初中數(shù)學一題多解_第1頁
初中數(shù)學一題多解_第2頁
初中數(shù)學一題多解_第3頁
初中數(shù)學一題多解_第4頁
初中數(shù)學一題多解_第5頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

初中數(shù)學一題多解通過一題多思，一題多解，鞏固學生知識，訓練學生思維，開拓學生視野。強化思維的連貫性和知識的銜接。大家都知道，解答應用題的方法很多，對于同一道題目，如選擇不同的思考方向，運用不同的解題技巧，以及安排不同的中間問題過渡，都可能得出不同的解答方法，實現(xiàn)一題多解

一題多解既可開拓思路，提高思維的靈活性和敏捷性，又有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因此，對提高學生的綜合素質具有十分重要的作用。本文就談談在教學中誘發(fā)一題多解的幾種做法。數(shù)形結合誘發(fā)一題多解數(shù)形結合是教師向學生展示實物或直觀教具、向學生作示范性的實驗，使學生通過觀察獲得感性知識。這種演示法一般會與講授法還有談話法結合起來一起用。通過演示，學生對所學對象有了感性認識，就能更準確、更深刻、更牢固地掌握教材中的概念、原理、規(guī)律等知識。通過演示、可以引起學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，發(fā)展學生的觀察能力。通過數(shù)形結合，可以使學生更直觀的理解題目，使學生形成清晰地表象，從而為引導學生多方面的理解、觀察和分析，捕捉一題多解的“影蹤”。：例2：水果店有一批水果，運出總數(shù)的后，又運進500千克，現(xiàn)在水果店里的水果正好是原來的。原來

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論