小學(xué)信息技術(shù)-我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師（一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

2/513、我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師(一)—碰到與變量教材分析《小游戲設(shè)計(jì)師（一）》是小學(xué)信息技術(shù)五年級(jí)上冊(cè)Scratch第13課的內(nèi)容，本節(jié)課綜合性比較強(qiáng)，讓孩子結(jié)合以前所學(xué)的指令與本節(jié)課的“碰到…”和“變量”兩個(gè)新指令設(shè)計(jì)一款小游戲。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）了解“碰到…”的用途并能學(xué)會(huì)運(yùn)用。（2）學(xué)會(huì)通過設(shè)置數(shù)據(jù)變量制作一個(gè)計(jì)分器。（3）綜合運(yùn)用以前所學(xué)完成《我是神槍手》這款小游戲。過程與方法：（1）通過教師引導(dǎo)，步步分析了解游戲的原理。（2）通過小組合作探究和觀看微視頻，提高學(xué)生合作和自學(xué)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)（1）了解“碰到…”的用途并能學(xué)會(huì)運(yùn)用。（2）學(xué)會(huì)通過設(shè)置數(shù)據(jù)變量制作一個(gè)計(jì)分器。教學(xué)過程課前分組：1234導(dǎo)入播放《神槍手》視頻，解放軍叔叔的槍法準(zhǔn)不準(zhǔn)？你們想不想像他們一樣？老師做了一款射擊小游戲，來測(cè)試一下同學(xué)們的反應(yīng)能力。打開桌面上的《我是神槍手》玩玩試試，好玩嗎？想學(xué)嗎？分析游戲并分模塊完成任務(wù)想要完成這個(gè)游戲是一件非常簡(jiǎn)單的事，只要我們明白了這個(gè)游戲的原理分分鐘就能完成，你們有信心嗎？這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)第13課:我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師（一）—碰到與變量誰能告訴大家:這個(gè)游戲都有哪些角色？(瞄準(zhǔn)星和靶子)那打靶之前我們需要先干什么？（瞄準(zhǔn)）游戲中瞄準(zhǔn)星是怎樣移動(dòng)的？（跟隨鼠標(biāo)）老師如此快速的問題轟炸你們還能對(duì)答如流，看來你們對(duì)這個(gè)游戲真的是很感興趣。任務(wù)一：靶子隨機(jī)出現(xiàn)瞄準(zhǔn)星是跟隨鼠標(biāo)移動(dòng)，那靶子在游戲中是怎樣出現(xiàn)的呢？（隨機(jī)出現(xiàn)）這種隨機(jī)出現(xiàn)的效果我們已經(jīng)學(xué)過了，下面我們就來比比看，哪個(gè)小組最先實(shí)現(xiàn)這個(gè)效果？（哪個(gè)同學(xué)最勇敢想到老師的電腦上來操作？完成的同學(xué)請(qǐng)你在你的導(dǎo)學(xué)卡任務(wù)一上選擇正確的選項(xiàng)）這位同學(xué)學(xué)的真扎實(shí)，這么快就完成了。給你們組儲(chǔ)備了一顆子彈。任務(wù)二：鼠標(biāo)碰到靶子并按下就變紅剛才我們通過隨機(jī)數(shù)指令實(shí)現(xiàn)了靶子位置的隨機(jī)出現(xiàn)，接下來就要開始打靶了。怎樣判斷靶子被打中了？教師演示：是這樣隨便射擊嗎？（不行，瞄準(zhǔn)星放在靶子上）這就需要用到一個(gè)關(guān)鍵指令：碰到…教師演示：只是碰到就行了嗎？（不行，還需要按下鼠標(biāo)）也就是說：當(dāng)瞄準(zhǔn)星碰到靶子且下移鼠標(biāo)時(shí)靶子被打中。此時(shí)，靶子有什么變化？（靶心變紅）簡(jiǎn)單點(diǎn)說靶子變紅與恢復(fù)原狀就是…對(duì)，切換造型游戲分析到這兒，同學(xué)們有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？下面請(qǐng)大家結(jié)合著微視頻趕緊開始吧。哪位同學(xué)上來給大家演示一下？這兩位同學(xué)思路清晰，表達(dá)完整，我們來試試效果，成功了沒有？為你組儲(chǔ)備了一顆子彈。請(qǐng)回。任務(wù)三：計(jì)分器（成功命中加1分）小游戲已經(jīng)設(shè)計(jì)完了，30秒得時(shí)間比比看，誰是小小神槍手呢？計(jì)時(shí)開始。停。（你,打中了多少次？