(zhì)的光輝。其中重要的一條就是——擅長反思。當(dāng)一個老師缺乏反思時，他的行動往往是盲目的；只有不斷檢驗(yàn)、鑒別和完善自己的思想時，老師的行動才走向了自覺。正是“為理論而反思，對理論的反思，在反思中理論”的專業(yè)自覺，讓老師在行為上表現(xiàn)為從被動承受走向主動開展，從自在的人走向自為的人，從而進(jìn)步工作成績。四、有強(qiáng)烈的科研意識?！敖潭谎心敲礈\，研而不教那么浮?！弊鳛槔蠋?，不僅僅滿足做一名教書匠，要把教學(xué)理論與科學(xué)研究相結(jié)合，讓理論助力理論的提升，讓理論檢驗(yàn)理論的正確。目前，科研已經(jīng)成為一種自覺自愿的教育精神，是老師成長開展的“同義詞”。我們工作的每一個細(xì)節(jié)都可以作為課題，都值得研究。把教育教學(xué)不能看成是簡單的完成任務(wù)的過程，而是探究教育規(guī)律的研究過程，那么我們的工作就顯得平凡而偉大，大有文章可做。不僅如此，我們還應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成記錄自己平時思想火花的習(xí)慣，與習(xí)作牽手，與考慮為伴，一次聯(lián)想、一回頓悟、一縷思緒、一個念頭？？都是我們記錄的好材料，以隨筆的形式整理與提升，大膽提煉自己的“一家之言”，成就自身開展。五、能走進(jìn)學(xué)生的心靈尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的愛好與選擇，尊重學(xué)生的思想與觀念。沒有尊重，一切教育都會變成無之水、無本之木。尊重學(xué)生的個性。個性就意味著創(chuàng)造性，越是尊重學(xué)生的個性，學(xué)生在將來就越有創(chuàng)造性。換位考慮，理解學(xué)生。理解是走進(jìn)學(xué)生心靈的橋梁。在尊重和信任的根底上，用學(xué)生的眼睛觀察世界，用學(xué)生的心靈體會世界，用學(xué)生所處的位置判斷世界。這樣才能真正理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。老師從教心得體會6古人云：“不受曰廉，不污曰潔。”廉潔是中國傳統(tǒng)道德的一個根本標(biāo)準(zhǔn)，被視為“國之大維”、“仕者之德”和“人生大綱”。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是根底。二是為官廉潔，要求廉潔奉公，這是對為官的根本要求。老師作為肩負(fù)社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，但老師是社會道德的傳承者，是人格的復(fù)印機(jī)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，老師應(yīng)當(dāng)廉潔。廉潔從教是對老師品行和作風(fēng)方面的道德要求，是老師高尚情操的詳細(xì)表達(dá)，是師德之根本。為師之道，重在德行、人品及修養(yǎng)。為師執(zhí)教要保持師德的高尚和純潔，清廉自律，廉潔從教。廉潔是師德樹立的根本前提。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道?！暗勒呓讨疽病薄＠蠋煘閹熈⒔瘫仨氉裱鋈酥暗馈?。樹立高尚的老師道德風(fēng)氣，古語說“師道立那么善人多，善人多那么天下治”，可見，師德具有多么重要的意義。廉潔公正是社會擇師要求的人格條件。教育的產(chǎn)生開展是社會的需求，并受社會制約。而社會的開展，總是要請教育不僅要培養(yǎng)具有一定科學(xué)知識的人來促進(jìn)社會物質(zhì)消費(fèi)程度的進(jìn)步，還要培養(yǎng)具有良好思想品德的人來促進(jìn)社會來保持社會關(guān)系的和諧與穩(wěn)定。滿足社會物質(zhì)文明和精神文明需要的新一代社會成員離不開老師的培養(yǎng)。因此，任何社會為培養(yǎng)人而選擇老師時，不僅注重學(xué)識才能而且更加注重是否具有良好的仁德。德性劣敗者，不能為人師。老師作為培養(yǎng)人的專業(yè)工作者，其品德操行有著宏大的社會影響性和對學(xué)生的熏染性。老師的品德操行除了仁愛、真誠還包括公正廉潔，在歷代社會的開展中，為師不廉就是品行不端，如何教育學(xué)生？所以廉潔公正是社會擇師的重要人格條件。廉潔公正是為師立教的根本。立教即立身于教育崗位，并能在教育崗位有效開展教育，老師勞動是一種示范性勞動，在一定定義上這種示范是老師人格的示范。學(xué)生無所不在，消息無所不通，老師言行上的任何不檢點(diǎn)，人格上的任何不完善，都會嚴(yán)重地影響老師的聲望和威信，進(jìn)而影響老師教育教學(xué)的效果。因此，為師立教當(dāng)看重養(yǎng)德修身為人師表，特別是廉潔方面，這是為師立教的根本。廉潔從教，不僅正對老師有效對學(xué)生教育良好人格條件和內(nèi)在根底，而是對形成文明的社會風(fēng)氣也具有重要意義。老師言行對社會風(fēng)氣有宏大的影響作用，廉潔從老師的行為因此便顯得格外重要。老師假如執(zhí)教不廉，不僅影響自身的形象還會帶來許多人價值觀取向的偏移，甚至污染學(xué)生或別人，使不良風(fēng)氣蔓延，和諧社會的創(chuàng)立也將僅是一種美妙的愿望。假如老師廉潔從教不僅使行風(fēng)清政，學(xué)子尚德，而且能重塑世人道德，凈化世人靈魂，凈化社會風(fēng)氣，使社會和諧?？梢娏疂崗慕淌怯兄匾鐣饬x。