初中英語-Life in the future教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Lifeinthefuture一、課前預(yù)習(xí)可以幫助更好的理解課文。課前預(yù)習(xí)：Someusefulwordsandphrases:(有用的單詞和短語)technology[tek'n?l?d??]n.技術(shù)，工藝affect[?'fekt]v.影響globalwarming全球變暖issue['?sju?]n.問題discuss[d?'sk?s]v.討論，敘述drug[dr?g]n.藥，藥品expect[?k?spekt]v.期待，指望disagree[d?s?'gri?]v.不同意，不一致二、渲染情境、視頻導(dǎo)入學(xué)生對視頻較感興趣，因此，用視頻《Lifeinthefuture》導(dǎo)入讓學(xué)生在情景中進入本課學(xué)習(xí)，在未來生活的插圖背景下，學(xué)生通過觀看未來生活的樣子，結(jié)合現(xiàn)實生活中只有在電視中見到的物體。利用多媒體出示課題。三、粗讀課文，掌握段落大意。學(xué)生在粗讀課文時，可以默讀，要求注意每段話中開頭或結(jié)尾的句子。四、細讀課文，多種方式讀文，體會意境聽聽力，注意單詞的發(fā)音，再多種方式讀文章，激發(fā)課堂氣氛，使學(xué)生體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。以思維導(dǎo)圖的形式歸納文章主要內(nèi)容。學(xué)生在讀課文的同時，找出關(guān)鍵詞及關(guān)鍵句，利用課件中展示的框架可以簡單進行復(fù)述。五、小組討論，拓展延伸為拓展學(xué)生的想象力及寫作能力，最后設(shè)計了話題：Doyouthinkitwillbeagoodthingorabadthingifwelivelonger?學(xué)生可以小組討論，以作文的形式，展示自己的觀點，并說出原因。六、總結(jié)全文設(shè)計思路，情感升華?！禠ifeinthefuture》學(xué)情分析1、學(xué)生年齡特點的分析。初中學(xué)生正處與青春期，雖然大多數(shù)學(xué)生對未來的生活有所了解，但從情感、態(tài)度、價值觀等方面都缺乏足夠的認識，為此，在教學(xué)中需要運用學(xué)生易于理解的認知材料和播放視頻材料，淺顯易出地得出結(jié)論，從情感上得到升華。通過這種方式將復(fù)雜抽象的內(nèi)容具體化、形象化，符合學(xué)生的認知規(guī)律，易于接受。2、學(xué)生已有知識經(jīng)驗的分析。本節(jié)課需要讓學(xué)生知道未來生活是什么樣子及人們的壽命問題。學(xué)生通過生活經(jīng)歷及課本知識，已經(jīng)對這一部分知識有所了解和掌握，但如果不充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，確立其主體地位，就會流于枯燥、單調(diào)和乏味。為此在教學(xué)中采用視頻導(dǎo)入法、舉例分析法、小組討論等方法充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。課堂效果分析本節(jié)課，課堂效果比較好。學(xué)生接受知識較為輕松，能積極配合老師，學(xué)生課前預(yù)習(xí)比較充分，上課發(fā)言比較踴躍。課堂環(huán)節(jié)比較緊湊集中，課堂容量較大。但對于數(shù)字的讀法，學(xué)生掌握不夠扎實，如2000；對于個別單詞的發(fā)音不準確，如technology?！禠ifeinthefuture》教材分析《Lifeinthefuture》是一篇課外閱讀。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會如何使用將來時態(tài)表達句子。教材內(nèi)容圍繞話題“Lifeinthefuture?”展開，在以往所學(xué)的短語和句型上，掌握一般將來時的句型：Wewill...;Willyou...?并將這些句型運用于句子中進行簡單對話。學(xué)生運用科學(xué)常識及自己在學(xué)習(xí)中所學(xué)到的知識，首先口述未來生活的樣子。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生掌握過去人們的壽命及未來人們壽命的問題，從而總結(jié)未來生活及壽命的長短對社會造成的好與壞的影響?！禠ifeinthefuture》評測練習(xí)閱讀短文，填入或選擇正確的答案。1.Whatwillthegoodthingsbelikeinthefuture?willchangeourlives.2.Whatwillthebadthingsbelikeinthefuture?Wewilltheworld.andwillgetworseandaffecttheworld.3.What’sthemainideaofthesecondparagraph?A.Theissueofpeoplelivinglonger.B.Whatwilllifeinthefuturebelike?4.In1600,mostpeoplediedbeforetheywereyearsold.5.In,mostpeoplediedbeforetheyreachedtheageof.6.In2000,mostpeople.7.By2030,peoplewillexpectto.BecauseAmericanscientistsaretohelppeoplelivelonger.8.Ithinkitwillbeagoodthingbecause.9.Ithinkitwillbeabadthingbecause.《Lifeinthefuture》課后反思《Lifeinthefuture》以學(xué)生活動為主，所以課堂氣氛還算活躍，學(xué)生回答問題積極，打破了以往教學(xué)中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但本節(jié)課的生單詞比較多，從而給教學(xué)帶來一定的發(fā)音難度，所以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生多說是本節(jié)課的特色，目的是想拓展學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的口語水平，啟發(fā)學(xué)生思考，從而掌握英語的基本的聽說讀寫的能力。課堂中還有很多不足，如下：（1）學(xué)生自學(xué)能力不強。在閱讀材料時給學(xué)生出示新單詞，學(xué)生讀不對甚至不會拼讀。（2）可能是學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生主動回答問題的不是很多。如何想法調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性是個問題。（3）缺少聽力。（4）還是要多發(fā)揮學(xué)生的主體作用。盡力要讓學(xué)生多說多寫，本節(jié)課教師說的太多。課程標準分析英語課程標準將總體目標定位于“培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力”。這種綜合語用能力，可以理解為是一個受教育者對英語語言的吸收和輸出的能力，即在社會、交際環(huán)境中能夠初步運用他所學(xué)會的英語語言知識和掌握的語言技能，進行聽、說、讀、寫四方面的交際活動的語言交際能力。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解未來的生活是什么樣子，人類的壽命對生活的影響。課堂中應(yīng)改變傳統(tǒng)英語教學(xué)中片面強調(diào)語言知識教學(xué)的傾向；同時，還要在教學(xué)過程中努力落實和實踐英語課程標準對語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面提出的具體內(nèi)容標準。在認識語言技能、語言知識、情感