小學(xué)道德與法治-干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

干點(diǎn)家務(wù)活教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受做家務(wù)的好處。2、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自主、自立的品質(zhì)。3、懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受做家務(wù)的好處，懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：桌子、抹布、蔬菜、掃帚、學(xué)生做家務(wù)音頻資料。教學(xué)過程：一、課前體驗(yàn)，初步感悟課前布置學(xué)生在家做一些力所能及的家務(wù)活，初步感受做家務(wù)活的辛苦，體會(huì)爸爸媽媽每天的辛苦，從而啟發(fā)他們有會(huì)為父母分擔(dān)家務(wù)活的意識(shí)。二、課中體驗(yàn)，深化感悟（一）引入話題，喚醒生活1、師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎，今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，認(rèn)真聽，開動(dòng)腦筋，猜猜他是誰看看誰。（出示手的謎語錄音）2、師：真聰明，它就是手，我們每個(gè)小朋友都有一雙小手，你的小手都會(huì)做哪些事情？（寫字、穿衣服、掃地…）大家的小手可真厲害，能做這么多的事情，像掃地，洗碗，擦桌子，這些都屬于家務(wù)活，有的小手會(huì)做，但有的小手卻不會(huì)做，不過沒關(guān)系，今天老師就來教教大家用我們的手，來干點(diǎn)家務(wù)活。板書：干點(diǎn)家務(wù)活3、師：希望通過今天的學(xué)習(xí)，我們能夠?qū)W到更多的做家務(wù)的方法，都能成為家務(wù)小能手。（二）合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活活動(dòng)：我是家務(wù)小能手1、出示蘋果樹師：這里有棵蘋果樹，蘋果樹上的幾張圖片是我們常做的家務(wù)活，仔細(xì)看，找一找你都會(huì)做哪些家務(wù)活，（生依照?qǐng)D片說出自己會(huì)做的家務(wù)活），除了這幾種家務(wù)活，你還會(huì)做哪些家務(wù)活？2、師：大家的小手了真了不起，會(huì)做這么多的家務(wù)活。3、現(xiàn)在，老師特別想知道，你第一次做家務(wù)是什么樣子的？生交流第一次做家務(wù)的樣子。（說的過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)做家務(wù)的好處）預(yù)設(shè)1：生：我第一次洗碗，不僅洗的不干凈，還把自己的衣服弄濕了。（現(xiàn)在會(huì)洗碗了嗎，你是怎么學(xué)會(huì)洗碗的？學(xué)會(huì)了洗碗，是不是又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，這樣就可以幫媽媽干活，讓媽媽多休息休息）4、第一次做家務(wù)做不好沒關(guān)系，只要我們認(rèn)真去學(xué)、去做，找到方法一定會(huì)把家務(wù)活做好的。5、前幾天，老師在我們班的微信群里看到了你們做家務(wù)的視頻，今天老師把它帶到了我們的課堂，一起來看看，猜猜他是誰。播放學(xué)生做家務(wù)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么是自己在做家務(wù)，讓學(xué)生明白作為家庭的一員，要主動(dòng)承擔(dān)做家務(wù)的責(zé)任。6、多么體貼、關(guān)愛父母的孩子呀。是呀，學(xué)會(huì)做家務(wù)可以讓家人多休息、鍛煉身體、開動(dòng)腦筋、長本領(lǐng)、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣，還能讓我們活的快樂。你們想不想做做家務(wù)？下面就讓我們一起來活動(dòng)活動(dòng)，做一做家務(wù)。（出示小要求，一個(gè)同學(xué)完成，其他同學(xué)安靜，認(rèn)真看）活動(dòng)：我來做一做情境一，放學(xué)后回到家，發(fā)現(xiàn)客廳的的地面臟了，多影響美觀呀，該怎么辦？（掃一掃）先讓學(xué)生說自己的掃地方法，師再講解掃地的方法（一名學(xué)生上臺(tái)掃地，一名學(xué)生評(píng)價(jià)）情境二：媽媽正在做飯，突然廚房里傳來媽媽的聲音（播放錄音：哎呀，我的菜還沒有擇，誰來幫幫我）（一名學(xué)生上臺(tái)擇菜，擇完后，分享秘訣）情境三，馬上要吃飯了，可桌子上有好多果皮呀。（一名學(xué)生）1、師：做完了家務(wù)活，你的心情如何（表演的同學(xué)）看到在他們的勞動(dòng)下，我們的地面干凈了，桌子干凈了，你們的心情如何呀？（其他同學(xué)）2、師：對(duì)呀，做家務(wù)其實(shí)就是一件非常快樂開心高興的事情，回家愿不愿意幫你家長去做家務(wù)？3、師：真是愛勞動(dòng)，體貼父母的孩子，接下來老師來教你們幾招，疊衣服和系鞋帶?；顒?dòng)：教你幾招1、師：在動(dòng)手之前，老師先調(diào)查一下，在家疊過衣服的同學(xué)，請(qǐng)舉手，你平時(shí)都是怎樣疊的?