一個合格的老師必須用老師職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，在教育理論中廉潔從教樹立良好的老師職業(yè)形象，真正承當(dāng)起教書育人的神圣職責(zé)。廉潔從教的根本在與保持廉潔自律，廉潔自律浮于高尚的情操，廉潔自律以高尚情操的一個重要表現(xiàn)，高尚情操是保持廉潔自律的深沉根基。老師肩負(fù)著歷史使命，國家的將來取決與老師。每一位合格廉潔的老師，要用自己的言行告訴別人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；老師先自重，才能受尊重。老師要廉潔從教，回絕“有償家教”、回絕“家長饋贈”；要愛崗敬業(yè)，遠(yuǎn)離“有償家教”、遠(yuǎn)離“家長饋贈”；要為人師表，唾棄“有償家教”、唾棄“家長饋贈”。同時堅(jiān)決做到：不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或承受學(xué)生、家長財(cái)物；不要求家長為自己說情、辦事，不做任何違背老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的事情。堅(jiān)決剎住“有償家教”等不良風(fēng)氣，讓清正廉潔之風(fēng)吹遍每一座校園，讓每一座校園成為圣潔的地方，讓圣潔的地方成長起祖國的棟梁。這將是學(xué)生之幸、民族之幸。聽說在縣城常有老師帶生，因?yàn)榭h城的學(xué)校教育資相對較好，能吸引外地學(xué)生前來就讀。有些不是本地的學(xué)生也捐資借讀，因?yàn)楦改覆辉诒镜?，又需要人照顧，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生的，父母在外地做生意或務(wù)工，孩子也需要人照顧，也會找老師寄托。有了市場需要，自然，就會有少數(shù)老師接收學(xué)生寄在家里，每月收取費(fèi)用。加上每年家長強(qiáng)烈要求，有些老師就開場帶生了。期間，上級對老師有償帶生和補(bǔ)課曾做過幾次整治，但過后又死灰復(fù)燃。對于這類事，我覺得社會可能也都看到了，但其驅(qū)動力是多方面的，并沒有終極原因，實(shí)際是各類社會因素在共同推動，盡管大家也紛紛譴責(zé)，但好似始終不能終止。對此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因?yàn)橐煽?，就產(chǎn)生了競爭，為了在競爭過程中成功，許多家長要求通過補(bǔ)課的形式讓學(xué)生學(xué)得更好。而家長本人未能提供良好的輔導(dǎo)職能，就求助于老師。其次，有些老師也看到了有宏大的市場在里面，有利可圖，也主動組織學(xué)生參與補(bǔ)課。再次，在經(jīng)濟(jì)的推動力下，有比擬多數(shù)量的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與了這項(xiàng)事。有些退休或原代課后解聘的老師也紛紛參與。于是，在各類力量的推動下，補(bǔ)課成為了一種需要，一種市場，也是一種利益，正在蓬勃開展著，各級教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應(yīng)該是很普遍，恐怕許多人都已經(jīng)注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補(bǔ)課合理化的提案，不久教育部針對此提出強(qiáng)烈反對的反對意見。顯然，兩個部門對存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實(shí)際上是對有償帶生和補(bǔ)課采取疏或堵的處理。教育部的想法顯然比擬理想化，它的理由是老師應(yīng)該比普通人要高尚一些，更要講奉獻(xiàn)精神。但要知道，如今這個社會是金錢第一的社會，而老師的工資一直比擬低，自然社會地位也高不了多少，況且老師的隊(duì)伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的老師甘于貧寒，恐怕做不到。而補(bǔ)課的市場需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個折中的方法，也就是在限定的前提下放開一點(diǎn)。其實(shí)，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比方說溫州樂清就規(guī)定過每個老師可帶生幾人等。其實(shí)，地方政府和教育行政部門的強(qiáng)令制止，其實(shí)是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對于老師本身行為的譴責(zé)。因?yàn)槌隽耸?，首先會引起很多費(fèi)事，影響地方穩(wěn)定，而補(bǔ)課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會許多人也知道了相關(guān)規(guī)定，這樣，在許多時候，老師在家長的強(qiáng)烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補(bǔ)課，而許多社會機(jī)構(gòu)人員就四下告狀，把補(bǔ)課生搶奪去了。結(jié)果，收益的是這些臨時或正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而學(xué)生的所謂負(fù)擔(dān)并不見減少。其他家長也有了老師對自己孩子不公平的念頭。