二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－《撥一撥》2 北師大版

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)－《撥一撥》2北師大版一、教學(xué)目標(biāo)理解“數(shù)位”與“數(shù)字”的區(qū)別；能夠正確識(shí)讀兩位數(shù)；能夠用不同方法、形式表示某個(gè)數(shù)；能夠根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行加減法運(yùn)算；能夠利用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)撥動(dòng)十位與個(gè)位的數(shù)輪正確識(shí)讀兩位數(shù)，并能準(zhǔn)確地利用撥輪進(jìn)行數(shù)的操作。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解和掌握數(shù)字與數(shù)位的概念以及識(shí)讀數(shù)字的方法。三、教學(xué)內(nèi)容1.數(shù)位與數(shù)字的區(qū)別學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解數(shù)位與數(shù)字的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：十位撥輪盤和個(gè)位撥輪盤。1.1數(shù)字與數(shù)位數(shù)字：由0~9這10個(gè)數(shù)字組成的符號(hào)，用來(lái)表示數(shù)的大小和多少的符號(hào)。數(shù)位：數(shù)碼的位置之一，數(shù)碼由0~9這十個(gè)數(shù)字中的任一個(gè)所表示的一位。個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位等都是數(shù)位。1.2數(shù)的表示方法阿拉伯?dāng)?shù)字。中文數(shù)字。拼音數(shù)字。數(shù)字拼圖。1.3數(shù)的讀法清晰明確地讀出各數(shù)位上的數(shù)字，然后把讀出的各位數(shù)字連起來(lái)，成為一個(gè)整數(shù)。數(shù)字1~10讀法的特殊處理。2.數(shù)的加減法學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠根據(jù)問(wèn)題情境進(jìn)行加減法運(yùn)算。教具準(zhǔn)備：小白板、白板筆、小紙條。2.1加法與減法的概念加法：表示把一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。減法：表示從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2.2問(wèn)題情境的轉(zhuǎn)化利用具體問(wèn)題幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵。挖掘問(wèn)題中的關(guān)鍵信息，制定出解決問(wèn)題的有效策略。2.3數(shù)的加法運(yùn)算豎式加法的步驟和原理。獲得加數(shù)的三種不同方法。2.4數(shù)的減法運(yùn)算豎式減法的步驟和原理。獲得減數(shù)的三種不同方法。2.5加減法的實(shí)際應(yīng)用制定生活中常見加減法問(wèn)題。讓學(xué)生對(duì)應(yīng)情境進(jìn)行加減法運(yùn)算。3.數(shù)的比較與排序?qū)W習(xí)目標(biāo)：能夠正確比較和排序兩個(gè)數(shù)。3.1比較數(shù)的大小數(shù)的大小比較方法：大小關(guān)系、數(shù)軸法、打(≥)標(biāo)記（≤）法。進(jìn)行數(shù)的大小比較運(yùn)算時(shí)，應(yīng)特別關(guān)注數(shù)位上的書寫。3.2排序數(shù)的大小按照數(shù)的大小，從大到小排列。從小到大進(jìn)行排列。四、教學(xué)方案1.教學(xué)方法探究式教學(xué)法。解決問(wèn)題式教學(xué)法。以情境導(dǎo)入教學(xué)。2.課前準(zhǔn)備備好教學(xué)教具。溫習(xí)教材。認(rèn)真制定教案。3.教學(xué)過(guò)程3.1課程導(dǎo)入講解教學(xué)目的和目標(biāo)。利用實(shí)例引入課程主題。3.2講授教學(xué)內(nèi)容闡述數(shù)位與數(shù)字的區(qū)別。講解數(shù)的表示方法及其正確讀法。分別講解數(shù)的加減法運(yùn)算及其實(shí)際應(yīng)用。分別講解比較和排序數(shù)的大小方法。3.3鞏固知識(shí)作業(yè)：根據(jù)題目進(jìn)行數(shù)字的加減運(yùn)算。課后評(píng)定：根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行作業(yè)評(píng)定。3.4課程總結(jié)對(duì)學(xué)生掌握程度進(jìn)行評(píng)估。進(jìn)行課程總結(jié)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本教學(xué)設(shè)計(jì)通過(guò)情境進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，使學(xué)生在每個(gè)階段都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。在講解中，教師采用探究式教學(xué)法，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。在如此設(shè)計(jì)下，