(生說)2、師：老師，這里有一個(gè)非常簡單的方法，想學(xué)嗎？看，老師這有一個(gè)疊上衣的口訣（出示口訣），我們一起來讀一讀，老師先做一遍，生認(rèn)真看。學(xué)會(huì)了嗎？3、師：下面我們就自己動(dòng)手來疊一疊衣服。把上衣平鋪在桌子上，老師說你來做（師說生做，邊說邊巡視），表揚(yáng)做得好的。4、生再做一次，師不說口訣，生根據(jù)口訣自己做。5、師小結(jié)：太棒了，這次疊的不僅速度快了，而且更整齊啦，上衣會(huì)疊了，褲子呢？老師拿出一條短褲、一條長褲。生上臺(tái)疊褲子，其他學(xué)生認(rèn)真觀看6、師：你們的動(dòng)手能力可真強(qiáng)，一件件衣服，在你們的手里變成了一個(gè)個(gè)藝術(shù)品，老師都忍不住想把它拍下來了。7、師：有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)疊衣服非常簡單？愿不愿意以后自己的衣服自己疊？只要找到了方法，裙子啊，紅領(lǐng)巾，毛衣，外套，這些都難不倒我們的。8、師：（拿出鞋子）看老師，這里有只鞋，鞋帶開了，該怎么系呢？（生思考，找生回答）9、：老師，這里有一首系鞋帶的小兒歌（出示）系鞋帶，兩個(gè)好朋友，見面握握手，做成兔耳朵，鉆進(jìn)大洞口，用力拉耳朵，變成蝴蝶走。10、師根據(jù)兒歌示范給學(xué)生看。生根據(jù)兒歌自己在小組沒練習(xí)系鞋帶。11、師：真棒，看來大家都掌握了系鞋帶的方法，那么我們一起來一個(gè)系鞋帶的小比賽吧，（這次是不做不講解），看誰記得看哪個(gè)小組，系得又快又好又漂亮。12、小組開始比賽，師表揚(yáng)獲勝的小組，（團(tuán)結(jié)協(xié)作）（三）深化感悟，引領(lǐng)生活1、學(xué)會(huì)了真么多做家務(wù)的方法，你們高興嗎？可是最近一個(gè)叫丁丁的小朋友在做家務(wù)活上遇到了許多煩惱，你聽（播放錄音，49頁內(nèi)容）2、誰來幫幫他？3、生匯報(bào)4、相信有了你們這些方法，丁丁的煩惱一定會(huì)消除的，媽媽和奶奶一定會(huì)讓他做家務(wù)的。你打算今天放學(xué)回家怎么做呀？（生說打算）5、師小結(jié)：爸爸媽媽如果聽到你們說的話，一定會(huì)非常的開心，是呀，作為家庭的一員，我們有責(zé)任去干點(diǎn)家務(wù)活，為他們分擔(dān)辛苦，而且還能學(xué)會(huì)本領(lǐng)呢。所以老師希望你們能用今天學(xué)到的本領(lǐng)，回到家里，積極主動(dòng)地去做一些力所能及的家務(wù)活，當(dāng)爸爸媽媽的小助手，做一個(gè)愛勞動(dòng)孝敬父母的孩子。有信心嗎？三、課后踐行，內(nèi)化感悟課下老師給大家布置一個(gè)任務(wù)，制作一張做家務(wù)記錄表，把每天要做的家務(wù)活、做過的家務(wù)活記錄下來?？梢韵蚶蠋熯@樣，每完成一項(xiàng)畫個(gè)笑臉。今天我們學(xué)會(huì)了掃地畫個(gè)笑臉、學(xué)會(huì)了擇菜……學(xué)會(huì)了……一周后，我們來個(gè)小評(píng)比，看哪位同學(xué)的家務(wù)活做得最多。干點(diǎn)家務(wù)活學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友入學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期,在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很有了很大的提高,希望通過本冊教學(xué),努力把他們培養(yǎng)成品德良好,樂于探究、熱愛生活的兒童。由于一年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)做家務(wù)比較感興趣，但在實(shí)際生活中，家長的不放心、不放手，成了孩子接觸家務(wù)活的阻礙，也是造成一部分孩子不愛做家務(wù)，不會(huì)做家務(wù)的原因。因此我們在開展教學(xué)活動(dòng)之前，也要對(duì)家長對(duì)學(xué)生做家務(wù)的態(tài)度，學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，要有足夠的了解。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為家庭的一員，有責(zé)任學(xué)習(xí)一些家務(wù)的基本技能和知識(shí)，不會(huì)做的，可以學(xué)著做，讓學(xué)生知道，家庭生活中有許多家務(wù)要做，學(xué)生自己要做些力所能及的家務(wù)事，愛家人的表現(xiàn)?！陡牲c(diǎn)家務(wù)活》效果分析本課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生懂得做家務(wù)事是愛父母長輩的表現(xiàn)，通過分享、交流和實(shí)踐體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能，感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心生活的美好。所以在教學(xué)這一課時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到自己作為家庭中的一員，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)會(huì)做一些力所能及的家務(wù)活，分擔(dān)家務(wù)事，減輕父母長輩的家務(wù)負(fù)擔(dān)。