那么，老師補(bǔ)課這個行為應(yīng)該從哪里抓呢？頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。我個人不喜歡補(bǔ)課。學(xué)校有時工作時間超12小時，再補(bǔ)習(xí)，就連命都配賠進(jìn)去了。是用命換錢呢？還是保命重要。假如讓我選擇，我只要8小時的工作時間，其他應(yīng)屬于我的私人時間，就像興旺國家。其余時間別逼我工作。老師從教心得體會7學(xué)前兒童的教育程度是小學(xué)老師在工作中需要關(guān)注的問題，主要還是大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)之前便掌握了拼音以及數(shù)學(xué)加減法方面的知識點(diǎn)，這種家長揠苗助長的結(jié)果便是許多一年級的老師在工作中沒有太多可以教授的東西，除此之外那么是極少數(shù)學(xué)生沒有上過幼兒園的經(jīng)歷導(dǎo)致自身的學(xué)習(xí)根底非常差，所以針對學(xué)生開展不平衡的狀況應(yīng)該注重根底的穩(wěn)固才能為以后的開展提供保障，所以平時除了注重課文的朗讀以外還要從字詞的認(rèn)寫方面展開思路，尤其是良好的書寫習(xí)慣對于學(xué)生的根底寫作以及學(xué)習(xí)態(tài)度的端正有著不錯的效果。小學(xué)生的減負(fù)工作以及家長的溝通是目前教學(xué)中的難題所在，所以專家在培訓(xùn)中為我們講到了新老師應(yīng)該如何與家長進(jìn)展思想方面的勸導(dǎo)工作，很多小學(xué)生除了完成學(xué)校的作業(yè)以外還好處理家長額外布置的任務(wù)，這種不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法明顯會讓低齡的學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭反感，因此在課堂上應(yīng)該要通過多鼓勵的方式讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感，而且家長方面也要經(jīng)常進(jìn)展溝通以免學(xué)生長期存在家庭教育缺席的狀況。師德的養(yǎng)成以及教學(xué)程度的提升是目前大多數(shù)老師重視的問題，無論是社會上對老師要求越來越高的現(xiàn)狀還是為了做好學(xué)生們的典范，無論是否在上課期間都應(yīng)該履行作為老師的職責(zé)才行，尤其是小學(xué)生對于各局部知識比擬模糊的情況下更應(yīng)該要有著統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這樣做也是為了防止學(xué)生在考試的時候混淆局部知識點(diǎn)從而難以獲得高分，而作為老師的我們也應(yīng)該如同培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)的師德一般做好自己的本職工作，盡管只是小學(xué)語文卻也需要在教學(xué)程度方面有所提升才能有效幫助學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)。言簡意賅的培訓(xùn)內(nèi)容讓身為新晉小學(xué)語文老師的自己學(xué)到了很多實(shí)用的東西，我也非常感謝學(xué)?？梢越M織這次培訓(xùn)用以穩(wěn)固老師自身所學(xué)知識，我會在后續(xù)的教學(xué)工作中發(fā)揮自身才能并爭取讓學(xué)生們的語文成績有所提升。老師從教心得體會8本學(xué)年我園繼續(xù)開展了師徒結(jié)對活動，為了培養(yǎng)青年教學(xué)骨干，使她們各方面才能全面提升，逐步成為我園中堅(jiān)力量，為幼兒園的更大開展而努力，由我負(fù)責(zé)重點(diǎn)指導(dǎo)姜迎、孫華蓉兩位青年老師。兩位老師已經(jīng)從教多年，根底很好，虛心肯學(xué)，一點(diǎn)就通，業(yè)務(wù)和思想素質(zhì)都較優(yōu)秀?，F(xiàn)將一年來我所做的帶教工作作一小結(jié)。一、合作交流，把握《綱要》精神在我們師徒互相聽課后，我經(jīng)常和兩位老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)習(xí)交流市教研組活動信息，在不斷的交流談心中，使她們迅速走近幼教課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進(jìn)。二、落實(shí)五認(rèn)真，在理論中進(jìn)步教學(xué)程度。帶教的目的是指導(dǎo)青年老師把《綱要》精神貫徹落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)中，堅(jiān)持以幼兒開展為本，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。我從備課、教學(xué)具的準(zhǔn)備、上課、延伸活動等方面對她們進(jìn)展指導(dǎo)。每一次教學(xué)我都認(rèn)真聽課，共同討論活動中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，不斷提出修改建議，努力使活動在輕松愉快的氣氛中達(dá)成教學(xué)目的。