小學(xué)語文-《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊13荷葉圓圓【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文詩，語言優(yōu)美，想象豐富。文中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺，小魚兒的涼傘。全文字里行間都洋溢著童真童趣，讓讀者感受到夏天的美好?！逗扇~圓圓》一課描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2～5自然段是本文的重點(diǎn)部分，課后“我會認(rèn)”中的9個生字是本課要求會認(rèn)的生字；“我會寫”田字格中的7個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視?！菊n標(biāo)表述】1. 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。2. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能用筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。3. 努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。4. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。5. 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.認(rèn)識“荷、珠、搖、籃、晶、停、機(jī)、坪”等14個生字和身子旁1個偏旁”；會寫“亮、美”等7個生字，有主動識字的愿望。能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步了解課文內(nèi)容。2.能借助文字、插圖、錄像聯(lián)系生活實(shí)際了解“停機(jī)坪、搖籃、立”等詞語的意思。3.能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在朗讀中體會荷葉的美，體會到小伙伴們對大荷葉的喜愛之情，并適當(dāng)?shù)姆e累語言。4.創(chuàng)設(shè)情境，是學(xué)生喜歡朗讀散文詩一般的《荷葉圓圓》，對荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿興趣，初步感受夏天的美好，激發(fā)學(xué)生對大自然和美的向往。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：能正確流利地朗讀并了解課文內(nèi)容，認(rèn)識文中的生字，理解文中的詞句意思，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙與小魚兒對荷葉地喜愛以及他們地快樂心情。教學(xué)難點(diǎn)：有主動學(xué)習(xí)的愿望，喜歡文中詩一般優(yōu)美的語言，能感受到夏的美好?！驹u價(jià)方案】1.通過四人小組互相檢查詞語認(rèn)讀的方式，關(guān)注學(xué)生識字狀況，評價(jià)目標(biāo)1；2.通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進(jìn)行相互檢查，評價(jià)目標(biāo)1；3.通過聯(lián)系上下文，看插圖、錄像等方式理解“躺、立”，評價(jià)目標(biāo)2；4.通過指名讀、師生配合讀、分角色表演讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文，評價(jià)目標(biāo)3；5.通過練習(xí)說話的方式來實(shí)現(xiàn)評價(jià)目標(biāo)4?！窘虒W(xué)過程】(一)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第一自然段春天的腳步漸漸地遠(yuǎn)去了，夏天就要來到了，老師給大家?guī)砹藥追奶旌商恋膱D片，我們一起來欣賞一下吧。（PPT播放）剛才你看到了什么？（荷葉……荷花……）什么樣的荷葉啊？（大大的、圓圓的、綠綠的……）課文中是這樣描寫荷葉的。（PPT出示第一自然段：荷葉圓圓的，綠綠的。）自己讀一讀，誰愿意讀給大家聽聽。大家把荷葉讀得這么美，看來大家都很喜歡大荷葉，今天我們就來學(xué)習(xí)第13課。（貼課題）（個別讀課題，齊讀課題）（二）自讀課文，學(xué)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫請同學(xué)們輕輕地翻開語文書，翻到第70頁，自己讀一遍課文。（自讀要求：看著拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不掉字，難讀得句子多讀幾遍。）我們來看一下這課的詞語，每個詞讀一遍。（齊讀一遍）去掉拼音你還認(rèn)識他們嗎？我們請四位同學(xué)來當(dāng)小老師，每個小老師領(lǐng)讀一橫行。在這些詞語中，有一個詞——停機(jī)坪。大家見過停機(jī)坪嗎？（ppt）停機(jī)坪就是停放飛機(jī)的場地，你覺得停機(jī)坪怎么樣？（很大）你現(xiàn)在知道什么是停機(jī)坪了吧。齊讀兩遍。（落實(shí)目標(biāo)2）再來看這兩個詞：笑嘻嘻、亮晶晶。誰來讀一下？你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（生答）詞語學(xué)會了，下面老師來檢查檢查大家生字掌握的怎么樣？哪一行的同學(xué)敢來挑戰(zhàn)？（檢查）這一行的同學(xué)讀得又快又準(zhǔn)，還有哪一行比他們讀得還要好）來看這字（卡片出示“躺”），齊讀。誰知道這個字的偏旁？這是我們今天要學(xué)習(xí)的一個新偏旁，身字旁。PPT出示：觀察一下“身”做了偏旁之后有什么變化嗎？（身字旁的旁邊還有一個字，為了避讓，身變瘦了，撇不露頭了）用“躺”組歌詞吧。出示“朵”：這個字誰認(rèn)識？這個字也是我們這課的生字，大家剛才讀過了，誰認(rèn)出來啦？是哪個字？（朵）從古至今他是怎么演變的呢？（PPT出示）(落實(shí)目標(biāo)1)我們一起來寫一下這個字。先自己觀察一下這個字應(yīng)該怎樣寫？書寫“朵”。撇寫在豎中線的左邊，橫折彎的折寫在豎中線的右邊，定位筆畫從橫中線的下面起筆向右上傾，一撇一拿寫的要舒展，捺要出尖。在自主學(xué)習(xí)單上寫兩遍。請看這位同學(xué)寫的，我們一起來評價(jià)一下。生字詞已經(jīng)全部全部學(xué)會了，我們再來讀一遍課文。請同學(xué)們輕輕地翻開語文書，70頁，邊讀邊思考：找出喜歡荷葉的小伙伴都有誰？（邊說邊貼到黑板上）這么多小伙伴都很喜歡大荷葉，他們?yōu)槭裁催@么喜歡大荷葉呢？我們先來看看小水珠。（三）學(xué)習(xí)第二自然段找一位同學(xué)讀一下第二自然段。（生讀）小水珠為什么這么喜歡大荷葉??？（荷葉是我的搖籃，小水珠躺在大荷葉上）我們一起來看一看小水珠躺在大荷葉上的樣子吧！（播放視頻）現(xiàn)在啊，你就是小水珠，你想說點(diǎn)什么呀？（非常舒服，自由自在）（落實(shí)目標(biāo)3）你就帶著這樣的感覺來讀一讀這一段吧！自己試著讀一讀。太陽照在大荷葉上，照在小水珠上，小水珠閃閃發(fā)光，正舒舒服服的享受著美好的時光呢，誰來啦？（四）學(xué)習(xí)第三自然段PPT出示小蜻蜓。小蜻蜓為什么這么喜歡大荷葉??？找一位同學(xué)來讀一讀第三自然段（飛累了，可以把大荷葉當(dāng)作停機(jī)坪休息一下）比較句子:小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。