通過分享自己第一次做家務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，以及現(xiàn)在做家務(wù)時(shí)的表現(xiàn)，這一相對(duì)比讓學(xué)生體會(huì)自己在做家務(wù)方面的成長與進(jìn)步，老師再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白、理解，在做家務(wù)的過程中，可以收獲到很多很多的樂趣，也可以讓自己的家人得到休息。尤其是欣賞完學(xué)生自己在家里做家務(wù)的小視頻后，老師通過以提問的方式問學(xué)生，我們的年紀(jì)這么小，你為什么要做這些家務(wù)活呢？讓學(xué)生從心里有一種自豪感，認(rèn)識(shí)到我年紀(jì)小，可以做這樣的家務(wù)活，一種自豪感油然而發(fā)，激發(fā)了學(xué)生愛做家務(wù)，回家主動(dòng)積極做家務(wù)的興趣。為了實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，所以我設(shè)立了三個(gè)情景表演，第一個(gè)就是讓學(xué)生先了解掃地的方法，然后自己動(dòng)手來掃一掃地，幫助他們掌握掃地的方法。第二個(gè)情境讓學(xué)生上臺(tái)來表演擇菜，讓學(xué)生知道擇菜的方法。第三個(gè)情景就是讓學(xué)生學(xué)一學(xué)擦桌子，先讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演擦桌子，然后老師再講解正確擦桌子的方法。通過三個(gè)簡單而有意義的情境表演，既讓學(xué)生在勞動(dòng)中呀感到了做家務(wù)的快樂，也讓他們學(xué)到了做家務(wù)的方法，對(duì)于以后在自己的生活中去做做一些家務(wù)活，有一定的幫助，這樣讓學(xué)生更能夠養(yǎng)成勤勞負(fù)責(zé)的好品質(zhì)。在本節(jié)課中，學(xué)生參與度最高的就是系鞋帶和疊衣服。通過先向?qū)W生講解方法讓學(xué)生都動(dòng)手，自己來做一做，學(xué)生的動(dòng)手能力特別強(qiáng)，動(dòng)手的欲望也特別強(qiáng)烈。而通過這一活動(dòng)，更能夠讓學(xué)生體會(huì)到在做家務(wù)過程中的一些快樂，他們也愿意回到家中，積極主動(dòng)的承擔(dān)做家務(wù)呀。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是通過課文中的插圖，一個(gè)小男孩在做家務(wù)方面遇到的一些困惑，以錄音的方式讓學(xué)生明白這個(gè)小男孩的苦惱。其實(shí)這也就是為什么現(xiàn)在很多的學(xué)生不愿意做家務(wù)，不會(huì)做家務(wù)的一些原因，就是家長不放心，不愿意讓學(xué)生去做家務(wù)的原因。所以通過一步步的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到自己已經(jīng)長大了，作為家庭的一員，有責(zé)任去做一些力所能及的家務(wù)活，以此來減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)，做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、關(guān)愛父母的好孩子。《干點(diǎn)家務(wù)活》教材分析《干點(diǎn)家務(wù)活》是《我愛我家》單元的最后一課，本單元從認(rèn)識(shí)自己和家人間的關(guān)系開始，經(jīng)過體驗(yàn)家人的愛，發(fā)現(xiàn)家人間的相互關(guān)懷，到學(xué)習(xí)自己整理自己的物品，再到這一課學(xué)著干點(diǎn)家務(wù)活，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)升華，就是鼓勵(lì)學(xué)生，主動(dòng)幫助家人做力所能及的事，承擔(dān)一定的家庭責(zé)任?！陡牲c(diǎn)家務(wù)活》這一課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“負(fù)責(zé)任，有愛心的生活”中的第2條“愛父母長輩，體貼家人，主動(dòng)分擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；“健康、安全地生活”中的第四條“愛護(hù)家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生”；“愉快、積極地生活”中的第9條“敢于嘗試有一定難度的任務(wù)或活動(dòng)”編寫。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，做家務(wù)的基本技能，體會(huì)父母長輩勞動(dòng)的艱辛，愿意積極主動(dòng)的分擔(dān)家務(wù)。所以在教本課時(shí)，由于一年級(jí)學(xué)生普遍對(duì)做家務(wù)比較感興趣，但在實(shí)際生活中，家長的不放心、不放手，成了孩子接觸家務(wù)活的阻礙，也是造成一部分孩子不愛做家務(wù)，不會(huì)做家務(wù)的原因。