我們每月互聽一節(jié)課，聽完她們的課后都提出自己的建議，有時我以同樣教學(xué)內(nèi)容讓她們聽課，更好地體會教材教法，感受課上教學(xué)要面向全體幼兒，努力激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒主動探究的積極性，讓每個孩子都動起來，獲得生動開展。對于公開課、教研課，我們一起對照教學(xué)要求，設(shè)計(jì)、試教，努力到達(dá)最正確的教學(xué)效果。一學(xué)年以來，兩位老師在教育教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從她們的備課和教學(xué)中都可以看到她們在考慮，在理論，如何真正的讓幼兒有效地參與活動，并學(xué)會學(xué)習(xí)。她們的公開課、研究課都集中表達(dá)反映了她們教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面有了長足的進(jìn)步。姜迎所教班級幼兒在園部評估測評中都名列前茅，孫華蓉組織的縣級公開課也得到了同行稱贊。姜迎在青年老師根本功比賽中獲縣最正確獎，即將參加市青年老師教學(xué)技能比賽，孫華蓉被評為校優(yōu)秀青年老師。三、結(jié)合青年老師的實(shí)際，指導(dǎo)她們開展教育科研結(jié)合我園市、縣級課題，我?guī)椭齻兏髯源_定了自己的研究子課題，要求進(jìn)展有關(guān)的教科研摘錄，并結(jié)合在自己的理論中印證，考慮，總結(jié)。每月完成一篇教育隨想，并積極參加論文撰寫與評比，本學(xué)年兩人都在省教育學(xué)會論文評比中獲獎。孫華蓉、姜迎的個人課題分別市、縣立項(xiàng)。四、結(jié)合全園管理工作，指導(dǎo)更多青年老師成長作為一園之長，在日常管理工作中，經(jīng)常到各班聽課，隨時指導(dǎo)教育教學(xué)及班主任工作，指導(dǎo)老師們改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)才能，掌握家長工作技巧。所有老師的公開課、優(yōu)質(zhì)課都組織試教，為她們提出改良意見，使她們的教學(xué)都獲得了滿意的效果，日常保教工作均得到家長的認(rèn)可。以上是我在指導(dǎo)青年老師上所做的一點(diǎn)工作。我想作為帶教老師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)，應(yīng)該勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)，要用自己良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)帶教自己的徒弟，使他們成為新時代的優(yōu)秀老師，也使自己獲得長足的進(jìn)步。老師從教心得體會9全面貫徹新時期黨的教育方針，適應(yīng)社會開展需要，加快施行素質(zhì)教育的步伐，已成為教育教學(xué)人士的共識。中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地，肩負(fù)著非常重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望，釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力，是我們中學(xué)歷史老師共同的使命。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機(jī)制、高考選拔學(xué)生對立起來。作為一名高中歷史老師，我想寫出教學(xué)上的點(diǎn)滴心得，與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史老師應(yīng)做到更新教育教學(xué)觀念，施行教育教學(xué)創(chuàng)新。素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新，觀念決定思路，思路決定教法，教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多老師、尤其是中老年老師中成了“法寶”，比方說：以老師為中心整節(jié)課都堅(jiān)持“填鴨”，把學(xué)生看成是承受知識的容器，只教書不育人，無視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨(dú)尊，高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻，甚至認(rèn)為學(xué)生是鉆“牛角尖”，不但不解決，而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī)，因循守舊，思維求同，不僅教學(xué)效果肯定不好，而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機(jī)。讓興趣無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字，最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣，同時也根本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時代開展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀(jì)的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它，改變它，解放思想、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上，開課老師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》，把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動?！