鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案名師詳案五篇

鄂教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案名師詳案五篇通過(guò)教案確定本課元素、知識(shí)和情感，使得學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極主動(dòng)參與合作、積家學(xué)習(xí)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案1《北大荒的秋天》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：映照燃燒頓時(shí)一碧如洗贊美臉龐挺拔熱鬧非凡2、提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說(shuō)。(設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)生：啊，北大荒的秋天真美呀!師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)二、學(xué)習(xí)課文，感知大意。1、生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力02、組織交流北大荒秋天的美。學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。學(xué)生2：美在清澈見(jiàn)底的小河。學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。3、自主朗讀。師：你覺(jué)得哪的景色最美，就讀哪里。(設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)三、品味天空的美。1、指名學(xué)生朗讀。2、思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)3、感知北大荒秋天的多姿多彩。過(guò)渡：北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?生1：體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))生3：流云的顏色很多。師：你們說(shuō)得都很棒，書中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。師：除了書中所說(shuō)到的流云的顏色，想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?生各抒己見(jiàn)。色、色色俱全、五顏六色……)(設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個(gè)詞可以看出?生：轉(zhuǎn)眼間。4、體會(huì)比喻句在這里的作用，并理解詞語(yǔ)“抖動(dòng)”。5、有感情地朗讀段落天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!四、品味小河的美1、看圖，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練：師：這是一條怎樣的小河?生看圖進(jìn)行說(shuō)話。2、結(jié)合小河圖片，理解詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”。3、思考：從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?生：靜靜地。4、有感情地朗讀。過(guò)渡：看，安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?生：小魚。師：小魚在水里游的很快活。師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂(lè)的小河里吧，讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段。五、品味原野的美1、了解原野的特點(diǎn)——熱鬧非凡。2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧，就是很熱鬧。思考：生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……3、思考：原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。過(guò)渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。1、生齊讀第5段。2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。3、想想說(shuō)說(shuō)：田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?(生想象，交流)七、齊讀最后一段。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)八、總結(jié)：北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案2《礦礦的研究》知識(shí)與技能目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。2、閱讀課文，知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究的，了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。3、從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。過(guò)程與方法目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。2、通過(guò)各種朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文章的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從閱讀“礦礦的研究”中，使自己生發(fā)感慨、感悟，甚至研究與創(chuàng)造的沖動(dòng)。策略與方法：合作交流，讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：教師和學(xué)生提前準(zhǔn)備黃全愈的。資料。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課1、首先向孩子介紹黃全愈，而后過(guò)渡到他在國(guó)外上小學(xué)的孩子。黃全愈，美籍華裔教育的學(xué)者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國(guó)》，成為當(dāng)年國(guó)內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。