因此我們在開展教學(xué)活動(dòng)之前，也要對(duì)家長對(duì)學(xué)生做家務(wù)的態(tài)度，學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，要有足夠的了解。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為家庭的一員，有責(zé)任學(xué)習(xí)一些家務(wù)的基本技能和知識(shí)，不會(huì)做的，可以學(xué)著做，讓學(xué)生知道，家庭生活中有許多家務(wù)要做，學(xué)生自己要做些力所能及的家務(wù)事，愛家人的表現(xiàn)。《干點(diǎn)家務(wù)活》評(píng)測練習(xí)本課的教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家務(wù)勞動(dòng)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生感受做家務(wù)的好處。2、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自主、自立的品質(zhì)。3、懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)。為了考察學(xué)生對(duì)本課學(xué)到的做家務(wù)方法掌握情況，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)情境：1、地面臟了，學(xué)生掃地——考察學(xué)生的掃地方法掌握情況。2、讓學(xué)生再次嘗試系鞋帶——考察學(xué)生對(duì)系鞋帶方法的掌握情況?！陡牲c(diǎn)家務(wù)活》課后反思《干點(diǎn)家務(wù)活》是人教版《道德與法治》一年級(jí)下冊第三單元《我愛我家》中最后一課。本課主要是在教育學(xué)生懂得作為家庭一員，應(yīng)該自己的事情自己做，保持家庭環(huán)境衛(wèi)生，積極干點(diǎn)家務(wù)活勞動(dòng)，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，關(guān)愛父母的良好品質(zhì)。道德與法治課程的最大特點(diǎn)是生活性，所以在整體活動(dòng)設(shè)計(jì)中我是抓住“源于生活―交流互學(xué)―應(yīng)用生活”這個(gè)主線來安排的，每一個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來順勢引導(dǎo)，加以體驗(yàn)。從課前的掃地、擦桌子、洗衣服，課上家務(wù)勞動(dòng)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)的共享交流、動(dòng)手做一做家務(wù)，到課后的承擔(dān)家務(wù)實(shí)際操作，都是在利用各種手段為學(xué)生能夠?qū)崒?shí)在在地動(dòng)手做而服務(wù)，而且讓學(xué)生始終是在“我是家庭的一員，我有責(zé)任盡自己的一份力”的體驗(yàn)中來增進(jìn)自己的知識(shí)技能，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生干點(diǎn)家務(wù)活的積極性?；顒?dòng)也是道德與法治課中最重要的形式，通過在課上設(shè)計(jì)的“疊衣服”“系鞋帶”比賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)實(shí)際動(dòng)手操作的平臺(tái)，給予了學(xué)生最直接的鍛煉，較好較快地讓學(xué)生掌握了技能。同時(shí)，也通過學(xué)生的互評(píng)、教師的引導(dǎo)讓學(xué)生能共享勞動(dòng)的快樂與成功的喜悅。教學(xué)中有個(gè)別學(xué)生不能完全融入集體活動(dòng)中，是因?yàn)闆]有在家做過任何家務(wù)，沒有生活感受，應(yīng)督促其養(yǎng)成做家務(wù)的好習(xí)慣。課堂教學(xué)總是充滿遺憾的，理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，在實(shí)際的上課過程中存在著不少問題。讓我們都行動(dòng)起來，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿智慧的一代新人。《干點(diǎn)家務(wù)活》課標(biāo)分析《道德與法治》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）開放性；（3）活動(dòng)性。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實(shí)性原則、綜合性原則和活動(dòng)性原則。教材將以主題單元形式展開，并重點(diǎn)突出以下特征：1、從兒童真實(shí)生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個(gè)人幸福、社會(huì)有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識(shí)，發(fā)展兒童對(duì)幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵(lì)兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、