埠谂缪菡?，老師課前選定有較強(qiáng)的文藝表演才能，同時有較強(qiáng)的表演欲望的學(xué)生?！惩ㄟ^演練，學(xué)生既認(rèn)識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境，又為林肯政府公布《解放黑奴宣言》是深化人心的，打下了伏筆，也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點(diǎn)。另外如在講《____》一課時，通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀(jì)實(shí)片段;《重慶會談》一課時，播放電影《重慶會談》片段等等，這些課，使我確認(rèn)，高中歷史教學(xué)，也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué)，運(yùn)用多媒體，展現(xiàn)出一幅幅生動畫面，以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，到達(dá)事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中老師起到“效勞”“參與”“引導(dǎo)”“點(diǎn)撥提升”“補(bǔ)充”的作用。也要求老師放下老師的架子，師生平等，創(chuàng)設(shè)和諧民主的氣氛，尊重學(xué)生的個性，提倡學(xué)生標(biāo)新立異，鼓勵質(zhì)疑，鼓勵思維。老師從教心得體會10老師可謂是歷史悠久的職業(yè)，從“天地君師親”可以看出自古老師的重要性，但老師在專業(yè)化的開展進(jìn)程中卻是一個漫長的過程。我國1993年10月公布的《老師法》中講：“老師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員?！边@從法律上確立了老師作為一種職業(yè)的專業(yè)性，在老師專業(yè)化開展的過程中書寫了重要一筆，盡管如此，老師教學(xué)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)還是沒有認(rèn)定，也就意味著老師的專業(yè)教學(xué)沒有一個標(biāo)準(zhǔn)的參照系20xx年2月，教育部下發(fā)“關(guān)于印發(fā)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》和《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)〔試行〕》的通知”，有了標(biāo)準(zhǔn)便有了參照，由此可以促進(jìn)老師專業(yè)開展和老師素質(zhì)的進(jìn)步。作為一名人民老師由衷的感到快樂和榮耀。老師作為一種特殊的職業(yè)，面對著是特殊的工作對象，決定了老師工作的特殊性，我們面對的不是一個個靜物，而是一個個鮮活的需要尊重的生命，我們不僅需要豐富的相關(guān)學(xué)科知識和教育教學(xué)知識，還需要正確的職業(yè)觀和安康的心理態(tài)度，更需要理論去理性的對待理論知識。在這個新學(xué)期，作為一個剛踏入老師行業(yè)不久的我來帶一年級可謂是一個挑戰(zhàn)，看著這些剛走出幼稚園大門滿眼好奇的眼神，覺得一個個萌翻了，不過漸漸地問題也就出現(xiàn)了。上課了，等到了教室才發(fā)現(xiàn)一半的學(xué)生不在教室，那是一個急啊，事后才發(fā)現(xiàn)他們壓根不知道上課鈴意味著什么，出去上個廁所就找不到自己的教室或者找不到自己的座位，上課注意力很難集中，下位的，站在板凳的，真的是狀況百出，對于缺少教學(xué)經(jīng)歷的我真是大開眼界?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有著重要一條就是組織和施行的才能，如何有效組織一年級的課堂教學(xué)，怎樣正確引導(dǎo)小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？這個難題擺在我的面前。我會找時機(jī)去聽前輩的課，像同事和前輩取取經(jīng)，多聽聽他們的建議，確實(shí)他們在各方面給予我很大的幫助。剛開場沒有找到自己的方法，看見別人放自己也放，放到最后課堂秩序出現(xiàn)問題，他們完全無視老師的存在，自己玩自己的，自己講自己的，完全不在課堂上，說實(shí)話，自己感覺很無奈，我自己也不斷的反思，怎樣的方法才是合適自己的？別人的意見是建議，但也不能照搬照舊，畢竟課堂教學(xué)的過程是活的，沒有課堂秩序是無法正常組織課堂教學(xué)的，所以最終還是要先抓紀(jì)律，就這樣漸漸理出頭緒，就是千絲萬縷亂成一團(tuán)麻也要去解決，任何人代替不了你，有方法就去嘗試，總比沒有的好，不行就再嘗試其他的方法，總有合適自己的一條，作為新老師是缺少經(jīng)歷，但經(jīng)歷是可以積累的，只要自己有一顆積極向上的心，我和我的孩子們共同成長。老師從教心得體會11廉潔文化進(jìn)校園，老師是中堅(jiān)力量。在學(xué)校，老師的一言一行，所作所為對學(xué)生會產(chǎn)生宏大的影響作用?！