高中化學(xué)教學(xué)課例《弱電解質(zhì)的電離》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

高中化學(xué)教學(xué)課例《弱電解質(zhì)的電離》教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思學(xué)科稱

高中化學(xué)《弱電解質(zhì)的電離》一、教材分析為根底，進(jìn)一步探討酸、堿、鹽在水中的離子反響，內(nèi)溶解平衡的過(guò)程，體會(huì)化學(xué)理論的指導(dǎo)作用；了解pH教材分析

電離》對(duì)后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。溶液中的電離平衡。離平衡的影響。水溶液中的電離平衡。2、了解強(qiáng)弱電解質(zhì)與酸堿鹽在質(zhì)之間的關(guān)系。3、理解弱電解質(zhì)的電離平衡以及外界條件對(duì)電離平衡的影響。4、了解電離平衡常數(shù)，能用教學(xué)目標(biāo)電離平衡常數(shù)解釋有關(guān)離子濃度的問(wèn)題。法。相關(guān)離子濃度問(wèn)題對(duì)思維的啟發(fā)性。分析擇與設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程

驗(yàn)演示探究多媒媒體關(guān)心教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境引入課題的地位。閱讀本章名目做好學(xué)習(xí)預(yù)備環(huán)節(jié)一展現(xiàn)生活案例學(xué)生分組試驗(yàn)[提問(wèn)]電解質(zhì)和非電解質(zhì)的定義[展現(xiàn)圖片]潔廁用鹽酸不用醋酸穩(wěn)固練習(xí)觀看、思考總結(jié)得出酸有強(qiáng)弱之分為設(shè)疑點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為引出強(qiáng)弱電解質(zhì)做鋪墊。環(huán)節(jié)二試驗(yàn)探究總結(jié)定義了解分類突破教學(xué)重點(diǎn)之一[探究活動(dòng)H+濃度不同。試驗(yàn)0.1molL的HC2：:測(cè)這兩種酸的pH。程式的書(shū)寫(xiě)。分組爭(zhēng)論溝通代表答復(fù)分組實(shí)踐酸局部電離。傾聽(tīng)、板書(shū)的建立。環(huán)節(jié)三補(bǔ)充試驗(yàn)，應(yīng)用原理分析電離突出教學(xué)重點(diǎn)之二突破教學(xué)難點(diǎn)［探究活動(dòng)20.1molLNaCl20.1molL液中參加少量CH3COONapH。［投影弱電解質(zhì)電離過(guò)程中離子生成和結(jié)合成分子速率隨時(shí)間的變化圖爭(zhēng)論HABOH［講解［投影0.1molL硼酸的試管中滴加等濃度的Na2CO3［講解］平衡常數(shù)，應(yīng)用平衡理論分析影響電離平衡的外因〔溫度和濃度〕分組試驗(yàn)爭(zhēng)論溝通得出結(jié)論思考、傾聽(tīng)完成課本p.42傾聽(tīng)、板書(shū)分組試驗(yàn)傾聽(tīng)、思考、板書(shū)中，形成學(xué)問(wèn)系統(tǒng)。強(qiáng)弱之分，引出定量比較大小的依據(jù)電離常數(shù)?！膊蛔鲋攸c(diǎn)〕環(huán)節(jié)四總結(jié)穩(wěn)固練習(xí)提高［指導(dǎo)］由學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)展學(xué)問(wèn)總結(jié)。［投影］1、2總結(jié)學(xué)問(wèn)點(diǎn)練習(xí)競(jìng)賽學(xué)問(wèn)回憶，梳理信息，形成系統(tǒng)學(xué)問(wèn)環(huán)節(jié)五環(huán)節(jié)五作業(yè)及評(píng)價(jià)［作業(yè)