你呢？）哇，你打中了這么多次？怎么證明呀？今天老師要告訴大家一個(gè)神奇的工具，它可以幫助我們解決這個(gè)問題—計(jì)分器。這個(gè)計(jì)分器我們?nèi)绾沃谱?？需要用到?shù)據(jù)模塊中的變量。請(qǐng)看微視頻。下面時(shí)間8人一小組共同探究這個(gè)神器。哪位同學(xué)想上來為大家講解并演示一下？哇哦，這兩位同學(xué)配合的可真默契，我們?cè)囈幌驴纯闯晒α藳]有。請(qǐng)為他們的默契鼓掌。四、作品創(chuàng)作同學(xué)們不僅分析能力強(qiáng)，語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力也很強(qiáng)，下面時(shí)間，就請(qǐng)大家利用本節(jié)課的知識(shí)，先分析再討論后動(dòng)手，兩個(gè)人一小組共同設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，一會(huì)兒我們要進(jìn)行評(píng)選。做完的同學(xué)可以下位參觀一下其他同學(xué)的作品，你最喜歡那個(gè)同學(xué)的作品就把你手中的小卡片送給他，得到卡片最多的同學(xué)把你的作品提交到老師的電腦上，一會(huì)我們要進(jìn)行評(píng)選。好了，作品已全部提交，請(qǐng)每一組的小設(shè)計(jì)師們上臺(tái)介紹你的小游戲。有請(qǐng)1/2/3/4組的設(shè)計(jì)師…設(shè)計(jì)師們?nèi)拷榻B完畢，請(qǐng)同學(xué)們打開桌面上的問卷星進(jìn)行評(píng)選。五、介紹并評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)是…最佳人氣獎(jiǎng)是…最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)是…最佳精神獎(jiǎng)是…我們接著來看今天表現(xiàn)最好的小組是…你們同時(shí)獲得了最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)?wù)埜鹘M的代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。(領(lǐng)獎(jiǎng)狀)（播放《游擊隊(duì)之歌》歌曲）六、談收獲并總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課玩的開心嗎？所謂“在玩中學(xué)”，你在玩中都學(xué)到了些什么呢？你真是一個(gè)有情懷的孩子，我們做一個(gè)射擊游戲簡(jiǎn)單，可真正的神槍手，他們的背后可是揮汗如雨的白天黑夜練就的，老師希望你們能像解放軍叔叔一樣有著鋼鐵般的意志，遇到困難不退縮，在你未來的道路上勇往直前！板書：13、我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師(一)—碰到與變量計(jì)分器變量第13課《我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師（一）--碰到與變量》—學(xué)情分析本課是針對(duì)五年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)的孩子個(gè)性強(qiáng)而張揚(yáng)，自主探究的能力也比較強(qiáng)，游戲又是孩子們非常喜歡的東西，所以以游戲的方式為主線將會(huì)非常適合這個(gè)年齡段孩子的口味，所謂“溫故而知新”，通過對(duì)先前知識(shí)的回憶，很多忘記的孩子也能夠在回憶中搜索到有關(guān)信息，從而為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，突破重難點(diǎn)就更有信心了。第13課《我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師（一）--碰到與變量》—效果分析教師帶領(lǐng)學(xué)生先分析游戲的原理，然后討論動(dòng)手操作，大大理清了學(xué)生的思路，在操作的過程中，采取小組分組協(xié)作的方式，這樣既充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新的能力，在觀摩其他同學(xué)作品時(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)，經(jīng)過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，在拓展環(huán)節(jié)中學(xué)生們大展風(fēng)采，神槍手升級(jí)版、神槍手加強(qiáng)版、拾彈殼、投票器…不僅程序編的好，設(shè)計(jì)靈感也是別具一格。