捌渖碚?、不令而行，其身不正、雖令不從”。老師作為知識的傳播者，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生道德情操的責(zé)任，因此老師是開展崇廉尚潔活動的指導(dǎo)者、引路人。一、以身作那么，老師為廉潔教育樹立良好形象〔1〕樹立優(yōu)良的師德“教人先做人，萬事廉為先。勤奮作學(xué)問，清白做正人。摯心敬業(yè)、誠心為生。做本色人、說本色話?！绷墙痰母?、潔是學(xué)的楷模，只有踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事；“以廉為美，以廉為樂，以廉為榮”，才無愧于人民老師的稱號。作為一名黨員老師，應(yīng)結(jié)合____員先進(jìn)性教育活動，從自身做起，熱愛學(xué)生，春風(fēng)化雨；追求科學(xué)，崇實(shí)耐勞；弘揚(yáng)人文，貴和尚中。以旗幟的典范作用引領(lǐng)全體老師樹立優(yōu)良的師德形象?！?〕與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合學(xué)科教學(xué)活動在“敬廉崇潔、老實(shí)守信”教育中是一個重要環(huán)節(jié)，特別是思品、語文等人文學(xué)科更具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。在我國遠(yuǎn)流長的民族傳統(tǒng)文化中有著豐富的廉潔文化資，我們可以加強(qiáng)學(xué)科浸透，深化挖掘并整合現(xiàn)有學(xué)科的廉潔教育資。在教學(xué)活動中傳遞，在言談舉止中感化。當(dāng)然在學(xué)科教學(xué)中浸透誠信為內(nèi)容的品德教育，不僅僅是人文學(xué)科老師的任務(wù)，也是各科任教老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。教書必先育人，各科教材中，都不同程度地浸透著誠信教育等內(nèi)容，老師應(yīng)充分挖掘并提煉教材中的內(nèi)容，并有機(jī)地加以浸透。把廉潔教育與課堂教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識、增強(qiáng)才能和進(jìn)步認(rèn)識的過程中受到廉潔教育，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。我們應(yīng)結(jié)合青少年學(xué)生的身心特點(diǎn)、思想實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律，采用不同的教育方法，使廉潔教育貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。多采用形象直觀的方法和生動有趣的活動形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)、感悟中得到啟迪，逐步形成正確的認(rèn)識。二、把握方法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)科學(xué)施行廉潔教育〔1〕抓住教育契機(jī)校園內(nèi)處處是育人之地，事事是育人之事，時時為育人之時。我們可利用升國旗、入隊(duì)儀式、入團(tuán)儀式以及主要節(jié)日、歷史人物紀(jì)念日等舉行主題活動，讓學(xué)生們在活動中，受到老實(shí)守信、正直節(jié)省、崇尚廉潔的教育，從小就樹立起積極、安康、向上的'道德情感、人生理念和理想信念。此外還可在每周班隊(duì)課上，通過小演講、小討論、小朗讀、小游戲等多種形式開展“廉潔學(xué)校是我家”等教育內(nèi)容，使廉潔教育落到實(shí)處?！?〕開展系列活動學(xué)生的養(yǎng)成教育并非朝夕之事，不是一兩次集體活動或是幾次思想教育就能見效的。為有效標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的誠信等行為，學(xué)校可營造“爭創(chuàng)示范班級，爭做文明學(xué)生”的氣氛，開展系列活動來加強(qiáng)學(xué)生的廉潔意識，促進(jìn)學(xué)生廉潔意識的有效形成。老師從教心得體會12儉以養(yǎng)德，廉以養(yǎng)教”，作為“人類靈魂的工程師”，老師之所以受人尊敬，不只是因?yàn)槔蠋熉殬I(yè)是神圣的，更重要的是擔(dān)負(fù)著塑造人的精神的重要使命。然而，當(dāng)今社會各種利益誘惑不斷沖擊教育這方凈土，致使少數(shù)老師迷失了方向，失去了自我。為師不廉，師道必壞，師道壞那么必誤學(xué)子?？鬃釉疲骸捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！崩蠋煹膭趧邮且环N示范性的勞動，它對學(xué)生的為人處世、學(xué)習(xí)生活等諸多方面都具有熏陶作用，會潛移默化地影響學(xué)生的方方面面。這就要求老師不僅要能用廣博的學(xué)識、優(yōu)秀的教學(xué)方法，授業(yè)解惑，引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里遨游，而且還要能用高尚的人格魅力傳道，影響學(xué)生愛國守法、明理誠信、團(tuán)結(jié)友善、節(jié)儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，成為學(xué)生求知做人的楷模。