小學英語-M6U1 I went there last year.教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

外研社小學五年級下冊M6U1Iwenttherelastyear.教學設(shè)計一、教學目標《英語課程標準》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務(wù)。在認真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學生實際，將本課的教學目標確定如下：知識目標：(1)能識別單詞：west,get,parent,west,south,June,July.(2)學習語句：Iwenttherelastyear.Didyougowithyourparents?Yes,Idid.\No,Ididn’t.2、語言技能目標：能口頭運用Didyougowithyourparents?詢問自己的判斷是否準確，并能口頭運用Yes,Idid.\No,Ididn’t.回答。3、情感態(tài)度目標：<1>了解一些國家不同的文化習俗。<2>通過本課使學生有興趣聽、說英語，背歌謠，做游戲，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流學習英語的重要意義。二．教學重點、難點結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重、難點設(shè)置為：(1)重點是對照片進行介紹。(2)難點是通過照片講述自己或他人的旅游經(jīng)歷及旅游所在城市的方位。三、教學準備教師準備單詞卡片、多媒體、課本掛圖四、教法和學法為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強,表現(xiàn)欲望強等生理和心理特點，我采取了聽說法、對話法、直觀教學法、情景法等多種方法并用的方式組織教學，促進語言實際運用能力的提高。五、教學過程(一)熱身（1）Greetings.(2)Lead-in：Talk:Boysandgirls,thewordisverybeautiful,doyouliketravelling?Wheredidyougofourtheholidays?S1:S2:S3:Somanybeautifulplaces,thisclasswe’lltalkabouttraveling.Readthesentence:(Readafterme)Iwenttherelastyear.Text.Jonelikestraveling,too.Nowlet’slistenandfind:WheredidJohngofortheholidays?Howdidhegetthere?Listenandanswer.Learn“moon”,“get”.T:Howdoyougettoschool?S1:S2:3.Jonewentothemoon,whataboutLingling?Wheredidshegofortheholidays?Shehasgotsomepictures.Look!Step1.出示新疆圖片：T:Lookatthesepictures.What’sthecity,please?Ss:Xinjiang.T:Yes.ThisisXinjiang.(板書貼在黑板上)2.出示海南風景圖：T:What’sthecity,please?Ss:Hainan.T:Yes.ThisisHainan.Step2:LinglingwenttoXinjingandHainanlastyear.ButwhereisXinjingandHainan?Nowlet’slistenandfind:1.WhereisXinjiang?2.WhereisHainan?T:OK.Whohavefoundtheanswers?S1:S2:Clover.學習west,south.Pointandsay,readitingroups,thenspellit.(板書)Westwestinthewest,Southsouthinthesouth.Step3.Practise.ThisisamapofChina.WhereisXinjiang?WhereisHainan?練習句子：It’sinthe(west)ofChina.It’sinthe(south)ofChina.Practiseingroups.LinglingwenttoXinjingandHainanlastyear.NowLet’slearnmoreabouthertraveling.Listentothecartoonandanswerthequestions.WhendidLinglinggotoXinjiang?2.DidLinglinggowithherparents?3.Howlongdidtheystaythere?4.DoesLingling’suncleliveinXinjiang?學習“parents.Stay”.Parentsmeansyourmatherandyourfather,twopeople.T:Doyouloveyourparents?Doyoulikestaywithyourparents?Answerthequestions.1.WhendidLinglinggotoXinjiang?Shewentthere__lastyear____.2DidLinglinggowithherparents?Yes,shedid.3.Howlongdidtheystaythere?TheystayedthereforaweekinJuly.Step4:Icansay.Xinjiangisverybeautiful,sotheystayedthereforaweekinJuly.Nowlet’sreaditinroles.A:ThisisXinjiang.It'sinthewestofChina.Iwenttherelastyear.B:Didyougowithyourparents?A:Yes,Idid.WestayedwithmygrandmaforaweekinJuly.C:Themountsarereallybeautiful.4.DoesLingling’suncleliveinXinjiang?