小蜻蜓站在荷葉上，展開透明的翅膀。（落實(shí)目標(biāo)2）能讀出小蜻蜓對大荷葉的喜歡嗎？（指名讀，齊讀）這樣的美景讓我們想起了之前學(xué)的一句詩：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（五）學(xué)習(xí)四、五自然段小青蛙和小魚兒更喜歡大荷葉呢！自己讀一讀四、五自然段。（生自讀）老師這兒有兩組卡片，請你根據(jù)課文內(nèi)容，貼到黑板上。（學(xué)生帖）大家看一下，貼的對嗎？誰能看著黑板，用自己的話說一說小青蛙和小魚兒為什么更喜歡大荷葉嗎？（學(xué)生描述）小青蛙蹲在大荷葉上，會唱些什么呢？（小青蛙……）（落實(shí)目標(biāo)3）小青蛙快樂的歌聲把小魚兒都吸引過來了，小魚兒游到了大荷葉下面。你們誰愿意來表演一下小魚兒在大荷葉下面游來游去的樣子？我來采訪采訪這條小魚“小魚兒，這么熱的夏天，你在大荷葉下面怎么樣?。俊保ê軟隹欤靶◆~兒，你在大荷葉下面游來游去干嘛呢？”（捉迷藏、做游戲、嬉戲……）小魚兒，你們玩得高興嗎？（讀出來吧）（落實(shí)目標(biāo)4）同學(xué)們，你們覺得小青蛙和小魚兒玩的高興嗎？我們一起來讀一下這兩個自然段，請男生讀一下小青蛙這一段，女生讀一下小魚兒這一段，比一比誰讀得更快樂?。┬〗M合作分角色表演朗讀全文課文學(xué)完了，請大家在小組內(nèi)分角色讀一讀這篇課文，讀得時候可以邊讀邊表演。（學(xué)習(xí)小組練習(xí)讀）哪個小組愿意上來表演一下？（小組表演）（落實(shí)目標(biāo)4）（七）總結(jié)全文今天我們一起欣賞了荷塘美景，了解了四個小伙伴在大荷葉上的快樂生活，感受到他們對大荷葉的喜愛。同學(xué)們，讓我們一起盼望著吧，等到夏天到來的時候，讓我們一起漫步大明湖畔，一起去看看小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭；一起去欣賞一下：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；一起去享受荷葉帶給我們的快樂吧！板書：荷葉圓圓搖籃停機(jī)坪歌臺涼傘立躺蹲游13《荷葉圓圓》評價(jià)單評價(jià)內(nèi)容評價(jià)方式評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我會讀荷葉圓圓水珠搖籃躺在亮晶晶停機(jī)坪展開透明翅膀歌唱一朵朵小組評價(jià)1.讀字音準(zhǔn)確☆2.讀輕聲正確☆二、我會寫同桌評價(jià)1.部件緊湊☆2.占格準(zhǔn)確☆3．“亮”的筆順正確☆4.書寫姿勢正確☆三、課文中描寫動作的詞語有：從“立”感受到小蜻蜓：教師評價(jià)1.詞語準(zhǔn)確全面☆2.詞語意思理解正確☆拓展古詩詞看到小蜻蜓立在大荷葉，我想起了一句詩:，。教師評價(jià)1.句子正確合理☆2.符合句式特點(diǎn)☆每做到一項(xiàng)在星星上打“√”。《荷葉圓圓》學(xué)情分析語文小學(xué)石磊我所執(zhí)教的班級是一年級學(xué)生，學(xué)生的認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中，教師充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會課文人物的思想感情、人物的心理活動，領(lǐng)會作者的寫作意圖。就《荷葉圓圓》一課而言，夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識：知道夏天是炎熱的，知了在樹上唱起歌；荷花展開了笑臉；小伙伴們穿上了汗衫和花衣裙，吃上了西瓜和冰淇淋……一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言?！逗扇~圓圓》效果分析語文小學(xué)石磊回顧本節(jié)課《荷葉圓圓》，我主要關(guān)注了學(xué)生,關(guān)注了課堂。無論是課堂的導(dǎo)入、提問、指導(dǎo)、拓展，還是對學(xué)生的評價(jià)，都步步為營。一、創(chuàng)設(shè)情境重視朗讀根據(jù)一年級學(xué)生特點(diǎn)，依據(jù)教學(xué)大綱，低年級的語文課應(yīng)把主要精力放在教學(xué)字詞、指導(dǎo)書寫、創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，能模仿造句、培養(yǎng)學(xué)生完整清晰的表達(dá)能力。教師在課堂中非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的習(xí)得。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)中不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。二、評價(jià)語言有指導(dǎo)性老師在課堂上對學(xué)生恰到好處的評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行一定的鼓勵，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生的自信心，鼓舞學(xué)生積極參與到課堂中來。在本堂課中，尊重每一個學(xué)生，不管是有精彩表現(xiàn)的學(xué)生，還是表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，都給予了充分的肯定和中肯的評價(jià)。我特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如通過講解重點(diǎn)字自古至今的演變，體會漢字的魅力，并適時指導(dǎo)朗讀等等。老師以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生的個性化體驗(yàn)，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生充分討論、發(fā)表觀點(diǎn)，并將板書的權(quán)利也交到學(xué)生手中，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得投入，收到很好的課堂效果。三、語文教學(xué)中滲透創(chuàng)文化語文教師身上肩負(fù)著將中華傳統(tǒng)文化與課堂教學(xué)結(jié)合起來的重任，是傳統(tǒng)文化的推行者。在識字教學(xué)中，我想學(xué)生展示了“朵”字自古至今的演變過程，既幫助學(xué)生準(zhǔn)確的記住了這個字，同時也了解了漢字的演變。在講讀課文的過程中，我適時的引入了古詩詞，既拓展了學(xué)生詩詞的積累，又有助于理解課文?！逗扇~圓圓》教材分析語文小學(xué)石磊《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第13課。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。課文共有5個自然段，語言生動優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2－5自然段是本文的重點(diǎn)部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會認(rèn)”中的12個生字是本課要求會認(rèn)的生字；“我會寫”田字格中的6個范字是本課要求會寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視?！逗扇~圓圓》評測練習(xí)語文小學(xué)石磊看拼音寫詞語

