可貴的沉默-教學設計公開課

17.《可貴的沉默》在“熱鬧”中感受愛在“沉默”中尋找可貴課時目標 1、結(jié)合課文的插圖，在讀準字音、讀通課文的基礎上把握課文的主要內(nèi)容，在理解課文內(nèi)容的基礎上入情入境地朗讀課文，在對孩子神態(tài)動作的品讀中體會孩子的情緒變化。2、在品味關鍵語句的基礎上體會父母的愛和理解這沉默的可貴。學習重點和難點1、體會孩子們情緒的變化，學會關心他人。2、孩子們的沉默意味著什么？教學準備課件一、運用插圖引入“沉默”和熱鬧1、師出示課文中的兩幅插圖，請孩子分別用一個二字詞來概括這兩幅圖。（熱鬧、沉默）2.為什么學生在同一節(jié)課上會有這樣不同的表現(xiàn)呢？請你快速默讀課文1---13自然段，找出文中哪些自然段寫了熱鬧？哪些自然段寫了沉默？（一）在第一次“熱鬧“中感受父母對孩子的愛（1）聚焦“熱鬧”：學生品讀課文1-9段，思考;你從哪些語句感受到熱鬧的？請用直線劃出句子。。(2)課件出示句一：我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15，16，17.。。。?！痹近c越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。師：同學們，請你們仔仔細細地讀一讀這段話，關注作者的詞語運用，你有沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)？學生默讀思考。這一段話中用到了好幾個（“越”字.）師：非常敏銳，你的發(fā)現(xiàn)很有價值！數(shù)數(shù)看，用到了幾個“越”字？（6個，一共6個“越”字。）師：同學們，短短的一句話中用到了6個“越”字，作者想向我們傳遞怎樣的信息呢？注意這幾個“越”字，自己放聲讀一讀，看看你能感受到什么？（我感受到了孩子們非常的興奮、激動，他們的爸爸媽媽很愛他們。）師：是啊，正是因為父母濃濃的愛才讓此刻的孩子們顯得如此激動、興奮。幾位學生深情的朗讀。師：你們的朗讀非常動情，很好。誰再來試試，這次你來朗讀，老師幫你推波助瀾，在適當?shù)牡胤?，老師會做以重復。生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多，師：是的，越點越多，生：越點越興奮，師：的確，越點越興奮，生：聲音越來越響，師：沒錯，聲音越來越響，生：前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。師：誰還想讀一讀？這次全班同學幫助你做重復。生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多，全班齊讀：越點越多，生：越點越興奮，全班齊讀：越點越興奮，生：聲音越來越響，全班齊讀：聲音越來越響，生：前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。師：孩子們，熱鬧的場面大家興奮不已。我們再來聚焦這段話，這段老師與孩子們的對話。請?zhí)貏e關注孩子們的回答，留意標點符號，你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示句子二：我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答?！爱斎蛔ＹR了！”“祝賀的！”自由讀，讀后交流。（我發(fā)現(xiàn)孩子們的回答都很短。）師：是呀，兩次回答，四句話，只有簡簡單單的12個字。師：請同學們先把自己的想法在小組內(nèi)交流一下。（生分小組交流練習）師：在這足足的一分鐘里，鵬鵬低著頭，不斷…在想自己怎么沒有給爸爸媽媽過過生日呢？在這足足一分鐘里，濤濤捂著臉，不停地埋怨自己…我怎么這樣自私呢！在這足足一分鐘里，慧慧羞得滿臉通紅，她在想要是時間可以倒流…我一定給爸爸媽媽過一次有意義的生日。師小結(jié)：說得真好！我們抓住人物的神態(tài)，想象了人物的內(nèi)心活動。真是會學習的孩子，我們也要把這種方法運用到寫作當中去。在沉默中，孩子們反思了自己的做法，在沉默中，孩子們認識到了自己的錯誤——被愛而沒想到回報，在沉默中，孩子們懂得了接受愛的同時更要回報愛的的道理……他們極為坦誠地承認了自己的錯誤。這就是蘊藏在他們心靈深處的、他們還沒有意識到的極為珍貴的東西。c（課件出示第10自然段）自己讀一讀。這極為珍貴的東西到底是什么呢？課件出示：接受愛的同時更要回報愛（板書：回報愛）同學們，在這一分鐘的沉默里，孩子們感受到了父母的愛很多很多；在這一分鐘的沉默里，孩子們反省了自己只知道被愛而沒想到回報；在這一分鐘的沉默里，孩子們思索著應該用什么樣的方式去回報父母的愛；在這一分鐘的沉默里，孩子們懂得了接受愛的同時更要回報愛的道理。（男女生分讀）可見這一分鐘沉默的價值很大很大所以課題叫——

生：可貴的沉默。師：這一分鐘沉默的份量很重很重，所以課題叫——生：可貴的沉默。師：這一分鐘沉默的感情很濃很濃，所以課題叫——

生：可貴的沉默。4.聚焦第二個熱鬧師小結(jié)；知錯能改，善莫大焉。亡羊補牢，為時不晚。瞧。此時的孩子們是多么可愛呀，他們是怎樣亡羊補牢的呢？快速閱讀14自然段

句子：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。為什么與前面的熱鬧不同？（前面是說父母如何愛自己的而熱鬧，后面是為回報父母的愛想辦法而熱鬧。）三、延伸點題，升華情感。1.創(chuàng)設情景，說中悟，悟中讀。師：唐朝的孟郊在《游子吟》里寫道“慈母手中線，游子身上衣——生：（接這齊背）“臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉?！睅煟汉⒆觽儯覀兊母改覆粌H僅給了我們寶貴的生命，還辛辛苦苦任勞任怨的養(yǎng)育著我們，想想每天放學回家桌上那碗熱氣騰騰的飯菜，想想每個雨天媽媽送來的那把雨傘，想想每天上學時媽媽的嘮叨與叮嚀，想想每天下班時爸爸疲憊的身影，孩子們，父母給予我們的太多太多了，你有什么話想對爸爸媽媽說嗎?2.播放燭光里的媽媽，學生邊聽邊寫話。3．交流寫話。一件微不足道的禮物，一個甜甜的笑臉，一句簡簡單單的祝福，都是對父母最大的回報，都是對父母最大的安慰！讓我們把千言萬語化作一句爸爸媽媽，我愛你們。四、課外拓展閱讀——《媽媽的禮物》教師以一首詩《愛是什么》做結(jié)尾，并推薦孩子課外閱讀《媽媽的禮物》，并繼續(xù)讀《愛的教育》【板書】

17、可貴的