最后，教師進(jìn)行感情的升華，告訴孩子解放軍叔叔之所以有如此精準(zhǔn)的槍法，與他們揮汗如雨的白天黑夜是分不開的，我們要向解放軍叔叔那樣有著鋼鐵般的意志，遇到困難不退縮，在未來的道路上勇往直前！第13課《我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師（一）--碰到與變量》—教材分析《小游戲設(shè)計(jì)師（一）--碰到與變量》是五年級(jí)上冊(cè)Scratch中第13課的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)綜合能力較強(qiáng)的課，對(duì)孩子的邏輯思維能力要求比較高，讓孩子結(jié)合以前所學(xué)的指令與本節(jié)課的“碰到…”和“變量”兩個(gè)新指令設(shè)計(jì)一款小游戲。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有三個(gè)：（1）了解“碰到…”的用途并能學(xué)會(huì)運(yùn)用。（2）學(xué)會(huì)通過設(shè)置數(shù)據(jù)變量制作一個(gè)計(jì)分器。（3）綜合運(yùn)用以前所學(xué)完成《我是神槍手》這款小游戲。第13課《我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師（一）--碰到與變量》—評(píng)測(cè)練習(xí)本節(jié)課通過玩游戲的方式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)探索打靶的秘密，在探索過程中不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題從而實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。本節(jié)課主要采用自學(xué)和小組合作的方式完成以下三個(gè)任務(wù)和拓展練習(xí)。任務(wù)一：溫故而知新想要實(shí)現(xiàn)靶子的隨機(jī)出現(xiàn)需要用到的關(guān)鍵指令是（）。A．隨機(jī)數(shù)B.等待任務(wù)二：鼠標(biāo)碰到靶子并且按下就變紅想要實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)碰到靶子,并且按下就變紅需要用到的關(guān)鍵指令是（），它的好幫手是（）。A．碰到…B.按下鼠標(biāo)C.且任務(wù)三：制作計(jì)分器，讓玩家分出勝負(fù)想要制作一個(gè)計(jì)分器需要用到（）模塊中的（）。A．變量B.數(shù)據(jù)拓展：綜合運(yùn)用新舊知識(shí)設(shè)計(jì)一款小游戲。第13課《我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師（一）碰到與變量》——課后反思本節(jié)課是一節(jié)綜合性較強(qiáng)的課，重難點(diǎn)就是“碰到…”和“變量”這兩個(gè)指令的用法，把這兩個(gè)指令巧妙的融入到小游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用先分析再討論后動(dòng)手的方法，讓學(xué)生的思路更加清晰，操作的效率也大大增加了，在操作的過程中，采取小組分組協(xié)作的方式不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題從而實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶。因?yàn)镾cracth這款軟件主要就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，所以，在學(xué)生掌握本節(jié)課“碰到…”和“變量”這兩個(gè)指令的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生綜合運(yùn)用新舊知識(shí)自由創(chuàng)作，神槍手升級(jí)版、神槍手加強(qiáng)版、拾彈殼、投票器…學(xué)生們的作品真正詮釋了靈感來源于生活，技術(shù)服務(wù)于生活。第13課《我是神槍手小游戲設(shè)計(jì)師（一）--碰到與變量》—課標(biāo)分析小學(xué)信息技術(shù)教育課程,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)的興趣和意識(shí),掌