kěshì

huāduǒ

měilì

（

）

（

）

（）

fàngxué

fēijī

wǒmen

（

）

（

）

（

）

二、選詞填空。

躺

立

蹲

躲

（1）小青蛙（

）在荷葉上。

（2）小蜻蜓（

）在荷葉上。

（3）小水珠（

）在荷葉床上。

（4）小魚（

）在荷葉傘上。

三、連一連，說一說。

小水珠小蜻蜓小青蛙小魚兒停機(jī)坪歌臺涼傘搖籃讀一讀，寫一寫。

荷葉圓圓的，綠綠的。蘋果____，___。《荷葉圓圓》課后反思語文小學(xué)石磊《荷葉圓圓》這篇課文是一首輕快活潑的散文詩，所以，課堂上我盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、活潑的氛圍，讓學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)課文。我利用課件讓學(xué)生欣賞荷葉圖片，就這樣一上課我就抓住了孩子好奇的心理，接下來又用荷葉圖片吸引住了孩子們的眼球，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)的氛圍，讓學(xué)生一開始就有了一個較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而自然的導(dǎo)入了新課。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼耍谧R字教學(xué)中，對生詞、生字的識記我采用多種方式：如講解漢字演變、出示難理解的詞語的圖片、引導(dǎo)學(xué)生舉一反三等多種方法識記。檢查生字認(rèn)讀我采用的是傳統(tǒng)的利用字卡片開火車檢查，這樣的檢查方法讓生字認(rèn)讀真正落到實(shí)處。本節(jié)課中，首先是初讀課文中的讀準(zhǔn)生字，到帶拼音讀生字，再組詞。又回到課文中整體感知。通過這樣多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。教學(xué)課文時，我先讓學(xué)生通過自由讀、齊讀、戴頭飾分角色讀等多種形式的讀，孩子們感受到了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小魚喜歡荷葉的高興心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。在孩子熟讀課文的基礎(chǔ)上，我又讓學(xué)生戴上