羅曼·羅蘭說：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！崩蠋熥鳂I(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外諄諄的教導(dǎo)，生活中的清正廉潔，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴如春風(fēng)化雨，使學(xué)生耳濡目染。久而久之，老師“清廉無私”這本“書”才能被學(xué)生讀到心里去，才能使廉潔之花的芬芳，伴隨他們的一生。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來，不帶半根草去。”他的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種陽光清風(fēng)進(jìn)校園的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深化地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我鼓勵、自我修養(yǎng)和自我改造?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志。”像陶行知、譚千秋、殷雪梅這些老本質(zhì)樸的人民老師，表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志，無私奉獻(xiàn)，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè)，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。相反，假如老師人格不健全，言行不檢點(diǎn)，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，那么會對學(xué)生的開展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)消費(fèi)生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對將來失去信心。蘇霍姆林斯基說：“智慧要靠智慧來培植，良心要用良心來熏陶?！标柟馇屣L(fēng)進(jìn)校園是一面鏡子，時刻提醒著我們：面對誘惑，要守得住貧寒、耐得住寂寞；甘為人梯，愿做蠟燭。要關(guān)愛每一個學(xué)生，批好每一本作業(yè)，上好每一堂課；要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步和閃光點(diǎn)。老師要用真愛去關(guān)心學(xué)生，要公平、公正地對待每一位學(xué)生。學(xué)生確實(shí)存在“好”與“差”的差異，家長也確實(shí)有“難纏”和“知理”的區(qū)別，老師應(yīng)因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點(diǎn)，加以充分的肯定和鼓勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意承受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的典范和楷模，身教重于言教。融洽的師生關(guān)系可進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對老師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”?？傊?，“修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為”，這是為師立教之根本。陽光清風(fēng)進(jìn)校園，需要我們每一位老師堅(jiān)持不懈的共同努力。讓我們以一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季詩意為人生準(zhǔn)那么，牢記“儉以養(yǎng)德、廉以立身”的古訓(xùn)，廉潔的清風(fēng)一定會吹遍每一個校園，吹進(jìn)每一個學(xué)生的心田！老師從教心得體會13時間匆匆，已經(jīng)是第三年開場了，感慨很多。首先非常感謝這個大家庭給我溫暖，領(lǐng)導(dǎo)的重視，體育組老師的關(guān)心，老師之間的和諧。因之前實(shí)習(xí)的學(xué)校給我的感覺就是同事之間非常的不和諧，同事之間沒有任何話，沒有任何交集，原以為我也會是在這樣一個環(huán)境里，真的非常慶幸。在這里看到的是同事們互相幫助，互相進(jìn)步，朝著共同的目的去奮斗，看到了團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大。就如去年的優(yōu)質(zhì)課評比，體育組讓我這個新老師去鍛煉鍛煉，我也是滿口容許，在組里我得到了很多老師的幫助，很多老師的肯定，從課的制作，到組織形式，到場地器材的布置，讓我收獲了很多很多，也是滿滿的感動。其次我感到我非常的幸運(yùn)，不只是我們組里的老師很好，在各班上課的班主任、任課老師都非常好，非常的和諧。在學(xué)生的紀(jì)律的管理方面，在互相交流溝通的方面，都非常好。譬如目前的“困難班”，在教學(xué)一年后，重新去接收他們的班級，開場感覺好失落，不太愿意去進(jìn)展課的教學(xué)。