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第頁如何培養(yǎng)數(shù)學學習習慣1.做好課前預習。課前充分預習能夠提升同學學習數(shù)學新內(nèi)容的目的性,并且促使同學對上課內(nèi)容有針對性地注意,尤其是一些不容易理解的知識點,同學會有意提升注意度。因此,要從預習開始,強化同學學習數(shù)學的優(yōu)良習慣的養(yǎng)成。一方面,〔教師〕要對預習有明確的規(guī)定,比如預習的內(nèi)容、預習的時間、預習時要做的記錄等,使同學十分清楚怎樣預習。另一方面,教師要依據(jù)預習的不同階段、同學年齡特點、各別差異等,即要提出課前預習的普遍要求,又能對不同同學有不同的要求。比如開始可以通過布置預習提綱的方法來進行,以后逐步過渡到只布置預習內(nèi)容,讓同學自己去讀書、去發(fā)現(xiàn)問題,讓同學課前對新知識有所了解。
2.上課專心聽講。上課專心聽講是同學接受信息、獲取知識的基本確保。一方面,教師要以生動形象的教學吸引同學的注意力,要結(jié)合同學數(shù)學水平的具體狀況,調(diào)動和堅持全體同學學習的積極性。另一方面,要求同學做到既要邊聽邊思索,又要邊聽邊記錄。要求同學既要認真傾聽教師的點撥、指導,抓住新知識的生長點,新舊知識的聯(lián)系,又要認真傾聽其他同學的發(fā)言,對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。
3.課后認真作業(yè)。課后認真作業(yè),能夠促進同學進一步鞏固知識、理解知識和應用知識。教師在同學作業(yè)習慣的指導上,要提出具體明確的要求,要提供一些好的作業(yè)做為榜樣示范,要及時反饋同學作業(yè)的完成狀況,要強化對同學完成作業(yè)狀況的評價力度。要求同學做到的作業(yè)習慣有:(1)要規(guī)范書寫、堅持書寫清潔。(2)要獨立思索、獨立完成作業(yè)。不要跟別人比較結(jié)果,更不能抄襲別人的作業(yè)。(3)要認真審題、仔細運算、主動驗算。
2常規(guī)的學習習慣
1、會聽、看、想、說的習慣
只有一個善于表達自己的人,才干更好地適應社會,才干更有機會發(fā)揮出自己的潛力。因此,"四會'中,會說是突破口,語言是思維的外殼,要說就得去想,兩者互相促進,促進孩子多想、多說。要會想,就要認真聽,細心看。抓住了"會說'就能促進其它"三會'。孩子說的時候,要引導他說出是"怎樣想的',就是要求孩子知其然。如要訓練孩子運用準確的數(shù)學語言說出圖意,從書中的一幅圖說出多種說法,提升口頭表達能力。
2、認真聽"講'的習慣
這里的聽"講',應包括兩方面的意思:一是指在課堂上,精力要集中,不做與學習無關(guān)的動作,要認真傾聽老師的點撥、指導,要抓住新知識的生長點,新舊知識的聯(lián)系,弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發(fā)言,對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。
3、認真審題習慣
審題是正確解題的前提,養(yǎng)成認真審題的習慣,不但是提升學習成績的保證,而且能使孩子從小就具有做事細心、踏實的品性。具體做法有很多,如,父母先示范讀題方法,孩子邊指邊讀,強調(diào)多讀,弄懂題目具體有幾個已知條件和問題,碰到不懂的及時作上記號,養(yǎng)成用符號標記習慣,同時指導分析對比的方法。
4、認真計算的習慣
計算是小同學數(shù)學學習中最基本的技能。一個從小就能慎重對待計算的人,在以后的行事中就不會輕易犯下輕率從事的錯誤。所以,家長要訓練孩子冷靜、冷靜的學習態(tài)度。不管題目難易都要認真對待。關(guān)于孩子認真計算有進步的時候要給予激勵表揚,及時樹立自信心。
3培養(yǎng)小同學的數(shù)學學習習慣
培養(yǎng)同學善于質(zhì)疑、注重施行的習慣
在參加、經(jīng)歷數(shù)學知識發(fā)現(xiàn)、形成的探究活動中,善于發(fā)現(xiàn),提出有針對性、有價值的數(shù)學問題,質(zhì)疑問難,是同學創(chuàng)造性學習習慣培養(yǎng)的一個重要方面。"問題'是數(shù)學的心臟,在數(shù)學學習過程中,要逐步培養(yǎng)同學自主探究、積極思索、主動質(zhì)疑的學習習慣,讓他們想問、敢問、好問、會問。同學質(zhì)疑習慣的培養(yǎng),也可從模仿開始,教師要注意質(zhì)疑的"言傳身教',教給同學可以在哪兒找疑點。一般來說,質(zhì)疑可以發(fā)生在新舊知識的銜接處、學習過程的疑惑處、法則規(guī)律的結(jié)論處、教學內(nèi)容的重難點及關(guān)鍵點處,概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的施行中,還要讓同學學會變幻角度,提出問題。
小同學的思維正處在具體形象思維向抽象思維、邏輯思維發(fā)展的過渡階段,特別是低年級兒童,他們的思維仍以具體形象思維為主要形式,他們的抽象思維必須要在感性材料的支持下才干進行,因此小學數(shù)學教育必須重視培養(yǎng)同學動手、動腦、動口的優(yōu)良習慣,使同學通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新知。例如在學習"角的初步熟悉'時,角的大小與兩邊的長短有沒有聯(lián)系?這個問題就可以通過操作自制的活動角,邊操作、邊觀察、邊討論,從而得出正確的結(jié)論。開展類似的教學活動,就能使同學養(yǎng)成手腦結(jié)合,勤于施行的學習習慣。
培養(yǎng)同學認真傾聽的習慣
課程改革實施以來,課堂上孩子們變得活潑了,膽子大了,課堂變得活躍了,同學都敢于提問,敢于發(fā)表自己的看法和看法。但是,我們也經(jīng)??吹竭@樣的場面:當一個同學的發(fā)言還沒完,旁邊的同學卻高高地舉起了手,大聲嚷嚷:"老師,我來,我來'當教師指名一位同學回答時,其余舉手的同學都異口同聲的嘆氣起來,沒精打采,根本顧不了聽講。在活躍的數(shù)學課堂里,同學光有表達是不夠的,如何傾聽別人的看法是一種優(yōu)良的學習習慣,同學在課堂上能認真傾聽,傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言,才干積極有效的參加教學活動過程,才干確保課堂活動有效地進行。
培養(yǎng)同學優(yōu)良的聽課習慣可從以下幾方方面入手:對要講的重要內(nèi)容時一定要提醒同學,引起他們的注意力,使同學自覺地養(yǎng)成注意聽課的習慣;要培養(yǎng)同學在課堂教學中邊聽邊想的習慣;邊聽邊記,聽課必須有手的活動,隨時聽到的重
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