(PPT)No,hedoesn’t.T:WheredoesLingling’sunclelive?Ss:HelivesinHainan.T:Yes,they’reLipeople.DoyouknowLipeople?(PPT介紹黎族竹竿舞)介紹其他少數(shù)民族。T:Theclothesaredifferent,butwe’reChinese.We’refamily.：Listenandrepeat,thenreadinroles.:Fillintheblanks.Lingling’sTravelLinglinghasgotsomeinterestingphotos.ShewenttoXinjiang_______.Xinjiangisinthe____ofChina.She_____withhergrandmaforaweekin_______lastyear.Hainanisinthe_____ofChina.Her_________livesinHainan.I’mareporter.我是小記者。Step1.Learaboutmytravellingexperience.PPT:老師的旅游照片。Whowanttobethereporter?Whowanttoaskmesomequestions?1.Wheredidyougo?2.Whendidyougothere?3.Didyougowithyourparents?4.Howdoyoufeel?S1:S2:S3:S4:T:Youaregoodreports!Step2.T:Boysandgirls.Wheredidyougolastyear?Nowlet’stalkaboutourtravel.(老師點擊鼠標，呈現(xiàn)提示問題，老師示范。)Therearesixpictures.Whoarethey?Let’stalkabuttheirtravellingexperiencesingroups.1.DidyougotoQingdao/Fuhuaplayground/MountainTai/theGreatWall/Shouguangvegetableexposition/Qingyunmountain…?2.Whendidyougothere?3.Didyougowithyourparents?4.Howlongtimedidyoustaythere?(點擊鼠標，呈現(xiàn)討論問題，老師走到學生們的中間，參與討論)Step3:學生上臺展示。PPT出示世界名勝圖片。T:Boysandgirls，Ithinkyouallhadagoodtime.Therearemanybeautifulplacesintheworld.Look!出示圖片。Travelingcanmakeushealthyandhappy,solet'sgooutandenjoythenatureinourfreetime.Whathaveyoulearnttoday?Homework.Describeyourtraveltoyourfriends.跟你的朋友描述你的旅行。Collectmoreinformationaboutminorities.搜集更多關(guān)于少數(shù)民族的資料。學情分析本班同學在小學英語教學中存在的問題：大部分同學學習態(tài)度端正，積極性高。部分同學回家不會學習，無正確的學習方法，不知如何看書.學習態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機會明顯不足。部分學生學習的目的性不是很強，導致學習習慣不好，學習無明確的計劃，有作業(yè)就寫，無作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時完成。在本課中大部分同學積極性高，敢開口說，多思、多說、多練，學生實現(xiàn)更多的信息交流。在學完課文后，學生拿出自己的旅游照片，投影出幾張照片，在好奇中解答問題鞏固句型。然后，分組談?wù)撟约旱穆糜我娐?。學生積極性非常高，學得非?？鞓贰Ｎ疫€有很多需要學習和探索的地方，尤其是在個人專業(yè)及課堂教學水平方面，都比較稚嫩。但我相信只要多學習，多投入，多努力，改進方法，一定能有較好的收獲。課堂效果分析項目評價效果學生參與度授課過程中讀課文或者回答問題采用指名、男女生、整體、小組，或者隨機等多種形式，人人有話說，生生有事做，參與面較廣。優(yōu)學生積極性授課過程中運用多種輔助手段以及生動的語言來引導學生，學生積極性高。優(yōu)課堂紀律授課過程中教師隨時用動作示范或者提醒，課堂紀律較好。良好站姿、坐姿、寫姿教師隨時提醒更正，讓學生保持良好的站姿、坐姿、寫姿，三姿端正。優(yōu)學生知識掌握情況通過評測練習和課堂回答問題所見，學生知識課文掌握較好。優(yōu)教師自我評價教師語言生動、有趣，引導到位，教學設(shè)計合理，課件制作用心，上課效果良好優(yōu)教材分析本模塊的教學內(nèi)容是介紹自己的旅行經(jīng)歷。本模塊主要圍繞Iwenttherelastyear.的語言功能運用動詞的過去式談?wù)撀糜我娐?，并對旅游的過程進行簡單的描述。它的的語言任務(wù)是Whendidyougoto….?Didyougowith….?測評練習Lingling’sTravelLinglinghasgotsomeinterestingphotos.ShewenttoXinjiang_______.Xinjiangisinthe____ofChina.She_____withhergrandmaforaweekin_______lastyear.Hainanisinthe_____ofChina.Her__________livesinHainan.課后反思我在本課的設(shè)計主要運用了“任務(wù)型”教學法，在教學中采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望。在上課一開始，我運用詢問去哪里旅游的熱身活動，既復習了與本課有關(guān)的詞，又為新課做好了鋪墊。在課文學習過程中，讓學生邊聽動聽的輕音樂邊欣賞優(yōu)美的風景名勝圖畫，學生聽得認真，看得專注，既集中了學生注意力，也使氣氛變得輕松，學生學習興趣自然調(diào)動起來。讓學生愛上大自然，愛上生