中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案范文（四篇）

第2頁(yè)共2頁(yè)中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案范文活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)左右活動(dòng)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。2.通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。3.使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。2.幼兒每人____套圖片。活動(dòng)過程：1.舉手回答小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來了幾位客人?剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿;左腳、右腳;左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等)2.聽口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，踩跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳……3.按方位說名稱(1)幼師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱。“小朋友，你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?(1)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?(2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌?，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反;要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了!5.練習(xí)請(qǐng)幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫帧⒆竽_的。內(nèi)畫“\/”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案范文（二）活動(dòng)目標(biāo)：1.使幼兒目測(cè)數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量。2.讓幼兒學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。3.啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言講述操作過程。活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知7以內(nèi)的數(shù)量?；顒?dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物卡____張(有動(dòng)物卡、植物卡)，紅、綠貼絨籃子各一個(gè)，貼絨數(shù)字6、7，數(shù)字卡4、5、6、7，空白卡____張。學(xué)具：4、5、6、7的數(shù)字杯、實(shí)物卡若干。5、6、7的實(shí)物卡、數(shù)字卡若干。每人一張數(shù)字卡和實(shí)物卡。錄音帶?；顒?dòng)過程：一、集體活動(dòng)1.復(fù)習(xí)3、4、5、6、7的數(shù)字：玩認(rèn)讀數(shù)字的游戲。2.目測(cè)數(shù)群出示實(shí)物卡。提問：黑板上有什么?它們各有幾個(gè)?我們?cè)贋檫@些實(shí)物卡送數(shù)字朋友。3.按數(shù)擺放卡片出示紅、綠色的籃子，請(qǐng)小朋友把數(shù)量一樣多的卡片放在同一個(gè)籃子里。(邊操作邊講)提問：放得對(duì)不對(duì)?為什么?數(shù)量一樣多的不同實(shí)物可不可以放在一起?為什么?誰(shuí)來給它們送數(shù)字朋友?4.集體游戲：找朋友(配音樂)第一遍，幼兒手持實(shí)物卡找數(shù)字朋友;第二遍，幼兒手持?jǐn)?shù)字卡找實(shí)物。二、小組活動(dòng)第一組，給實(shí)物卡送短線卡、圓點(diǎn)卡和數(shù)字卡。第二組，給數(shù)字杯子送禮物。第三組，給實(shí)物卡送數(shù)字卡。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)1.請(qǐng)幾個(gè)小朋友出來講自己的操作過程。2.教師小結(jié)3.復(fù)習(xí)游戲：找飛機(jī)場(chǎng)(鞏固對(duì)數(shù)字4、5、6、7的認(rèn)識(shí))中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案范文（三）活動(dòng)目標(biāo)：1、能按5以內(nèi)指定數(shù)目取出相等的物體。2、幼兒能用目測(cè)的方法觀察、比較出等量物體。3、能初步與同伴協(xié)商，分享材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、將活動(dòng)室布置成超市。笑臉信封1-5，1-5的實(shí)物卡一套。2、幼兒人手一個(gè)小籃子，內(nèi)有點(diǎn)子卡。3、按數(shù)取物的笑臉信封，實(shí)物卡。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。