因?yàn)樵谶@個班級，我實(shí)在是管理不好，可能也是我的年輕，經(jīng)歷太少，但是如今在他們班當(dāng)副班主任我越來越感到學(xué)生的親切，是其他班級的學(xué)生所沒有的，雖然他們的上課紀(jì)律還是比不上其他班級，但是我想我會漸漸地轉(zhuǎn)變這個形式。我會讓孩子們看到我是真正的想和他們交朋友…教學(xué)上的進(jìn)步，工作上的充實(shí)，漸漸地我也愛上了自己的職業(yè)。在一群天真活潑的孩子群里，我想我也會漸漸地被他們所影響，而我也會在課中發(fā)揮我的特長和優(yōu)勢，讓他們有更好的身體素質(zhì)。老師從教心得體會14加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建立，促進(jìn)反腐倡廉工作，推進(jìn)校園廉潔文化建立，是弘揚(yáng)社會先進(jìn)文化、全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育、進(jìn)步師生思想道德修養(yǎng)的必然要求。各學(xué)校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一思想，積極開展校園廉潔文化建立，讓師生共同參與，唱響“廉潔歌”，譜寫“廉潔曲”，以促進(jìn)教育行風(fēng)、學(xué)校校風(fēng)、老師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。開展廉潔教育就是培養(yǎng)學(xué)生老實(shí)守信，廉潔辦事，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不貪小廉價的好習(xí)慣。樹立“以廉為榮、以貪為恥?！钡牧己蔑L(fēng)氣。因此，要讓校園真正成為師生的精神家園，就要構(gòu)建我們的校園廉潔文化。那么，怎樣才能構(gòu)建我們的校園廉潔文化建立呢?我認(rèn)為可以從如下幾方面著手。一、強(qiáng)化思想建立，加強(qiáng)廉潔教育，進(jìn)步廣闊師生的思想道德素質(zhì)不少事實(shí)證明，“千____、萬____，都是思想先____?！痹陂_展廉潔文化建立活動中，學(xué)校要利用領(lǐng)導(dǎo)班子會、教職工大會、專題學(xué)習(xí)會等形式，組織學(xué)和省、市、區(qū)紀(jì)委關(guān)于廉潔教育方面內(nèi)容，多組織師生觀看反腐倡廉教育專題片，撰寫心得體會，有效進(jìn)步廣闊黨員和師生的崇廉敬廉意識和思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作和師德師風(fēng)建立的扎實(shí)開展。進(jìn)步廣闊師生的思想道德素質(zhì)。二、注重教育、多措并舉，強(qiáng)化學(xué)校廉潔文化建立加強(qiáng)學(xué)校廉潔文化建立，除注重教育外，還要開拓新思路，多措并舉，將“廉潔誠信”確立為校園廉潔文化建立第一要素。把廉潔文化建立和樹立社會榮辱觀嚴(yán)密結(jié)合起來。老實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是立政之本，它不僅是社會公民的根本標(biāo)準(zhǔn)，也是社會榮辱觀所倡導(dǎo)的一個根本標(biāo)準(zhǔn)，老實(shí)守信就是要求人們忠誠老實(shí)、尊重和忠實(shí)于自己的職業(yè)，把實(shí)事求是、襟懷坦白、言行一致、表里如一作為自己的行為準(zhǔn)那么。這也是學(xué)校廉潔文化建立重要組成局部。只有以老實(shí)守信為重點(diǎn)，廉潔奉公，才能取信于民，我們的黨才能深深地扎根在人民之中。加強(qiáng)廉潔文化建立對于老師來說，重點(diǎn)在于塑造老師的崇高思想。由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，導(dǎo)致____現(xiàn)象也悄悄地浸透到教育領(lǐng)域來，在招生、基建、購物上同樣也存在權(quán)錢交易，甚至熱衷于第二職業(yè)，嚴(yán)重影響了老師形象?！吨行W(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“老師要依法執(zhí)教、廉潔從教?！边@充分說明了師德的重要性，老師的一言一行對學(xué)生的影響深遠(yuǎn)乃至一生，因此，廉潔從教是廉潔文化建立最直觀的表達(dá)。學(xué)校應(yīng)組織老師學(xué)習(xí)社會榮辱觀重要講話精神，開展“廉潔文化進(jìn)校園”活動。引領(lǐng)廣闊教職工勤奮工作，嚴(yán)于律已，自尊自愛、自信自重，進(jìn)步自身素質(zhì)，應(yīng)做到奉公守法、老實(shí)謙虛，堅(jiān)持自己崇高的職業(yè)信念，光明磊落、用廉潔奉公的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)展自我約束，時時處處都保持清廉純潔的作風(fēng)，公正地對待每一個學(xué)生，不取不義之財(cái)，不索非法之財(cái)，只有堅(jiān)持不懈、持之以恒的教育才能化作自覺的行動，使黨員在自律和他律的雙重作用下，保持清醒的頭腦。做到重操守、講誠信，以自己的表率作用，帶動群眾投身于誠信建立之中，形成廉潔從教，人人思廉、人人講廉、人人促廉的良好風(fēng)氣。加強(qiáng)廉潔文化建立，對學(xué)生來說，就是要在學(xué)生中進(jìn)展榮辱觀教育。開展“廉潔文化進(jìn)校園”活動防止、制止、