2003年，黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國(guó)》和《“高考”在美國(guó)》。其他的請(qǐng)學(xué)生介紹。2、揭示課題。二、初讀課文，自學(xué)生字。1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等。2、用生字卡片出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。3、這些詞語(yǔ)在小組內(nèi)解決，解決不了的全班交流。比如：“糾纏”;另外“邁阿密大學(xué)”可以看圖片或由教師介紹;(除了要求認(rèn)的字、詞語(yǔ)外，學(xué)生還有可能提出“抱怨”等，教師給予及時(shí)解決)4、檢查讀文情況：教師指名學(xué)生讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。指名逐段朗讀課文，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。三、師生對(duì)話、品悟詩(shī)情。1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，“通過(guò)讀課文你知道了什么?”2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)進(jìn)行交流，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。(引導(dǎo)學(xué)生可以用自己的語(yǔ)言交流)3、我明白了礦礦要寫藍(lán)鯨的研究論文，得去圖書館查閱資料，爸爸對(duì)兒子的能力表示懷疑。4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍(lán)鯨的書籍，在礦礦查閱資料的過(guò)程中爸爸也學(xué)到許多知識(shí)。5、講礦礦完成了他的藍(lán)鯨研究報(bào)告，這是爸爸看到的最簡(jiǎn)短最感興趣的論文。以上交習(xí)的一些常識(shí)。(見(jiàn)參考書)6、討論：讀了課文，你有過(guò)礦礦這樣類似的研究成果嗎?7、你有什么想說(shuō)的嗎?8、整體回顧全文。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1、本課要求認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個(gè)生字。教學(xué)中注意比較“介——分”是“人”字頭，不是“八”字頭。2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。五、拓展延伸，積累實(shí)踐把孩子領(lǐng)到圖書室，或者把孩子引導(dǎo)到豐富的生活，去問(wèn)父母、大人或者街坊鄰居，或者某些專業(yè)人士，讓孩子從中汲取自己需要的營(yíng)養(yǎng)，也像礦礦一樣完成自己的研究成果。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案3《做一片美的葉子》教學(xué)要求：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的三個(gè)生字只讀不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.理解課文內(nèi)容，感受樹(shù)葉的美，懂得要找到自己的位置，為集體服務(wù)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：感悟樹(shù)葉的精神。教具準(zhǔn)備：各種樹(shù)葉、生字卡片、錄音、投影片。課前準(zhǔn)備：搜集各種樹(shù)葉，調(diào)查樹(shù)葉的作用。作業(yè)布置：1、朗讀課文;抄寫詞語(yǔ)。(練習(xí)3)2、收集樹(shù)葉第一課時(shí)一、調(diào)動(dòng)積累，激趣揭題。1.同學(xué)們，請(qǐng)拿出你們搜集的樹(shù)葉，向大家做個(gè)介紹，好嗎?2.指導(dǎo)介紹方法：樹(shù)名、形狀、顏色等。3.指名上臺(tái)介紹。4.這些來(lái)自不同樹(shù)種的樹(shù)葉形態(tài)各異，散發(fā)著誘人的清香，給人以美的享受。葉子有什么作用呢?說(shuō)說(shuō)你們的調(diào)查結(jié)果。5.樹(shù)葉給大樹(shù)帶來(lái)了美，深秋之后，它飄落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然為大樹(shù)提供豐富的營(yíng)養(yǎng)。今天，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)一篇贊美葉子的文章。(板書課題：做一片美的葉子)二、初讀課文。1、聽(tīng)課文錄音。2、自學(xué)課文，出示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)讀準(zhǔn)前、后鼻音、翹舌音。(2)給課文標(biāo)上自然段序號(hào)。(3)讀順句子，讀通課文。3、自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)上自然段序號(hào)。小組合作，輪讀課文，相互正音。4、查自學(xué)效果。音、翹舌音)(2)出示生字卡片，認(rèn)讀生詞。指名讀，齊讀。(3)運(yùn)用聯(lián)系上下文或看插圖等來(lái)理解文中的有關(guān)詞語(yǔ)。5、文共幾個(gè)自然段?指名分別讀第一、二自然段，第三~八自然段，第九~十一自然段，想想每一部分寫了什么?(板書：遠(yuǎn)望大樹(shù)近觀樹(shù)葉抒發(fā)感情)6、自由讀課文，想想作者從哪些位置讀了課文后，你有什么不懂的地方?提出疑問(wèn)。三、精讀感悟第一~二自然段1、指名讀，想想遠(yuǎn)望大樹(shù)有什么樣的感覺(jué)?(大樹(shù)美、大、綠)2、出示“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美。樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起?！北容^賞讀，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹(shù)很美，很大，很綠?！迸c課文中的原句比較，你更喜歡哪一句，為什么?(把大樹(shù)比作綠色的云，可以看出大樹(shù)樹(shù)葉的茂密。)3、各自輕聲讀第一、二自然段，閉目想象“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上升起?！痹谀X海中浮現(xiàn)出一幅美麗的圖畫。4、多媒體出示大樹(shù)遠(yuǎn)景圖，指名朗讀其余學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞，評(píng)價(jià)。三、識(shí)記生字、指導(dǎo)書寫1、出示文中的生字“態(tài)、各、異、汁”，學(xué)寫生字。