蘇教版高二生物必修三《人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)》教案及教學(xué)反思VIP

蘇教版高二生物必修三《人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解人體內(nèi)環(huán)境的各個指標(biāo)及其范圍；掌握維持穩(wěn)態(tài)的方式和條件；掌握負反饋調(diào)節(jié)機制的原理和過程。情感態(tài)度和價值觀：珍視生命，尊重生命的機體調(diào)節(jié)系統(tǒng)；認識到機體調(diào)節(jié)在人類生存與發(fā)展中的重要性；推崇科學(xué)精神，發(fā)現(xiàn)世界的真實性。2.教學(xué)過程（1）引入采用“走進病房”的情境引入，學(xué)生模擬醫(yī)生的角色，觀察并記錄病人的癥狀、逐一排除非生命體征因素，最終在老師的帶領(lǐng)下引出生命體征的討論，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課題的濃厚興趣。（2）講授了解人體內(nèi)環(huán)境的各個指標(biāo)及其范圍。通過圖示資料和現(xiàn)實案例的比較分析，讓學(xué)生了解各個生理指標(biāo)的范圍（如身高、體重、體溫、血壓、血糖等）以及其與生命體征的關(guān)系。掌握維持穩(wěn)態(tài)的方式和條件。講解機體維持穩(wěn)態(tài)的三個基本條件：穩(wěn)定的環(huán)境、各組織器官間的相互協(xié)同調(diào)節(jié)、負反饋調(diào)節(jié)機制，并以常見的水平穩(wěn)態(tài)為例，讓學(xué)生理解維持穩(wěn)態(tài)的意義和方法。掌握負反饋調(diào)節(jié)機制的原理和過程。通過生動有趣的實驗，讓學(xué)生深入理解負反饋調(diào)節(jié)機制的原理和過程，掌握它在機體內(nèi)調(diào)節(jié)的應(yīng)用。（3）拓展通過閱讀生命科學(xué)雜志《科學(xué)美國人》中關(guān)于高原缺氧的文章，拓展學(xué)生對人體內(nèi)環(huán)境平衡調(diào)節(jié)的理解和思考。3.教學(xué)評估課堂問答。老師提問，鼓勵學(xué)生針對生理指標(biāo)、穩(wěn)態(tài)維持和負反饋調(diào)節(jié)機制等知識進行思考和回答，測試知識吸收和理解情況。實驗報告。學(xué)生依自己想要深入了解的調(diào)節(jié)機制為主題，開展小實驗，并在課后完成實驗報告，發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗，同時也提高學(xué)生的科學(xué)寫作能力。二、教學(xué)反思本節(jié)課使用了多種教學(xué)方法，從模擬病人、圖示案例到生動實驗等多個方面引導(dǎo)學(xué)生主動探究知識。尤其是實驗部分，既幫助學(xué)生更直觀地感知調(diào)節(jié)機制，而且還能放大學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)其科學(xué)探究的興趣和能力。但是，在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在掌握各生理指標(biāo)的范圍方面有一定的困難。預(yù)計下一次教學(xué)中，會圍繞知識的特點，更多地采用直觀方法來引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更快地吸收掌握生理指標(biāo)的知識。此外，授課過程中盡量少講授理論知識，多通過生動、形象的實例、故事和比喻來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，也是我反思收獲的重點之一。綜合評估，這次授課