1、幼兒每人拎一個(gè)小籃子，籃子里有點(diǎn)子卡。教師：“小朋友們，一會(huì)兒我們要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我們先去超市買點(diǎn)禮物好不好?每人可以買三種禮物，每種禮物買幾個(gè)呢?看看你們籃子里的點(diǎn)子卡是幾，就買幾個(gè)。”2、幼兒到超市購(gòu)物。按照點(diǎn)子卡取出相等數(shù)量的物體。3、教師：“哥哥姐姐打來電話，說讓你們給他們的笑臉信封帶一點(diǎn)小卡片。我們先看看信封上的笑臉娃娃有幾個(gè)。然后再給它找卡片朋友。只有和信封上娃娃臉數(shù)量一樣多的卡片才能放進(jìn)信封里面。”請(qǐng)一位小朋友示范操作按信封上面的娃娃臉數(shù)量放小卡片。二、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察、比較等量物體。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)幼兒說一說自己操作的信封上的笑臉娃娃是幾個(gè)，自己找了幾張卡片，每張卡片上的物體有幾個(gè)。2、師生共同帶著購(gòu)買的物品和笑臉信封到大班娃娃家去做客。中班數(shù)學(xué)活動(dòng)方案實(shí)施方案范文（四）活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時(shí)越來越小的特點(diǎn)。2、理解教師指令、有序操作。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、____塊同樣的長(zhǎng)方體盒子。2.小紙人和“樓梯圖”(如圖)，人手一份?；顒?dòng)過程：㈠搭樓梯，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6以內(nèi)的倒數(shù)，感受倒數(shù)時(shí)越來越小的特點(diǎn)1.教師示范用長(zhǎng)方體盒子搭建____級(jí)“樓梯”。樓梯是什么樣的?今天老師要來搭一個(gè)樓梯，看看每個(gè)臺(tái)階是由幾個(gè)小盒子搭成的?2.在搭建樓梯的過程中，引導(dǎo)幼兒感受樓梯的臺(tái)階數(shù)量逐漸增多、越來越高的特點(diǎn)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)每個(gè)臺(tái)階分別由幾個(gè)盒子搭成，教師在每個(gè)臺(tái)階下面對(duì)應(yīng)地放上1～6的數(shù)字卡片。3.教師手持小紙人走一走搭建好的樓梯，邊走邊引導(dǎo)幼兒順數(shù)和倒數(shù)。引導(dǎo)幼兒直觀地認(rèn)識(shí)倒數(shù)時(shí)數(shù)越來越小的特點(diǎn)。㈡運(yùn)動(dòng)小人走樓梯1.走樓梯是一項(xiàng)很好的運(yùn)動(dòng)，讓我們的運(yùn)動(dòng)小人來走一走吧!2.發(fā)給幼兒每人一張“樓梯圖”，幼兒小紙人在圖上走樓梯，要求邊走邊數(shù)，上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)。3、請(qǐng)你讓運(yùn)動(dòng)小人到其他小朋友的樓梯上輕輕地走走，邊走邊數(shù)。㈢我們一起來運(yùn)動(dòng)，理解教師指令，有序操作1、現(xiàn)在，請(qǐng)運(yùn)動(dòng)小人一起來走樓梯，注意聽指令。2.根據(jù)教師的指令，幼兒操作運(yùn)動(dòng)小人，從某一個(gè)數(shù)開始倒數(shù)。如教師發(fā)出指令“從____樓開始往下走”，幼兒就拿著運(yùn)動(dòng)小人邊走邊從3開始倒數(shù)。教師發(fā)出指令：“從5添上1的樓梯往下走”，幼兒就讓運(yùn)動(dòng)小人從____樓往下走，邊走邊倒數(shù)。3、游戲數(shù)次后，讓運(yùn)動(dòng)小人休息。4.幼兒以自己的身體作樓梯，用食指和中指模仿運(yùn)動(dòng)小人行走樓梯，先從腳部往上走到身體的某一部位，邊走邊順數(shù);然后從上往下走，邊走邊倒著數(shù)。㈣小動(dòng)物走樓梯1、教師出示玩具小貓，讓小貓沿著臺(tái)階一級(jí)一級(jí)地上樓。教師：樓梯搭好了，小貓想走一走樓梯，玩一玩。我們一起跟著小貓上樓吧。(讓幼兒跟著教師一起隨著小貓的步伐數(shù)出—1、2、3、4、5、6)教師：小貓向上走完了樓梯，它要轉(zhuǎn)身下樓咯(再讓幼兒跟著教師一起數(shù)—6、5、4、3、2、1)。2、讓小貓重復(fù)“上樓”“下樓”一次，幼兒獨(dú)立數(shù)一遍;再個(gè)別請(qǐng)小朋友上來數(shù)一數(shù)看看都對(duì)了么，其他小朋友進(jìn)行監(jiān)督。3、教師：還有許多小動(dòng)物請(qǐng)我們幫它們搭樓梯，這樣它們都能玩走樓梯的游戲了。讓我們自己動(dòng)手給這些小動(dòng)物們搭好樓梯。幼兒分組搭樓梯。搭好樓梯后，幼兒手持動(dòng)物一邊走樓梯、一邊數(shù)數(shù)。4、教師小結(jié)：上樓時(shí)數(shù)數(shù)越來越大，下樓時(shí)數(shù)數(shù)會(huì)越來越小。順著數(shù)是從少數(shù)到多，倒數(shù)是從多數(shù)到少。㈤《順數(shù)和倒數(shù)》幼兒根據(jù)書上所畫的圖，用手指代替進(jìn)行走樓梯，練習(xí)6以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。教師可以先和幼兒一起來數(shù)一遍，再讓幼兒自己數(shù)。㈥游戲：走樓梯1、請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師面對(duì)面模擬上樓的動(dòng)作，玩走樓梯游戲。(如：幼兒上樓數(shù)數(shù)1、2、3、4、5、6