(1)這些字，你認(rèn)識(shí)了那些?在哪里認(rèn)識(shí)的?還有哪些字你不認(rèn)識(shí)?怎樣記住它?形：異—導(dǎo);汁——計(jì)。(3)這些生字還可以組哪些詞語(yǔ)?(4)老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。(5)學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字詞語(yǔ)，讀一讀：奉獻(xiàn)肥美飄零回歸整體輸送茁壯蔥翠2、激趣入題(1)、談話：小朋友們?cè)谡n前，在校園、在家中、在公園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開(kāi)的笑臉，老師已看得出來(lái)，你們非常開(kāi)心，對(duì)嗎?咱們將自己的收獲舉高!大家看，它們美嗎?你們?cè)敢庖沧鲆黄赖娜~子嗎?(2)板書課題：4做一片美的葉子，齊讀二、精讀課文1、大家都認(rèn)為葉子很美，那么葉子美在哪里呢?大家讀讀課文，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的?2、課文第四、六小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)美在哪里?a提問(wèn)：我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧?誰(shuí)愿意給大家講講。引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧!它們形態(tài)各異。有的成橢圓形，有的成五角形……沒(méi)有哪兩片是相同的。b第六小節(jié)中的葉子更美，老師都有一種想朗讀的沖動(dòng)，大家想聽(tīng)嗎?引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的樹(shù)葉?為什么?理解“肥美”、“飄零”三、賞讀課文1、過(guò)渡：是啊，多美的葉子啊!怪不得我們剛才有許多小朋友都愿意成為一片美葉子，2、出示掛圖a引導(dǎo)：看，多美的大樹(shù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就更美了。大樹(shù)這么美是誰(shuí)的功勞?對(duì)，沒(méi)有葉子的奉獻(xiàn)就沒(méi)有大樹(shù)的美。b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹(shù)像一朵綠色的云，從大地上開(kāi)起?！睙o(wú)數(shù)片不同的葉子做著相同的工作，把陽(yáng)光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹(shù)。”c設(shè)問(wèn)：為大樹(shù)而奉獻(xiàn)自己，你覺(jué)得葉子怎么樣?小結(jié)：對(duì)，無(wú)私奉獻(xiàn)就是一種美!四、讀文明理1、指導(dǎo)朗讀：“我們每個(gè)人都像葉子……讓它茁壯、蔥翠”2、引導(dǎo)：我們班級(jí)就是大樹(shù)，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí)，都做個(gè)很棒的學(xué)生，那我們的班級(jí)一定是很棒的班級(jí);如果我們的社會(huì)是大樹(shù)，那我們每個(gè)人都為生活作出貢獻(xiàn)，那我們的生活會(huì)越來(lái)越幸福、美好!你們說(shuō)，老師說(shuō)得對(duì)嗎?3、動(dòng)情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹(shù)，做一片美的葉子吧!”4、小結(jié)假如你是樹(shù)上一片美的葉子，你會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么?對(duì)人們說(shuō)些什么呢?五、指導(dǎo)書寫生字1、出示生字“奉、體、置、自、己、輸”2、怎樣識(shí)記這些字?3、特別提醒：“己”的筆順和區(qū)別“已”。老師范寫，學(xué)生書空，再在書上描紅。4、學(xué)生在田字格內(nèi)臨寫生字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案4《游園不值》一、教學(xué)要求：1、理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者對(duì)春天的贊美之情。2、運(yùn)用電教媒體，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象、作畫、寫作能力。3、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)過(guò)程：1、揭題，明確本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)游園不值2、解題：詩(shī)中的"園"是我們常說(shuō)的公園嗎?誰(shuí)知道題目是什么意思?3、介紹作者(用網(wǎng)上資料示作者情況)。4、初讀，大體了解詩(shī)的內(nèi)容。5、師示范朗讀。6、生隨師小聲朗讀，體會(huì)讀音的準(zhǔn)確性。7、投影課本上的插圖：生自讀詩(shī)，借助字典和插圖，想句子的意思，并標(biāo)出不懂的詞8、字詞質(zhì)、釋疑。(應(yīng)：原意“應(yīng)該”，這里當(dāng)“大概”、“可能”講。憐：愛(ài)惜。這個(gè)詞在此不當(dāng)“可憐”講。屐齒：木底鞋下的橫梁。小扣：輕輕地敲。柴扉：柴門。久：很長(zhǎng)時(shí)間。)9、指名逐句交流對(duì)詩(shī)句的理解。門，好久地沒(méi)有人來(lái)開(kāi)。滿園的春色是關(guān)不住的?？矗恢Ψ奂t的杏花正伸出墻頭來(lái)。)10、指導(dǎo)讀，讀出詩(shī)的韻味來(lái)：師讀，生仿讀：自讀，指讀，齊讀。(應(yīng)憐/屐齒/印/蒼苔，小扣/柴扉/久/不開(kāi)。春色/滿園/關(guān)不住，一枝/紅杏/出/墻來(lái)。)11、啟發(fā)想象：①、詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色呢?②、園中的景象是怎樣的?(4人組討論)(有柳樹(shù)和各種美麗的花;有蝴蝶、蜜蜂;有濃郁的花香等。)12、將詩(shī)中的內(nèi)容通過(guò)畫面展示出來(lái)。(學(xué)生各自據(jù)詩(shī)意畫畫)13、交流：投影學(xué)生的畫，師生評(píng)議。14、試試：將本詩(shī)用自己的話改作一下(可以是詩(shī)，也可以是散文。)15、習(xí)作，交流，評(píng)議。16、背誦詩(shī)句。17、小結(jié)：作者看花雖然進(jìn)不了門，但他感受到春天的美好。今天通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì)詩(shī)意，也使我感到了春天的氣息和美好的春景。五、作業(yè)：背誦、默寫《游園不